2026年陕西铜川市耀州区初中学业水平全真模拟演练语文试卷含答案

这是一份2026年陕西铜川市耀州区初中学业水平全真模拟演练语文试卷含答案，共3页。试卷主要包含了语言运用·参加实践活动，综合阅读·提升思维品质，审美表达·展现多彩生活等内容，欢迎下载使用。
一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）
1．（2分）（1）A （2）A
评分标准：选项正确，各得1分。共2分。
2．（2分）（1）概 （2）跌
评分标准：汉字修改正确，各得1分。共2分。
3．（11分）（1）白露未已 （2）受任于败军之际 奉命于危难之间
（3）城阙辅三秦 风烟望五津 （4）峰峦如聚 波涛如怒 （5）亲山亲水有亲人
评分标准：（1）（5）题答对一句，各得1分。计2分。（2）～（4）题上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。
4．（2分）给“文军长征”加双引号。
评分标准：标点符号添加正确，得2分。共2分。
5．（2分）[示例]无论 都
评分标准：关联词填写恰当，得2分。共2分。
6．（2分）不能删去。“始终”表示从始至终、一直如此，强调竺可桢在不同时期都坚持站在时代前沿、以科学报国，突出了他持之以恒的爱国精神。删去后削弱了这种持续性的表达，句意不够准确。
评分标准：观点明确，得1分；理由分析合理，得1分。共2分。
7．（3分）[示例一]梁山好汉们具有一定的创新精神，如打破等级界限、运用多样战术、提出“替天行道”口号等。但他们未能摆脱封建正统观念，缺乏变革社会制度的根本目标，最终选择招安，使创新止步于维护旧秩序。创新若未触及根本制度、缺乏持续性与明确方向，便难以实现真正的成功。
[示例二]梁山好汉们具有一定的创新精神，如不论出身、以义相聚、各展其才，体现了超越旧等级观念的一面。但他们最终未能成功，根源在于受到封建制度的压迫。朝廷以“招安”方式将其纳入原有体制，使梁山的反抗精神被消解，创新成果被旧秩序“收编”。可见，创新若无法突破旧制度的根本束缚，便难以获得真正的成功。
评分标准：从思想局限、制度压迫等角度作答，言之有理即可酌情给分。共3分。
二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分）
【现代文阅读】（共7小题，计30分）
（一）（9分）
8．（3分）①不能纵容学生将AI当作“自动答题机”来偷懒，引导学生带着问题、带着判断使用AI，鼓励学生独立思考。②教育重点应放在培养学生的“心力”上，如好奇心、想象力、逻辑推理、批判性思维等，帮助孩子在“未知”领域发挥人类独有的智慧。
评分标准：答出一点，得2分；答出两点，得3分。意思对即可。共3分。
9．（4分）[示例]学习方式建议：可利用AI开展互动式探究学习，如让AI模拟历史人物对话、提供不同学术观点、协助分析复杂影响等。
使用原则建议：先自主查阅资料、梳理基本史实，在遇到疑难或需要拓展视角时再借助AI辅助；将AI作为深化理解的工具，而非替代自己思考探究的捷径。
评分标准：能从材料中提取学习方式并迁移至新场景，提供合理的学习方式建议，得2分；能从材料中提取使用原则，得2分。意思对即可。共4分。
10．（2分）A
评分标准：选项正确，得2分。共2分。
（二）（21分）
11．（4分）①王悦收到大额消费通知，冲进父亲家质问，父亲开门时的窘迫让王悦确定猜测。
②父子和解（真相大白）
③王悦发现元宇宙设备，父亲解释是为了造飞船并向儿子道歉，父子二人和解。
④王悦搬回父亲家中，父子共同打造飞船模型并获奖，王悦为父亲戴上3D眼镜。
评分标准：每空1分，意近即可。共4分。
12．（6分）[示例]第③段写父亲匆忙将大纸箱搬入客厅，交谈时心不在焉，王悦听到父亲说“发动机”“跃迁”“宇宙飞船”等词。①暗示情节发展。这一伏笔暗示父亲正在秘密进行一项与航天相关的活动，为后文父亲解释自己购买元宇宙头盔、在虚拟世界中造宇宙飞船埋下依据。②使情节合情合理。前文营造出父亲疑似遭遇诈骗的悬念，后文真相揭示时，读者恍然大悟，这一转折因有伏笔的铺垫而显得自然流畅，避免了情节的突兀感。增强阅读吸引力。③制造了悬念，使读者与王悦一同产生疑惑，激发了对事件真相的探究欲望，增强了文章的可读性和艺术感染力。
评分标准：找出伏笔，得2分；能准确分析其作用，每点2分。答出任意两点即可。共6分。
13．（5分）①固执但勇于反思。曾深受传统观念影响，坚决反对儿子选择元宇宙专业，但在了解新事物后能打破认知局限，认识到自己的错误。②深沉爱子。独自抚养儿子长大，虽不善言辞，但通过亲手在虚拟世界“造飞船”的方式，含蓄而深沉地表达对儿子的歉意与关爱。③严谨专业，与时俱进。曾参与战机研发，具备深厚的工程素养，他在元宇宙技术中也展现出极强的学习能力与探索精神。
评分标准：答出一点，得2分；答出两点，得4分；答出三点，得5分。共5分。
14．（6分）①表达对亲子关系的思考。小说展现了父子从存有隔阂到和解的过程，父亲年轻时希望儿子选择“实体专业”，导致儿子在职业道路上走了弯路，多年后父亲主动学习元宇宙技术向儿子道歉，这启示我们，亲子之间需要真诚的沟通与相互理解，爱可以跨越代沟。②传递对科技发展的理性态度。小说通过父亲从最初反对元宇宙专业，到后来主动学习并运用该技术，展现了传统观念与新兴科技从冲突到融合的过程；结尾处3D眼镜未配备老花镜功能这一细节，则说明任何新兴事物都难免存在不足，需要在实践中不断改进。作品表达了对科技进步既鼓励又审慎的态度。③体现对人生选择的尊重。小说中父亲从最初反对儿子选择元宇宙相关专业，到最后主动学习并肯定儿子的领域，完成了认知的转变。作品借此传达了每个人都有权选择自己热爱的人生道路，父母的理解与支持是子女成长的重要力量。④探讨科技与人文的融合。小说将元宇宙、3D造影等新兴科技置于父子情感的背景下，科技不再是冰冷的工具，而成为父子沟通的桥梁、和解的媒介。结尾处父亲因3D眼镜没有老花镜功能而摔倒，既增添生活气息，也暗示科技的发展仍需关照人的实际需求，体现了作者对科技人文关怀的思考。⑤反思传统职业观与新兴行业的关系。父亲曾认为“实体专业”才是正途，元宇宙“太过虚无”；但最终他不仅认可了儿子的领域，还亲自投身其中。作者借此引发读者思考：随着时代发展，传统职业观需要更新，新兴行业同样具有价值，不应以固有的偏见加以否定。
评分标准：点明创作意图，得1分；结合文本内容解读，得1分。答出任意三点即可。有其他答案，言之有理亦可酌情给分。共6分。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）（12分）
15．（4分）（1）更加。 （2）书写，记载。 （3）得到。 （4）束缚，捆绑。
评分标准：每空1分。共4分。
16．（2分）B
评分标准：选项正确，得2分。共2分。
17．（4分）生在这个时候的士人，能够见到《六经》的大概没有几个，他们的学习可以说很困难了。
评分标准：“盖”“无几”翻译正确，各得1分；定语后置“士之生于是时”翻译正确，得1分；句子大意正确，得1分。共4分。
18．（2分）共同点：两者都拥有优越的学习条件，却不够勤奋刻苦，学无所成。
原因：学习条件过于便利，书籍容易获得，反而让有些人懈怠，不如从前之人珍惜机会、用功钻研。
评分标准：每问1分，意近即可。共2分。
（四）（4分）
19．（2分）“临”字写出诗人立足之高，所看到的景物自然非同一般。“观”字点题，而且是全诗的诗眼，统领全篇，引出一系列的壮阔画面，体现这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。
评分标准：“临”“观”赏析准确，各得1分。共2分。
20．（2分）古人推崇的“志”，是胸怀天下、建功立业的宏大志向，是老当益壮、奋发进取的昂扬精神。《观沧海》中以大海吞吐日月星辰的景象，展现了一统天下的雄心壮志；《龟虽寿》中“志在千里”则表达了即使年迈仍不改建功立业之心的坚定信念。
评分标准：分别分析两首诗中“志”的内涵，各得1分。共2分。
三、审美表达·展现多彩生活（50分）
21．（50分）略。
作文分类评分标准表
作文评分说明：
（1）每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。
（2）没有写题目的，在获得的相应分数上扣3分。
（3）文中出现真实人名、校名或地名的，在获得的相应等次分上扣2分。
（4）字数不足的，每少50字扣1分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。
（5）确认为抄袭的作文，在四等之内评分。
等次
一（优）50～44分
二（良）43～36分
三（中）35～22分
四（差）21～0分
内容（20分）
20～18分
18～16分
16～10分
10～0分
符合题意
中心突出
内容具体
文体明显
符合题意
中心明确
内容较具体
文体规范
基本符合题意
中心基本明确
内容不够具体
文体基本规范
不符合题意
中心不明确
内容不具体
文体不规范
语言（16分）
16～14分
14～11分
11～7分
7～0分
语言流畅
表达得体
富有文采
语言通顺
表达规范
文句有表现力
语言基本通顺
表达较规范
文句能表情达意
文字不通
表达不规范
语言平淡
结构（10分）
10～8分
8～6分
6～3分
3～0分
构思精巧
层次分明
详略得当
结构合理
层次较清楚
详略较得当
结构基本完整
层次基本清楚
详略不够得当
结构不完整
层次不清楚
详略不得当
文面书写（4分）
4分
3分
2分
1分
字体美观
标点规范
格式正确
卷面整洁
书写工整
标点较规范
格式正确
卷面较整洁
字迹清楚
标点有错误
格式尚好
卷面不够整洁
字体不易辨认
标点错误多
格式混乱
卷面很不整洁
备注
作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过50分。
A．感情真挚 B．表达富有创意 C．思想有深度