福建厦门市2026届高三下学期5月适应性练习日语试卷（Word版附解析）含听力音频

这是一份福建厦门市2026届高三下学期5月适应性练习日语试卷（Word版附解析）含听力音频，共15页。试卷主要包含了 誰が写真を撮りましたか， 男の人はこれから何をしますか， お父さんはどうしますか等内容，欢迎下载使用。
日语
2026.5
（满分150分 考试时间120分钟）
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题：每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。
1. 男の人はこれから何階の教室へ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 1階B. 3階C. 4階
【答案】B
【解析】
【分析】女：ただ今から、面接試験の説明をします。面接は四つの会場で行います。皆さんはそれぞれの会場の近くの教室へ移動していただきます。受験番号１番から30番までの方は1階、31番から60番までは2階、61番から90番までは3階、91番以上は４階の教室です。それでは、移動してください。
男：えっと、僕は65番だから…
【详解】音频提到「61番から90番までは3階、」「男：えっと、僕は65番だから…」，由此可知，男人65号，应该在三楼。故选B。
【点睛】
2. 二人はどこで会いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. コンビニB. 切符売り場C. 駅中の売店の前
【答案】C
【解析】
【分析】女1：明日どこで会う？
女2：うん、駅でいい？
女1：駅のどこ？
女2：じゃあ、改札口で、切符売り場側の改札口ね。
女1：え？あそこは人が多いから、見つけにくいよ。
女2：じゃあ、向かい側のコンビニは？
女1：実は私、電車に乗っていくから、改札出たくないのよ。中の売店の前でいい？
女2：分かった。いいよ。
【详解】音频中提到「中の売店の前でいい」「分かった。いいよ」，两人最后约定在车站里面的商店前见面。故选C。
【点睛】
3. 女の人は配達する日をいつに指定しましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 五日B. 六日C. 八日
【答案】B
【解析】
【分析】女：じゃあ、これ届けてください。
男：はい。
女：あの、配達は指定できますか？
男：はい。来週の水曜日以降でしたら。
女：じゃあ、六日にしてください。時間を指定できます？
男：恐れ入ります。時間はちょっと……
【详解】音频中提到「じゃあ、六日にしてください」，女子指定的配送日期是6号。故选B。
【点睛】
4. 誰が写真を撮りましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 女の人B. 女の人の友達C. 男の人の友達
【答案】B
【解析】
【分析】男：わあ、珍しい。よくこんな写真が撮れましたね。
女：でしょう。友達が動物園で働いているんで、友達に頼んで、撮らせてもらったんだ。
【详解】音频提到「女：友達に頼んで、撮らせてもらったんだ。」女士拜托在动物园工作的朋友给自己拍的。故选B。
【点睛】
5. 男の人は、60歳になってから何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 撮影B. テニスC. 山登り
【答案】A
【解析】
【分析】男：私もそろそろ60歳になって、仕事を辞めて、うちに帰ることになります。友達の中にはこの年になっても、スポーツをやったり、山に登ったりしている人もいますが、私の体では無理です。でも、何かをしなければと思っています。大学の時、山や海などの景色を映すのが好きだったんですが、仕事を始めてから、時間がなくて、やらなくなりました。そう、私はこれをやります。日本のあちこちを歩いて、いい運動にもなりますよ。
【详解】根据原文「大学の時、山や海などの景色を映すのが好きだったんですが、仕事を始めてから、時間がなくて、やらなくなりました。そう、私はこれをやりますよ。」，“大学的时候，我喜欢拍山啊海啊之类的风景。但开始工作之后，因为没有时间，就不拍了。对，我要重新开始做这件事。”，故选A。
第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
6. 図書館はいつ休みですか。
A. 日曜日B. 月曜日C. 金曜日
7. 男の人が本を借りたのは何日ですか。
A. 9日B. 10日C. 13日
8. 男の人はこれから何をしますか。
A. 出張する。B. 本を借りに行く。C. 本を返しに行く。
【答案】6. B 7. A 8. C
【解析】
【分析】女：ねえ、今日図書館に本を返す日じゃない？いつ借りたんだっけ？
男：たしか借りたのは13日の月曜日だから、まだ大丈夫だよ。
女：え？月曜は図書館休みじゃないの？
男：そっか、でも、その前3日間は出張だったし。
女：そうよ、あなたは出張に必要だって、前の日に慌てて図書館に行ったんじゃないの。
男：ああ、そうだ。返す日過ぎちゃった。すぐ返しに行こうよ。
【6题详解】
音频中提到「月曜は図書館休みじゃないの」，图书馆的闭馆日是周一。故选B。
【7题详解】
根据音频内容，男子原以为自己是13号周一借的书，但是女子提到周一图书馆闭馆不可能借书，男子说在那之前出差了3天，女子提醒他是说着明天得出差，所以前一天慌慌张张去借书的。所以时间从13日往前推3天就是出差日10号，所以借书日是前一天的9号。故选A。
【8题详解】
音频中提到「すぐ返しに行こうよ」，男子马上要去还书。故选C。
【点睛】
听下面的录音，回答第9至11题。
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
9. お父さんの時計はどうしましたか。
A. 修理中B. 無くしたC. 壊れたようだ
10. お父さんはどうしますか。
A. 娘の時計を借りる。
B. 娘の携帯を借りる。
C. 新しい時計を買う。
11. 会話によると、正しいのはどれですか。
A. 娘は今日だけ自分の携帯をお父さんに貸す。
B. お父さんの時計は電池が切れたから、直してもらっている。
C. 娘はお父さんに時計を落とさないでほしいと言っている。
【答案】9. C 10. A 11. C
【解析】
【分析】女：お父さんの時計はどうしたの？
男：壊れちゃったみたいたんだ。あるいは。電池が切れたのかもしれない。
女：直してもらえばいいのに。
男：携帯電話があれば、腕時計はいらないと思っていたんだ。
女：でも、今日は時計がいるの？
男：うん、実は携帯電話も壊れちゃったんだよ。
女：携帯あるけど、私も使うから、じゃあ、これ、私の。今日だけよ。無くさないでね。
男：うん。分かった。
【9题详解】
根据原文「壊れちゃったみたいたんだ。あるいは。電池が切れたのかもしれない。」故选C。
【10题详解】
根据原文「携帯あるけど、私も使うから、じゃあ、これ、私の。今日だけよ。無くさないでね。」，由此得出女儿借手表给爸爸，仅限今天，故选A。
【11题详解】
根据原文「無くさないでね。」“不要弄丢了”，故选C。
听下面的录音，回答第12至14题。
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
12. 誰がスミスさんを送りますか。
A. 木村さん
B. あきこさん
C. 鈴木さんとあきこさん
13. いつスミスさんを送りますか。
A. 今日の午後
B. 明日の午前
C. 明日の午後
14. 会話によると、正しいのはどれですか。
A. 鈴木さんは運転ができなくて行けない。
B. スミスさんの家から空港までは遠くない。
C. あきこさんたちは予定を変えて、スミスさんを送りにいく。
【答案】12. C 13. B 14. C
【解析】
【分析】女：鈴木さん、ちょっと待ってください。
男：ああ、あきこさん、なんですか？
女：ええ、さっき先生から電話がありました。明日、誰かスミスさんを空港まで送ってくれとおしゃっていました。
男：ああ、スミスさんを送ることはもう木村さんに頼みましたよ。
女：でも、木村さんは用事があって、行けないそうですよ。
男：そうですか。スミスさんは午前に出ますか？午後ですか？
女：午後1時の飛行機ですが、遠いですから、午前中に出ないと。
男：午前ですか、午後なら僕が行けますけど。
女：私、運転もできないし。
男：は、分かりました。僕が午前の予定を午後にしましょう。
女：それじゃあ、私もね。
【12题详解】
音频中男子是铃木，女子是あきこ，提到「僕が午前の予定を午後にしましょう」「それじゃあ、私もね」，铃木决定把上午的计划推到下午，あきこ也表示会配合调整自己的计划。因此两个人都要去送史密斯。故选C。
【13题详解】
音频中提到「午後1時の飛行機ですが、遠いですから、午前中に出ないと」「僕が午前の予定を午後にしましょう」，史密斯是下午1点的飞机，因为很远，所以得在上午就出发。因此要在明天上午送史密斯。故选B。
【14题详解】
音频中提到「僕が午前の予定を午後にしましょう」「それじゃあ、私もね」，铃木决定把上午的计划推到下午，あきこ也表示会配合调整自己的计划去送史密斯。故选C。
【点睛】
听下面的录音，回答第15至17题。
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
15. 男の人はどんな帽子を買いましたか。
A. 黒い帽子B. 白い帽子C. 青い帽子
16. 昨日、男の人がしなかったことは何ですか。
A. テニスをすること
B. ビールを飲むこと
C. 中国語を勉強すること
17. 男の人について、正しいのはとれですか。
A. ずっとほしかった黒い帽子を買った。
B. 中国語を毎日勉強しなければならない。
C. 昨日は暑かったから、テニスに行きたくなかった。
【答案】15. A 16. A 17. B
【解析】
【分析】女：昨日は暑いくらいの天気でしたね。テニスをしたんですか。
男：しようと思ってね。暑かったから、帽子を買いに行ったんですよ。
女：何色のを買ったんですか。
男：青のが欲しかったんだけど、なかったから黒のにしましたよ。
女：で、テニスは？
男：帰ったら友達が来ていて、久しぶりに一緒にビールを飲みましてね。
女：じゃあ、中国語の勉強はなし？
男：いや、あれは毎日やらないとね。
【15题详解】
音频中提到「青のが欲しかったんだけど、なかったから黒のにしましたよ」，男子本来想买蓝色的，因为没有了就买了黑色的。故选A。
【16题详解】
音频中提到「帰ったら友達が来ていて、久しぶりに一緒にビールを飲みましてね」「いや、あれは毎日やらないとね」，男子昨天和朋友久违的一起喝了啤酒，且每天都有学中文，所以昨天没有做的是打网球。故选A。
【17题详解】
音频中提到「じゃあ、中国語の勉強はなし？」「いや、あれは毎日やらないとね」，男子每天都得学中文。故选B。
【点睛】
听下面的录音，回答第18至20题。
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
18. 女の人が飼った犬はどんな犬でしたか。
A. 足の短い犬だった。
B. 体全体が白い犬だった。
C. 走るのが遅い犬だった。
19. 今度、女の人が飼う犬はどれですか。
A. 茶色で小さい犬
B. 白くて小さい犬
C. 背が高いがあまり走らない犬
20. 会話によると、正しいのはどれですか。
A. 今度の犬は小さくて速く走る。
B. 前の犬はよく走って、事故に遭った。
C. 女の人は白い犬がかわいくないと思ったから、今度は茶色にした。
【答案】18. B 19. A 20. B
【解析】
【分析】女：また犬買うことにしたの。
男：そう？前にいた犬真っ白で、可愛かったね。今度も白？
女：白はね、可愛いけど、すぐ汚れるから、茶色にしたの。
男：前のは背が高くて、よく走っていたね、長い足で。
女：それで事故に遭っちゃったから、あんまり早く走ると困るから、今度は体が小さい犬にしたの。
男：ああ、そう。
【18题详解】
音频中提到「前にいた犬真っ白で、可愛かったね」，女子之前的狗全身是白色的。故选B。
【19题详解】
音频中提到「白はね、可愛いけど、すぐ汚れるから、茶色にしたの」「今度は体が小さい犬にしたの」，女子这回要养茶色的、体型小的狗。故选A。
【20题详解】
音频中提到「それで事故に遭っちゃったから、あんまり早く走ると困るから」，女子之前的狗经常跑，所以遭遇了事故。故选B。
【点睛】
第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
（一）
書き方としては「一つ一つ」「ひとつひとつ」「一つひとつ」のどれも正しいですが、「一つひとつ」が「漢字が続かずに最も読みやすい」書き方だろうと考えて、選んでいるそうです。漢字と仮名のどちらも使えそうなときに、どういう書き方が読みやすいでしょうか。
まず「漢字よりも仮名のほうが、読むのも簡単に決まっている」という意見があるそうです。
私も日本語を勉強中の留学生に渡すメモを親切のつもりで、ひらがなだけで書いたことがあります。ところが、それは逆に読みにくかったそうです。日本語では仮名と漢字が適度に混じることで、とこからとこまでが一つのまとまり（连贯）で、とのように区切って読めばよいか、ヒント（提示）になるのです。日本語に慣れた人でも「あなたはしらないの？」と書かれて、「あなたは知らないの？」か「あなた走らないの？」のどちらか分かりません。日本語での漢字の使われ方はさまざま。音読みの漢字がまとまって熟語の一部になることも、別読みで日本にもともとある言葉を表すこともあります。例えば、「生は，「生徒」「先生」の「（ア）」だったり、「生きる」だったりします。これがもとで、切れ目を働違いした有名な例が、インターネットで広まった「この先生きのこるには」です。書いた人は「この先、生きのこるには」のつもりだったのに、読む人が「この先生……、『きのこる』ってなに」と反応したというもの。
熟語によっては使われる漢宇が難しいため、そこだけひらがなにしたところ、かえってわかりにくいものもあります。「一つ一つ」「ひとつひとつ」「一つひとつ」も、どれが一番読みやすいか、考えて決めた結果なのです。
21. 文章によると、次のどれが最もみやすいか。
A. 一人一人B. 一人ひとり
C. ひと人一りD. ひとりひとり
22. 文中に「ひらがなだけで書いた」とあるが、それはなぜか。
A. 留学生は日本語が上手だから
B. 漢字がわかりやすいと思ったから
C. 仮名のほうが難しいと思ったから
D. 仮名のほうが簡単に読めると思ったから
23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. せいB. う
C. いD. なま
24. 文中に「この先生きのこるには」とあるが、最も近い言い方は次のどれか。
A. 先生が生きるために
B. この先生が残るには
C. これから生き残るためには
D. この先生がくるために
25. 本文の内容と合っているものはどれか。
A. 読みやすいため、仮名を優先的に使うべきだ。
B. 作者は漢字を使うほうが理解しやすいと考えている。
C. 留学生にとっても、仮名のほうが分かりやすいとはかぎらない
D. 熟に使われる漢字が難しいけと、やはり漢字を使うべきた。
【答案】21. B 22. D 23. A 24. C 25. C
【解析】
【分析】本篇文章难度中等。文章通过具体事例说明，在日语中并非单纯使用假名就更易读，汉字与假名的适度混用反而有助于理解词义和句子结构。
关于「一つ一つ」「ひとつひとつ」「一つひとつ」三种写法全都正确。人们选择「一つひとつ」这种写法，是认为汉字不连续堆砌的写法阅读起来最为顺畅。在汉字和平假名都可以使用的情况下，哪种写法更容易阅读呢？
首先，有一种观点认为：比起汉字，平假名本来就更好读、更简单。
我也曾出于好心，给正在学习日语的留学生写便条时，通篇只用平假名书写。可结果反倒让对方觉得很难读懂。在日语中，汉字与假名适度穿插混用，能起到提示作用：让人分清语句的起止连贯部分，知道该在何处断句阅读。就算是熟悉日语的人，看到通篇平假名的「あなたはしらないの？」，也无法分辨到底是“你不知道吗？”，还是会误看成“你不跑吗？”。
日语中汉字的用法多种多样：既有汉字音读组合成词汇的情况，也有以训读表达日本固有词汇的情况。比如「生」这个字，既有「学生、老师」里的音读用法，也有「生きる」这类训读用法。正因如此，网络上流传着一个因断句错误而出名的例子：「この先生きのこるには」，书写者本意是“从今往后要如何活下去”，可阅读的人却断句成“这位老师……「きのこる」是什么意思？，产生了理解偏差。
有些固定词汇里的汉字本身比较生僻，若只把这一处改成平假名，反而会变得更难理解。像「一つ一つ」「ひとつひとつ」「一つひとつ」这几种写法，也是人们斟酌可读性之后，才选出合适形式的。
【21题详解】
文章提到「「一つひとつ」が「漢字が続かずに最も読みやすい」書き方だろうと考えて、選んでいるそうです。」，由此可知，与「一つひとつ」相同的结构「一人ひとり」，部分汉字和假名的组合最容易阅读并辨别。故选B。
【22题详解】
文章提到「私も日本語を勉強中の留学生に渡すメモを親切のつもりで、ひらがなだけで書いたことがあります。」，由此可知，我全部用假名给学生留下便条，是认为对于留学生而言，日语假名容易阅读。故选D。
【23题详解】
文章提到「生は「『生徒』『先生』の『（ア）』だったり、『生きる』だったりします。」，由此可知，本句以「生」为例，说明汉字在不同语境下的读音差异：在「生徒」「先生」中为音读「せい」，在「生きる」中为训读。故「生」在此处应为音读「せい」。故选A。
【24题详解】
文章提到「書いた人は『この先、生きのこるには』のつもりだったのに、」，原文解释此句因断句误解，并说明读者误将「この先生」视为一个词组。原本应为「この先、生きのこるには」，与「これから生き残るためには」同一意思。故选C。
【25题详解】
根据文章整体内容：A选项“文章主张为了易读应优先使用假名”，与文中举出的全部假名更难读的例子相悖；
B选项“作者认为写汉字更容易理解”，虽然作者认可汉字的重要性，但并未明确说“用汉字更容易理解”；C选项“即使对于留学生，假名也并非让人容易理解”，符合文中观点；D选项“文章提到有些熟语汉字难，建议使用汉字”，实际上并未提出“应该用汉字”的绝对结论。故选C。
【点睛】
（二）
内蒙古自治区と言えば、多くの方が想像するのはどこまでも広がる草原、馬や羊などの家畜の群れといったイメージだろう。実のところ、筆者自身も全く同じ印象を持っていたのだが、つい先日、内蒙古自治区ジュンガル（准格尔）旗を訪れる機会があり、そのような固定観念が間違っていたことに気付かされた。
ジュンガル旗は内蒙古自治区の中央に位置し、石炭資源が豊富なことで知られる。また、同地は「7割が山、2割が砂地、1割が田畑」と言われ、かつては耕作可能な土地が限られていた。だが、現在では人々のたゆまぬ努力により、荒地は緑に包まれ、「不毛の地」とされてきた土地ですら農業が盛んに行われるようになっている。その象徴的な事例の一つが、暖水郷の徳勝有梁村で成功を収めた土地改良によるリンゴ栽培であろ。
「私たちの地域は、典型的な砒砂岩（ひさがん）地形に当たります。これは『地球のがん』と呼ばれるほど厳しい環境ですが、1994年から2014年までの20年間、土地の改良を試み、ついにリンゴの栽培に成功しました。現在では、リンゴ園は2300亩にまで広がり、今年の収穫量は約2000トン、売り上げは約2600万元で、農家1戸当たりの平均収入は30万元を超えました。」
そう語るのは、暖水郷徳勝有梁村党支部の趙勇軍書記だ。実際に現地を訪れると、果樹園の木々にはみずみずしいリンゴが実り、周囲の山々も緑に覆われていて、とてもここが「地球のがん」と呼ばれる土地だったとは想像できない。専門家と現地の人々の一致した努力により、暖水郷をはじめとする砒砂岩地は緑豊かな土地に変わった。
古来、人間は自然から恩恵を受ける（ア）、その猛威にさら（经受）されてきた。その中で人間は知恵と努力、さまざまな技術を用いて耕作地を広げ、文明を育んでいった。そしてついには、本来なら草一本生えない土地ですら、農業を営むようになったのである。
中国の人々は今この瞬間も自然と真築に向き合い、くじけることなく緑化に取り組んでいる。彼らの不断の努力により、暖水郷、ジュンガル旗、そして中国全土は今後もよりいっそう緑に包まれていくことだろう。
26. 文中に「そのような固定観念」とあるが、筆者の固定観念とは何か。
A. ジュンガルは不毛の地だということ
B. 中国の農家は収入が少ないということ
C. 内蒙古自治区は石炭資源が豊富だということ
D. 内蒙古自治区は広大な草原があり、馬や羊がいるイメージだということ
27. ジュンガル旗の土地の状況について、本文の内容と合っているものはとれか。
A. 人々の努力で、すべての山が田畑に変わった。
B. 石炭資源が豊富なため、農業が発展しなかった。
C. もともと砒砂岩地形で、農業に適した土地だった。
D. 「7割が山、2割が砂地、1割が田畑」と言われ、かつて耕作地が少なかった。
28. 文中の（ア）に入れるのに最も適切なものはどれか。
A. ためにB. とともに
C. につれてD. ばかりか
29. 趙勇軍書記の話からわかることは次のどれか。
A. リンゴ栽培により、農家の収入が大きく向上した。
B. 現在のリンゴ園の面積は2600亩にまで達している。
C. 1994年に土地改良を始め、すぐにリンゴ栽培に成功した。
D. この地城はもともと緑が豊かで、リンゴ栽培が容易だった。
30. 筆者がこの文章で最も伝えたいことは何か。
A. 内蒙古ジュンガル旗の石炭資源の豊富さと経済発展
B. 暖水郷徳勝有梁村のリンゴの品質と収穫量のデータ
C. 砒砂岩地形が「地球のがん」と呼ばれる科学的な理由
D. 人々の努力で不毛の地を緑化し、農業を発展させたこと
【答案】26. D 27. D 28. B 29. A 30. D
【解析】
【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者打破了对内蒙古的刻板印象，见证了当地人通过努力将“地球癌症”般的贫瘠土地改造成苹果园的内容。说起内蒙古自治区，大多数人脑海中浮现的想必都是一望无际的草原、成群的牛马羊这类印象吧。实际上，我原本也抱有完全相同的印象，直到前些日子我有机会到访内蒙古自治区准格尔旗，才意识到我原先这种固有观念是错误的。准格尔旗位于内蒙古自治区中部，因煤炭资源丰富闻名。当地还流传着“七成是山、两成沙地、一成耕田”的说法，过去适合耕种的土地十分有限。但如今，凭借当地人不懈的努力，荒地已经被绿意覆盖，哪怕是曾经被贴上“不毛之地”标签的土地，农业也发展得十分兴旺。其中最具代表性的案例，就是暖水乡德胜有梁村通过土地改良成功种植苹果的实践。“我们这里属于典型的砒砂岩地形，这种环境恶劣到被称为‘地球的癌症’。从1994年到2014年的20年间，我们一直尝试改良土地，最终成功种出了苹果。现在苹果园已经扩大到2300亩，今年产量约2000，销售额约2600万元，每户果农的平均年收入已经超过了30万元。”说这番话的，就是暖水乡德胜有梁村党支部书记赵勇军。实际到访当地就能看到，果园的果树上挂满了饱满多汁的苹果，周围的群山也被绿意覆盖，完全想不到这里曾经是被称作“地球癌症”的土地。在专家和当地人的共同努力下，包括暖水乡在内的整片砒砂岩区域，已经改头换面变成了绿意盎然的沃土。自古以来，人类一边享受着自然的馈赠，一边也承受着自然的凶威。在这个过程中，人类依靠智慧、努力和各类技术不断扩大耕地，孕育了文明。最终，哪怕是原本寸草不生的土地，人类也在这里发展起了农业。此时此刻，中国人民依然真诚地面对自然，毫不气馁地推进绿化工作。凭借他们不懈的努力，未来暖水乡、准格尔旗，乃至整个中国，都会被更多的绿意包围吧。
【26题详解】
由原文第1段「内蒙古自治区と言えば、多くの方が想像するのはどこまでも広がる草原、馬や羊などの家畜の群れといったイメージだろう。実のところ、筆者自身も全く同じ印象を持っていた……そのような固定観念」（提到内蒙古……浮现的是草原和牛羊的形象。笔者也曾持有完全相同的印象……那种刻板印象）可知，「そのような固定観念」指的就是前文提到的关于内蒙古的固有印象。故选D。
【27题详解】
由原文第2段「同地は『7割が山、2割が砂地、1割が田畑』と言われ、かつては耕作可能な土地が限られていた」可知，该地被称为“七分山、二分沙、一分田”，曾经可耕种的土地非常有限，这是对当地土地状况的准确描述。故选D。
【28题详解】
由原文「古来、人間は自然から恩恵を受ける（ア）、その猛威にさらされてきた」可知，前文是“自古以来，人类从自然中受到恩惠”，后文是“遭受过自然的肆虐”，前后两句是并列关系。「ために」表示原因或目的。「～とともに」表示“与……同时，兼而有之”，符合语境。「につれて」表示“随着……”。「ばかりか」通常与「～も」搭配表示不仅……而且。故选B。
【29题详解】
由原文第3段赵勇军书记的话「現在のリンゴ園は2300亩にまで広がり……農家1戸当たりの平均収入は30万元を超えました」（现在的苹果园扩大到2300亩……每户农户平均收入超过30万元）可知，苹果栽培大幅提高了农户收入。故选A。
【30题详解】
文章核心是讲述准格尔人民通过长期不懈努力，改造原本贫瘠的不毛之地，实现绿化、发展农业的故事。选项「人々の努力で不毛の地を緑化し、農業を発展させたこと」（通过人们的努力将不毛之地绿化，发展了农业）符合作者要传达的核心主旨。故选D。
【点睛】
（三）
絵本作家の佐野洋子さんは30代のころ、子育てに忙しい中で『100万回生きた猫』を描いた。100万回というフレーズがシュッと頭に浮かび、あとはもうヒュッとできちゃった、というから驚く。筋書きは15分で完成したそうだ。名作とはそういうものか。
主人公のトラ猫は自分にしか興味がなく、何度も生き返る。ところが、1匹の白い猫と出会い、初めて愛するということを知り、ともに老いて、生き返らずに死ぬ。
白い猫と過ごした最後の人生は、きっと温かく、幸せだったのだろう。愛情を持って平凡に生きる。「人間がただそれだけのことを素朴に望んでいる」からこそ、多くの人に生まれたのだろうと、佐野さんが書いている。
今の時代、素朴な願いをかなえるのはますます難しくなった。先日、会話をするように質問に答えるAI「チャットGPT」の最新モテルが、「より温かい性格」に修正されたという。旧モデルと比べて、正確性を重視したクールな回答が不満だったためだ。自分の話を（ア）聞いてくれる相手を、誰もが探している。
これでいいのかと感じながら、私たちはここまできた。便利になって時間ができたはずなのに、なぜか余裕はなくなった。人間にできないことを機械に求めてきたはずなのに、その機械に人間らしさを求め始めている。
画面に向かって「このヒトデナシ」などといら立つ人がいるとしたら、笑えない。あのトラ猫のように、不死のAIも愛情を知る日が来るのだろうか。
31. 文中に「驚く」とあるが、なぜ驚くか。
A. 佐町洋子さんの作品が多くの人に読まれているから
B. 佐野洋子さんが子育てに忙しい中で絵本を描いたから
C. 「100万回」という言葉が頭に浮かび、短時間で名作が生まれたから
D. 名作というのはすべてそんなに簡単に作られたものだと分かったから
32. 文中に「それだけのこと」とあるが、その指す内容として、最も適切なものはどれか。
A. 100万回生きること
B. 白い猫と出会うこと
C. 愛情を持って平凡に生きること
D. いつまでも温かく、幸せに生きること
33. AI「チャットGPT」の最新モデルが、「より温かい性格」に修正された背景として正しいものはどれか。
A. 人々は正確な回答より、話を聞いてくれる相手を求めているから
B. 人々は人間らしさより人間にできないことを機械に求めているから
C. 旧モデルと比べて、最新モデルのほうが正確性がずいぶん高くなったから
D. 旧モデルは技術的に問題があり、人々の質間に対する回答がクールだったから
34. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. じっとB. たとえC. こっそりD. なにゆえ
35. 文中の筆者の考えと合っているものはどれか。
A. 不死のAIが愛情を知る日は永遠に来ない。
B. 現代人は素朴な願いを叶えることが難しくなっている。
C. 現代生活が便利になったことで人々に時間の余裕が生まれた。
D. 正確性だけでいいから、人間は機械に人間らしさを求める必要がない。
【答案】31. C 32. C 33. A 34. A 35. B
【解析】
【分析】本文难度一般。主要通过佐野洋子创作名作的例子，指出现代人因追求便利反而失去从容，不得不向AI寻求人情味的矛盾现状。
绘本作家佐野洋子女士在三十多岁时，一边忙于育儿，一边创作了《活了100万次的猫》。据说“100万次”这个词语突然浮现在她脑海中，然后故事就“嗖”地一下诞生了，实在令人惊讶。听说故事情节只花了15分钟就完成了。名作大概就是这样的东西吧。
主人公虎斑猫只对自己感兴趣，反复无数次复活。然而，当它遇到一只白猫后，第一次懂得了什么是爱，于是与白猫一同老去，再也没有复活就死去了。
与白猫一起度过的最后一段人生，想必是温暖而幸福的。带着爱情平凡地生活。佐野写道：“正因为人类单纯地渴望这一点”，这部作品才被那么多人喜爱吧。
在当今时代，实现朴素的愿望变得越来越难。前几天，据说能够像对话一样回答问题的AI“ChatGPT”的最新模型，被修正成了“更温暖的性格”。这是因为与旧模型相比，那种重视正确性的冷淡回答让人感到不满。每个人都在寻找一个能（专注地）倾听自己说话的对象。
我们一边觉得“这样真的好吗”，一边走到了今天这一步。明明生活变便利了，应该有了更多时间，却不知为何失去了从容。明明一直向机器求索人类做不到的事情，却开始向那些机器寻求人性了。
如果有人对着屏幕烦躁地说“你这个没人性的家伙”，那可真笑不出来。就像那只虎斑猫一样，不死的AI也会有朝一日懂得爱情吗？
【31题详解】
根据原文「100万回というフレーズがシュッと頭に浮かび、あとはもうヒュッとできちゃった、というから驚く。筋書きは15分で完成したそうだ」可知，作者惊讶是因为「100万回」这个词语突然闪现，随后名作在极短时间内诞生。故选C。
【32题详解】
根据原文「愛情を持って平凡に生きる。『人間がただそれだけのことを素朴に望んでいる』」可知，「それだけのこと」指的是“带着爱情平凡地生活”。故选C。
【33题详解】
根据原文「旧モデルと比べて、正確性を重視したクールな回答が不満だったためだ。自分の話を（ア）聞いてくれる相手を、誰もが探している」可知，修正背景是人们不满于只重视正确性的冷淡回答，希望有倾听自己说话的对方。故选A。
【34题详解】
根据上下文「自分の話を（ア）聞いてくれる相手」，需要填入一个表示“安静、专注地听”的副词。「じっと」意为“一动不动地、专注地”，符合语境。故选A。
【35题详解】
根据原文「今の時代、素朴な願いをかなえるのはますます難しくなった」可知，作者明确指出现代人实现朴素愿望越来越难。故选B。
【点睛】
（四）
スポーツ大国のオーストラリアでは「フェア・ゴー」という言葉をよく聞く。「公平な扱い」の意味だが、社会の誰もが平等に機会を与えられるべきだという国是の精神（精神内核）だ。スポーツ観戦でこれを叫ぶ人は多く、「正々堂々と戦え。諦めるな」の響きもある。
そのオーストラリアで一番人気のフットボール競技を取材したときのこと。プロチームでジュニア育成を担当するコーチは「フェア・ゴーで子どもを指導する難しさ」を語った。同学年でも生まれた月で体格差があり、成長の早さも違う。12歳で目立たなかった子が、16歳で最優秀選手になることもあるという。
大切なのは将来の芽を摘まないことだ。全員に試合でプレーする機会を与えれば、遅咲きの子供も経験を重ね、うまくなる楽しさが味わえる。こうした指導方針を、保護者にも丁寧に説明する。そんなコーチの話が印象的だった。
日本はどうか。先日、小紙デジタル版に「2割の子供がピッチ（球场）に立たず」と題した記事が載った。昨年末に行われた小学生のサッカー全国大会で、選手登録した749人のうち139人が出場せずに大会を終えたという。
背景には勝利至上主義があるようだが、未出場の小学生たちの気持ちを思うと胸が痛む。子どもはサッカーが好きで始めたのに、大人の方が勝ちにこだわっていないか。
試合出場の平等化は世界的な潮流だ。すでに全員出場の大会もあるというが、指導者の意瞰を高めて欲しい。フェア・ゴー精神で、子どもたちの笑顔が増えるといい。
36. 文中に「フェア・ゴー」とあるが、その説明として、正しいものはどれか。
A. スポーツでは常に勝利を目指すべきだという精神
B. オーストラリアのフットボール競技の公式ルール
C. 試合で負けても最後まで諦めないことを指す言葉
D. 社会の誰もが平等に機会を得られるべきだという理念
37. 文中に「コーチの話が印象的だった」とあるが、その理由は何か。
A. 同じ年齢でも体格差があることを初めて知ったから
B. 12歳で目立たない子は将来活躍できないと言ったから
C. 子供の将来の芽を摘まないようにする指導方針を語ったから
D. 保護者に勝利至上主義を推進するようと指導方針を説明していたから
38. 文中に「2割の子供がピッチに立たず」とあるが、とのような状況を指しているか。
A. ピッチで試合をするよりも、応援に専念する子供が2割いる状況
B. 試合に登録したのに、一度も出場できなかった子供たちが2割いる状況
C. 試合に出場したが、緊張してピッチに立てなかった子供たちが2割いる状況
D. 試合に出場したが、ケガなどで途中でピッチを離れた子供が2割に達する状況
39. 文中に「大人の方が勝ちにこだわっていないか」とあるが、筆者はどう思っているか。
A. 大人が勝ちにこだわるのは当然のことだ。
B. 子どものサッカーでも勝つことが最も重要だ。
C. 勝利至上主義は世界的な潮流だから仕方がない。
D. 子どものサッカーは勝利よりも楽しさと公平さが大事だ。
40. この文章の内容と合っているものはどれか。
A. 筆者は日本のスポーツ指導者の意識が十分に高いと評価している。
B. 成長の早さが違う同じ学年の子どもでも、将来の実力が変わることがある。
C. 日本の小学生サッカー大会では、全員が平等に試合に出場できるようになった。
D. オーストラリアでは、フェア・ゴー精神のためにプロスポーツでも勝敗を重視しない。
【答案】36. D 37. C 38. B 39. D 40. B
【解析】
【分析】t本篇文章难度一般。文章通过澳大利亚“公平竞争”（Fair G）精神与日本小学生足球赛中大量孩子无法上场的现象对比，批评了胜利至上主义，呼吁平等给予所有孩子比赛机会。
在体育大国澳大利亚，经常能听到“Fair G”这个词。它的意思是“公平对待”，体现了“社会中的每个人都应被平等赋予机会”这一国家精神的内核。许多人在观赛时会高喊这个词，它也带有“堂堂正正地战斗”的意味。
本文聚焦于澳大利亚最受欢迎的足球项目。一位在职业球队负责青少年培养的教练讲述了“用Fair G精神指导孩子的难处”。他提到，即便同一年级，因出生月份不同，孩子们体格会有差异，成长速度也不一样。有时12岁时不起眼的孩子，到了16岁可能会成为最佳选手。
重要的是不要扼杀孩子未来的潜力。如果给所有孩子上场机会，那么大器晚成的孩子也能通过积累经验，体会到进步带来的快乐。这位教练还会耐心地向家长解释这种指导方针，令人印象深刻。
反观日本呢？日前，本报电子版刊登了一篇题为《两成孩子无缘球场》的文章。去年底举行的小学生足球全国大赛中，在注册的749名选手中，有139人最终未能出场便结束了比赛。
其背后似乎存在“胜利至上主义”。想到那些未能出场的小学生的心情，真的令人痛心。孩子们本是出于对足球的喜爱才开始踢球的，难道是大人一方过于执着于胜负了吗？
确保比赛出场机会的t平等已成为世界性趋势。据说已有赛事实现了全员出场，希望教练们能进一步提升指导热情。愿在Fair G精神的指引下，孩子们的笑容越来越多。
【36题详解】
文章提到「『フェア・ゴー』という言葉をよく聞く。『公平な扱い』の意味だが、社会の誰もが平等に機会を与えられるべきだという国是の精神（精神内核）だ。」，由此可知，所谓的“Fire g”是指公平对待之意，其精神内核是“社会中的每个人都应被平等赋予机会”，选项D“社会上的每个人都应平等获得机会的理念”完全符合。故选D。
【37题详解】
文章提到「大切なのは将来の芽を摘まないことだ。全員に試合でプレーする機会を与えれば、遅咲きの子供も経験を重ね、うまくなる楽しさが味わえる。こうした指導方針を、保護者にも丁寧に説明する。そんなコーチの話が印象的だった。」，由此可知，“教练的话让我印象深刻”是因为教练解释道：不扼杀孩子的未来的潜力，给所有孩子上场机会，让晚熟的孩子也能体验进步的乐趣的这一指导方针。选项C“不扼杀孩子未来的潜力的指导方针”完全符合。故选C。
【38题详解】
文章提到「小紙デジタル版に『2割の子供がピッチ（球场）に立たず』と題した記事が載った。昨年末に行われた小学生のサッカー全国大会で、選手登録した749人のうち139人が出場せずに大会を終えたという。」，由此可知，去年年末举办的全国小学生足球比赛中，749人报名但139人未能上场，139÷749≈0.185，接近两成。选项B“虽报名参赛但一次也没上场的孩子占两成”完全符合，故选B。
【39题详解】
根据文章最后两段，作者在文中批评胜利至上主义导致孩子无法上场，并表示“孩子本是喜欢足球才开始踢的，难道不就是因为大人过于执着胜负了吗？”最后一段指出“比赛出场机会的平等已成为世界性趋势”，呼吁在Fair G精神下让孩子笑容增加。因此D选项“孩子的足球应重视快乐与公平而非胜利”符合作者观点。故选D。
【40题详解】
根据文章整体内容，A选项作者并未评价日本体育指导者的意识“足够高”，反而对他们胜利至上让2成孩子无法上场比赛持批判态度。B选项“即使是成长速度不同的同年级孩子，未来的实力也可能会发生变化。”与文章第二段内容一致；C选项“日本小学生足球大赛中全员平等出场比赛”，与文章内容相悖；D选项“在澳大利亚，为了体现Fair G精神，职业比赛也不重视胜败”，文中并未提及。故选B。
【点睛】
第三部分语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。
現代社会では、私たちはかつてない___41___多くの情報に囲まれて生活している。インターネットやSNSの発達___42___、世界中の出来事や他人の意見を瞬時に知ることが可能となった。一見すると、これは私たちにとって大きな利点のように思われる。なぜなら、情報が多ければ多いほと、より良い判断ができると考えられている___43___である。
しかし、実際には情報が多すぎることによって、___44___選択が難しくなるという現象も見られる。___45___、商品を購入する際、多くのレヒューや評価を参考にする人は少なくないが、それらの情報が多すぎると、どれを信じてよいのか分からなくなってしまうことがある。その結果、決断を先延ばしにしたり、最終的に何も選べなくなったりする。___46___もある。
さらに、情報の中には必ずしも正確とは言えないものも___47___。特にSNSでは、個人の主観や感情に基づいた情報が多く、それが事実であるかのように___48___こともある。このような状況では、情報をそのま受け入れるのではなく、自分でその信頼性を判断する力が求められる。
では、私たちはとのようにして適切な選択を行えばよいのだろうか。重要なのは、すべての情報を___49___とするのではなく、自分にとって必要な情報を見極めることである。また、他人の意見に過度に依存するのではなく、自分自身の価値観や目的に基づいて判断することも大切である。
情報があふれる現代___50___、選択の自由は確かに広がっている。しかし同時に、その自由を生かすためには、自ら考え、判断する力がこれまで以上に重要になっていると言えるだろう。
41. A. ほどB. だけC. さえD. まで
42. A. によりB. をもってC. にたよりD. を通じて
43. A. わけB. からC. のでD. ゆえ
44. A. いかにB. ましてC. かえってD. なおさら
45. A. しかもB. ただしC. そのうえD. たとえば
46. A. センスB. ケースC. スーツD. シャツ
47. A. 含んでいるB. 含めているC. 含まれているD. 含められている
48. A. 広いB. 広げるC. 広めるD. 広まる
49. A. 集めB. 集めたC. 集めろうD. 集めよう
50. A. においてB. におけるC. についてD. に対して
【答案】41. A 42. A 43. B 44. C 45. D 46. B 47. C 48. D 49. D 50. A
【解析】
【分析】本文内容难度一般。现代社会中，我们正被前所未有的海量信息包围着生活。随着互联网与社交平台的发展，人们得以瞬间知晓世界各地发生的事、了解他人的看法。乍看之下，这似乎是我们的一大优势 —— 因为人们普遍认为，信息越多，就越能做出更好的判断。
但在现实中，却出现了因信息过多反而难以做出选择的现象。比如，不少人在购买商品时会参考大量评价与评分，可当这类信息过多时，反而会陷入 “该信哪个才好” 的迷茫。最终，要么迟迟无法下定决心，要么干脆不知道该选哪一个。
此外，信息中也并非全是正确内容，尤其是在社交平台上，大量掺杂个人主观与情绪的内容，有时会被当作事实传播开来。在这种情况下，我们不能全盘接受信息，而必须自行判断其可信度。
那么，在面对信息时，我们该如何做出恰当的选择呢？关键并不在于试图收集所有信息，而是筛选出对自己真正必要的内容；同时，也不能过度依赖他人的意见，要基于自身的价值观与目标做出判断。
在信息泛滥的现代社会，选择的自由确实得到了极大的扩展。但与此同时，为了驾驭这份自由，独立思考与判断的能力，也比以往任何时候都更加重要。
【41题详解】
本题考查副助词。「かつてないほど」（前所未有的程度）。「ほど」表程度；「だけ」表限定；「さえ」表递进；「まで」表空间终点；句意：现代社会，我们被前所未有的海量信息包围着生活。故选A。
【42题详解】
本题考查句型。「～により」表“由于/通过……”符合题意；「をもって」表“以……为基准”；「にたより」表 “依赖……”；「を通じて」表“以某人、事、物为媒介，通过”；句意：随着互联网和 SNS 的发展，瞬间了解世间动态与他人意见成为可能。故选A。
【43题详解】
本题考查接续助词。「～からである」（之所以……是因为……），「から」表原因；「わけ」表“道理/理应”；「ので」表客观原因，不可接「である」；「ゆえ」表书面原因，不接「である」。句意：乍看这似乎是巨大优势，因为人们认为信息越多越利于判断。故选B。
【44题详解】
本题考查副词。「かえって」表“反而”，符合题意。「いかに」表“如何/怎样”；「まして」表“何况/况且”；「なおさら」表“更加/越发”。句意：但实际信息过多，反而会出现选择困难的现象。故选C。
【45题详解】
本题考查连词。「たとえば」表“例如”，符合题意；「しかも」表递进；「ただし」表补充条件；「そのうえ」表递进。句意：例如，购买商品时不少人会参考大量评论……。故选D。
【46题详解】
本题考查外来语。「ケース」表“情况/案例”，符合题意；「センス」表“感觉/品味”；「スーツ」表“西装”；「シャツ」表“衬衫”；句意：结果，出现推迟决定、最终无从选择的情况也时有发生；故选B。
【47题详解】
本题考查补助动词。「～には～が含まれている」（……中包含着……），「含まれている」为「含む」的被动形式，符合题意；句意：而且，信息中也包含并非绝对正确的内容。故选C。
【48题详解】
本题考查自他动词。「広まる」表“（信息）传播/扩散”，为自动词，符合题意；「広い」为形容词；「広げる」为他动词“展开”；「広める」为他动词“推广”；句意：尤其在 SNS 上，不少主观情绪化信息会被当作事实传播开来。故选D。
【49题详解】
本题考查动词变形。「～ようとする」（想要做……），「集めよう」为「集める」的意志形；「集め」为连用形；「集めた」为过去式；「集めろう」为命令形变形。句意：关键不是试图收集所有信息，而是筛选必要信息。故选D。
【50题详解】
本题考查句型。「～において」表“在……（时代/领域）”，符合题意；「における」为连体修饰，需接名词；「について」表“关于……”；「に対して」表“对……”；句意：在信息泛滥的现代社会，选择的自由确实扩大了。故选A。
第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。
近年、若者の間では「失敗を避けたい」という意瞰が強まっていると言われている。例えば、新しいことに挑戦する 1 も、すでに成功する方法が分かっている選択肢を選ぶ傾向が見られる。この背景 2 は、インターネットやSNSの普及が関保していると考えられる。人々は他人の成功例だけでなく失敗例も筋単に知ることができるようになり、「自分も同じように失敗するのではないか」という不安を 3 （感じる）やすくなっているのである。
また、現代社会では結果が 4 （重視する）場面が多い。試験の点数や就職活動の結果など、目に見える成果によって 5 （ひょうか）されることが一般的である。そのため、一度の失敗が将来に大きな影響を与えると考え、 6 （慎重）になりすぎる人も少なくない。
しかし、本来、失敗は成長のために 7 （欠かす）ないものである。新しいことに挑戦すれば、うまくいかないこともあるが、その経験 8 学べることも多い。むしろ、一度も失敗したことがない人は、困難な状況に直面したときに対応できない可能性がある。
9 （重要）のは、失敗をどのように受け止めるかである。失敗を単なる「ミス」として 10 （終わる）のではなく、その原因を考え、次に生かすことができれば、それは大きな価値を持つ経験となる。社会全体としても、失敗を過度に恐れるのではなく、それを学びの機会として受け入れる姿勢が求められているのではないだろうか。
51. _______
52. _______
53. _______
54. _______
55. _______
56. _______
57. _______
58. _______
59. _______
60. _______
【答案】51. より 52. に
53. 感じ 54. 重視される
55. 評価 56. しんちょう
57. 欠かせ 58. から
59. 重要 60. 終わらせる
【解析】
【分析】本篇文章难度中等。文章指出当代年轻人因害怕失败而回避挑战的现象，分析其社会背景，并强调失败应被视为成长与学习的机会。
近年来，据说年轻人中“想要避免失败”的意识越来越强。例如，即使是在尝试新事物时，他们也倾向于选择那些已经知道成功方法的选项。这一背景被认为与互联网和社交媒体的普及有关。人们不仅能够轻易了解到他人的成功案例，也能看到失败案例，因此更容易产生“自己会不会也像那样失败”的不安。
此外，在现代社会中，结果往往被高度重视。考试分数、求职活动的结果等，通过可见的成果来评价他人已成为普遍现象。因此，不少人认为一次失败会对未来产生重大影响，从而变得谨慎。
然而，失败原本就是成长过程中不可或缺的一部分。如果挑战新事物，有时会遇到不顺，但从那些经验中能学到很多东西。反而，从未失败过的人，在面临困难情况时可能无法应对。
重要的是如何接受失败。不是把失败仅仅当作“错误”就结束，而是如果能思考其原因，并将其运用到下一次，那这段经验就会具有很大的价值。作为整个社会而言，难道不应该被要求不必过度恐惧失败，而是将其作为学习机会来接受的态度吗？
【51题详解】
本题考查对比/选择关系的表达方式。
「～するよりも」表示“比起做……”或“与其做……”，用于提出一个行为（「新しいことに挑戦する」“与其挑战新事物”）作为对比对象，从而引出说话人认为更优先或更倾向的行为（「すでに成功する方法が分かっている選択肢を選ぶ」“选择那些已经知道成功方法的选项”）。故填「より」。
【52题详解】
本题考查格助词的使用。
「には」在表示“在……方面”“作为……”，「背景には」表示“在背景中”。本句意为“在这一背景中，与互联网和SNS的普及有关”。故填「に」。
【53题详解】
本题考「動詞連用形＋やすい」的用法。
「感じる」的连用形为「感じ」后接「やすい」构成派生形容词「感じやすい」，表示“容易感到……”。在此基础上再后续「くなる」（表示状态变化），形成「感じやすくなっている」，意为“变得更容易感到……”。故填「感じ」。
【54题详解】
本题考查动词的被动语态。
「結果が重視される場面が多い」意为“结果被重视的场面很多”。本句中主语为「結果」，结果应为被重视，故用动词「重視する」的被动形式「重視される」。故填「重視される」。
【55题详解】
本题考查动词对应的日语汉字及词义。
「ひょうかされる」对应「評価される」这里为被动形式，意为“被评价”。「目に見える成果によって評価される」意为“通过可见的成果被评价”。故填「評価」。
【56题详解】
本题考查形容动词的发音。
形容动词「慎重」发音为「しんちょう」，意为“谨慎、小心”。原文「慎重になるとも少なくない」意为“变得谨慎的人也不少”。故填「しんちょう」。
【57题详解】
本题考查可能形或否定形。
「欠かす」意为“缺少”。「欠かせない」是「欠かす」的可能形否定，意为“不可缺少的”。「失敗は成長のために欠かせないもの」意为“失败对于成长来说是必不可少的东西”。故填「欠かせない」。
【58题详解】
本题考查格助词的用法。
「その経験から学べる」意为“从那段经验中能学到”。表示经验、来源、依据时使用「から」。故填「から」。
【59题详解】
本题考查形容动词的连体形。
形容动词「重要」修饰名词需加「な」，+形式名词「の」＋「は」构成「重要なのは」意为“重要的是”。故填「重要な」。
【60题详解】
本题考查动词的使役形活用。
「終わる」为自动词，表示事物自然结束，「終わらせる」为其使役形式，在语法功能上具有‌他动性‌，表示“人为地使某事结束”。原文「失敗を……終わらせる」中强调不要把失败（人为地）终结掉。故填「終わらせる」。
【点睛】
第四部分写作（共两节，满分40分）
第一节（满分10分）
61. 学生会要举行旧书回收活动。请用日语写一则通知，告诉同学们：欢迎大家把不再使用的教科书、参考书、小说等带来捐贈（寄付する）。
捐赠时间：5月6日~5月9日
捐赠地点:教学楼1楼综合教室
所回收的书籍将送给有需要的同学。希望大家积极参与。
写作要求：
（1）字数为80-120字：
（2）格式正确，书写清楚：
（3）使用「です・ます」体。
【答案】古本回収活動のお知らせ
生徒会では、古本回収活動を行います。使わなくなった教科書や参考書、小説などをぜひ寄付してください。回収期間は5月6日～5月9日、場所は教學棟1階の総合教室です。回収した本は、必要な生徒に渡されます。皆さんのご協力をお待ちしております。（117字）
生徒会
【解析】
【详解】本文要求写一篇通知，通知分为标题，正文和活动发起人等。本文是关于旧书回收活动的通知，正文部分写清楚活动内容和目的，活动的时间地点，以及开办此项活动的意义等，最后需要写上号召性表达，可适当加入一些寒暄语等。
第二节（满分30分）
62. 从你的日常生活中，举出一个具体的例子，说明你感受到的“与外国的连接”。（例如：超市里的外国食材、商场里的进口电器、喜欢的海外音乐或电影等）。请以「私の身の回りにある外国との『つながり』」为题，谈谈这个“连接”给你的生活带来的便利或乐趣，和你认为这种“连接”对于世界和平或经济发展的意义。
写作要求：
（1）字数为280-320字：
（2）格式正确，书写清楚：
（3）使用「です・ます」体。
【答案】私の身の回りにある外国との「つながり」
私の身の回りには、遠い国とつながっているものがたくさんあります。パンはその一つです。
私はよくスーパーで買った食パンを朝食にしています。ある日、その原材料表示を見たら、「小麦粉（カナダ産）」と書いてありました。私は驚きました。何気なく食べていたパンが、カナダの農家の人々の手によって育てられた小麦からできていたからです。また、その小麦粉は船で運ばれ、中国の工場でパンになったと考えると、遠い国と自分の生活がしっかり「つながっている」と実感しました。
国と国が食べ物や物を通じて関わり合うことで、お互いを必要とする関係が生まれます。このような「つながり」は、世界の平和や経済にとってとても大切だと思います。戦争や争いよりも、助け合って生きていく道を選ぶべきなのではないでしょうか。
【解析】
【分析】
【详解】根据提示，本篇作文要求写一篇关于“身边的与外国的连接”的议论文。
标题：私の身の回りにある外国との「つながり」；
根据题干和写作要求，可将文章按照“总分总”结构分为3个段落来写：
第一段：提出主题，即身边有很多与外国相连的事物，并锁定具体对象(如面包、咖啡、手机等事物），为下文的展开做铺垫。可使用「私の身の回りには～がたくさんあります」「その代表的な例が、私にとって欠かせない～です」等表达。
第二段：举出具体例子（如范文中的“面包”），说明该物品的来源，并阐述它给生活带来的便利或乐趣（如“感受到与世界的连接”）。例子要具体，贴合实际生活，不能过于空泛。可使用「～だけでなく、～も～」「～をきっかけで～」「～ようになる」「～と考えると、～と実感しました」等表达。
第三段：升华主题，论述这种“连接”对世界和平或经济发展的意义（如“相互依存”、“促进和平”）。可使用「～を通じて関わり合うことで」「～にとってとても大切だと思います」「～すべきなのではないでしょうか」等表达。
最后注意字数格式要求，语法的正确运用，行文流畅，表达通顺。
【点睛】