统编版（2024）四年级下册囊萤夜读教学设计

这是一份统编版（2024）四年级下册囊萤夜读教学设计，共4页。教案主要包含了课件出示 1，课件出示 2，课件出示 3，课件出示 4，课件出示 5，课件出示 6，课件出示 7，课件出示 8等内容，欢迎下载使用。

学科
语文
年级/册
四年级（下册）
教材版本
人教版
课题名称
《囊萤夜读》
教材分析
《囊萤夜读》是人教版四年级语文下册的一篇文言文，
选自《晋书 ·车胤传》，它告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤学苦练，毫不懈怠。教学时，主张以生为本，以学定教，让学生课前预习，通过反复朗读，弄懂文意，获得启迪。
学情分析
四年级的学生虽然学过几篇文言文，但是由于它高度凝练，学生在理解语言上还存在很大的困难，教学中应充分利用智慧课堂中的游戏功能以激发学生兴趣，同时注意引导学生多读多思，以便深入了解句意。
教学目标
1.认读“恭 勤 ”等 4 个生字，会写“囊 萤 ”等 9 个生字，正确读写“囊萤夜读 恭勤不倦 博学多通 ”等词语。
2.能通过注释、扩词、多读等方法理解故事内容。
3.正确、流利地朗读课文,从人物的动作描写中，感受人物的品质。
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
教学重难点
重点
正确、流利地朗读，从人物的动作描写中，感受人物的品质。
难点
能参考注释读懂每句话的意思，并初步学会理解文言文的方法。
教学方法
1.通过设置小组 PK 赛、看图抢答说词、找前鼻音的字游戏，激发学生的学习兴趣。
2.通过多种方式的读，让学生感受句子的停顿和语气，帮助学生更好地理解文章。
3.通过指导学生朗读和联系实际想象车胤囊萤夜读的画面，获得启迪。
教学环节
教学过程
教学过程
师生活动
设计意图
导入
1.给学生分组，开展智慧课堂中的小组 PK 赛模式。
2.课件出示图片，看图片抢答：你想到了哪个词？【课件出示 1】
（闻鸡起舞，凿壁偷光，囊萤夜读）
3.今天，我们来学习一个小故事《囊萤夜读》。 （板书：囊萤夜读）
学生齐读课题。
4.这是一篇文言文。千古传诵，流传至今。
补充文言文知识：文言文人们通常说古文。
我国是一个约有 5000 年历史的文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。作为祖国的新一代，我们有责任去传承民族的瑰宝，因此得学好文言文。
5.展示学生的预习作业——读书视频。 【课件出示 2】学生自由评议。
设计意图：利用智慧课 堂中的 PK
赛，以激发学生学习的兴趣。
设计意图：从学生的预 习作业入手，发现学生学 习中存在的 问题，真正 做到以学定 教。
教学过程
（难点突
破）
二、读通读顺，感知课文。
1.请你评价一下，视频中的小伙伴读正确了吗？学生相互评价一下。
（1）听范读（2）学生评价（3）相机指导学生读准多音字“盛 ”和“数 ”。
【课件出示 3】
2.设置“找出前鼻音宝宝 ”的小游戏，检查生字预习情况。【课件出示 4】
注意读准前鼻音“勤 贫 焉 ”，后鼻音“囊萤 恭 ”。
3.自由、大声读课文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
4.利用智慧课堂上互动中的“随机 ”点名，检查学生的朗读情况。
5.利用电子白板上的田字格范写“囊 ”、“焉 ”。
学生在田字格上写好本课生字后拍照上传。
6.分小组整理、全班交流你读懂了什么？还有哪些不懂的问题。
三、理解文本，探究交流。
设计意图：充分利用电子白板中的智能转写功能示范引导学生把生字写规范。拍照上传有利于教师及时反馈学习效果。
教学过程
（难点突
破）
（一）学习 “胤恭勤不倦，博学多通 ”。
1.相机介绍“车胤 ”补充相关资料。
【课件出示 5】
车胤（约 333—401） 字武子，南平郡江（今湖北公安县曾埠乡）人。东晋大臣。他学识
渊博，敏捷有智慧。历任中书侍郎、侍中、吏部尚书等职。他的一身为国家做出了很大的贡献。
2.为了走近车胤，我们得理解文章的大致意思。首先我们可以利用教材的注释。
利用智慧课堂上的“聚焦 ”功能，分享发送至学生端，结合课本的注释里理解词语的意思。
胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃敬的意思。
3.“倦 ”字又怎么理解？可以通过扩词，找到合适的词帮助理解。
胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。【课件出示 6】
4.讨论：读懂文言文还有什么样的方法？多读也是一种好方法，俗话说：读书百遍，其义自见。
（二）自学“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。” 【课件出示 7】
1.学生自己解释句子的意思，着重解释：
练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做 ”。
以夜继日：夜晚接着白天（学习）。
2.利用智慧课堂中的“随机 ”检查学生对句子的理解：车胤肃敬勤勉而不知疲倦，知识广 博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到灯油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光的）袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜晚接着白天学 习。
3.利用智慧课堂中的“智能搜索 ”功能搜索“油灯 ”
设计意图：
“授人以鱼、不如授人以渔 ”教给学生学习文言文的方法有利于学生更好地学习！
设计意图：
“智能搜索 ”有利于及时
解决课堂上的疑难点。
教学过程
（难点突
破）
4.释题：“囊 ”的意思是用袋子装。【课件出示 8】
5.读出你的理解，注意把节奏读正确。：
【课件出示 9】
胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
5.再次听范读后齐读课文，注意读出节奏。
7.思考课前问题。【课件出示 10】车胤为什么要囊萤夜读？他是怎样读的？
(三）感悟车胤的“勤奋努力、博学多通 ”
1.找出文中描写车胤动作的词语，从这些动词中，你体会到车胤什么品质？
预设：表示动作的词语是“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”。
预设：从“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”中，我体会到车胤刻苦努力，没有条件努力创造条件的精神。【课件出示 11】
2.想象画面，想象车胤“囊萤夜读 ”是怎样的一种情景？
（在萤火虫昏暗的光亮下，车胤忍受着天气的酷热，蚊虫的叮咬，手不释卷，经常读书到深夜）
3.利用智慧课堂上的“观点云 ”发布观点：从这个故事中，你明白了什么？
（1）无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后才能有所成就。
（2）一个人即使博学多才，仍要谦虚谨慎，继续学习。
（3）人在困境中要自强不息，努力学习。
（4）我们应该珍惜读书的机会，好好学习。
四、课堂回顾，交流收获：
1.引导学生总结学习文言文的要点，【课件出示 12】展示儿歌:【课件出示 13】
反复朗读是关键，
课文注释注意看，
扩充词语想画面，
牢记方法在心间。
设计意图：通过抓住关键词以及联系实际想象画面，感悟车胤的刻苦勤奋。
设计意图：
利用智慧课堂中的观点云发布自己的观点，学生有感而发，真正走近了车胤，并受到潜移默化的教育。
设计意图：文言文的读非常关键，引导学生通过范读、研读、跟读、个别读、自由读、配乐读，一步步深入，帮助
教学过程
（难点突
破）
2.学习车胤的精神。
3.让我们带上对车胤的崇敬之情，再一次深情地朗读课文。（生齐读课文。）
五、学以致用、当堂检测【课件出示 14】
1.利用智慧课堂发布全班练习并开启学生互批功能：读懂文言文“凿壁偷光 ”。
2.结束练习后，查看练习报告，有针对性地讲解。表扬做得棒的学生，鼓励有进步的孩子。
3.查看 PK 赛结果，给优胜小组以奖励。
学生理解课文。
设计意图：
利用智慧课堂的全班练习，及时发布作业，并让学生互批有利于激发学生学习的积极主动性，同时有利于教师及时检测学习效果。
课堂练习（难点巩固）
【课件出示 15】
作业：1.完成课后作业第二题。
2.背诵课文并试着把文章改写成现代文。
3.读一读小故事《映雪读书》。
教学设计
板书设计
囊萤夜读
勤 奋
（副板书）
反复朗读是关键，课文注释注意看，扩充词语想画面，牢记方法在心间。
教学技术
教学技术
师生活动设计
人机互动：利用电子白板，进行生字的识字、写字教学；
师生互动:针对学生学习中出现的重难点问题进行精讲，引导学生进行多种方式的朗读。
生生互动：在课堂作业环节，让学生通过学生机接收教师机布置的作业，并动手练习后利用生生互批功能。
教学资源的开发与利用
充分利用教材的课文的注释，教会学生学会学习文言文的方法，并能学以致用。
利用课本上的插图以及利用智慧课堂备课系统制作一些相关的游戏活动、PK 赛等以激发学生的学习兴趣。
充分利用课后作业以评测学生的学习效果
利用课本里面的范读给学生示范引领
教学设计
教学评价
1.教学设计突出了以学生为本的理念，全面培养了学生多方面的语文素养，体现了自主、合作、探究的新理念。
2.设计思路清晰，内容完整，实施设计方案有可行性，将传统教学与智慧课堂进行了深度融合。
3.教学目标表述准确，教学过程设计具体，能较好地指导教学过程。
4.教学设计利用了多种资源，注重教给学生学习语文的方法，设计启迪了学生思维，解决了重点，突破了难点。
5.设计有创意，对教材把握透彻，挖掘深入，
针对学生实际，设计了各种教学活动，引导学生自主学习，有效利用智慧课堂的学、评、测功能，是一节高效的教学设计。