初中语文人教部编版（2024）九年级上册（2024）16 我的叔叔于勒/莫泊桑教学演示ppt课件

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一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说:这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……
这是《我的叔叔于勒》原文的开头，这是怎样的一件事情呢?今天让我们一起走进莫泊桑的小说——《我的叔叔于勒》。
法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”，其中莫泊桑被誉为现代文学中的“世界短篇小说之王”。
一生创作了六部长篇小说、三百五十九篇中短篇小说及三部游记；是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家。
居伊·德·莫泊桑 （1850—1893）
重视结构的布局，行文波澜起伏，引人人胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中。
《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》
善于用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了众多鲜明生动的艺术形象。
他的作品不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是批判了人们精神的堕落。
本文写于1883年，是莫泊桑前期的作品。19 世纪法国工业发展迅速，但却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题，阶级矛盾尖锐，中下层人民的生活辛酸，金钱成为社会权力的第一杠杆，人们因钱而扭曲了自己的观念。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，
纷纷踏上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
1.概念：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写（侧面描写、细节描写）
情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
环境包括自然环境和社会环境。
3.小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。小说是虚构的。（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）
快速默读课文，圈画出不会读的字或不认识的词，借助工具书明确字音。
快速阅读课文，思考以下问题：（1）画出菲利普夫妇对于于勒的不同称呼，想一想：为什么会有这样的变化？（2）小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试着从不同角度梳理小说的故事情节。
（1）快速阅读课文，画出菲利普夫妇对于于勒的不同称呼。（2）结合写作背景，自主思考：为什么会有这样的变化？（3）试着从情节角度、逻辑角度、心理角度以及写作技巧角度来梳理小说 的故事情节。（4）将关键内容串联起来，对全文内容进行概括。
原因：他们对于勒的称呼因于勒的贫富而发生变化，一切都是以金钱为转移的。
菲利普夫妇对于于勒的不同称呼
梳理小说的故事情节，对全文内容进行概括。
菲利普一家因为于勒的挥霍陷入困境。
菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。
船上发现于勒破产成了穷光蛋。
菲利普夫妇抛弃他而去。
文中的菲利普夫妇是什么样的人？
（1）画出菲利普和克拉丽丝的语言、动作、心理等的细节描写；（2）尝试概括菲利普、克拉丽丝的人物形象。（3）形成结论，举手发言分享成果。
外貌描写——故作体面地去海边散步——虚荣
语言描写——对“于勒”回来的期待——希望“救世主”降临，过上富裕的生活，这里既表现了他的势利，也写出了这一家人现实生活的艰难，表现了小人物的辛酸。
语言描写，表现了菲利普故作高雅、贪图虚荣的心理，推动故事情节向高潮发展
神态描写、动作描写和语言描写。将父亲惊恐万分、失魂落魄的样子刻画得淋漓尽致，活灵活现。
神态描写、语言描写。异常的神态、语无伦次的语言，形象地揭示了父亲当时惊恐、慌乱、绝望的复杂心理。
语言描写，表现菲利普夫人虚伪的性格特点。菲利普夫人的这番话，表面上是既爱惜自己的身体，又关心别人；既爱孩子，又注重对他的教育。但实质是既顾全面子，又节省开支。
动作描写、语言描写。“哆嗦”传神地写出了母亲的恐慌，突出了她的自私、势力。“小子”这一称呼与上文形成鲜明的对比，体现了资本主义社会中人性的冷漠、自私以及贪婪。
神态描写、语言描写。得知家里摆脱贫困的唯一希望落空，忍不住暴怒。称呼的转变，充分表现了克拉丽丝自私、虚伪、冷酷和唯利是图的本性。
由于贫困，她一面极力节俭度日，勉强支撑门面；一面又经常迁怒于丈夫，说刻薄话发泄怨气。得知自己家里摆脱贫穷的唯一希望落空，又忍不住暴怒起来。面对丈夫的惶恐，她又迅速冷静下来，安排应对措施。这些反应，固然体现了她的自私冷酷，金钱至上，另一方面这也是她保护家人不再受到于勒连累的本能反应，可怜而又可叹。
他们两人对待于勒的态度，或亲或疏，或褒或贬，都是以金钱利害关系为转移的，看后令人觉得可卑、可厌、可怜、可笑，令人生气、不屑之余又有些心生同情。
有人说菲利普夫妇是可恨的，也是可怜的，甚至还有一些可敬之处？你同意这些看法吗？
直面菲利普夫妇，我们无法嘲笑，不会憎恶，更多的是同情和悲哀。因为他们是迫于生活压力的美好人性的失落者。克拉丽丝也是个精打细算、善于持家的母亲；菲利普“做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多”工作勤恳亦艰辛。小说正是借助菲利普夫妇来表达对整个法国拜金主义社会风气的批判，对生活在社会底层的劳动人民受这种风气毒害、碾压却无力反抗的同情。
小说中还有“我”和于勒两个主要人物。他们又是什么样的人呢？
（提示：“以免再遇到他”给了你怎样的感受？）
“以免”表现了菲利普夫妇对于勒唯恐避之不及的心态，与开头的期盼形成了鲜明的对比，体现了人情的冷暖、世态的炎凉，暗含着作者的讽刺。
“我”对于勒的穷困潦倒寄予了无限的同情，并且为他是自己的亲人而感到辛酸和无奈。
（提示：这句话中有三次同义重复，为什么？）
反复强调作用，强调这种亲情关系，特别是还加上“亲”字做修饰，是对亲情的认可，更透露出“我”对处于贫困中的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满，含蓄地表明了作者的立场。
不失善良的本性，是一个生活在当时社会最底层的，可怜又可悲，令人鄙视又令人同情的小人物形象。
作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇，其他人物的态度和行动，都是从“我”这个涉世不深的孩子的眼里看到的，具有较多的真实性和客观性；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表达的，其实代表着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。 虽然“我”只是个线索性的人物，不是主人公，但在“我”的身上却寄托着作者对人性的期望。
有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间，有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。
文这篇小说除了以“我”的视角叙述故事以外，还有一些巧妙的叙事手法的使用，你能发现一些妙处吗？
（1）自由阅读课文，梳理小说的叙事手法。（2）自主思考，提示：可从叙事顺序、详略有致、铺垫、悬念、突转、对比等角度分析。（3）小组内相互分享成果，规范语言，将小组成果在班级内进行分享。
小说从菲利普一家急切盼望于勒这个“救世主”降临写起，接着插叙于勒的过去和全家盼归的原因，使读者对来龙去脉有了基本的了解，也为后来遇到潦倒的于勒，情节发生陡转蓄势。
略安排有致，比如去哲尔赛岛旅行，可写的定然很多，但却飞来一笔，写父亲看到别人吃牡蛎而且要效法，接着大量续写父亲的恐慌、母亲的咒骂等，这是反映人性的地方，所以详写；而如何避开于勒，全文只在最后说了一句“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”，极尽简笔。
小说开始叙述家境，是为故事的发生、发展作铺垫。正因为家庭拮据，所以才急切盼望发财的于勒回来，正因为拮据，所以看到落魄的于勒才避之唯恐不及。
突转就是情节突然向相反的方向转变，很多小说特别是短篇小说、微型小说都有出人意外的突转，这篇小说中菲利普发现老水手像自己的弟弟就是情节的突转，使得故事一下子紧张起来。
菲利普夫妇前后语言、动作、心理等的对比，菲利普夫妇与“我”对于勒态度的对比等等。
小说情节并不复杂，但是却错落有致，疏落有间，张弛有度，饶有风趣，这主要得益于巧妙的叙事艺术。
在19世纪的法国，金钱扭曲了人性，撕裂了亲情。这篇文章是灰色的，赤裸裸的金钱关系、小人物生活的辛酸以及对于亲情的呼唤在文章中体现。亲情在金钱面前一文不值，我们也随着若瑟夫这个少年见证了资本主义社会的世态炎凉。但是作者寄寓在少年若瑟夫身上的对亲情的呼唤、
对人性的召唤，犹如黑夜中的灯塔，穿过悲凉之雾，照亮人的灵魂！小说虽然是虚构的，但依然有着生活的影子。无论现实如何，老师仍然希望我们在座的各位新时代的少年：“愿你历尽千帆，归来仍是少年！”永葆一颗少年心！
拓展阅读——莫泊桑《项链》
玛蒂尔德是一位漂亮的女子，她的丈夫是一个普通的小职员。她虽然地位低下，却迷恋豪华的贵族生活，为了出席一次盛大的晚会，她用丈夫积攒下的400法郎做了一件礼服，还从好友那里借来一串美丽的项链。在部长家的晚会上，玛蒂尔德以她超群的风姿出尽了风头，她的虚荣心由此得到了充分的满足，可她竟然把借来的项链丢失了，在这种情况下，她只有隐瞒着好友，慢慢来赔偿。从此，夫妇俩度过了10年节衣缩食的生活。在这艰难的积攒过程中，玛蒂尔德的手变得粗糙了，容颜也衰老了。后来，她偶然得知了她丢失的那条项链不过是一条价格低廉的人造钻石项链，而她赔偿的却是一挂真钻石项链。就这样玛蒂尔德白白辛苦了10年。
作者对菲利普夫妇的神态描写惟妙惟肖，请你也运用神态描写的方法描写一个你熟悉的人物，要表现人物的性格特点。要求：描写要细腻；有所选择；50字左右。
假如菲利普夫妇在换乘的船上发现已经成为百万富翁的于勒，那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事。（注意人物语言、神态、动作、身份。） 要求：（1）采用多种描写方法；（2）叙述内容合理、真实；（3）200字左右。