云南玉溪第一中学2025-2026学年下学期高二期中考试语文试题（含答案）

这是一份云南玉溪第一中学2025-2026学年下学期高二期中考试语文试题（含答案），共16页。试卷主要包含了现代文阅读，文言文阅读，古代诗歌阅读，名篇名句默写，语言文字运用，作文题等内容，欢迎下载使用。
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
《边城》故事并不复杂。但是摊开小说，读着读着，心内一种说不清道不明的情感在流淌。一种如沈从文写到的淡淡的“美丽的忧愁”溢上心头。
正如沈从文自己对《边城》的解说：“一切充满了善，然而到处是不凑巧。既然是不凑巧，因之素朴的善难免产生悲剧。”他告知我们，《边城》故事没有剑拔弩张式的矛盾冲突，也没有黑白分明式的善恶判断，而只是“不凑巧”，发展中的事态充满了偶然性，实际上只是人性中善与“异化”初起时的两种力量在朦胧中碰撞，从而引发了悲剧的萌端。
在沈从文的笔下，湘西“一切充满了善”，生于斯、长于斯的男男女女皆为善的化身。翠翠是青山秀水滋养出来的纯的生灵，“长得真标致，像个观音样子”，“从不想到残忍事情，从不发愁，从不动怒，从不动气”。她是超越了善恶观念的女性生命的原生态之美。二佬傩送善良、刚勇、健美，是湘西青年男子的佼佼者。
翠翠与二佬的爱，并没有什么惊心动魄、感天动地的事件。小说中翠翠跟二佬的接触像是只有四次，第一次是偶遇。两年前端午节划船、捉鸭竞赛，爷爷因喝酒忘了去接翠翠回家，二佬见天黑就派伙计送她回去，但翠翠却连二佬的模样都没看清。第二次是登门。二佬特地把爷爷的酒葫芦送回家中，翠翠把他当成“陌生人”，认不准是不是心中的“岳云”。第三次是相约。当年端午节，翠翠应二佬邀请到城里看赛事，却因听到“碾坊陪嫁”的事，赌气不理他，擦肩而过，失之交臂。第四次是路过。二佬沿河六百里寻找哥哥尸体而不得，后从川东押货回来路过渡口，“翠翠大吃一惊，同小兽物见到猎人一样，回头便向山竹林跑掉了。”
当然，还有一种接触，是心灵碰触。二佬与天保赛歌，他晚上到碧溪崖上唱了半夜的歌。小说第十四节写到翠翠第二天醒来，跟爷爷说：“我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声，又软又绵，我跟了这声音各处飞，飞到对溪悬崖半腰，摘了一大把虎耳草。”这是心灵对心灵的歌唱，是无迹无痕的心神交融，翠翠梦中听歌，平添了小说诗的意趣。
小说的设定，让二位主人公甚至连静静地坐下交换点内心真实念头的机会都没有，它只像一道清澈的溪涧，在生活中细细地从从容容地流来。沈从文为《边城》设下的基调是唯美的，二佬和翠翠的爱就像是一枚沾着晨露，迎着第一缕霞光，在山风中摇曳，欲开未放的花蕾。这也就是“诗化小说”特色所在、美之所在。
沈从文摒弃了通常小说追求事件撞击的外在强度，而从人物心理角度展开细腻精到的叙述，着重于从内心写出翠翠感情的变化、漾动与发展。例如小说里，有一语象我们切不可忽略，即“大鱼会咬你”。第一次见面，二佬见天已黑，便叫翠翠到他家中去等爷爷来，翠翠以为他欺侮人，就轻轻地说了句：“你个悖时砍脑壳的！”二佬笑着说：“要耽在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊救命！”回到渡口，爷爷叫她，她不理爷爷，却轻轻地说：“翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”“大鱼会咬你”深深地烙在了翠翠的心中，因为二佬话中的体贴关爱与善解人意，拨动了从未涉及爱河的少女的心弦。这句话实际上成了他二人的“爱”的隐语，在其后小说进展中多次重复出现。大鱼是“咬”住了翠翠的心，沈从文这个“咬”字用神了！
沈从文作品之行文有着诗意之美，但也不是下笔成章、一挥而就的。黄永玉曾问过他，《边城》你改过多少遍？沈从文说，一百多遍吧。其呕心沥血、千锤百炼之甘苦，读者应细加体味。
（摘编自俞兆平《沈从文的及其美学追求》）
材料二：
沈从文在谈及《边城》创作动机时曾说：“我要表现的本是一种‘人生的形式'，一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。”准确理解这段话是把握《边城》内蕴的一条重要线索。多数评论者在立论时往往对“不悖乎人性”视而不见而只抓住“优美”“健康”等亮丽的词以及作品所显现出来的美丽光环，得出《边城》所要表现的是一种“理想的人生形式”，所要赞颂的是“人性美”等论断。其实在沈从文的社会思想和美学思想中，“人性”是一个极重要的概念，是统领其小说内容的灵魂。正如作者所说：“我只想造希腊小庙……这神庙供奉的是‘人性’。”他的“人性”的内涵也不仅仅是多数论者所理解的“美的人性”，而是一种“金子与沙子并存”的客观实在。他的作品所要表现的人生形式虽具有理想的特点但并没有完全理想化，而是一种现实的自由自在的人生形式——自然、美好而又杂有“沙子”的人生形式。
当然仅仅根据创作来探讨作品的内蕴是不够的，诚如劳伦斯所说：“永远不要相信艺术家而要相信他笔下的故事。批评家的作用在于从创作故事的艺术家手中拯救故事。”批评的关键是以作品为依据，透过作品所提供的人生视景，特别是人物的性格心理等挖掘其内蕴。不可否认，《边城》以大量的篇幅对湘西人性美进行热情地描绘和讴歌，从而体现作家对理想的人生形式、对生命自由的追求，但这毕竟只是作家的美好意愿，不能代表作品的全部内蕴。事实是，《边城》的结尾是个出人意料的变奏，一个特定的结局却也是现实意义上的悲剧。诚如多数评论者所说，这个悲剧显示了人生在生命瞬间的不确定性。但这并不是作品的最终指归。这种不确定性既是偶然事件所致，也是主观的人为因素所致，即人物不自觉地、无意为之所产生的破坏性行为。作品故事的主干及结局旨在通过这种“命运的不确定性”揭露美好人性的阴暗面——深潜于民族心灵的痼疾。正是这种痼疾在关键时刻兴风作浪最终成为主宰人物命运的因素。沈从文是明了全部事变中的悲剧因素的，但他对“人性向善的发展”的追求又使其不忍心痛揭人性的阴暗面，他渴望笔下的小儿女能够获得一份合理的人生安排，因此不惜花费大量笔墨来表现人性美的一面。
湘西的人生是沈从文小说着力表现的重要部分。对于下层人民，沈从文侧重表现蕴藏在他们身上的勤劳、勇敢、正直、善良而又纯朴的品德，努力挖掘他们身上的人性美，并在他们身上寄托着重塑民族品格的理想。他发掘了湘西乡村社会人性的金子，同时深谙这种处于原始自在状态的人性所具有的迷信、愚昧的缺陷。这种缺陷是美好人性的阴暗面，具有不可忽视的破坏性作用。当它发作时势必破坏人们自由自在的和谐状态，成为“人与自然契合”的阻力。《边城》的爱情悲剧正是这种缺陷作用的结果。至此，《边城》的内蕴所呈现出来的就不是单一的“证明人性皆善”或揭露人性的阴暗面。
（节选自《名作欣赏》）
1．下列对《边城》相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．《边城》故事并不复杂，没有矛盾冲突，没有什么惊心动魄、感天动地的事件，也没有黑白分明式的善恶判断。
B．翠翠是青山秀水滋养出来的纯的生灵，有超越善恶观念的女性生命的原生态之美；翠翠与二佬傩送皆为善的化身。
C．《边城》以大量的篇幅对湘西人性美进行热情的描绘与讴歌，体现了作家对理想的人生形式、对生命自由的追求。
D．“我要表现的本是一种‘人生的形式'，一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式'。”理解这段话有助于把握《边城》内蕴。
2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ）
A．材料一把主人公的爱情喻为沾着晨露、欲开未开的花蕾，旨在说明这种爱情终将无果。
B．材料一的第七段以“大鱼会咬你”为例，分析论证了《边城》善用“语象”的写作特点。
C．材料二中，作者特别以《边城》的结尾为例，意在论证人生在生命瞬间的不确定性。
D．材料二从作者创作和作品本身的故事这两个角度，来论证如何准确把握作品内蕴。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．《边城》称得上是一部诗化的小说，唯美的基调和悲剧的暗影，让人读来惆怅不已而又回味无穷。
B．《边城》是沈从文呕心沥血之作，他曾把《边城》改过上百遍，读者只有细细品味才能理解作品蕴藏的美。
C．沈从文侧重表现蕴藏在湘西边民身上的勤劳、勇敢、纯朴等美德，发掘湘西乡村社会人性的金子。
D．《边城》的内蕴不是“证明人性皆善”，而是美好人性的阴暗面具有不可忽视的破坏性作用。
4．文本一结尾提到“沈从文作品之行文有着诗意之美”，请结合材料谈谈《边城》中“诗意之美”的具体体现。
5．结合两则材料，分析《边城》中翠翠与二佬的爱情悲剧，材料一与材料二的观点有何不同？请简要概括并结合文本佐证。
阅读下面的文字，完成下面小题。
铜牙
曾剑
十七岁这年，我报名参军。
“你为什么要当兵？”一个穿军装的人问我。
“找到我二爷。”
“你要到部队去找你二爷，他在我们部队吗？”
我摇摇头，一脸茫然。
二爷是烈士，但我们后人没有找到他的遗骸。
我二爷徐绪银，十二岁时，还是个放牛娃，那天跟红军的队伍去了军营。二爷瘦小的身影跟在红军队伍后面奔跑，显得那么弱小。我小脚的二奶，在他身后追，队伍越行越远，二爷越来越小，最后成一个黑点，眨眼间，二奶就看不见他了。
二爷再也没回来，直到许多年后，政府给我家送了一块牌匾，一个烈士证明，这成为我二爷的全部。
我很快知道，接兵干部叫李健一。我们要去的部队在苏北，徐州。真是巧合，我二爷就是牺牲在苏北。
新兵下连，李健一把我叫到他办公室，问我想不想到师史馆。
“你不是要到苏北来找你二爷吗？在师史馆，也许更容易找到他。”
我心里一动。新兵训练，太苦太累，我都忘记了我的二爷。
走进师史馆。那么多烈士的照片静静地挂在展板上。
我凝望着这些照片，我为他们感到自豪，但同时也替他们难过，毕竟他们太年轻了。有的烈士比我还小，不过十五六岁。很多烈士，无名无姓。那简短的文字，记录着他们在革命路上的壮举。
有一天，李健一指着墙上的一张照片，说：“徐东亮，你看，你像这个人。”
我抬眼看，照片上是一位年轻军人，约二十五六岁。他身着新四军军装，站在一排木门前，意气风发。细看，他方脸，眉毛很黑，大眼睛散发着坚毅的目光。的确，我像他。我说不清眼睛、鼻子、嘴角的轮廓哪里像他，但就是感觉像，可能是神似吧。
他莫非就是我二爷？
我失望了。我二奶说，我二爷叫徐绪银，而这个人，叫徐光明。
除了参与师史馆的正常工作，我每天晚上，把自己关在史馆，在堆积如山的历史资料里找寻，我渴望找到更多关于徐光明的资料。
与众多个夜晚一样，我百度“徐光明”，网页跳出一则“寻亲”新闻，网上说，红安籍烈士徐光明，一九四〇年九月在苏北一场战役中牺牲。刘北江自一九八〇年起，几乎每年都要到昔日战斗过的苏北，寻找老团长徐光明的遗体。一九八六年春天，刘北江在一具遗骨中发现了一颗黄铜假牙，他确认他就是老团长徐光明，徐团长这颗假牙，他闭着眼就会想起。
网上这些消息让我血流加快，一连几天彻夜难眠。
我二爷也有一颗铜牙。二奶说，二爷放羊，摔断了一颗牙。不久，有乡村牙医游走到我们竹林湾。二奶想给二爷把那颗断牙镶上。无奈那牙很贵。牙医说，用自家的材料，便会便宜些。二奶问什么材料，牙医说，比如黄金、白银、黄铜……
爷爷拿出一块铜，有火柴盒那么大，放着金色的光。牙医从那块铜上切下一块，牙齿大小，放进二爷嘴里，比量比量，用细铁锤捶捶打打，将那块铜安放在二爷嘴里，竟然严丝合缝。
好在那颗牙不是门牙，而是门牙下右第四颗牙。那牙平时是不露出来的，二爷只有特别开心快乐之时，才露出半颗铜牙，像嘴里射出一道金色的光。
“你二爷嘴里有光。”我记得二奶向我们描述二爷时的情形，她脸上飞起少女般的酡红。她低声细语，旁若无人地吟唱道：“早起开柴门，红日往上升。今天送郎当红军，小妹喜在心……”
多么熟悉的旋律！这是一九三〇年在红安传唱的《送郎当红军》，我不知道二爷走时，二奶是否已经会唱这首歌，她的歌声，是否留在二爷的记忆里。
我立刻把这个情况告诉李健一，一刻都等不得。我说：“李干事，我二爷找到了，他就是徐光明，‘徐光明’之前，他应该叫徐绪银，这是我二爷最先的名字。”
第二年春，李健一干事代表老部队，我代表徐光明的后人，我们一同前往苏北这家烈士陵园。我们带回了二爷的骨殖。我们把二爷安葬在竹林湾的后山坡。安葬二爷那天，天空晴朗，满山的松树青翠欲滴。松树旁，是大片大片的油菜花。
附录：
鄂豫皖革命烈士纪念园名录之徐光明：徐光明，湖北红安（旧称黄安）人，一九一二年出生，十四岁参加中国工农红军；一九二七年，参加黄麻起义，一九三四年加入中国共产党，历任红四方面军连长、营长和红二十五军某团团长等职。抗日战争初期调入新四军工作。一九三九年奉命进入苏南东部，任江南抗日义勇军第二团参谋长。一九四〇年，任新四军苏北指挥部第二纵队独立团团长。同年九月六日，在对敌反击战中牺牲。时年二十八岁。
徐光明原名徐绪银，高桥镇竹林湾人。
名录上最后这句话，与上面字体一样，但字的色泽新鲜醒目，显然是后补上去的。
后记：
今年清明节，我回去祭拜我的二爷二奶。宋春芳听说我回了红安，过来小坐。她是我高中同学，现在在医院工作，牙医，医学博士。她看着我手机里收藏的图片和文字，目光停在徐光明留下的那颗铜牙上。
“你二奶说你二爷那颗铜牙是右下第四颗？”宋春芳问。
我点头说是。
“这是右下第五颗牙。”她的语气不容置疑。
“也许是我二奶记错了。”我说。
“你要想弄清楚也容易。”
我不语。
“DNA。”她说。
我说：“那还得刨坟，算了，不折腾了，让逝者安息。”
“万一不是，你二奶能安息吗？”
“我想，我二奶会认同我们的做法。”
“早起开柴门，红日往上升。今天送郎当红军，小妹喜在心……”二奶的歌声在我耳畔响起。她佝偻的身影，在我眼前渐行渐远。他们合坟那天的情景，在我脑海里呈现，那么明晰：两只金黄色蝴蝶在坟头翩翩起舞，羽翅在阳光下闪着金光。
我相信我二奶旁边沉睡的，是我们朝思暮想的二爷，他叫徐光明，他最初的名字叫徐绪银。
愿二爷在地下安息！
（有删改）
6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头写“我”和接兵干部的简单对话，引出了“二爷”这一故事人物，从而巧妙地切入对二爷参军及牺牲故事的叙写。
B．小说善于通过细节塑造人物、表达情感，如写二爷“瘦小的身影”奔跑，突出了二爷对革命的向往和“我”对二爷的怀念。
C．小说正文以“那天”“二奶说”“我记得”等语句，提示了小说故事时间与叙述时间的不同，丰富了小说的叙事层次。
D．“后记”写合坟时蝴蝶飞舞的场景，以“羽翅在阳光下闪着金光”暗示化蝶者就是“嘴里有光”的二爷，富有浪漫情调。
7．下列对文中二奶吟唱《送郎当红军》部分的分析与鉴赏，正确的一项是（ ）
A．“我”怀疑二奶送别二爷时是否会唱这首民歌，其实是不确定二爷的参军时间。
B．文中两次写二奶吟唱的歌声，二者一实一虚，都写出二奶深情温婉的形象特征。
C．这首歌饱含着对革命战士的不舍与支持，是特定历史时期人民拥护革命的生动体现。
D．歌词中“红日往上升”一句，与古诗“孔雀东南飞”一句手法相同，意蕴丰富。
8．小说中的“铜牙”在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。
9．本篇小说由正文和“附录”“后记”三部分组成，这样的处理带来了怎样的文学效果？请谈谈你的理解。
二、文言文阅读
阅读文段，完成下面小题。
甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章，擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。数上赋颂，因高自称道，且言：“先臣恕、预以来，承儒守官十一世，迨审言，以文章显中宗时。臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，窃恐转死沟壑。伏惟天子哀怜之。若令执先臣故事，拔泥涂之久辱，则臣之述作虽不足鼓吹六经，至沉郁顿挫，随时敏捷，扬雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍弃之？”会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。与房琯为布衣交，以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司杂问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。甫谢，然帝自是不甚省录。时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。武卒，崔吁等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。少与李白齐名，时号“李杜”。数尝寇乱，挺节无所污，为歌诗，伤时桡弱，情不忘君，人怜其忠云。元稹谓：“诗人以来，未有如子美者。”甫又善陈时事律切精深至千言不少衰世号诗史。昌黎韩愈于文章慎许可，至歌诗，独推曰：“李杜文章在，光焰万丈长，”诚可信云。
（节选自《新唐书·杜甫传》）
10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请将相应位置的答案标号写在答题线上。
甫又善A陈时事B律切C精深D至千言E不少衰F世号G诗史
11．下列对文中加点词语及相关内容的解释，不正确的一项是（ ）
A．“李邕奇其材”的“奇”，读qí，“以……为奇”“认为……奇特”，意动用法，与《老子》中“不贵难得之货”的“贵”用法相同。
B．“伏惟天子哀怜之”的“惟”和《离骚》中“惟草木之零落兮”的“惟”意思不相同。
C．“陛下其忍弃之”的“其”，与《师说》中“其皆出于此乎”的“其”意思不相同。
D．“甫谢”的“谢”与《孔雀东南飞》中“多谢后世人”的“谢”意思不相同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．杜甫是杜审言的后人，年轻的时候家里贫困不能养活自己，在吴、越、齐、赵等地漂泊。参加科举落第后困居长安。
B．唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋，后又多次献上赋和颂，并且大力赞扬自己。
C．杜甫和房琯是平民之交，房琯因受门客董廷兰牵累，被罢免了宰相职务：杜甫极力上疏救助，终因此招祸，也被免职。
D．严武和杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好。他对杜甫的放肆行为表面上看不在意，可是暗地里却怀恨在心。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）臣赖绪业，自七岁属辞，且四十年，窃恐转死沟壑。
（2）甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。
14．杜甫在给皇帝的赋颂中，认为自己应该受到重用的理由是什么？请根据材料简要概括。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首清诗，完成下面小题。
沔县谒诸葛忠武侯祠
王士禛①
天汉遥遥指剑关，逢人先问定军山。
惠陵②草木冰霜里，丞相祠堂桧柏间。
八阵风云通指顾，一江波浪急潺湲。
遗民③衢路还私祭，不独英雄血泪斑。
【注】①王士禛，清初诗人、文学家，康熙十一年奉命至成都主典乡试，途径沔县时写下此诗。在职期间廉洁奉公，备受文坛人士推崇，颇有政声。②惠陵：汉昭烈皇帝刘备的陵寝。③遗民：指生活在金人统治下的原宋朝子民。
15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．本诗是怀古诗，诗歌题目交代了地点和事件，全诗抒写作者游谒武侯祠的所见所感，情感真挚动人。
B．首联“天汉”象征宏阔时空，“剑关”指向蜀地。诗人远眺天汉、剑关，营造苍茫意境，奠定基调。
C．颔联将桧柏郁郁葱葱的武侯祠与处于衰草冰霜中的惠陵作对比，主要表达了对刘备失败的伤感之情。
D．颈联用了虚实结合的手法。诗人实写眼前沔水的湍急奔涌，虚喻北伐艰险与诸葛亮超越困境的决心。
16．本诗与杜甫的《蜀相》都写了诸葛亮，但其中寄托的情感有所异同，请简要分析。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1） 让我们忘记不可挽回的过去，好好把握未来吧！正如陶渊明在《归去来兮辞（并序）》中所说，“____________，____________”。
（2）《陈情表》中，为了打消晋武帝对前朝旧臣的猜忌与疑虑，李密用“____________，____________”两句来表明自己是醉心官场、贪慕名利之人。
（3）对作者而言，项脊轩是个独属自己、不被干扰的空间，《项脊轩志》中“____________，____________”两句写出了年轻的归有光在这里时而歌吟，时而端坐，尽享读书之乐的生活状态。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
毋庸诲言，网络热梗中有让人面目一新的成分，也存在着大量的黑话烂梗。所谓黑话，自然是不希望被外人看懂，以此来增强特定群体的身份认同，并对外构建社交凭障。换句话说，________________。其中，有些无价值无意义的梗因为滥用而“烂”，有些本身就充满了低俗暴力的恶趣味。更有甚者，从悲剧事件中提练热梗，不仅轻浮，而且冷血。好奇的天性，使青少年对各种网络热梗趋之若鹜；有限的判断能力，往往使他们对网络热梗不加识别，照单全收。
①根据中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，②69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”。③这样的担忧并不多余——在网络烂梗满天飞的时代，④“失语症患者”越来越多。⑤那些看似百搭的网络热梗，⑥而且空洞无物。相比起“失语症”，夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧——那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床。
尽管大多数速生速朽的黑话烂梗只是一阵风，但给青少年造成的影响和伤害却是长期的，不仅会污染青少年的语言体系，侵蚀他们自主表达的兴趣和能力，而且会潜移默化地影响他们的“三观”。随着接入互联网的用户越来越多、越来越年轻，维护风清气正的网络生态显得格外重要，守住伦理底线和表达边界，首先就要打破网络烂梗编织的社交茧房。
18．文中第一段存在三个错别字，请指出并修改。
19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。
20．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）
A．沟通与交流不是黑话烂梗的目的，而是为了制造圈子内部的狂欢。
B．黑话烂梗不是为了沟通与交流，而是为了制造圈子内部的狂欢。
C．黑话烂梗是为了制造圈子内部的狂欢，而不是为了沟通与交流。
D．制造圈子内部的狂欢是黑话烂梗的目的，而不是为了沟通与交流。
21．文中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ）
A．面目一新B．趋之若鹜C．潜移默化D．风清气正
22．某班级拟开展“让语言更美好——抵制黑话烂梗”主题班会。请根据材料内容设计四个层层递进的问题，作为班会的讨论提纲。
六、作文题
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
忧郁的日子里须要镇静。——普希金
像大树和野兽那样应付黑夜、风暴、饥饿、愚弄、意外和挫折。——惠特曼
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
【答案】1．A 2．D 3．D 4．①人物形象：翠翠与二佬是善的化身，身上闪耀着人性之美.
②情节特点：小说没有惊心动魄、感天动地的事件（摒弃通常小说追求事件撞击的外在强度）。
③叙述特色：注重从人物心理角度展开细腻精到的叙述，着重写人物内心的感情变化。 5．材料一观点：爱情悲剧源于“不凑巧”的偶然性，是人性中善与“异化”初起时的朦胧碰撞，以及主人公之间缺乏有效沟通（多次接触均失之交臂，无心灵坦诚交流）。
材料二观点：爱情悲剧源于美好人性的阴暗面（原始自在人性中的迷信、愚昧等缺陷，即深潜于民族心灵的痼疾），以及偶然事件与人物无意的破坏性行为共同作用。
【详解】1．先明确各选项对应的材料段落，然后将选项内容与原文表述逐一比对。
A．“没有矛盾冲突”错误。原文是“《边城》故事没有剑拔弩张式的矛盾冲突”。可见，选项表述绝对。
故选A。
2．先明确各选项对应的材料段落，然后将选项内容与原文表述逐一比对。
A．“说明这种爱情终将无果”错误。结合“沈从文为《边城》设下的基调是唯美的，二佬和翠翠的爱就像是一枚沾着晨露，迎着第一缕霞光，在山风中摇曳，欲开未放的花蕾。这也就是‘诗化小说’特色所在、美之所在”可知，目的是表明《边城》“唯美”“诗化”的特点。
B．“分析论证了《边城》善用‘语象’的写作特点”错误。结合该段开头的观点句可知，应是分析论证“从人物心理角度展开细腻精到的叙述”。
C．“意在论证人生在生命瞬间的不确定性”错误。第二自然段开头就提出“仅仅根据创作来探讨作品的内蕴是不够的”和“以作品为依据，透过作品所提供的人生视景，特别是人物的性格心理等挖掘其内蕴”的观点，紧接着就以《边城》结尾为例，说：“诚如多数评论者所说，这个悲剧显示了人生在生命瞬间的不确定性。但这并不是作品的最终指归。……结局旨在通过这种‘命运的不确定性’揭露美好人性的阴暗面——深潜于民族心灵的痼疾”，可见作者以《边城》的结尾为例，并不是为了论证“人生在生命瞬间的不确定性”，而是为了论证挖掘文章内蕴，要透过人生视景和人物的性格心理等这个观点。
故选D。
3．D．“不是‘证明人性皆善’，而是……”错误，曲解文意。原文为“《边城》的内蕴所呈现出来的就不是单一的‘证明人性皆善’或揭露人性的阴暗面”。可见，原文是说《边城》的内蕴所呈现出来的就不是单一的“证明人性皆善”或揭露人性的阴暗面，选项说成《边城》的内蕴“不是……，而是……”。
故选D。
4．先从材料中筛选出与《边城》“诗意之美”相关内容，然后从人物塑造、情节特点、叙述特色等角度分析相关内容，最后结合原文具体表述概括。
①概括人物形象的诗意。材料一，翠翠“像个观音样子”“从不想到残忍事情”，二佬“善良、刚勇、健美”，二人皆为善的化身，身上闪耀着纯净、健康的人性之美。
②概括情节的诗意特征。材料一指出，《边城》没有惊心动魄、感天动地的事件，只有“不凑巧”的偶然接触和心灵碰触，如梦中听歌，情节从容流淌。
③分析叙述手法的诗意。材料一强调，小说从人物心理角度展开细腻精到的叙述，着重描写翠翠内心的感情变化。如“大鱼会咬你”反复出现，成为爱的隐语，刻画了少女心弦被拨动的内心世界。
5．阅读两则材料，概括对《边城》爱情悲剧原因的不同分析，并结合文本加以佐证。
第一步，定位关键句：材料一中找到沈从文“一切充满了善，然而到处是不凑巧”，及“偶然性”“不凑巧”等关键词句，材料二中找到“美好人性的阴暗面”“深潜于民族心灵的痼疾”“缺陷作用的结果”等表述。
第二步，提炼核心差异：材料一观点是悲剧源于“不凑巧”的偶然性，材料二观点是爱情悲剧源于美好人性的阴暗面。
第三步，结合文本佐证：四次接触均错过，翠翠梦中听歌却无现实交流可作证材料一观点，天保溺水的偶然事件，与傩送犹豫的无意行为可佐证材料二观点。
第四步：整合答案：先点明两则材料观点的根本分歧，再分别概括其核心观点并附佐证即可。
【答案】6．D 7．C 8．①有利于情节的集中与展开。铜牙是确认徐光明和找到二爷的关键，小说的主要情节围绕铜牙展开。
②使情节出现新的波折。“后记”中所述的铜牙位置与正文并不相同，这使故事出现了出人意料的新波澜。
③使故事有余味。铜牙的位置不能确定，徐光明是否是二爷也最终成谜，故事给读者留下了想象的空间。 9．①“附录”的人物介绍和“后记”的补叙，与正文情节交错关联，使小说故事既曲折又合理。
②“附录”“后记”的记述，使徐光明、二爷与所有革命烈士形象融合在一起，揭示了英烈形象的普遍意义。
③“附录”“后记”具有的纪实笔调，能增强小说的现实意义（增强真实性）。
④小说这一结构形式新颖独特，能带给读者新鲜的审美体验。
【详解】6．D.“以‘羽翅在阳光下闪着金光’暗示化蝶者就是‘嘴里有光’的二爷”错误，前文写二奶说二爷“嘴里有光”，这里的“光”，是二奶对二爷开心快乐时露出半颗铜牙的观感，表现的是二奶对二爷的爱；而蝴蝶羽翅“闪着金光”，客观上是因为阳光照射，实际上是为了表现“我”对二爷、二奶高尚人格的赞美，因此，文中两处写“光”，对象有别，情感不同。
故选D。
7．A.“其实是不确定二爷的参军时间”错误，“我”明知二奶当年不太可能会唱这首民歌，但不愿意用肯定的语言加以否定，而是用不确定的“不知道”“是否”等加以表达，其言外之意是希望当年有这样的场景，是认为只有这样的场景才能表现二爷、二奶的深情，含蓄表达了“我”对二奶、二爷爱情故事的感动和伤感。
B.“二者一实一虚”错误，文中两次写二奶吟唱《送郎当红军》，应当都属于回忆中的歌声，为虚写，并非“一实一虚”。
D.“手法相同”错误，古诗“孔雀东南飞”一句是比兴手法，“红日往上升”没有运用比兴手法，只是对早晨太阳升起的描写。
故选C。
8．①梳理“铜牙”在文中的关键节点：二奶回忆二爷镶铜牙、刘北江凭铜牙确认烈士身份、“我”据此推测徐光明就是二爷、后记中宋春芳指出牙位不符。
②分析作用：铜牙是串联“寻亲”主线的核心物证，推动情节从怀疑到确认再到反转；结尾的牙位差异制造新波澜，留下开放式结局，增强余味。
③归纳三点：推动情节集中、制造波折、留有想象空间。
9．①分析“附录”功能：补充徐光明的烈士履历，并注明“原名徐绪银”，与正文“我”的推测形成印证，使情节合理。
②分析“后记”功能：引入牙医的专业质疑，打破前文的确定性，增加真实感与反思深度。
③三部分组成效果：虚实相生，正文是文学叙事，附录是史志资料，后记是现实对话，共同塑造出“寻找英烈”的多重真实感，并让个体故事升华为对无名烈士的普遍关怀，结构新颖，意蕴丰富。
【答案】10．BDF 11．B 12．C 13．（1）臣依赖继承的祖业，从七岁开始写文章，将近四十年，私下里担心会死在荒郊外。
（2）杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而不贴合实际。 14．①出身儒学世家，传承家学。
②自幼能文，创作近四十年，才华出众。
③诗文沉郁顿挫，可追比扬雄、枚皋。
④心怀君主，忠于朝廷。
【详解】10．句意：杜甫又善于铺陈时事，对格律押韵的把握非常精深，以至于他(即使)写上千言的诗歌其气势也不会有一点衰减，世人称为“诗史”。
“陈时事”作“善”的宾语，故B处断开；
“律切精深”为主谓句，表意完整，故D处断开；
“世号诗史”主谓宾结构，表意完整，故F处断开。
故选BDF。
11．解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。
A.正确。“不贵难得之货”的“贵”是“以……为贵、看重、珍视”的意思。句意：李邕对他的才学感到惊奇。/不看重难以得到的财物。
B.“意思不相同”错误。都是思量、思考、想的意思。句意：我俯伏思量，希望天子怜悯我。/想到草木飘零凋落啊。
C.正确。副词，表反问，难道、怎能/副词，表推测，大概。句意：陛下怎能忍心舍弃呢？/大概都出于这个原因吧？
D.正确。谢罪、道歉/告诉，告知。句意：杜甫谢罪。/我要郑重地告诉后来的人。
故选B。
12．本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。
C.“杜甫极力上疏救助，终因此招祸，也被免职”错。根据原文“宰相张镐曰：‘甫若抵罪，绝言者路。’帝乃解。甫谢，然帝自是不甚省录”可知，皇帝此后没再起用他，但并未将其免职。
故选C。
13．（1）“赖”，依赖；“属”，写；“且”，将近。
（2）“放旷”，旷达放荡；“自检”，自我约束；“不切”，不贴合实际。
14．作答此题时，需先理解题干“自己应受重用”的核心要求，再检索文中杜甫上赋颂自陈的内容，逐条归纳概括。
①定位原文赋颂部分：提取家世传承相关语句，梳理其儒学世家、世代为官的背景，作为出身依据。
②提取自幼为文相关内容，概括其早年学文、历时长久、功底深厚的才华条件。
③抓住诗文风格与水准句，提炼其沉郁顿挫、可比前代名家的文学造诣。
④结合生平与评价，提炼其心怀国事、忠于朝廷的品格，作为理政可用之由。
【参考译文】
杜甫字子美，少时家贫不能够养活自己，旅居于吴、越、齐、赵之地。李邕对他的才学感到惊奇，先前去见他。参加科举考试落第，困居长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，祭祀天地和祖宗，杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考试文辞，提拔为河西尉，杜甫没有接受任职，后来改为右卫率府胄曹参军。(杜甫)多次献上赋和颂(两种文体)，大力赞扬自己，并且说：“臣的先祖恕、预以来，继承儒学保有官位十一代，等到(祖父)审言时，凭文章显扬于中宗时。臣依赖继承的祖业，从七岁开始写文章，将近四十年，私下里担心会死在荒郊外，我俯伏思量，希望天子怜悯我。如果让臣继承先祖的旧业，改变地位低下的长时间的屈辱，那么臣的著述，即使不足以宣扬《六经》，极为含蕴深刻，感情抑扬，切合时宜，文思敏捷，可以企望赶得上扬雄、枚皋。有这样的臣子，陛下怎能忍心舍弃呢？”适逢安禄山叛乱，皇上逃亡蜀地，杜甫避乱，奔走于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位，杜甫一身贫贱人打扮从鄜州投奔皇帝的临时驻地。(中途)被寇贼捉住。至德二年，逃往凤翔，拜谒唐肃宗，被授右拾遗的官职。杜甫和房琯是平民之交，房琯因为受他的门客董廷兰(牵累)，被罢黜了宰相职务。杜甫上疏说：“罪行小，不应该罢免大臣。”唐肃宗大怒，召见三司来质问。宰相张镐说：“如果让杜甫抵罪，这是在断绝言路。”唐肃宗(怒气)才缓解。杜甫谢罪，可是皇帝从此就不怎么审察录用他了。当时，杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，而杜甫家眷寓居于鄜州，生活终年艰难贫穷，小儿子甚至被饿死。于是朝廷允许杜甫自己前往鄜州探视。杜甫跟着返回京城，出任华州司功参军一职。适逢严武统辖剑南东西二川兵马，杜甫前往归附他。严武再次统领剑南时，表荐杜甫为参谋，检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。杜甫见严武，有时竟衣冠不整，而性格褊狭放诞，曾经酒醉登上严武床，瞪着眼说：“严挺之竟然有这样的儿子！”严武也是暴躁勇猛的人，表面上看不在意，可是内心恨杜甫。严武死后，崔旰等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。于是客居耒阳，当地县令送给他牛肉和白酒，杜甫大醉，一天晚上死去，时年五十九。杜甫为人旷达放荡不能自我约束，喜好谈论天下的大事，高谈而不贴合实际。年轻时与李白齐名，当时号称为“李杜”。多次饱尝寇贼作乱的痛苦，坚持自己的气节不被玷污。做诗歌，感伤世事同情弱者，忠诚不忘君主，人们爱他的忠义。所以元稹说道：“有诗人以来，没有比得上杜子美的。”杜甫又善于铺陈时事，对格律押韵的把握非常精深，以至于他(即使)写上千言的诗歌其气势也不会有一点衰减，世人称为“诗史”。昌黎韩愈对于(杜甫的)文章慎重地许可，至于诗歌，唯独推崇道：“李杜文章在，光焰万丈长。”的确可以相信他说的。
【答案】15．C 16．同：①两诗均表达了对诸葛亮才干德行的赞颂。②都有对诸葛亮壮志未酬的惋惜。
异：①杜诗侧重表达情感之悲，包含个人自伤与感时忧国的交融。借“出师未捷”慨叹自身怀才不遇，用“英雄”“泪满襟”直抒报国无门之痛，体现忧国忧民和以身许国的抱负。②王诗侧重于表达理性反思，客观呈现诸葛亮鞠躬尽瘁精神跨时代的感召力，强调民心永恒。尾联表明英雄豪杰与普通老百姓都怀念诸葛亮，突出其精神的跨阶级感染力与不朽。
【详解】15．C.“主要表达了对刘备失败的伤感之情”错误。并不是主要表达对刘备的悲情，而是重在历史沧桑的理性反思，借环境对比凸显诸葛亮的地位。
故选C。
16．先审题：对比本诗与杜甫《蜀相》情感的异同，需分别提炼共同点与不同点。
第一步找相同点：两诗均咏诸葛亮，都赞美其才德功业，也惋惜他壮志未酬、功业未成。
第二步析不同点：杜诗以“出师未捷”“泪满襟”抒发个人悲慨，兼怀才不遇与忧国之情；本诗尾联写百姓私祭，侧重写诸葛亮精神深入人心、跨越时代，突出民心敬仰与精神不朽，偏理性赞颂。
最后可按“先同后异”组织语言，紧扣诗句与情感内涵作答。
17．【答案】 悟已往之不谏知来者之可追本图宦达不矜名节偃仰啸歌冥然兀坐
【详解】略
【答案】18．“毋庸诲言”改为“毋庸讳言”，“凭障”改为“屏障”，“提练”改为“提炼”19．①，改为“中国青年报社社会调查中心的一项调查显示”（或者改为“根据中国青年报社社会调查中心的一项调查”）；⑥，改为“实则空洞无物”。 20．B 21．A 22．示例：问题1：什么是黑话烂梗？
问题2：为什么青少年容易对黑话烂梗“趋之若鹜”并“照单全收”？
问题3：黑话烂梗对青少年来说有哪些危害？
问题4：我们该如何抵制黑话烂梗？
【详解】18．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“毋庸诲言”改为“毋庸讳言”。毋庸讳言：指用不着隐讳，可以直说。“讳”是隐瞒的意思，原句“诲”指教诲，是字形错误。
“凭障”改为“屏障”。屏障：原指用屏风阻隔。“屏障”是正确写法；原句“凭”是依靠、凭借，字形错误。
“提练”改为“提炼”。提炼：指对内容进行筛选提纯。“炼”本身有加工提纯的语义，正确写法为“炼”，原句“练”指练习，是字形错误。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①句“根据……调查显示”是典型的句式杂糅，“根据……调查”和“……调查显示”是两种独立句式，杂糅后语法错误，删去其中一个成分即可保留原意。
⑥句逻辑关联词错误：前文“看似”引出转折关系，原句误用递进关联词“而且”，替换为表转折/实际情况的词语后，逻辑才通顺。改为“实则空洞无物”。
20．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
横线前文核心话题是“黑话烂梗”，“换句话说”要求主语承接上文话题，直接排除主语为“沟通与交流”的A、主语为“制造狂欢”的D，话题不衔接。
对比B、C的逻辑顺序：前文说明黑话“不希望被外人看懂，划分群体身份，构建社交屏障”，核心是点明黑话的本质：不是用来和外界沟通交流，真实目的是划分圈子、满足内部狂欢，先否定普通语言的功能，再点明真实目的，符合B的顺序；C顺序颠倒，逻辑错误。
故选B。
21．本题考查学生正确使用成语的能力。
A.面目一新：指事物本身改变旧面貌，出现全新的样貌，主语必须是被改变的事物本身。文中想表达好的热梗给人新鲜的感受，应该用成语“耳目一新”（指听到、看到的内容让人感到新鲜），因此“面目一新”使用不当。
B.趋之若鹜：是贬义词，比喻众人扎堆追逐不好的事物。文中指青少年盲目追逐网络热梗，作者持批判态度，贬义使用正确。
C.潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中被感染影响。文中用来形容烂梗悄悄改变青少年的认知，使用正确。
D.风清气正：形容风气清朗正派。常用来修饰网络生态、社会环境，使用正确。
故选A。
22．本题考查学生语段压缩之概括要点的能力。
第一层介绍网络热梗的整体情况，明确黑话烂梗的定义、特征与分类，是讨论的认知起点，因此设计第一个问题：什么是黑话烂梗？
第二层专门分析青少年群体接触黑话烂梗的诱因，点明青少年因“好奇天性+判断能力不足”容易不加分辨接纳黑话烂梗。在明确讨论对象后，推进探究现象成因，因此设计第二个递进问题：为什么青少年容易对黑话烂梗“趋之若鹜”并“照单全收”？
第三层集中阐述黑话烂梗对青少年的多重危害：既会造成语言表达空洞、引发“失语”问题，也会滋生暴力倾向、污染语言体系、误导青少年三观。明确成因后进一步认知问题的严重性，因此设计第三个递进问题：黑话烂梗对青少年来说有哪些危害？
第四层明确提出要抵制黑话烂梗、守护风清气正的网络生态。完成认知、分析后，落实到班会的实践目标，因此设计第四个递进问题：我们该如何抵制黑话烂梗？
23．【答案】例文：
静水深流，从容应万变
“忧郁的日子里须要镇静”，普希金的低语穿越时空，安抚着躁动的心灵；“像大树和野兽那样应付黑夜、风暴”，惠特曼的呼号激荡灵魂，呼唤着生命的韧性。这不仅是诗人的感怀，更是古往今来智者面对无常人生的共同选择。在这喧嚣而脆弱的时代，我们更需在心底深植一方静穆，涵养一种不惊的从容。
人之一生，不如意事常八九。面对命运的捉弄、世事的倾轧，唯有镇定才能成为心灵的诺亚方舟，载我们渡过茫茫苦海。遥想苏东坡，一生颠沛，乌台诗案，黄州贬谪，晚年更远放儋州。然而，正是“一蓑烟雨任平生”的豁达与镇静，让他在政治的惊涛骇浪中不曾沉没。他开荒种地，研究美食，吟诗作赋，将流放的日子过成了诗。若无这份风雨不动的镇静，何来“也无风雨也无晴”的超然？
那么，镇定之力究竟源于何处？这份处变不惊的从容，并非天赋，而是源于强大的精神内核与通透的人生智慧。它不是麻木，不是逃避，而是在深刻理解了世事无常、人生多艰后的主动选择与积极应对。丰子恺先生曾说：“不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。”这份“不乱”、“不困”便是镇定的精髓。只有当我们建立起独立而坚韧的价值体系，不将悲喜全然寄托于外物的顺逆，才能真正做到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”。
如今，快节奏的生活、无处不在的竞争、信息爆炸带来的认知过载，让无数人陷入了“内卷”的漩涡与“躺平”的无奈。一点点挫折便能引爆情绪，一丝丝不如意就让人焦躁不安。网络上的“键盘侠”们动辄恶语相向，现实中的“路怒症”频发不止，这些都是内心失序、丧失镇静的体现。在这样的时代背景下，重温普希金与惠特曼的告诫，学习在喧嚣中寻找宁静，在压力下保持定力，显得尤为迫切和珍贵。
“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。”这副对联道出了人生的大境界。愿我们都能在忧郁的日子里学会镇静，在黑夜与风暴面前像大树一样扎根，像野兽一样坚韧。当时代的浪潮裹挟着泥沙俱下，唯有内心的平静能成为定海神针，让我们在风浪中站稳脚跟，最终抵达那个更平和、更从容、也更强大的自我。
【详解】【审题】
两则材料核心都是面对困境时该如何自处，传递的是面对挫折的积极态度。
普希金的话意思是当我们陷入难过、迷茫、不顺心的处境时，别慌乱、别急躁，更别自暴自弃。唯有保持冷静，才能稳住心态，看清当下的处境，找到走出困境的办法，不被负面情绪冲昏头脑。
惠特曼的话则更进一步，告诉我们应对困境的具体方式——像大树和野兽一样。大树扎根土壤，无论黑夜、风暴来袭，都稳稳挺立、不轻易倒下；野兽面对饥饿、愚弄和意外，不会沉溺于抱怨，只会主动想办法生存。
材料意在告诉我们，每个人都会遇到挫折，唯有先镇静下来，再像大树、野兽般坚韧前行，才能跨过难关，慢慢成长。
【立意】
1.静以定心，韧以克难。
2.于困境中镇静自持，于挫折前勇敢担当。
3.困境之中，镇静与坚韧同行。
【行文思路】
写作时，开头引用材料，提出中心论点：面对人生困境，既要保持内心镇静，又要以坚韧姿态主动应对。中间先分析普希金“镇静”的意义——避免慌乱消耗心力；再论述惠特曼“如树如兽”的韧性——接纳困境并与之共存；最后结合二者，指出镇静与行动需相辅相成，避免消极隐忍或盲目冲动。结尾强调在忧郁中修得从容，在风暴中磨砺刚强，方能穿越逆境。