小学语文1 神州谣教案

这是一份小学语文1 神州谣教案，共24页。教案主要包含了教学内容，教学目标，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】
统编教材二年级下册第三单元（识字单元）第 1 课
【教学目标】
1.认识“州、涌”等 15 个生字，会写“州 ”。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。（重点）
3.在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 （难点）
【课前准备】
1.多媒体课件
2.生字卡片
3.作业纸
【教学过程】
一、解题导入，识记“州”字
1.导入：同学们，从这节课开始，我们就要进入识字单元的学习，不仅要认识很多生字宝宝，还要领略祖国的大好河山，探秘神奇的汉字，了解传统习俗和各类美食，下面就让我们开启本单元的学习之旅吧！今天我们来学习识字单元的第一课《神州谣》。
2.学生齐读课题，识记“州”字。
（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。
（2）比较“州 ”和“川 ”：州和我们学过的哪个字长得很像?“州 ”和“川”有什么关系呢?
预设：跟山川的川非常像。
（3）出示古文字“川”和“州”的图片，引导学生观察、发现。
川
①
州
②
补充讲解：古人是这样写川的，左右两条曲线表示江河的岸，中间的点表示流动的水。川就是河流。同学们猜猜这是什么字？对，是州。州是个象形字，州字中间的小圆圈，就指河流中间的小块陆地或者小岛（插入河“州 ”图片，形象感知） ，州是古代的一种行政区划，多用于地名。
《说文解字》中说：水中可居曰州。你们看， 这是州的甲骨文字,金文,小篆,经过几千年的演变,变成我们今天学习的楷书州。再来读读这个字。
（4）在生活中你听过或者见过州字吗？请你来,真了不起,在火车票上见过州字,看来你已经养成了在生活中学习生字的好习惯。还有苏州、郑州等。跟老师一起来读。
二、指导写字，展示反馈
1.我们一起来写一写州字吧。
指导：州是独体字,部首是点,小手举起来跟老师一起来写,第一笔是点,点朝左下方,第二笔竖撇，第三笔点朝右下方,四笔竖稍短,五笔点朝右下方,六笔竖要长,共六笔写成,写时要注意三点的朝向有变化。
2.请同学们拿出作业纸，自己写写这个字。注意写字的姿势:头正，肩平，身直，足安（脚尖和脚掌都贴着地板）。
学生写字，教师巡视。
3.展示学生的书写，对照标准引导学生评价。
三、初读课文，分类正音
1. 自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.同桌互相检查认读课后生字。
3.小组合作拼读生字，小组代表认读生字。
过渡：同学们四人一小组任选一组生字读一读，请小组代表朗读生字。
分组认读生字：
（1）涌、耸、浓、荣；
（2）奋、峰；
（3）州、耸；
（4）浓、陆。
4.去掉拼音齐读生字，指名读，开火车读。
涌、耸、浓、荣、奋、峰、州、耸、浓、陆
5.认读词语，齐读词语，男生女生比赛读词语。
四、趣猜字谜，游戏巩固
1.识字小达人挑战赛。
任务：PPT 出示
（1）“湾、浓”、“隔、陆”、“峰、峡”， 你能根据生字的偏旁猜出这些字与什么有关吗？
提示讲解：隔、陆,都是左右结构的生字,而且部首都是双耳旁，双耳旁在左叫左阜旁，在右称右邑旁。猜一猜左阜旁的字可能与什么有关呢？
请看这幅图（ ）像什么？这就是左阜旁横卧下来的样子,多像连绵不断的山峰啊,所以带左阜旁的生字大多与山岭,高地有关。如：阳、阻、险。
（2）“与、耸、奋”你有什么好的方法记住它们呢？
预设：这几个字可以用加一加，减一减的方法记住它们。
2.出示字谜：学生猜字谜识记繁、陆。
敏头下面把糸（mì)加， 多它不嫌少就怕。
花木春来真繁茂， 祖国各地都繁华。（繁）
3.做登峰游戏，认读生字。
五、图文对照，理解文意
神州
奔涌
高耸
分隔
参与
陆地
友谊
浓雾
看齐
民族
海峡
山峰
繁荣
奋斗
台湾岛
左阝表示山，
右看二个山，
高出海平面，
地广山连山。
（陆）
1. 自由读一读课文，看看你有什么发现。
2.学生交流自己的发现：每句话都有 3 个字，读起来很有气势；朗朗上口。
3.小结：同学们真会发现！课题神州谣中的“谣 ”就是歌谣的意思，这种文体的特点就是读起来朗朗上口。学习这篇课文，我们要读出自己的感受。
过渡：祖国幅员辽阔，美丽的风景多不胜数，想去欣赏一下吗？
4.朗读第一小节。
点拨：“神州”和“中华”指的都是我们伟大的祖国--中国。
（板书：我神州 山川美）
过渡：山美水美，如诗如画，那咱们接着就走进画中去吧。
5.朗读第二小节。
（1）谁来读第二小节？其他学生思考：第二小节写了哪些壮美的山川？
预设：指的是黄河、长江、长城、珠峰。
（2）范读第二小节。说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，你感受到了什么？
（3）出示师资料，黄河、长江是中华民族的母亲河， 奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠峰是世界的最高峰。神州大地，多么壮美！
（4）出示珠穆朗玛峰的图片：珠峰高耸入云，“珠峰耸”。同学们，知道耸的下面为什么是吗？
字理析解“耸 ”字：耸的本义是听觉不灵。听觉不灵的人往往竖耳而听，由竖耳的样子引申为高起，矗立的意思。如：耸立、高耸入云。“珠峰耸 ”即是高高立起的意思。
（5）男女生对读第二小节。
六．布置作业
1、搜集我国名山大川的图片。
2、多种形式朗读课文。
七、板书设计
神州谣
山川美 黄河奔
长江涌
长城长
珠峰耸