小学语文统编版（2024）四年级下册囊萤夜读教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册囊萤夜读教案设计，共4页。教案主要包含了谈话交流，导入课题，初读课文，锦囊相助，花样读文，学会背诵，拓展延伸，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教材分析
教材内容分析 ：《囊萤夜读》是部编版四年级语文下册第七单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。教材教法分析： 本课的教学主要采用二合一教学法，即诵读法和学习文言文的四个小妙招。新课标倡导把学习的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体。诵读是解读文言文的敲门砖。学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学习本课的主要方法是朗读。其次，在此过程中引导 利用“看注释 ”“组词法 ”“联系上下文 ”“看插图 ”这四个小妙招来学会自主学习文言文。同时，指导学生的自主合作探究，让学生的主体地位体现在从提出问题到探 问题，再到解决问题。
智慧课堂和教材整合点应用分析： 本课由两篇文言文组成，文言文语言简明扼要，但其中一些字词和生僻字也是学生比较难理解的，所以学生们很容易对文言文类的课文产生抗拒性，从而不能高效地集中精神、提起兴趣去学习。针对这一问题，智慧课堂平台就可以很好地将一些先进的信息技术融入课堂，如：中文划词、选词填空、随机选人等。不仅促进了教与学的方式的转变，更大大提高了课堂效率和学生的学习兴趣，为培养学生核心素养奠定了良好的基础。
教学目标
1. 正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“恭、勤、囊 ”3 个字，会写“囊 勤 ”等 7 个字。
2.通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。从而产生对文言文的兴趣。
3.指导学生通过借助看注释 ，组词法 ，联系上下文等方法读懂课文 ，理解故事大意。
4.理解重点词句 ，从人物的细节描写中感受人物无论在何种困难的境地都能勤奋学习孜孜不倦的品质。
教学重难点
1.指导学生通过借助看注释，组词法，联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。
2.从人物的细节描写中感受人物无论在何种困难的境地都能勤奋学习孜孜不倦的品质。
教学方法—过程
一、谈话交流，导入课题。
1.同学们， 自古英雄出少年。很多人从很小的时候就展露出优秀的品质，如：沉着机智，砸缸救人的司马光，勤于思考、善于观察的王戎。今天我要再来认识一位同样具有优秀品质的少年，车胤。
2.资料补充：车胤 文言文
课件 2
3.这个故事就是《囊萤夜读》，今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读） 学生齐读课题。
4.“囊 ”这个字特别难记，它指的是用布料做的口袋，可以装东西，所以古时候人们就将它写成了这样（出示 PPT“囊 ”象形字），所以古时候用锦缎做的口袋我们又可以叫做“锦囊 ”（出示锦囊图片），由此引出“锦囊妙计 ”,今天老师就要送给大家四个学习文言文的锦囊妙计。（板书锦囊图片）
5.利用图片和甲骨文让同学们初步理解“囊 ”的意思和由来。
6.将“囊 ”送入田字格，笔画分步教学，指导书写。
7.生书写，师借助平板展示优秀书写。
课件 3
【设计意图】谈话导入，回忆旧知的同时引入本课的主人公“车胤 ”。相机介绍文言文，让学生们了解我国古代文化丰富多彩，博大精深。）
【智慧技术运用】 屏幕巡视
二、初读课文、扫清障碍
1.出示自读要求，借助拼音读准字音，读通课文。（师利用智慧课堂计时器功能计时）
智慧课堂功能应用 1（计时器）
2.检测读书成果，小组开火车挑战字词
（囊 萤 恭 勤 博 贫）
（恭勤不倦 博学多通 家贫 练囊 萤火 以夜继日焉）
课件4
3.找出文中中藏着的多音字，辨析它们在句子中的不同读音。（师使用智慧课堂连线功能让生在平板上将正确的“盛 ”“数 ”正确的读音送入不同句子中。）
智慧课堂功能应用 2（连线功能）
3. 文言文最难的就是节奏，老师范读，生在平板上画出节奏线，上传答案。师纠错，全班按照节奏线齐读。
智慧课堂功能应用 3（自由出题）
【设计意图】文言文的第一关就是读，所以我通过开火车挑战来检测学生们对字词的掌握程度，然后出示句子辨析来熟知多音字的用法，在字词过关的情况下，运用智慧课堂自由出题功能，让学生们画出节奏线，通读课文。
【智慧技术运用】 计时器 （自由出题）全班作答 连线功能
三、锦囊相助、理解意思
1.学习第一句话“胤 恭 勤 不 倦，博 学 多 通 ”揭示锦囊妙计中的第一个妙计“看注释 ”。板书（看注释）
2.并不是所有的字词都有注释，那没有注释该怎么办呢？师引出第二个学习文言文的小妙计“组词法 ”。（板书：组词法）
3.生借助“看注释 ”和“组词法 ”解释第一句的句意。师借助智慧课堂的“ 中文划词 ”功能出示“恭 ”的写法，指导正确的书写步骤。
4.同学们借助看注释和组词法这两个小妙计读懂了第一句话的意思，那同学们能试着用这两种小妙计去试着读懂第二句话的意思吗？出示“家贫不常得油 ”让生试着翻译，并揭示另外两个锦囊妙计“联系上下文和“看插图 ”（板书：联系上下文、看插图。）
5.车胤在如此艰苦的条件下并没有放弃学习，而是恭勤不倦 想出了抓萤火虫来照明的方法从夜晚一直读到白天（板书：恭勤不倦 、练囊盛萤、以夜继日），真令人敬佩呀。
6.男女生竞赛读文，男生读文言文，女生读翻译。
课件 5
【设计意图】授人以鱼不如授人以渔，所以我让孩子们理解文言文的意思的同时教会了孩子们自学文言文的四个小方法，不仅体改孩子们的课堂兴趣，也为以后自学古诗词和文言文打好基础。
【智慧课堂技术运用】中文划词 随机选人
四、花样读文，学会背诵
1.情景导读
①同学们，如此爱读书的车胤，没有被贫困打倒，长大后，车胤被封为中书侍郎、关内侯。这是因为
读:胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练盛数十火以照书，以夜继日焉。
少年车胤发愤图强，成为了吴兴太守，辅国将军，最终成为了户部的最高级，户部尚书这也是因为
读:胤恭勤不倦，博学多通。家筼不常得油，夏月则练盛数十火以照书，以夜继
日焉。
胤少年立志，一生奋斗，功成名就，是晋朝赫赫有名、人人称颂的大学者，这更是因为
读:胤恭勤不，博学多通。家不常得油，夏月则练盛数十火以照书，以夜继日焉。
②车胤从小家中贫穷，可他并没有放弃学习，他勤学好问的精神多么值得我们学习啊。那你们听完车胤的小故事后，你们从中懂得了什么道理呢？（无论条件多么艰苦，我们都要勤奋学习，这样日后才能学有所成。）
师总结：正是因为车胤的恭勤不倦、练囊盛萤、以夜继日。他才会那样的博学多通、才会学有所成。（板书：博学多通、学有所成）
课件6
2. 竹简配乐读
①通过了书本上的文字，我们认识了爱读书的车胤。可是要知道，古时候并不是一直都有纸的，那你们知道，古时候的文字 都是写在哪里的吗？对，古时候的文章都是写在竹简上的，而且古文是没有标点符号的哟，像这样排列，你们还能读对吗？（出示 PPT，配乐诵读）
②古文都是刻在竹简上，可读得时间久了，翻得多了，字就变得模糊不清了，像这样的你们还能读得准确吗？师出示“选词填空 ”，生上讲台将正确的字词填入空格中。
③将“选词填空 ”推送到平板上，全班作答。（出示 PPT，尝试背诵）
课件 7
智慧课堂功能应用4（选词填空）
3. 根据竹简提示，全班尝试背诵。
【设计意图】读书百遍，其义自见，诵读是解读文言文的敲门砖，也是学习文言文最基本的方法。”情景导读“让孩子们可以跟随教师入情入境，体会车胤的勤奋好学；“竹简配乐 ”让孩子们在原汁原味的古书中变换方式去将课文读通读顺，学会背诵。“选词填空 ”更是可以当堂检测孩子们的学习成果，看看是否熟悉了课文，能做到当堂背诵。
五、拓展延伸
像这样勤奋求学的小故事还有很多，师结合“翻翻卡 ”功能出示《程门立雪》 《凿壁偷光》《手不释卷》这三个小故事，一边翻一边让孩子们说，再推送到孩子们平板上，全班阅读。
程门立雪：杨时在大雪中等待老师传授知识，他尊师重道、虚心求学的精神多么让人感动啊。
手不释卷：吕蒙手不离开书本，那勤奋好学、学而不厌的精神值得我们每一位同学去学习。
凿壁偷光：匡衡家里也很贫穷，但他勇于战胜艰苦的条件,这勤奋的读书的精神值得成为我们每个人的榜样。
智慧课堂功能应用 5（翻翻卡）
【设计意图】智慧课堂“翻翻卡 ”功能易激起同学们强烈的好奇心，增加了情景性和趣味性，也能使课堂更加生动活泼。借助同学们爱听故事的特点，给孩子们分享另外三个勤奋好学的小故事，不仅可以集中课堂注意力、拓展课外知识，也可以让孩子们在各种勤奋好学的小故事中受到熏陶。
【智慧技术运用】翻翻卡
六、布置作业
1.像这样的动人的经典故事，还有很多。比如我们文言文二则中的第二篇《铁杵成针》那今天晚上的作业就请同学们用老师送给你们的四个小锦囊去自学起来，看看你们能不能读准字音，读对节奏，读懂它的意思。
2.将《囊萤夜读>这个故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
【智慧板书】 （利用中文划词展示“恭 ”的书写步骤、书写要领。用动态的板书去加深孩子们的印象，提高孩子们的识字兴趣。车胤的动态图片去理解车胤勤奋好学的精神，给孩子们更直观的感受。）
【传统板书】将学习文言文的四个锦囊妙计展示在黑板上，借助小妙计来理解文言文的意思，感知车胤“博学多通 ”“学有所成 ”的原因。
师生活动设计：
本课《囊萤夜读》节选自统编版四年级下册文言文二则，根据文言文特点，故此次采用的师生活动设计分为三个模式，分别为人机互动、师生互动以及生生互动。
1. 人机互动
利用本课生僻字进行展开，利用电子白板功能，巧用田字格，增强学生对字
体本身了解的同时，再利用资源拓展功能，进一步实现学生对于字意的理解。多音字辨析生很难记住，智慧课堂的功能可以有效激起孩子们兴趣，从而深刻地记住知识点。最后的课文试背环节，孩子们很难当堂课记住文言文，并背诵，而利用生动的小游戏，可以让孩子们快速记住课文，在轻松的分为中完成背诵任务。这三个环节，我分别使用了“ 中文划词 ”“连线功能 ”和“选词填空 ”功能。
2. 师生互动中
教师先针对本节教学内容和教学目标进行极其精炼的、到位的讲解，然后安排
学生就本节教学内容展开活动，或将学生分成若干组，利用学生平板进行问题抢
答，除此之外，根据文言文朗读特点以及文章理解难度，可利用教师机与学生机的互动功能，进行全班作答，通过大范围覆盖掌握全班学情。这一环节，我使用了“批注作答 ”“抢答 ”“随机选人 ”功能。
3. 生生互动中
教师根据课堂环境，通过教师机发出指令到学生机，利用翻翻卡、连线活动等功能模块，促进了学生“动手 ”、“动脑 ”，再利用生生互批功能，既发挥了教师的指导拥有，同时提高了学生的参与性与学习有效性。这一环节，我使用了“翻翻卡 ”功能。