第三单元“预测与猜想”主题阅读（专项训练）语文统编版三年级上册（新教材）+答案

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三年级上册语文第三单元 知识要点 本单元主题阅读围绕“预测与猜想”展开，核心知识点包括：掌握预测的基本方法（根据题目、插图、文本线索、生活/阅读经验预测）；能结合童话情节发展验证并修正预测；梳理童话中反复出现的情节结构（如《总也倒不了的老屋》中“老屋准备倒下—小动物求助—老屋答应”的重复模式）；体会童话中角色的形象特点（如老屋的善良、犟龟的坚持）；学习根据已有情节续写故事，保持内容的合理性与趣味性。 目标要点 1.阅读能力：能一边阅读一边预测故事内容，说出预测的依据（如题目、插图、文中线索）；能将自己的预测与原文内容对比，发现异同并修正想法；正确、流利地朗读本单元课文，默读时做到不出声、不指读；能梳理《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》的故事情节，说出故事的主要内容。 2.理解与感受：能结合具体语句，体会童话中角色的特点（如老屋的乐于助人、犟龟的坚持不懈、青头的机智勇敢）；感受预测策略给阅读带来的乐趣，明白“预测内容与原文可能相同也可能不同”，培养开放的阅读思维。 3.积累与运用：积累童话中富有想象力的语句（如“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”）；能根据故事的开头、中间情节，运用预测思路续写故事，做到内容连贯、符合角色特点；能参与“名字里的故事”口语交际，清楚讲述名字的含义或来历，表现出交流的兴趣。 单元概览 本单元围绕“预测与猜想”的主题，教材编排了《总也倒不了的老屋》《犟龟》《小狗学叫》3篇童话，以及口语交际“名字里的故事”、习作“续写故事”，激发了学生主动运用预测策略开展阅读的兴趣，让阅读之旅充满思考与乐趣。 《总也倒不了的老屋》以“老屋准备倒下却屡次被小动物求助”为线索，通过7处旁批示范预测方法（如根据题目猜“老屋为什么总也倒不了”、根据插图猜“老屋会答应小猫的请求吗”），引导学生初步掌握“结合线索预测”的思路，感受童话情节的重复性与角色的善良。 《犟龟》通过乌龟陶陶克服重重阻碍前往狮王婚礼的故事，让学生迁移运用预测方法，边读边猜“陶陶会放弃吗” “接下来会遇到谁”，并在故事结尾的省略号处拓展预测，体会“坚持就能达成目标”的道理。 《小狗学叫》以“小狗学叫”的经历为核心，设置3种可能的结局，引导学生多角度预测“小狗最后学会叫了吗” “会遇到什么新角色”，进一步巩固预测策略，同时感受童话的多元可能性。 口语交际“名字里的故事”引导学生了解自己或他人名字的含义，在交流中练习“清楚表达看法”，为后续习作的“表达想法”作铺垫；习作“续写故事”则要求学生结合预测思路，根据已有情节续写，培养逻辑思维与想象力。 阅读要素 本单元的语文要素是“了解预测的基本方法并尝试运用”。二年级下册教材已经引导学生在阅读中“无意识地猜想情节”（如读《小壁虎借尾巴》时猜“小壁虎能借到尾巴吗”），本单元在此基础上，进一步引导学生将“无意识猜想”转化为“有意识的预测策略”，具体体现在： 1.明确预测依据：指导学生从“题目、插图、文本线索（如反复出现的语句、角色特点）、生活经验、阅读经验”等角度找预测依据，如读《犟龟》时，根据“犟龟说‘我的决定是不可改变的’ ”，预测“它不会因为蜗牛说方向错了而放弃”。 2.学习验证与修正：引导学生在阅读中不断验证预测，若预测与原文不同（如猜“小狗学叫会成功”，但原文中小狗学公鸡叫引来了狐狸），能及时调整思路，继续预测后续情节，避免“预测错了就放弃”的误区。 3.迁移运用策略：从课内阅读延伸到课外阅读，如通过“快乐读书吧”推荐的童话，让学生自主运用预测方法阅读，体会策略的实用性。 拓展提升 一、阅读方法指导 1.“线索追踪”预测法 阅读时圈画文中的“预测线索”，如反复出现的语句、角色的语言/动作，以此推测后续内容。 示例1：读《总也倒不了的老屋》，圈出“老屋说‘我到了倒下的时候了’ ”，结合前文“老屋答应小猫、老母鸡的请求”，预测“接下来还会有小动物来找老屋帮忙，老屋又会答应”。 示例2：读《小狗学叫》，看到“小狗向小公鸡学喔喔叫”，结合生活经验“小狗不会像公鸡一样叫”，预测“小狗学叫可能会闹笑话”。 2.“对比验证”反思法 读完故事后，用表格对比“自己的预测”与“原文内容”，分析异同并思考原因，培养反思性阅读能力。 3.“角色代入”想象法 阅读童话时，把自己代入角色，结合角色特点预测行为。如读《犟龟》时，想“如果我是陶陶，听到‘狮王婚礼取消了’，会继续走吗？”，再结合“陶陶‘决定不可改变’ ”的特点，预测“陶陶会坚持前往，可能遇到新的情况”，让预测更贴合角色形象。 二、典型答题步骤 1.预测依据题（以“读《总也倒不了的老屋》，猜‘老屋会答应老母鸡的请求吗’为例） 步骤1：定位预测点（老母鸡请求老屋再站二十一天，等小鸡孵出来）； 步骤2：找预测依据——从文中找线索：前文老屋答应了小猫“再站一个晚上”的请求，说明老屋很善良；从角色特点：老屋虽然想倒下，但不忍心拒绝求助； 步骤3：组织语言，说出预测结果与依据：“我预测老屋会答应老母鸡的请求，因为之前小猫求老屋，老屋就答应了，而且老屋看起来很善良，不忍心看着老母鸡和小鸡无家可归。” 2.情节概括题（以《犟龟》为例） 步骤1：确定故事的起点与终点（起点：陶陶决定去参加狮王二十八世的婚礼；终点：陶陶遇到困难仍不放弃，继续赶路）； 步骤2：梳理中间关键情节（遇到蜘蛛嘲笑、蜗牛指出方向错了、壁虎说婚礼取消）； 步骤3：用“谁+做什么+遇到什么+怎么做”的句式概括：乌龟陶陶听说狮王二十八世要举行婚礼，决定前往，路上遇到蜘蛛嘲笑、方向走反、婚礼取消等困难，但它始终不放弃，继续向目标前进。 3.续写故事题（以《小狗学叫》“遇到另外一条狗”的结局为例） 步骤1：回顾原文线索——小狗之前学公鸡叫、杜鹃叫都失败了，渴望学会“真正的狗叫”； 步骤2：确定续写方向——新角色“另外一条狗”的作用（教小狗叫）、小狗的学习过程（可能遇到困难但不放弃）、结局（学会叫，找到归属感）； 步骤3：保持角色特点——小狗的“执着”（如“小狗凑过去，小声问：‘你能教我怎么叫吗？’ ”），另一条狗的“友善”（如“它点点头，放慢语速说：‘你跟着我学，汪——汪——’ ”）； 步骤4：组织语言，确保连贯：“小狗听到‘汪汪’的叫声，心里一亮，急忙跑过去。那是一条棕色的大狗，正摇着尾巴散步。小狗小声问：‘你能教我怎么叫吗？我学了好久都没学会。’大狗笑着说：‘当然可以！你跟着我练，先深吸一口气，再慢慢把声音放出来——汪！’小狗跟着学，一开始声音又小又怪，可它没放弃，一遍遍地练。过了一会儿，它终于发出了响亮的‘汪汪’声，两只狗围着草地跑着、叫着，快乐极了。’’ 三、拓展练习 1.预测小练笔：给《小狗学叫》的另外两种结局（遇到母牛、遇到农夫）写“预测片段”，要求写出预测的依据（如“遇到母牛时，我预测小狗会学母牛哞哞叫，因为之前它学过公鸡和杜鹃叫，喜欢模仿别人”）。 2.情节梳理表：填写《总也倒不了的老屋》情节表，梳理“求助的小动物、求助的原因、老屋的反应”，体会情节的重复性。 口语交际延伸：结合“名字里的故事”，预测“同学的名字可能有什么含义”（如听到“张明轩”，猜“ ‘明’可能是希望他光明磊落，‘轩’可能是希望他气度不凡’’），再听同学讲述验证，练习“预测—验证”的思路。 一、阅读理解。 金色的玉米棒 ①秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。冬天来了，小松鼠想：家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧！ ②“咚咚咚！”小松鼠敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。小兔子告诉小松鼠，那玉米棒谁也不借。小兔子送给小松鼠一把干蘑菇。 ③雪花飘落了，有一只小松鸡抖抖口袋，发现剩下的粮食不多了。他想：小兔子是我的好邻居，去向他借一个玉米棒吧！ ④“咚咚咚！”小松鸡敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。小兔子告诉小松鸡，那玉米棒谁也不借。小兔子送给小松鸡一碗小豆子。 ⑤小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想：我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。 ⑥“咚咚咚！”小刺猬敲门了。“吱呀——”小兔子开了门。 读到这里，我的预测是：_______________ 我的依据是：______________ ⑦一场淅淅沥沥的春雨过后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下。 ⑧秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快乐乐的冬天。小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个最大的玉米棒藏了起来。 ⑨你知道小兔子为什么不把玉米棒借给别的小动物了吧！ 1．了解内容。 （1）这个故事是按照“秋后→ → →秋后”的时间顺序写的。 （2）从第①~⑥自然段可知， 、 、 曾向小兔子借玉米棒。从第⑧自然段可知，第二年秋后，小兔子给他们各送了 。 2．边读边猜。 （1）读了“秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒”，我猜想，小兔子藏了三个最大的玉米棒是为了 。读了全文，我知道小兔子藏了三个最大的玉米棒是为了 。 （2）联系上文预测一下：小刺猬找小兔子借玉米棒，小兔子会怎么做？请把你的预测和预测依据写在文中的横线上。 3．[新趋势题]秋后，小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个最大的玉米棒藏了起来，他们是打算 。 二、阅读课文片段，完成练习。 ①老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ②小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ③“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 ④没有没有小蜘蛛一边忙着补网一边回答老屋老屋我给您讲个故事吧 ⑤老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 4．请给第4自然段加上合适的标点。 5．“眼睛眯成一条缝”说明（   ） A．老屋喜欢眯眼 B．老屋眼睛长得小 C．老屋年纪大，眼睛看不清了 6．文中加点的“有意思”指的是（   ） A．小蜘蛛很会织网 B．小蜘蛛陪伴老屋 C．小蜘蛛会讲故事 7．预测后面的内容，将表格补充完整。 8．读完选文，你认识了一个 的老屋。 三、阅读课文片段，完成练习。 ①陶陶听见鸽子的谈话，陷入了沉思：如果所有动物都被邀请了，当然也包括我，为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？ ②想了整整一天一夜后，陶陶终于拿定主意，第二天一大早便上路了。她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。 9．选文中画“——”的语句是 描写，生动地展现了陶陶的 、 和 。 10．陶陶“想了整整一天一夜”后，设想一下，她可能在想 。 四、课外阅读。 ①有一天，一只兔子嘲笑乌龟的脚短，步伐慢。乌龟笑着说：“虽然你走路像风一样快，但我会在赛跑上赢你的。” ②兔子认为他的想法简直是不可能的，就同意他的提议：请狐狸选择跑道，指定目标。到了赛跑的那一天，他们一同出发。乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进。兔子自信天生跑得快，一点也不将赛跑的事放在心上，并在中途睡着了。后来，兔子醒了，尽力向前跑去，他看到乌龟早已到达终点，并且正舒适地在那里打盹呢。 11．在本文中，乌龟和兔子都很自信，你认为它们的自信有什么区别？ 12．从主题的角度出发，将本文与课文《犟龟》作一比较。 13．有人说乌龟和兔子比赛，乌龟有些自不量力。你同意这种观点吗？ 14．你认为乌龟取胜的原因是什么？ 五、快乐阅读。 “可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。 “只要一步一步坚持走，我会准时赶到的。”陶陶说。 越过种种障碍，穿过树林和沙地，陶陶日夜不停地赶路。 后来，她遇到了正躺在石头上打盹儿的壁虎。得知陶陶的来意，壁虎居高临下地打量着她说：”作为狮王王宫的高级官员，我正式通知你，婚礼暂时取消了。由于非常突然的原因，狮王二十八世不得不和老虎开战。你可以回家了。” …… 15．选文中，陶陶在赶路过程中遇到了 这些动物。 16．新角度  从陶陶对蜗牛说的话中，可以看出陶陶具有什么样的品质？你从中学到了什么？ 17．语文要素  故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么会这么想？ 一、（24-25三年级上 山东济南 期末）醉心阅读，发现语言之美 《总也倒不了的老屋》（节选） ①“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ②老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ③小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ④“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 ⑤“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” ⑥老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 ⑦小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 1．读选文中画“______”的句子，正确的朗读语气是（　　）。 A．读出慈祥，体现老屋对小蜘蛛的关爱。 B．读出力不从心，体现老屋坚持不住了。 C．读出不耐烦，体现老屋忍无可忍。 2．读选文中画“______”的句子，正确的理解是（　　）。 A．老屋没有倒，是因为小蜘蛛不允许它倒。 B．老屋没有倒，是因为老屋太结实。 C．老屋没有倒，是因为它爱听故事，不想倒。 D．老屋没有倒，是因为它有一颗慈爱的心，为别人着想。 3．推测一下，老屋会倒吗？说说你的理由。 二、（24-25三年级上 山东日照 期末）森林深处，是童话的世界，读《总也倒不了的老屋》（节选），完成题目。 总也倒不了的老屋（节选） ①□小蜘蛛□你吃饱了吗□老屋问□ ②“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” ③老屋想，这倒是很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 ④小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 4．给画“ ”的句子加上恰当的标点。 5．你能预测一下，故事的最后老屋会倒下吗？说说你的理由。 6．从老屋帮助各种小动物的举动中可以看出老屋 的可贵品质。 7．关于阅读，下面说法不准确的一项是（   ） A．阅读时，如果遇到不理解的词语，可以运用多种方法去理解，如：查字典、联系上下文、结合生活实际等。 B．文章的题目、插图，文章里内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。 C．预测全凭想象，不必顺着原文的故事情节猜想，想象越新奇越好。 D．阅读童话故事时，我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。 8．本学期快乐读书吧中，我们还阅读了《稻草人》《安徒生童话》《格林童话》等许多中外童话故事。请根据阅读卡片的提示，推测童话中的角色。 A．拇指姑娘       B．丑小鸭       C．人鱼公主 三、（24-25三年级上 吉林四平 期末）阅读下文，回答问题。（共16分） ①老屋说□□再见！好了，我到了倒下的时候了！□ ②“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好_________，外面的树被kǎn（   ）光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ③老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“_______，是小蜘蛛啊。好吧，_________就再站一会儿。”小蜘蛛飞快地爬进屋子，在qiáng（   ）角织了一张又大又piào（   ）亮的网。偶尔有虫子zhuàng（   ）到网上，小蜘蛛___________________________________________。 9．短文出自本册语文书里《 》一文。 10．在第①自然段“口”里加上恰当的标点符号。 11．从下面的括号里选恰当的字，填在文中“_____”处。 （我     哦      饿） 12．在文中拼音后面的括号里写出合适的字。 13．在文中找出词语，分别概括下面语句的意思： 放心，心情比较安定。( ) 有时候，偶然发生的。( ) 14．短文最后小蜘蛛会怎样做？把你预测的内容写在文中虚线上。 四、（23-24三年级上 吉林长春 期末）课内阅读。 ①老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” ②“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵（fū）小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” ③老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。” ④二十多天后，老母鸡从门上的破洞走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 15．从词语“ ”可以知道老屋已经很老很破了。 16．这个片段写了 请求老屋再站二十几天，因为它要 （①孵小鸡②下蛋），老屋答应了。 17．从选段中可以感受到老屋 的好品质。 18．预测一下，还会有谁请求得到老屋的帮助，老屋会愿意吗？ 五、（23-24三年级上 湖北十堰 期末）课内阅读。 总也倒不了的老屋（节选） ①小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ②“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 ③“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” ④老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 ⑤小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 19．选文第一自然段主要写了小蜘蛛 的情形，文中表示小蜘蛛动作的词有 、 、 、 。 20．画“ ”的句子中“意思”一词指的是 （A．情趣，趣味 B．思想，道理），“这倒很有意思”中“这”指的是 （A．小蜘蛛吃虫子B．小蜘蛛讲故事 C．小蜘蛛织网）。 21．这是一间怎样的老屋？ 22．读了选文结尾，请你预测：老屋会不会倒下？后面还会发生怎样的故事呢？ 预测内容原文内容预测依据/原文线索异同分析犟龟会因为方向错了放弃犟龟感谢蜗牛提醒，调转方向继续走觉得“方向错了太难纠正”（生活经验）不同，原文体现犟龟的坚持老屋会答应小蜘蛛的请求老屋答应小蜘蛛，听它讲故事前文老屋答应小猫、老母鸡（文本线索）相同，符合老屋的善良特点求助的小动物求助的原因老屋的反应小猫躲避暴风雨，需要安心睡觉答应再站一个晚上老母鸡孵小鸡，需要地方躲二十一天答应再站二十一天小蜘蛛织网抓虫，需要一个地方答应再站一会儿预测后续故事老屋听完小蜘蛛讲故事后，（A．会   B．不会）倒下。我的预测依据我是根据（              ）预测出来的。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。( )她放弃了美妙的歌喉，忍受住鱼尾变成人腿后的巨大痛苦，去找王子。( )她出生于大麦粒所绽开的一朵大红花。( )