人教版（2024）二年级下册（2024）小讲堂教案

这是一份人教版（2024）二年级下册（2024）小讲堂教案，共30页。教案主要包含了设计意图，学习任务一，学习任务二等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1．了解圭表、日晷、青铜漏壶、铜壶滴漏等古代计时工具的组成与工作原理，能简单区分不同古代计时工具的特点。
2．积累“似水流年”“光阴似箭”“一刻千金”等与时间相关的成语，理解成语的基本含义，体会成语中蕴含的珍惜时间的道理。
3．感受古人发明计时工具的智慧，培养对传统计时文化的探究兴趣，树立珍惜时间、合理利用时间的意识，能主动参与关于时间知识的探究与交流活动。
教学重点
认识圭表、日晷、青铜漏壶等古代计时工具，掌握其组成和核心工作原理；积累与时间相关的成语，理解含义并体会珍惜时间的内涵。
教学难点
理解圭表、日晷依托太阳光影变化工作的逻辑，理解青铜漏壶对太阳钟的补充作用，区分不同古代计时工具的工作特点。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
新课导入
导入新课。
教师：同学们，我们都学习了哪些关于时间的知识？
学生自由分享：我们学习了时、分、秒三个时间单位，我们还学习了时间的认读和计算方法……
教师：关于时间，大家还有哪些感兴趣的问题？
【设计意图】回顾旧知，唤醒学生已有知识储备，搭建新旧知识衔接桥梁，为古代计时工具等新知学习作好铺垫。以开放性问题引导学生思考关于时间的其他问题，激发探究兴趣与好奇心，让学生带着问题进入新知学习，提升课堂参与的主动性。贴合二年级学生认知特点，从熟悉的时间知识切入，自然过渡到古代计时工具、时间成语等未知内容，符合由浅入深的教学规律，营造轻松的课堂探究氛围。
新知探究
一、出示【学习任务一】。

1．整理关于时间的问题。
教师：上节课让同学们回家搜集了关于时间的问题，现在各小组整理一下研究问题吧。
引导学生小组交流讨论，确定想要研究的关于时间的问题。教师巡视各小组，当有小组出现思路不清晰等情况时，适时引导。之后，请小组代表分享研究方向，如古代计时工具、与时间有关的成语等，教师简要记录并肯定学生的想法。
2．分享研究发现，探寻古代计时工具。
邀请研究古代计时工具的小组代表分享成果。
教师出示课件，展示圭表、日晷图示。并提出问题：“圭表和日晷都被称为太阳钟，它们跟太阳有什么关系呢？”引发学生思考。
教师引导学生观察图示并提问：圭表由哪两部分组成？
预设：圭和表。
教师肯定学生回答，进一步提问：大家能分别指出圭和表的位置吗？
预设：部分学生不能指出圭和表的正确位置。
教师根据学生实际了解情况针对圭和表的位置对学生进行讲解。并补充：圭是铺在地面的量影标尺，表是垂直于圭的测影标杆。当太阳照着表的时候，圭上会出现表的影子。
教师：大家知道怎么通过圭表确定时间吗？
引导学生分小组讨论，3分钟后请各小组代表分享想法。
教师肯定学生的发言，并对不正确或模糊的地方进行纠正和补充。
教师进一步总结：通过圭读取不同日期正午时刻的表影长度，记录影长从最长到最短、再到最长的周期，就能推算出一年的时长。根据影长的固定数值，可精准确定二十四节气的节点，也能以此测定当地的正南北方位。
教师：日晷由哪两部分组成？
预设：晷面和晷针。
教师肯定学生回答，进一步提问：大家能分别指出晷面和晷针的位置吗？
预设：所有学生能正确指出晷面和晷针的位置。
教师：晷面是有时间刻度的圆盘，晷针是一根垂直穿过晷面中心的针。“日”指太阳，“晷”表示影子，“日晷”是指太阳的影子。同学们知道怎么利用日晷判定时间吗？
引导学生分小组讨论，3分钟后请各小组代表分享想法。
教师肯定学生的发言，并对不正确或模糊的地方进行纠正和补充。
教师进一步总结：日晷是利用日影方向的变化来判定时间，影子指向晷面上的不同刻度就表示不同时间。
教师出示课件，展示青铜漏壶、铜壶滴漏图示。并介绍：青铜漏壶和铜壶滴漏被称为水钟或滴漏，靠滴水计时。
引导学生分小组讨论，3分钟后请各小组代表分享想法。
教师肯定学生的发言，并对不正确或模糊的地方进行纠正和补充。
教师进一步总结：青铜漏壶弥补了日晷阴天、夜晚无法计时的不足。原理是借助水的匀速滴落，通过容器上的刻度计量水量变化，以此换算出时间。将多个壶串联，上级壶持续为下级补水，让最终滴入受水壶的水流速度保持均匀，浮箭随接水慢慢升高，计时会更精准。
3．分享研究发现，认识与时间有关的成语。
邀请研究与时间有关的成语的小组代表分享成果。
教师肯定学生的分享，并进行补充延伸。并提问：同学们从这些成语中得到了什么感悟？
引导学生分小组讨论，3分钟后请各小组代表分享想法。
教师认同学生的感悟分享，并进一步总结：一分一秒都很宝贵，大家要珍惜时间！
【设计意图】让学生在主动梳理时间问题、分享研究发现的过程中，培养学生提取信息、分析原理和主动探究的能力。激发学生对科学史及古代劳动人民智慧的崇敬之情，理解其含义与文化寓意，深化珍惜时间的意识。在跨学科的学习体验中，既提升科学素养，又积淀语言文化底蕴，为后续深入学习时间计量知识奠定多元而扎实的基础。
二、出示【学习任务二】。
1．独立填写评价表。
师：大家独立填写成长小档案里的评价表，对自己在本次活动中的表现进行自我评价。
给学生充足的时间，让他们独自填写“成长小档案”中的评价表。教师巡视，观察学生的填写情况，若有学生存在疑问，及时给予指导。
2．组内交流分享。
学生完成评价表填写后，以小组为单位开展交流分享。
教师提出交流要求：在小组交流时，每个同学都要分享自己的收获、感想以及自我评价结果，其他同学要认真倾听，之后可以互相交流讨论。教师巡视各小组，参与到小组交流中，引导学生更深入地交流。
3．总结提升。
教师请部分小组分享交流的情况，对学生在交流中展现出的自我反思和良好的交流表现给予肯定。同时，引导学生总结：通过自我评价和组内交流，大家对自己在活动中的表现有了更清楚的认识，也从同学那里得到了很多启发。
小结：希望大家在以后的活动中，能继续保持优点，改进不足。
【设计意图】通过让学生独立填写评价表进行自我评价，再开展组内交流分享，最后教师总结提升，旨在引导学生进行自我反思，清晰认识自身在活动中的表现，同时借助组内交流，促进学生相互学习、启发，培养自我反思与交流表达能力，助力学生在后续活动中不断成长。
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
古代计时工具有：圭（guī）表、日晷（guǐ）、青铜漏壶、铜壶滴漏等。这些计时工具体现了古人的无穷智慧。
与时间有关的成语有：似水流年、光阴似箭、只争朝夕、分秒必争、一刻千金、白驹过隙等。这些成语都在督促我们要珍惜时间。
课后任务
尝试做一个简易“滴漏小实验”——用塑料瓶、细针制作简易漏壶，观察水滴的速度，记录1分钟能滴多少滴水，简单写下你的实验发现。