河南省郑州外国语中学2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含答案）

这是一份河南省郑州外国语中学2025-2026学年八年级下学期期中语文试题（含答案），共6页。试卷主要包含了积累运用，默写，现代文阅读，文言文阅读，诗歌阅读，整本书阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用
1．下面是组员小文撰写的“探访博物馆·触摸千年文明”主题研学活动研学手册【前言】，请你帮忙完善。
郑州作为中华文明起源、形成与发展的核心区域，拥有深厚的历史文化底韵。截至2024年，全市博物馆总数已达116家，其中国家三级以上博物馆15家，“百馆之城”格局已然形成。代表性场馆有河南博物院、郑州博物馆、郑州商都遗址博物院、大河村遗址博物馆、河南自然博物馆等。这些屹立在郑州大地的博物馆，为我们拉开华夏文明的维幕，让渺远的文明依托历史遗存，变得触手可及。
（1）小文拿不准语段中加点的字该怎么读，请你帮忙注音。
屹立( ) 渺远( )
（2）找出语段中的两个错别字并改正。
_____改为_____ _____改为_____
2．“探访博物馆·触摸千年文明”主题研学活动筹备小组从郑州各类博物馆中筛选确定了四个研学场馆，并搜集了相关信息（见下表）作为研学手册【场馆导览】板块的主体内容。请你综合下表信息，在【场馆导览】前撰写一段80字左右的推荐语，激发同学们参与此次研学活动的热情。
二、默写
3．“探访博物馆·触摸千年文明”主题研学活动研学手册【文物看点】板块，为促进历史学科与语文学科的融合，筹备小组撰写了一段文字。请你运用所学古诗文，将其补充完整。
漫步博物馆，在文物间触摸历史的脉络。凝视着古朴的钟鼓，仿佛窥见礼乐之中君子对佳人的深情向往，《关雎》里“（1）_____，（2）_____”的欢乐场景刹那间在眼前浮现；注目着斑驳的石磬，破山寺的钟磬声漫过历史的山谷悠悠传来，常建《题破山寺后禅院》里“（3）_____，（4）_____”的清音，不止萦绕在诗人耳畔，也回荡在我们心间；细看昂首嘶鸣的唐三彩马，便想起李白《送友人》中“挥手自兹去，（5）_____”的离别不舍；端详宋瓷上点染的腊梅，仿佛照见陆游《卜算子·咏梅》中“（6）_____，（7）_____”的不屈风骨。这一刻，历史如同《蒹葭》里“（8）_____”的伊人，在岁月彼岸与我们隔河相望！
三、积累运用
4．“探访博物馆·触摸千年文明”主题研学活动研学手册的文字内容已制作完成，筹备小组需为研学手册选定封面。请你从下面两幅图片中推荐一幅，并从图画内容、图画风格两方面说明推荐理由。
四、现代文阅读
阅读下文，完成小题。
于锣鼓喧天处，静一静
孙道荣
①村里有人办喜事，请来了锣鼓队。
②我已经很久没有见到这样喧闹的场面了。19岁离开家乡后，我很少回乡，这次请了年假回乡静住几日，不期邻人有喜，盛情相邀，遂加入这热闹中。
③热闹的中心，是那支锣鼓队。他们制造的动静，让整个乡村闹腾了起来。村子正在空心化，剩下的多是老人和孩子。老人们聚在一起嗑瓜子、喝茶、聊天，他们本来就听力不佳，也不知道在这喧嚣的锣鼓声中是怎么听得见对方说话的。孩子们则聚在锣鼓队旁，他们永远有一颗好奇之心，也永远愿意围聚在最热闹的地方。我搬了个小方凳坐在锣鼓队旁，让震天响的锣鼓声像瀑布一样将我全身浇透。
④声音最响、节奏感最强的是那面鼓。擂鼓人是个壮汉，穿个背心，胳膊上的肌肉疙瘩随着双手的挥舞上下窜动，像一左一右两头小鹿。鼓槌每次敲击鼓面时，他将那两坨肌肉疙瘩的力道传递到鼓面上，发出震耳的鼓点声。这鼓声传到我耳里，将我心里的那头小鹿也撞醒了，“突突”跳动，仿佛要冲出我的胸腔，与那两头小鹿相会。站在擂鼓人左侧的是打镲人，他一手一只镲，不时“哐哐”对撞一下，发出沙哑的镲声。我以前觉得打镲人是可有可无的角色，今天看那打镲人，感到打镲看似简单实则不可或缺，他的每一镲都恰到好处地踩在鼓点上，像是一段优美文字里的标点符号，时而是逗号，时而是感叹号，节奏感一出来，旋律就流畅无缝了。
⑤我最喜欢的是那个打锣的。一面铜锣，在他的敲击之下有时发出“哐——哐——”声，似坚毅者一步一个脚印，铜芯震颤，余响浑长，又如石落水中，水波荡漾；有时“锵！锵！”急敲，若铁匠铺的打铁之声，短促利落，金铁交迸；有时快速连打，“哐啷啷——锵！锵！哐——”似舞者舞到高潮处，跳跃旋转，奔越翻腾……锣声之妙，不仅在于它洪亮饱满、余韵悠长，更在于它干净利落、戛然而止。真正好听的锣声是人能将它稳稳地“收”住，止于当止，收能尽收，才是锣声曼妙之处。
⑥我在影视剧中见过早年的打更人，一手拎锣，一手拿槌，走三步，敲一声，锣声绵长，传入每家每户。打更人的锣声是从不收音的，一槌敲下去，锣声传得越久越远越好，像一条黑影缓慢地遁失在夜色中。而锣鼓队的打锣人不一样。他的锣声之所以好听、节奏鲜明，是因为他常常打出一锣后又飞快地止音，收音的动作干脆利落、又快又稳。有时，他在敲出一槌后槌到手到，手掌紧跟在鼓槌之后，捂住锣面，将刚刚响起的锣声一把捂住，锣即哑然，无辜得像从没有出过声一样。有时，他连续重击，锣鼓喧天，如疾风骤雨，又突然双手前后包抄，将锣面捂住，刚刚还震耳欲聋的锣声骤然消失，势如悬崖勒马，惊心动魄。最神奇的是，我见他重重地敲击一锣后，拿落槌的手忽然在锣的前方快速划过，或张开五指，在锣面之上轻轻撩拨，原本清脆的锣声便颤颤巍巍、袅袅绕绕，像一滴墨润入水中，数秒之后余音四散。
⑦那日的锣鼓声，何其妙哉！我忽然联想到自己这些年只顾打拼，却逐渐淡忘了人生的本义。我且偷学了打锣人的收音方式，把放飞的心收一收。
⑧停一停，静一静，人生之音，亦会有不一样的境界吧？
（选自2026年3月19日《解放日报》）
5．第⑦段中作者感叹那日的锣鼓声“何其妙哉”，结合上下文说说锣鼓声“妙”在何处。
6．本文对锣鼓声的描写极具匠心，请以⑤、⑥段为例，分析作者是如何描写锣声的。
7．有人认为文章最后两段由锣鼓声突然转到人生感悟，略显突兀，你怎么看？请结合文章内容说明理由。
阅读下面的文本，完成小题。
文本一：
星辰在召唤
达珍
①2025年11月底，中国科学院国家空间科学中心召开了一场发布会，会上公布了一项特殊的计划，叫“十五五”期间的太空探源科学卫星计划。
②具体来说，未来5年，也就是2026到2030年期间，我国要发射4组科学卫星去探索更广阔的宇宙。这4组卫星，每一组都背负独特的使命。
③第一个，叫“鸿蒙计划”。这是一组由10颗卫星组成的射电望远镜阵列，它们的任务是飞往月球背面。为什么要飞往月球背面？因为这里是天然的电磁静默区，能减少地球和太阳噪声的影响，在这里很有可能捕捉到宇宙大爆炸后的微弱信号。
④用浪漫一点的说法就是，月球背面就像一个安静的“收音室”，这里有可能听到宇宙最初的“啼哭”。
⑤第二个叫“夸父二号”。这组卫星要绕行到太阳的极区上空，直接观测太阳的“北极”和“南极”。
⑥你看，咱们平时观测太阳都是从地球的角度看，在这个特定的观察角度，我们只能看到太阳的一部分。这部分就相当于太阳的“赤道”。但从科学研究的角度看，太阳的两极，也是不容忽视的观察范围。这就是“夸父二号”要观察的区域。
⑦那么，这种观测有什么用呢？假如顺利，“夸父二号”能把人类预测太阳风暴的时间，从现在的24小时，延长到72小时。太阳风暴会影响卫星、电网、通信系统。而能预测的时间范围越大，就越有充足的时间做好防护工作。
⑧接下来，先讲第四个，叫“eXTP空间天文台”，全称“增强型X射线时变与偏振空间天文台”。它要飞到地球大气层之外，观察宇宙中的“禁区”。比如，黑洞的边缘、中子星的炽热表面。
⑨为什么要观测这些地方呢？因为那是宇宙中最极端的环境。在黑洞附近，引力强到能让光线“拐弯”，时空结构会被撕裂。而中子星表面的磁场强度，是地球的万亿倍。
⑩这种极端环境会展现出我们在地球上永远看不到的样子。说白了，这颗卫星就像一位顶级物理学家，深入宇宙中最极端的“实验室”，去做地球上根本做不了的实验。
⑪而最具科幻感的，是第三个项目，叫“系外地球巡天卫星”。它的任务是在银河系里，寻找第二颗地球。注意，这可不是科幻小说，而是国家正在做的事情。
⑫什么样的星球算第二颗地球？它至少要满足3个条件。
⑬首先，大小要和地球差不多，半径大概是地球的0.8到1.25倍。因为球体太小了留不住大气层，太大了可能就是气态巨行星，而不是岩质行星。
⑭其次，位置要在恒星的宜居带内。也就是，距离恒星不远不近的那一圈，太近了水会蒸发，太远了水会冻结。只有在这个范围内，行星表面才可能有液态水。
⑮最后，必须围绕类太阳恒星运行。不能是质量小于太阳一半的红矮星，因为红矮星的耀斑太强，很可能会把行星表面的大气层剥离掉。同时，也不能是大质量恒星，因为其辐射太猛，同样不适合生物生存。
⑯具体怎么找？其中有一个关键技术，叫“凌星法”。
⑰行星跟恒星不一样，不会自己发光，因此很难锁定。但是当一颗行星从恒星前方经过时，会遮挡一部分星光。这种遮挡导致的亮度变化，极其微小。而凌星法就是要捕捉这个微小的亮度变化。
⑱这项观测难度非常大。打个比方，相当于你站在北京，要观测上海某栋楼里一盏灯的明暗变化，而且这个变化只持续几个小时，每年只出现一两次。
⑲我们渴望探寻的结果或许很难找到。但这场探索的价值之一也许恰恰就在于它没有确定的终点。每个发现都会激发人们探索新的未知领域，每个未知都会助推下一个探索的脚步。就像卡尔·萨根说的，探索是我们的天性。我们最初是流浪者，现在依然如此。我们在这个星球上待的时间已经够长了。星辰在召唤我们。
（选自《读者》2026年第5期，有删改）
文本二：
①三联生活周刊对中国科学院国家天文台研究员、“鸿蒙计划”首席科学家陈学雷进行了专访。
②三联生活周刊：“鸿蒙计划”要通过一次火箭发射，将1颗主星、9颗子星送上太空，在月球轨道上进行观测。这个计划本身非常有科幻感。能否介绍一下这个计划是做什么的？
③陈学雷：“鸿蒙计划”是建立一个环月低频射电天文台，在月球轨道上对低频电磁波进行探测。“鸿蒙计划”将首次对频率30MHz以下的频段进行高分辨率的成像，从而打开新的天文观测窗口，发现前所未知的新天体和新现象；高精度地测量全天平均频谱，探测宇宙黑暗时代到黎明的演化过程；还将通过对太阳和行星的低频射电观测，揭示太阳和行星的活动以及与空间环境的相互作用。
（选自《三联生活周刊》2026年第10期，有删改）
8．结合两则文本中“鸿蒙计划”的相关内容，完成“鸿蒙计划”介绍示意图。
①______ ②______
9．文本一在介绍太空探源科学卫星计划时，没有按计划一、二、三、四的顺序来写，请结合文本内容探究原因。
10．这两篇文本在语言风格上存在差异，请结合它们的文体特点和写作目的分析差异的原因。
五、文言文阅读
阅读下面两个文段，完成小题。
【甲】
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
②潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
③坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
④同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
予初十日到郡，连夜游虎丘①，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙②歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。
尝秋夜与弱生坐钓月矶③，昏黑无往来，时闻风铎④，及佛灯隐现林杪⑤而已。又今年春中，与无际⑥舍侄偕访仲和于此。夜半月出无人，相与趺坐⑦石台，不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。
（节选自李流芳⑧《游虎丘小记》）
【注】：①虎丘：苏州名胜。②笙：一种乐器。③钓月矶：在虎丘山顶。矶，水边突出的大石。④风铎：悬于檐下的风铃。⑤杪（miǎ）：树枝的细梢。⑥无际：人名。句中的“仲和”，亦人名。⑦趺（fū）坐：盘腿端坐。⑧李流芳：明代文人，中举后因时局黑暗，遂无意于官场功名，喜爱游历山水，写诗作画。
11．对【甲】【乙】两文中加点字词的翻译和解析，不正确的一项是（ ）
A．【甲】文“皆若空游无所依”中的“空”意为“在空中”，与《桃花源记》中“复前行”中“前”的用法相同，都是名词作状语。
B．【甲】文“不可久居”中的“居”意为“停留”，与《核舟记》中“佛印居右，鲁直居左”中的“居”意思不同。
C．【乙】文中“月色甚美”中的“甚”是一个程度副词，意为“甚至”，和《桃花源记》中“渔人甚异之”中的“甚”意思相同。
D．【乙】文中“时闻风铎”中的“闻”意为“听见，听到”，与《小石潭记》中“隔篁竹，闻水声”中的“闻”意思相同。
12．【甲】【乙】两文都运用了动静结合的手法展现景物特点，请结合内容具体分析。
13．同样面对清幽寂静的山水之景，柳宗元心生“凄神寒骨”的悲凉，李流芳却偏爱“山空人静”的独处。请结合文章内容与写作背景分析二人心境迥异的原因。
六、诗歌阅读
14．阅读下面的古诗，回答问题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
清代学者陈婉俊评价此诗“赠别不作悲酸语，魄力自异”。请分析王勃是如何以无“悲酸”之语写送别之诗的。
七、整本书阅读
15．达尔文在《人类的由来》中称赞法布尔：“他是一位无与伦比的观察家。”叶圣陶在《重印〈经典常谈〉序》中评价朱自清：“他可真是个好向导……能够按真际（实际、真实情况）讲说。”请结合《昆虫记》或《经典常谈》的内容，任选其中一则评价，谈谈你的理解。
八、写作
16．2026年3月，张雪打造的中国品牌机车在世界超级摩托车锦标赛WSBK葡萄牙站，连续两天击败本田等国际老牌厂商夺冠，打破了海外品牌对该赛事的长期垄断。央视《面对面》栏目专访张雪，对话如下：
主持人：小的时候，你开的第一辆车是什么牌子的？
张雪：本田，就是当年电视里常看到的那个本田。那个车那时已经有20年了。
主持人：对这个品牌、这种车，当时的你是怎么看的？
张雪：神一样的存在！
主持人：所以，从那时起，你有了打造自主品牌机车、挑战国际顶尖品牌的想法。当你看到你的车在竞技场上能把它们给超了的时候，什么感觉？
张雪：神也不过如此。
以上材料引发了你怎样的回忆、联想或感悟？请结合自身生活经历，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：①600字左右；②不得套作、抄袭；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1．【答案】（1）yì；miǎ
（2）韵；蕴；维；帷
【详解】（1）注意“屹、渺”的字音。
（2）注意词语“底蕴、帷幕”的书写。
2．【答案】示例：走进郑州各大场馆，溯源千年文脉！从中原古文明到早商遗韵，从城市发展印记到远古自然风貌，一件件文物、一处处遗址静静诉说过往。让我们踏进展馆，触摸历史温度，探寻文明密码，开启一场精彩的研学之旅。
【详解】文段罗列四大场馆：河南博物院“展现中原古都文化”，郑州商都遗址博物院“聚焦早商文明”，河南自然博物馆“以古生物、地质、自然资源为核心，互动体验性强”，郑州博物馆“彰显城市文脉”。提取材料关键信息后，紧扣活动主题“探访博物馆·触摸千年文明”，确立文脉、古文明、自然历史的写作方向。可以整合以上多元文明元素，串联历史、文物、自然、城市发展，化作抒情语句，即可完成推荐语创作。
示例：漫步郑州各大博物馆，邂逅岁月沉淀的瑰宝。这里有中原古韵、早商风华，也有城市文脉与自然奇景。珍稀文物静静伫立，古老遗址诉说过往，快来开启研学之行，近距离触摸千年华夏文明！
3．【答案】窈窕淑女；钟鼓乐之；万籁此都寂；但余钟磬音；萧萧班马鸣；零落成泥碾作尘；只有香如故；在水一方
【详解】注意“窈、窕、籁、磬、班、碾”等字字形。
4．【答案】示例一：推荐A图。A图以卡通形式呈现，画面中有身着汉服的学生形象，背景是博物馆建筑，下方配有活动主题文字“探访博物馆·触摸千年文明”，直接呼应“学生参与研学、走进博物馆”的活动场景，生动体现了本次研学的主体与主题。从风格上来看，整体采用Q版卡通风格，人物形象活泼可爱，色彩明快，契合中学生的审美，能让研学手册更具亲和力与趣味性，激发同学们的参与热情。
示例二：推荐B图。B图聚焦博物馆馆藏文物（如青铜器、古陶器、古生物化石）与场馆建筑，背景同样配有活动主题文字，直观展现了“千年文明”的厚重感，凸显研学活动“触摸文明、探寻历史”的核心内涵。从风格来看，整体风格写实庄重，画面元素贴合博物馆的文化属性，能传递历史的厚重感与文明的庄严感，让研学手册更具文化氛围与仪式感，契合主题的文化定位。
【详解】分析题干可知，理由需紧扣研学活动的主题“探访博物馆·触摸千年文明”、受众、图画内容、图画风格展开。
A图：画面主体为Q版卡通风格的学生形象（含汉服元素，贴合文化主题），背景是两座博物馆建筑，底部配有活动主题文字“探访博物馆·触摸千年文明”，整体聚焦“学生参与研学活动”的场景；图画风格为卡通Q版风格，线条圆润、色彩明快，人物形象活泼亲切，充满青春气息，符合中学生的审美偏好。
B图：画面主体为博物馆馆藏文物（青铜器、古陶器等）与场馆建筑，背景配有活动主题文字，聚焦“文物与文明”本身，直观展现千年文明的载体。图画风格写实庄重，线条简洁、色调沉稳，突出文物的历史质感，传递出厚重的文化氛围与历史感。
示例一：我推荐A图。画面以卡通学生形象搭配博物馆建筑，直接呼应“学生探访博物馆”的研学场景，主题文字醒目，清晰传递活动内涵。活泼的卡通风格亲切有趣，契合中学生的审美，能让研学手册更具亲和力，激发同学们参与活动的热情。
示例二：推荐B图。画面聚焦博物馆馆藏文物与场馆建筑，直观展现了千年文明的载体，凸显“触摸千年文明”的研学核心，文化氛围浓厚。写实庄重的风格传递出历史的厚重感，与博物馆的文化属性高度契合，能让研学手册更具仪式感与文化质感。
【答案】5．①音色节奏丰富多变，旋律流畅；②演奏者技巧高超，锣声收放自如、收音干净；③富有感染力，能唤醒内心活力。 6．作者通过比喻（化抽象为具象）、对比（突出收放特点）、细节描写（展现技巧）、拟声词（还原声音）等手法，多角度描写锣声，让锣声立体可感。 7．不突兀。前文对锣声“收放”的描写做了铺垫，最后两段紧扣标题，由物及理升华主旨，情感逻辑连贯，是自然延伸。
【分析】这是一篇以小见大的哲理散文，从作者回乡偶遇乡村喜宴锣鼓的日常场景切入，精准描摹锣鼓尤其是锣声收放的妙趣，由物及理，自然牵出“于喧腾处收心静气”的人生感悟，笔触细腻，浅近中见真味，烟火气里藏哲思，读来余味悠长。
【详解】5．我们可以从声音本身、演奏技巧、情感共鸣三个层面来拆解：
（1）声音层次丰富，富有变化。鼓点：从第④段第三句、第四句话可知，打鼓人发出震耳的鼓点，力量感十足，能唤醒人内心的活力；第④段第六句话可知，打镲人的镲音精准踩在鼓点上，让旋律流畅无缝。锣声：从第⑤段第二句至第四句话可知，打锣人能敲出多种音色节奏：慢敲：“哐——哐——”，余韵绵长，像坚毅者稳步前行；急敲：“锵！锵！”，短促利落，如铁匠打铁；快连打：“哐啷啷——锵！锵！哐——”，奔放跳跃，像舞者到高潮。锣声既洪亮饱满，又能干净利落地戛然而止，层次十分丰富。
（2）演奏技巧高超，收放自如。从第④段第六句可知，打镲人看似简单的动作，却能恰到好处踩在鼓点上，让整体旋律流畅。从第⑤段第三句话、第⑥段第四句至第六句话可知，打锣人最妙的是收音技巧：能快速用手捂住锣面，让锣声瞬间消失，做到“收能尽收，止于当止”；还能通过不同的捂锣、拂锣动作，让余韵呈现不同的状态，技巧精湛。
（3）感染力强，触动心灵。从第③段第六句话、第④段第三句话可知，震天的锣鼓声像瀑布一样包裹作者，唤醒了作者内心的活力，让作者在久违的热闹里，感受到了生命的力量，也为后文的人生感悟做了铺垫。
6．我们可以从修辞手法、表现手法、细节描写、感官结合四个角度分析：
（1）巧用比喻，化抽象为具象。第⑤段把不同状态的锣声比作可感的事物：把慢敲的锣声比作“坚毅者一步一个脚印”“石落水中，水波荡漾”，突出余韵绵长；把急敲的锣声比作“铁匠铺的打铁之声”，突出短促利落；把快连打的锣声比作“舞者舞到高潮处，跳跃旋转，奔越翻腾”，突出奔放热烈。这些比喻让无形的锣声变得可视可感，生动形象。
（2）运用对比，突出特点。第⑥段将锣鼓队打锣人和影视中早年打更人的锣声做对比：打更人：锣声从不收音，绵延越久越好；锣鼓队打锣人：锣声节奏鲜明，快速止音，收音干脆利落。通过对比，突出了锣鼓队锣声收放自如、节奏鲜明的妙处。
（3）细节描写，展现技巧。第⑥段细致刻画了打锣人的动作：“手掌紧跟在鼓槌之后，捂住锣面”“双手前后包抄，将锣面捂住”“拿落槌的手忽然在锣的前方快速划过，或张开五指，在锣面之上轻拂撩拨”这些动作细节，直观展现了打锣人高超的收音技巧，让读者能感受到锣声“戛然而止”“余韵袅袅”的精妙。
（4）拟声词+感官结合，如闻其声。用“哐——哐——”“锵！锵！”“哐啷啷”等拟声词，直接还原锣声的不同状态，让读者仿佛亲耳听到；结合听觉（锣声）、视觉（打锣动作）、感受（“惊心动魄”“余音四散”），多感官调动，增强代入感。
7．首先表明观点：不突兀。然后分析理由：
（1）铺垫充分，过渡自然。文章前文用大量笔墨描写锣鼓声的“收放之妙”，尤其是打锣人“收音”的技巧：打出一锣后快速止音，收能尽收，止于当止。这一细节为后文的人生感悟做了充分的铺垫，让“由锣及人”的升华顺理成章。
（2）紧扣标题，呼应主旨。文章标题是“于锣鼓喧天处，静一静”，前文写“锣鼓喧天”的热闹与精妙，最后两段写“静一静”的人生感悟，是对标题的直接呼应，让文章结构完整，主旨明确。
（3）由物及理，升华主题。第⑦段作者由锣鼓声的“收放”，联想到自己“只顾打拼，却逐渐淡忘人生的本义”，进而提出“偷学打锣人的收音方式，把放飞的心收一收”，是由具体的声音现象，上升到人生的哲理：人生需要拼搏，也需要适时停下、静一静，才能收获不一样的境界。这种升华是自然的，不是突兀的。
（4）情感逻辑连贯。作者原本沉浸在锣鼓声的热闹里，被锣声的“收放”触动，进而反思自己的生活状态，情感是连贯的：从感受锣鼓之妙，到领悟人生之理，是情感的自然延伸，没有断裂感。
【答案】8．飞往月球背面（月球轨道），探测宇宙大爆炸后的微弱低频电磁波。 科学目标（或科学使命、研究目标） 9．①将“最具科幻感”的“系外地球巡天卫星”后置，打破平铺直叙的平淡感，激发读者的阅读兴趣。②按“宇宙起源探测→太阳活动观测→极端宇宙环境研究→寻找第二地球”的吸引力梯度排序，从基础科学到大众最关注的“人类未来家园”话题，层层递进，更符合普通读者的认知逻辑。③将关乎人类未来的“寻找第二地球”放在最后，与结尾“星辰在召唤”的探索主题呼应，让文章从卫星介绍自然过渡到对人类探索精神的升华，结构更紧凑，情感冲击力更强。 10．文本一为面向大众的科普散文，目的是普及航天知识、激发公众兴趣，因此语言通俗生动、富有感染力，多用比喻与抒情表达，降低理解门槛，传递人文情怀；文本二为权威科学专访，目的是精准传递专业信息，因此语言严谨平实、客观理性，多用科学术语，保证内容的准确性与权威性。
【分析】文本一以“星辰在召唤”为题，用生动比喻介绍我国“十五五”期间的太空探源计划，语言通俗浪漫，兼具科普性与感染力；文本二以专访形式聚焦“鸿蒙计划”，通过首席科学家的专业解读，明确其科学目标与价值。两文互为补充，一通俗一专业，共同展现我国深空探索的前沿进展与科学意义。
【详解】8．①核心任务填空：根据文本一第③段“它们的任务是飞往月球背面……捕捉到宇宙大爆炸后的微弱信号”，以及文本二第③段“在月球轨道上对低频电磁波进行探测”，可知核心任务为飞往月球背面（月球轨道），探测宇宙大爆炸后的微弱低频电磁波。
②分类维度填空：根据文本二第③段“从而打开新的天文观测窗口……探测宇宙黑暗时代到黎明的演化过程……揭示太阳和行星的活动以及与空间环境的相互作用”，这三句均为“鸿蒙计划”的科学目标/科学使命，因此②处填科学目标（或科学使命、研究目标）。
9．根据文本一第⑪段“而最具科幻感的，是第三个项目，叫‘系外地球巡天卫星’”，作者特意打破原计划顺序，将“寻找第二颗地球”这一最具大众吸引力的内容后置，用“最具科幻感”的表述制造悬念，避免按顺序介绍时的平淡感，激发读者的阅读兴趣。
文本一先介绍“鸿蒙计划”（第③段，探宇宙起源），“夸父二号”（第⑤段，探太阳活动），再跳至“eXTP空间天文台”（第⑧段，探黑洞、中子星极端环境），最后聚焦“系外地球巡天卫星”（第⑪段，寻找第二家园）。这种顺序从“基础科学探测”逐步过渡到大众最关注的“生命起源与人类未来”话题，层层递进，更符合普通读者的认知节奏与兴趣点。
文本一结尾（第⑲段）引用卡尔·萨根的话，强调“探索是我们的天性”，呼应标题“星辰在召唤”。将“寻找第二颗地球”这一关乎人类未来的探索放在最后，能与结尾的“探索精神”主题形成呼应，让文章从“介绍卫星”自然过渡到“升华人类探索宇宙的终极意义”，结构更完整，情感更有冲击力。
10．文本一
文体特点：发表于《读者》，属于面向大众的科普散文，兼具知识性与文学性。
写作目的：向普通读者普及我国太空探源计划，激发大众对宇宙探索的兴趣，传递探索精神。
语言风格与成因：语言通俗生动、富有感染力，多用比喻（如“收音室”“宇宙的啼哭”）、打比方（如“观测上海某栋楼里一盏灯的明暗变化”）和抒情表达。这种风格能降低专业内容的理解门槛，让读者在轻松的阅读中接受科普信息，同时用“星辰在召唤”这类表达引发情感共鸣，契合《读者》的人文传播定位。
文本二
文体特点：发表于《三联生活周刊》的专访，以科学家的专业表述为主，属于权威科普文本。
写作目的：通过首席科学家的解读，精准、严谨地介绍“鸿蒙计划”的科学目标与技术内容，传递权威科学信息。
语言风格与成因：语言专业严谨、客观平实，多用科学术语（如“低频射电天文台”“全天平均频谱”），表述精准、逻辑清晰。这种风格是为了保证科学信息的准确性与权威性，避免文学性修饰带来的歧义，满足读者对专业科学内容的深度了解需求。
【答案】11．C 12．【甲】文写潭中游鱼，先静后动，动静结合，既侧面写出潭水的清澈；【乙】文以静态山林夜色为底色，搭配风声、笙歌等动态声响，动静相生、以动衬静，烘托出月夜清幽宁静的氛围。 13．柳宗元被贬谪异乡，仕途失意、内心压抑孤寂，面对小石潭凄清寂寥之景，触景生情，生发悲凉忧伤之感；李流芳无意官场、看淡功名，向往自由恬淡的生活，沉醉于山林夜景的幽静，在独处静景中获得悠然闲适、宁静自得的心境。
【分析】这篇文言对比阅读选取《小石潭记》与《游虎丘小记》两篇经典记游散文，同写清幽山水却寄寓不同身世心境，选文剪裁得当，保留了原作的意境韵味。考点设置由浅入深，从文言基础到手法赏析再到情感探究，梯度清晰，能很好考查学生文言阅读与对比探究能力。
【详解】11．C.月色甚美：月色十分美好。甚：很，非常。渔人甚异之：渔人对此感到非常诧异。甚：很，非常。词义解释错误，因此本项不正确。
12．甲文文中“佁然不动”是静态描写，刻画鱼儿静静停在水底的模样，画面安静清幽；“俶尔远逝，往来翕忽”是动态描写，写出鱼儿忽然游走、轻快穿梭的灵动姿态。作者将游鱼的静与动相结合，既生动展现了潭中游鱼的情态，又侧面烘托出小石潭潭水的澄澈透明。
乙文文中“山空人静”“佛灯隐现林杪”“趺坐石台”属于静态景致，描绘出虎丘夜晚寂静空灵的环境；“时闻风铎”“红粉笙歌点缀”是动态、声响描写，以风声、铃声、歌声等动态元素点缀夜色。动静相互映衬，以动衬静，营造出清幽淡雅、宁静闲适的夜景。
13．【甲】文柳宗元身处被贬的处境，仕途坎坷、漂泊异乡，内心本就满是孤独与苦闷。小石潭“四面竹树环合，寂寥无人，悄怆幽邃”的清冷环境，刚好契合他落寞的心境，凄凉的景色触发了内心的失意与哀愁，因此才会感到“凄神寒骨”，流露出发自内心的悲凉与孤寂。
【乙】文李流芳因时局黑暗，主动放弃功名、远离官场，性情淡泊，偏爱山水幽静之趣。他欣赏虎丘“山空人静”的夜色，享受独坐石台、与清景相融的时刻，在寂静山水间远离世俗纷扰，获得精神的放松与愉悦，所以面对清幽之景，只会感到悠然自在，心生喜爱与平和。
【参考译文】
【甲】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人。让人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不可以长久停留，于是记下这番景致就离开了。
一同游览的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的，还有崔家的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。
【乙】我初十那天到达郡城，当夜就游览了虎丘，月色十分美好，游人还很稀少，风亭月榭之间，有一两队歌女吹笙歌唱点缀景致，也还不错。但终究不如山林空寂、人声寂静之时，独自前往，用心领悟美景。
我曾经在秋夜和弱生坐在钓月矶上，天色昏暗，没有行人往来，只不时听到檐下风铃的声响，以及林间树梢若隐若现的佛灯微光罢了。还有今年春天，我和侄子无际一起来这里拜访仲和。半夜月亮升起，四下无人，我们一同盘腿端坐在石台上，不再饮酒，也不再闲谈，只用宁静的心境相对，只觉得悠然自得，仿佛要与清幽的夜色景致融为一体。
14．【答案】诗歌摒弃传统送别诗的伤感离愁，先以壮阔景象开篇，再以同宦相知宽慰友人；借千古名句点明知己情深不受地域限制，最后劝勉友人不必感伤，整体胸襟开阔，格调昂扬，全无悲酸之气。
【分析】此诗一改送别诗伤感悲切的基调，开篇勾勒壮阔山河之景。由离别之感转入豁达胸襟，“海内存知己，天涯若比邻”升华情谊，打破空间阻隔。末句劝勉友人摒弃儿女情态，格调昂扬开阔，尽显盛唐文人的豪迈气度。
【详解】本诗开篇以雄浑辽阔的山河景象入笔，境界宏大，没有凄清萧瑟的离别景物，奠定开阔的基调，避开悲酸氛围；“与君离别意，同是宦游人”以彼此同为宦游之人共情宽慰，理解离别常态，弱化离别的愁苦，语气平和从容；“海内存知己，天涯若比邻”突破空间局限，道出真挚友情不受距离阻隔，格调昂扬豁达，一扫送别诗的哀怨伤感；最后直言劝勉友人，不要像寻常人一般流泪伤感，主动摒弃儿女情长的悲酸姿态，尽显豪迈胸襟。
15．【答案】示例一：法布尔是当之无愧的观察家。他日夜观察昆虫活动，细致描摹外形、捕食、饮食等细节，如实记录自然真相，观察耐心又精准，用真实的自然记录，印证了达尔文的评价。
示例二：朱自清以通俗语言客观讲解各类经典，尊重典籍原貌，如实介绍思想与源流，内容真实质朴，通俗易懂，带领读者入门传统文化，契合叶圣陶“按真际讲说的好向导”的评价。
【详解】《昆虫记》整本书以野外实地观察为基础，是法布尔耗费数十年时间，扎根自然田野，摒弃书本空想与主观臆断，全程亲身观察、长期守候、反复实验的结果。全书细致记录各类昆虫的外形、习性、捕食、繁衍、争斗等真实自然行为，捕捉常人忽略的细微细节。无论是白昼观察昆虫活动，还是深夜记录夜行生物的捕食场景，都做到客观写实、细致入微。他以极致的耐心与专注，还原昆虫世界的本来面貌，因此达尔文称他为“无与伦比的观察家”，评价十分贴切。
朱自清编写《经典常谈》，立足古籍史实，尊重原著、实事求是，按真实典籍面貌讲解。全书十二篇，涵盖文字、经书、史书、诸子、诗词散文等，以普及国学经典为核心，摒弃晦涩考据与主观曲解，用平实通俗的语言，客观梳理经典的起源、发展、核心思想与文体特点，不夸大、不篡改。本书定位为经典入门读物，由浅入深、条理清晰，带领普通读者走近传统文化，起到良好的引路作用。贴合叶圣陶所说“按真际讲说”，是引导读者了解经典、走进典籍的优秀向导。
示例一：达尔文称赞法布尔是“无与伦比的观察家”，十分恰当。法布尔耗费多年亲近自然，日夜观察昆虫的生长、捕食与繁衍。他细致描摹蝈蝈的外形、蝉的生活习性，以真实细致的观察记录昆虫百态，用客观真实的文字展现自然本貌，体现出超凡的观察能力。
示例二：叶圣陶评价朱自清是经典阅读的“好向导”，贴合本书特点。《经典常谈》客观梳理四书、史书、诗词等典籍源流，依据史实通俗讲解，不牵强附会、不歪曲原著。全书语言浅显平实，如实介绍传统文化精髓，引导读者走近经典，是贴合实际的入门读物。
16．【答案】例文：
以追为光，破茧成长
张雪曾视本田为“神一样的存在”，却凭借坚守与努力实现超越，那句“神也不过如此”，让我想起自己追赶强者的时光。原来，正视差距从不是自卑，以强者为目标，在追赶中磨砺自我，终能实现属于自己的突破。
刚升入初中，我的数学成绩始终徘徊在中游，而同桌却是班级里常年稳居第一的学霸。每次数学课，他总能快速算出难题，从容应对老师的提问，作业本上永远是工整的字迹和满分的印记。看着他被老师称赞、被同学请教的模样，我既羡慕又自卑，总觉得我们之间的差距像一道无法逾越的鸿沟，他就像我心中“神一样的存在”。
我曾一度逃避数学，做题时遇到难题就想放弃，直到看到张雪的故事，我才明白：差距并不可怕，可怕的是不敢正视差距、不愿奋力追赶。从那以后，我决定以同桌为目标，一点点缩小差距，在追赶中磨砺自己。
每天放学后，我不再急于收拾书包，而是留在教室，把当天的数学知识点重新梳理一遍，遇到不懂的问题，就先自己钻研，实在不会，就鼓起勇气向同桌请教。他总能耐心地给我讲解解题思路，指出我的不足，我把他的方法记在笔记本上，反复琢磨、勤加练习。课堂上，我不再走神，认真倾听老师的每一句话，紧跟老师的思路，积极举手发言，哪怕回答不够完美，也绝不退缩。
遇到难题时，我不再轻易放弃，而是静下心来，回忆同桌教我的方法，一步步推导、尝试；考试失利时，我不再沮丧，而是认真分析错题，找出自己的薄弱环节，针对性地加强练习。我知道，追赶的过程注定枯燥而艰难，偶尔也会因为进步缓慢而想要放弃，但一想到张雪的坚持，想到自己心中的目标，就又重新燃起了斗志。
功夫不负有心人，在一次期中考试中，我的数学成绩有了很大的进步，虽然还没有追上同桌，但已经摆脱了中游的困境，距离自己的目标又近了一步。那一刻，我忽然明白，所谓差距，不过是努力与否的距离；所谓强者，不过是比别人多了一份坚持与付出。
如今，我依然在追赶的路上，正视差距，不卑不亢，以强者为光，在磨砺中成长。我知道，只要坚持下去，脚踏实地，终有一天，我也能突破自我，活成自己曾经仰望的模样，也能坦然说出：那些曾经遥不可及的“神”，也不过如此。
【详解】第一，审题立意。材料讲述机车创作者张雪年少时视海外老牌品牌为“神一样的存在”，后来自主研发、奋力突破，最终感慨“神也不过如此”的经历，引导考生结合自身经历书写感悟。写作需紧扣从敬畏强者到凭借努力实现自我超越的逻辑，结合个人真实经历，写出心态变化与成长感悟，文体限定记叙文。立意上，聚焦奋斗、自强、自我突破，兼具现实感悟与思想深度。比如，写自己正视差距，以强者为目标，在追赶中磨砺自我，实现突破；或者心怀敬畏，自立自强，用坚持与付出，打破固有差距与偏见；还可以写从仰望别人到成就自己，成长就是不断突破、重塑自我的过程。
第二，选材构思。选材上，从小的差距与仰望写起，以努力追赶、自我突破为线索，写出个人的成长感悟。比如，曾经羡慕学霸的优异成绩，视对方为遥不可及的榜样，制定计划踏实努力，慢慢缩小差距，实现进步；羡慕同学才艺出众、能力出众，心生向往，默默练习打磨本领，最终收获成长，不再仰望他人；曾经羡慕他人自律优秀，反观自身懒散，逐步改正缺点，靠坚持变成更好的自己等等。构思上，开头简要概括张雪的故事，提炼“仰望强者，终可超越”的核心感悟，引出自身经历，自然入题；中间具体记叙一段“仰望他人、存在差距”的经历，写出最初的自卑与羡慕，再详细描写自己付出努力、默默坚持的过程，刻画关键转折时刻，体现差距缩小、自我突破的瞬间；结尾结合材料感悟升华主旨，点明不必神化强者，努力即是底气，成长在于不断追赶与超越，呼应材料内容。·河南博物院核心特色：中原文明通史陈列，集文物收藏、保护、研究、展示于一体，展现中原古都文化。重点展品：杜岭方鼎、莲鹤方壶、贾湖骨笛、妇好鸮尊等。
·郑州商都遗址博物院核心特色：以郑州商城遗址为核心，聚焦早商文明，采用“遗址+博物馆”联动展示模式。
重点展品：杜岭方鼎出土地遗存、商代城墙遗址、早商青铜器等。
·河南自然博物馆核心特色：以古生物、地质、自然资源为核心，互动体验性强。重点展品：黄河古象化石、河南恐龙化石群、地质矿物标本等。
·郑州博物馆核心特色：郑州城市通史陈列，突出郑州地方文脉与城市发展历程。重点展品：新石器时代彩陶、商代青铜器、唐三彩、宋代瓷器等。