新人教版初中语文七下2-8《土地的誓言》教学课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）土地的誓言教学课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了课堂导入，了解歌曲《松花江上》，学习目标，重点难点，探究新知，端木蕻良，没有根据的话，朗读要求，第一部分，第二部分等内容，欢迎下载使用。
我的家在东北松花江上那里有森林煤矿还有那满山遍野的大豆高粱我的家在东北松花江上那里有我的同胞还有那衰老的爹娘九一八 九一八从那个悲惨的时候九一八 九一八从那个悲惨的时候脱离了我的家乡抛弃那无尽的宝藏流浪 流浪整日价在关内 流浪 流浪哪年 哪月才能够回到我那可爱的故乡哪年 哪月才能够收回我那无尽的宝藏爹娘啊 爹娘啊什么时候 才能欢聚在一堂
1931年9月18日，日本关东军阴谋发动“九一八事变”，国民党消极对待日军的挑衅，致使东北三省沦陷。1936年秋，在西安的张寒晖，耳闻目睹了几十万东北军和民众流亡的悲惨景象，创作出《松花江上》。
1.了解作者的生平及创作背景，联系时代背景理解“土地的誓言”。2.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者对故乡土地深沉、炽烈的热爱与眷恋之情。3.揣摩、欣赏精彩段落和语句，学习作者运用的人称变化、呼告、排比等写作手法，体会其增强情感表达的效果。4.培养对土地、对祖国的热爱之情，激发共鸣，建立文化自信。
1.结合时代背景，理解“土地的誓言”中蕴含的沦陷区作家对故土的赤子深情。2.赏析文中选取“白桦林、高粱、豆粒、狂风”等一系列富有东北地域特征的意象，理解其对表达乡土之爱的重要作用。
1.把握课文的抒情方式，包括直接抒情与间接抒情相结合的手法，以及呼告、排比等修辞的运用，感受其独特的抒情艺术。2.揣摩文中富有激情的语言，品味关键语句的深层含义。
端木蕻良（1912年—1996年），原名曹汉文（曹京平），满族，主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《江南风景》《大江》，散文《土地的誓言》，短篇小说集《憎恨》《风陵渡》，童话《星星记》，京剧《戚继光斩子》《除三害》，评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英台》及长篇历史小说集《曹雪芹》等，影响卓著，为世人所流传。
由于当时特定的历史背景，曹汉文为了掩人耳目，避免遭到迫害，所以给自己取了这样一个“既不被人猜疑，又让人难以模仿”的名字。于是，用了“端木”这个复姓，又把他印象很深的东北红高粱中的“红粱”移作名字。这样他的名字就成了“端木红粱”。 可是，他当时身处白色恐怖之中，公开使“红”字，很容易招来嫌疑。所以，他灵机一动，就将“端木红粱”中的“红”字改为“蕻”了。但是“端木蕻粱”又不像人名，就又把“粱”改作了“良”。
为什么叫“端木蕻良”？
此文写于1941年9月18日，“九·一八”事变爆发10周年之际，原载于1941年9月18日《华商报》。 1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。从此，3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
探究新知——字词积累，整体感知
根据预习任务，掌握下面重点字词的读音，并在文中相应的位置标注清楚。
hòng
借助相关工具书，找出下面词语的意思，并在文中相应的位置标注出来。
‌诚恳而深切的情感或痛苦‌。
（野兽）大声嚎叫。多用于奔放的兽类，鸟类。
整个古代。这里指远古。
（1）朗读时准确掌握“挚痛”“泛滥”“嗥鸣”等易错词读音，普通话清晰，运用重音、停连突出关键意象与强烈情感。（2）朗读节奏要张弛有度，朗读基调应饱含深情，整体沉郁、厚重而富有力量，避免轻快或平直的语调。（3）文中破折号、省略号处，应配合相应的声音停顿、延长或气声，传达出思绪的延宕、深陷与无尽之感。
土地，原野，我的家乡，/你必须被解放！你必须站立！//（激昂、坚定，字字铿锵）夜夜我听见马蹄奔驰的声音，/草原的儿子在黎明的天边呼唤//（急切、悲愤）。这时我起来，/找寻天空中北方的大熊，/在它金色的/光芒之下，是我的家乡//（深情、仰望）。我向那边注视着，注视着，/直到天边破晓//（执着、绵长）。我永不能忘记，/因为我答应过她，我要回到她的身边，/我答应过我一定会回去//（庄重、承诺）。为了她，我愿付出一切（无比恳切、赤诚，语势连贯）。
1.浏览课文，说说为什么标题要叫“土地的誓言”？作者向家乡的土地发出了什么誓言？
“土地的誓言”是作者面对土地发出的誓言，而非土地自身发出的誓言。
作者的誓言是：“我要回到家乡土地的身边，我答应过一定会回去；为了她，我愿意付出一切；我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前；我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”
2.课文只有两段，默读课文，用自己的话概括每一段的内容。
思忆故乡。“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为之热血沸腾。
发出誓言。故乡美好的生活令“我”魂牵梦绕，“我”发誓要为故乡的解放而战斗。
3.默读课文，找出最能体现作者情感的关键词或句子,思考这些词语表达了作者对故乡怎样的复杂情感？
“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”“泛滥着一种热情”
作者通过“挚痛”、“泛滥”等表述，以及“我必定为她而战斗到底”、“我愿付出一切”等誓言般的句子，表达了对故乡深沉的热爱、思念与眷恋，并最终升华为收复故土、保卫家乡的坚定决心和炽热爱国情怀。
4.作者在文中深情回忆了故乡的哪些具体事物？从中可以看到故乡的哪些特征？
参天碧绿的白桦林、奔流似的马群、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、红玉的脸庞、黑玉的眼睛、斑斓的山雕、奔驰的鹿群。
蒙古狗深夜的嗥鸣、皮鞭滚落在山涧里的脆响、幽远的车铃、狐仙姑深夜的谰语。
文中从视觉、听觉、嗅觉等角度描绘了故乡的景物，从中可以看出作者记忆中的故乡是美丽、丰饶且充满生机与活力的，是作者魂牵梦绕的精神故土。
探究新知——细节分析，重难点探究
1.分析文章开头第一句“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”的作用和表达效果。
文章开头直接抒发了对家乡的深切热爱之情，用“挚痛”这个强烈的词，直接把对故乡那种深沉、炽热又带着痛楚的爱表达出来，奠定了全文深沉、热烈的感情基调。
2.“‌我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。”的修辞手法和表达效果。
运用了拟人和反复的修辞手法。“无时无刻不听见”重复出现，突出对关东原野深切的眷恋与热爱，“她”将关东原野拟人化，赋予其呼唤、召唤的人的动作情感。 移情于物，写故乡对自己的召唤，实际上作者想表达自己思念家乡，这样写将自己对家乡的思念、故乡令自己魂牵梦萦之情表达得更加浓烈、真挚。
3.“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”分析“泛滥”在这里的作用。
“泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，又引申为“思想、事物到处扩散”。作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用“泛滥”来形容，较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。
4.“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风……”作者为什么要将上述这些东北特有的景物密集的排列在一起呢？
选择有特色、有意味的景象组成叠印的一个有一个画面，运用比喻、拟人、排比的修辞，从视觉、听觉、嗅觉等角度描绘了家乡的美丽景象，加大了信息容量，对读者造成冲击力和感染力，强烈地表达了作者对家乡的热爱、赞美和思念之情。
5.有人说这段排列的词语过多,不够简洁,有些句子完全可以删掉,比如“红玉的脸庞,黑玉的眼睛” “狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法?为什么?
不同意。这段文字通过密集的意象排比（如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”）营造浓烈的地域色彩与情感张力，体现作者对故土深沉细腻的眷恋；“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”则融入民间传说与超自然元素，增强文本的神秘性与独特意境，并非冗余。
6.“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样地急切，使我不得不回去。”分明是作者思念故乡，可作者却说故乡呼唤自己的名字，这样写有什么好处？
运用了拟人的修辞手法，将故乡拟人化，把作者对故乡的思念转化为故乡对作者的“呼唤”，仿佛故乡也在主动思念、牵挂着作者，从被动的“思念”变为主动的“被召唤”，这种双向的情感表达，让思念的情感更加强烈、深厚，更加强烈地突出了作者对故乡的深情厚谊。
7.阅读下面句子思考加点字的顺序可以调换吗？结合语境分析原因。
（1）她低低地呼唤着我的名字，声音是那样地急切，使我不得不回去。
（2）我都会突然想到是我应该回去的时候了。
（3）我必须回去，我从来没想过离开她。
不能调换，“不得不回去”带有一定的被迫的意味，“应该回去”表示理所当然，“必须回去”则有一定之意，带有命令的口气。语气逐级加强，态度愈加坚定。
8.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……”分析这里“红熟的浆液”指的什么？
“红熟的浆液”，从表层看，指大地的深层涌动着的沸腾的岩浆，深层的含义指作者的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出。
9.阅读下面句子，说说作者为什么多次写“这种声音”？
这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。
“这种声音”是故乡在召唤自己，实际分明是作者思念家乡，移情于物，多次写“这种声音”表达作者对故乡的无比眷恋和怀念之情。
10.“这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的”抒发了作者怎样的心情？
作者将自己对故乡的情感具象化为大地与心灵的共鸣，展现了一种超越言语的精神沟通和归属感，强调了人与自然、个体与家园之间深刻的情感联结。
11.如何理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”一词的含义？
“埋葬”一词本义是指将死者埋入地下，只用于已经死去的事物，联系时代背景，昔日欢乐荡然无存，被凄苦、哀愁和悲愤取代，表达作者内心的沉痛和悲愤心绪，通过“欢笑”与“埋葬”的强烈对比，更凸显沉重压抑的民族情绪​。
12.赏析“……在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。”
这些具体的生活细节构建了一个鲜活、质朴的乡村生活画面，让读者感受到那份纯粹与美好。同时，“故乡的土壤是香的”一句，不仅是嗅觉的描绘，更是对故乡情感深厚、记忆甜美的高度概括。
12.大声朗读下面句子，感受作者描绘了一幅怎样的画面？
在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强 烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。
13.大声朗读下面句子，感受作者描绘了一幅怎样的画面？
作者以生动的景物描写勾勒出一幅季节更迭中的故乡图景，从季节方面展现东北大地的丰饶美丽，表达作者的深切怀念。用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美，他几乎忘了现实的伤痛。
14.“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”，作者前后为什么要变换人称？
连用三个对故土的不同称呼，改用第二人称进行对话交流，直接呼告，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。 对土地以“你”相称，是作者情绪逐渐激动的表现，他不再满足于使用第三人称代词“她”，抛开读者直接与自己热爱的土地进行对话、交流，情感更加直接。
15.“我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。”作者在“注视”什么？这句话有没有深层含义？
作者借由寻找北方大熊星座的场景，将个人情感与广阔天地相连，寓意着对家乡永恒的守望与呼唤。无论是黎明前的期盼还是破晓时的凝视，都传达出作者对故乡不变的忠诚与回归的决心，以及对这片土地深沉的爱与责任。
合作探究：结合前面的分析，思考归纳文章的两段文字，在内容和结构上的异同点。
第一段：选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加大了信息容量对读者的情感冲击力。
相同点：两段都有对故乡的回忆和描绘，且都先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接抒情，都饱含作者对故乡的深情。
第二段：选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得强烈。它也表达作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
作者以倾诉式的语言描绘了昔日故乡的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了“九一八”事变之后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，对已被日本侵略者强占多年的故乡的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。
以对土地“挚痛的热爱”为核心，运用呼告、拟人、意象铺排、排比等手法，选取富有东北地域特征的意象，土地拟人化为“母亲”直接倾诉，在忧伤舒缓的回忆与强烈急切的呐喊交织中，形成起伏的波澜与鲜明的节奏。
挚痛的热爱‌‌激情的赞美‌‌深切的怀念
与土地关系密切‌‌回忆成长的足迹‌‌面对土地发誓
1.下列加点字注音完全正确的一项是（    ） A．挚痛（chì）        山涧（jiàn）       污秽（huì）        缠绕（chán） B．胸膛（táng）       默契（qiè）        喷涌（yǒng）      田垄（lǒng） C．召唤（zhà）       泛滥（làn）        辘辘（lù）         浆液（jiāng） D．仰望（yáng）       白桦（huà）        嗥鸣（há）       亘古（gèn）
【详解】 A.挚痛（chì）——zhì； B.默契（qiè）——qì； D.仰望（yáng）——yǎng；
2.填入下列句子空白处的词语恰当的一项是（    ）（1）我的手掌一接近土地，心就变得__________。（2）在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里__________。（3）禾稻的香气是______的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶…… A．平静  飘荡  热烈 B．安静  飘起  热烈 C．平静  飘起  强烈 D．安静  飘荡  强烈
【详解】 平静：用来描述内心的状态或外部环境的状态;飘起：通常指物体由于被外力推动或受到气流的作用，从静止状态开始，开始在空中缓慢上升或浮动。
3．下列对课文的理解分析不正确的一项是（    ） A．本文抒发了大批流亡青年对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。 B．文章多处运用排比的修辞手法，造成连贯的、逐渐增强的气势。 C．本文是一篇写景散文，文中许多描写像电影特写镜头一样，叠现出家乡一幅幅动人的画面。 D．“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样地急切”，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法。
【详解】 本文是抒情散文，而非“写景散文”。