2026年八年级下册人教版语文专题练习课件含答案 05-期末专项过关-专项过关练（五） 课内文言文知识梳理

这是一份2026年八年级下册人教版语文专题练习课件含答案 05-期末专项过关-专项过关练（五） 课内文言文知识梳理，共56页。PPT课件主要包含了一桃花源记，沿着顺着，繁多的样子，整齐的样子，田间小路，打算计划，随即不久，交错相通，妻子儿女，与外界隔绝的地方等内容，欢迎下载使用。
1.解释下列句中加点的词。
（1）缘溪行缘：__________________________（2）落英缤纷缤纷：________________________（3）仿佛若有光仿佛：________________________（4）才通人才：___________________________（5）屋舍俨然俨然：________________________（6）阡陌交通阡陌：_________________________
隐隐约约，形容看不真切
（7）悉如外人悉：______________（8）具答之具：_______________（9）咸来问讯咸：_______________（10）遂与外人间隔间隔：____________（11）皆叹惋叹惋：____________（12）余人各复延至其家延：_______________（13）及郡下及：_______________
（14）诣太守诣：____________（15）欣然规往规：____________（16）寻病终寻：_____________
2.请写出下列加点词语的古义。
（1）阡陌交通古义：__________今义：运输事业
（2）率妻子邑人来此绝境
①妻子 古义：__________今义：男子的配偶
②绝境 古义：__________________今义：没有出路的境地
（3）无论魏晋古义：__________________今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变
3.写出下列加点词语在不同句子中的意思。
①乃大惊( )②乃不知有汉( )
①武陵人捕鱼为业( )②不足为外人道也( )
①便舍船,从口入( )②屋舍俨然( )
①处处志之( )②寻向所志( )
①欲穷其林( )②余人各复延至其家( )③既出,得其船( )④太守即遣人随其往( )
4.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。______________________________________________________
田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音彼此都能听到。
（2）黄发垂髫，并怡然自乐。________________________
老人和小孩都安闲快乐。
（3）率妻子邑人来此绝境,不复出焉。__________________________________________________________
领着妻子儿女和乡邻们来到这个与外界隔绝的地方，不再出去。
（4）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。_____________________________________________________________________
他们问（渔人）现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
（5）此中人语云：“不足为外人道也。”________________________________________________________
村里人告诉（渔人）说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”
5.后人改编了《桃花源记》：渔人从桃花源回来后，没有去寻找桃花源，而是把从桃花源带回的一些桃树枝插在院子里，没过几年，那里就变成了另一个桃花源。你觉得这两种不同的结尾各自传达了作者怎样的情感或想法？_________________________________________________________________________________________________________________
陶渊明：对黑暗现实的不满和对理想生活的向往。改编作者：与其寻找理想中的桃花源，不如去创造一个现实世界的桃花源。
（1）水尤清冽尤：__________________（2）为坻坻：___________________（3）佁然不动佁然：________________（4）往来翕忽翕忽：________________（5）悄怆幽邃悄怆：_________________
2.写出下列加点词语在不同句子中的意思。
①从小丘西行百二十步( )②隶而从者( )
①水尤清冽( )②以其境过清( )
①潭中鱼可百许头( )②明灭可见( )
①如鸣珮环( )②四面竹树环合( )
3.指出下面句子中加点词语的活用现象。
（1）从小丘西行百二十步西：______________________
（2）斗折蛇行斗、蛇：____________________________________
名词作状语，像北斗星那样，像蛇那样
（3）其岸势犬牙差互犬牙：____________________________
名词作状语，像狗的牙齿那样
（4）心乐之乐：______________________________
形容词的意动用法，以……为乐
（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。____________________________________________________________
潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。
（2）日光下澈，影布石上。佁然不动。________________________________________________________
阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动。
（3）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。_______________________________________________________________________________
向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（4）凄神寒骨，悄怆幽邃。________________________________________
让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。
5.有人说《小石潭记》“形似写景，实则写心”，你同意这种观点吗？为什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【示例】同意。①作者被贬永州,失意中寄情山水，见到小石潭极幽极佳的景致，“心乐之”。②观鱼时写鱼“似与游者相乐”，折射出作者与鱼同乐、融于自然的愉悦情感。③久坐潭上,又感觉“凄神寒骨,悄怆幽邃”“其境过清,不可久居”,表达了作者被贬后抑郁忧伤的心情。
（1）罔不因势象形因：____________象：_____________
（2）尝贻余核舟一贻：____________（3）如有所语语：____________（4）其两膝相比者比：____________（5）佛印绝类弥勒类：_____________
（6）其船背稍夷夷：______（7）而计其长曾不盈寸曾：______（8）盖简桃核修狭者为之简：_______
2.找出下面句子中的通假字。左手倚一衡木 “____”同“____”
①明有奇巧人曰王叔远( )②舟首尾长约八分有奇( )
①为宫室、器皿、人物( )②中轩敞者为舱( )
①高可二黍许( )②珠可历历数也( )
（1）罔不因势象形，各具情态。_____________________________________________________________________________
全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东西的）形态，各有各的神情姿态。
（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。_______________________________________________________________________
他曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。
（3）其人视端容寂，若听茶声然。_______________________________________________________________________
那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烹煮的声音的样子。
5.核舟上的人物雕刻得“各具情态”,这一特点表现在文中哪些句子上?_______________________________________________________________________
①如有所语；②神情与苏、黄不属；③若啸呼状；④视端容寂，若听茶声然。
6.本文的主体部分即中间四段，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面则先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①符合空间顺序和人们观察事物的习惯。核舟作为一件工艺品，正面是雕刻的主要区域，内容更丰富，先写正面能突出核心内容；再写背面是对整体的补充，符合从主要到次要的观察逻辑。②写正面时先写船舱后写船头、船尾，因为船舱高起而宽敞，是核舟
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的“主体框架”，先交代船舱能给读者一个整体的空间印象；再依次介绍船头的人物（苏轼等）和船尾的舟子，体现了从整体到局部、由主到次的逻辑顺序，使文章条理清晰，层次分明，便于读者理解核舟的结构和雕刻细节。
（1）怒而飞怒：__________________________（2）志怪者也志：___________________________（3）抟扶摇而上者九万里抟：___________________________
奋力，这里指用力鼓动翅膀
扶摇：______2.找出下面句子中的通假字并解释。北冥有鱼 “____”同“____”，____
①去以六月息者也( )②生物之以息相吹也( )
①其名为鲲( )②化而为鸟( )
①其名为鹏( )②其视下也( )③其正色邪( )
①化而为鸟( )②怒而飞( )
（1）怒而飞，其翼若垂天之云。____________________________________________________________
当它用力鼓动翅膀飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。
（2）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。________________________________________________________
它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
（3）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？_______________________________________________________________
天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
5.庄子用充满想象力的语言描绘了鲲、鹏这两个形象,讲了神奇的故事,他想要借此表达什么想法?请简要回答。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
借大鹏徙于南冥的故事，表达对“逍遥”的理解和对绝对精神自由的向往、追求；说明任何事物的存在都要依附一定的条件,都要有所凭借。
庄子与惠子游于濠梁之上
6.解释下列句中加点的词语。
（1）安知鱼之乐安：________________（2）固不知子矣固：_________________（3）全矣全：_________________（4）请循其本循：_________________
7.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）子非鱼，安知鱼之乐？______________________________
你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？
（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！_______________________________________________________
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了!
8.这一场辩论中的庄子与惠子，你更欣赏谁？为什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【示例一】欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
【示例二】欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根究底的认知态度。
1.解释下列句中加点的词语。
（1）虽有至道至道：____________（2）教然后知困困：_______________（3）然后能自反也自反：_____________（4）学学半学：_ _______________
同“ ”，教导
2.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。____________________________________________________________
所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑。
（2）故曰：教学相长也。________________________________________
所以说：教与学是互相推动、互相促进的。
3.文章以“嘉肴”“至道”开头,有什么作用?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
开篇以“嘉肴”喻“至道”,以“弗食嘉肴”“不知其旨”来类比“弗学至道”“不知其善”的道理,引出下文对教与学关系的论述。运用类比推理的方式生动形象地引出论题,进而论证中心论点,使文章通俗易懂，更易被人接受。
4.解释下列句中加点的词语。
（1）讲信修睦修：______________________（2）男有分分：______________________（3）女有归归：______________________（4）盗窃乱贼而不作作：_______________________
5.指出下列句中的通假字并解释。
（1）选贤与能“____”同“____”，______
（2）矜、寡、孤、独、废疾者“____”同“____”，__________
6.指出下列句子中加点词语的活用现象。
（1）故人不独亲其亲亲：____________________________
名词的意动用法，以……为亲
（2）故外户而不闭外：____________________
（1）故人不独亲其亲，不独子其子。______________________________________________________
因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。
（2）使老有所终，壮有所用，幼有所长。_______________________________________________________________________________________________
使老年人有终老的保障，中年人有使用他们的地方（让他们能够发挥自己的才能），幼童能顺利地成长。
（3）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。_______________________________________________________________________________
这样一来，（奸诈的）计谋被杜绝而不会出现，盗窃财物和作乱害人的事就不会发生。
（4）故外户而不闭。是谓大同。____________________________________________________________________
因此（家家户户）门从外面合上，而不从里面闩上。这就叫作“大同”社会。
8.现实生活充满了缺失和苦难,才使得人们憧憬“大同”社会。请从下面的备选作品中任选一个,结合作品反映的具体社会现实,说说《大道之行也》中与其相对应的理想图景。备选作品：《马说》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》
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【示例】《马说》通过写千里马“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”的悲惨遭遇,反映了现实社会中有才华、有能力的仁人志士被昏庸愚昧的统治者所埋没的命运悲剧。在《大道之行也》中,作者为我们描绘了一幅统治者积极选拔品德高尚、有才干的人并任用他们,使其人尽其才,充分发挥聪明才智为国效力的理想图景，与以上内容相对应。
（1）骈死于槽枥之间骈：______________________________（2）且欲与常马等不可得 且：__________（3）策之不以其道策：______________________________（4）食之不能尽其材材：______________________________（5）执策而临之临：_______________________________
本义为两马并驾，引申为并列
马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶
2.找出下列句子中的通假字并解释。
（1）食马者不知其能千里而食也“____”同“____”，____
（2）才美不外见“____”同“____”，______
①鸣之而不能通其意( )②其真无马邪( )
①奴隶人之手( )②马之千里者( )
定语后置的标志,无实义
①虽有千里之能( )②安求其能千里也( )
①而伯乐不常有( )②执策而临之( )
（1）食不饱，力不足，才美不外见。___________________________________________________________________
（却）吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面。
（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？__________________________________________________________
想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（3）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。_____________________________________________________________________________________________________________
用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它发挥全部才能；使它嘶鸣，却不能通晓它的意思。
（4）其真无马邪？其真不知马也！____________________________________________________
难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！