2026届高考语文一轮阅读文学类新考点 课件

这是一份2026届高考语文一轮阅读文学类新考点 课件，共75页。PPT课件主要包含了教材引路，真题演练，解题思路，考点二文体特点等内容，欢迎下载使用。
文学评论是对各种文学现象进行分析、评价的文章体裁。它针对文学作品、文学思潮、文学流派、作家创作以及文学运动等对象,运用一定的理论和方法,对其思想内容、艺术特色、社会价值等方面进行深入探讨和评判,旨在揭示文学作品的意义和价值,引导读者正确理解和欣赏文学作品,推动文学创作和文学理论的发展。文学评论是综合考查文学作品审美鉴赏的一种有效形式,也是统编教材里的一个重要知识点。如在必修上册第三单元,单元学习任务就要求“写文学短评”,必修上册第七单元,单元学习任务就出现了针对三篇散文中的段落写一段评点文字的要求。
考点一　文学评论和文学评点
文学评点是传统文学批评的一种重要方式,通常是在文学作品的原文上直接进行圈点、批注和评论。评点者会在作品的字里行间、段落开头或结尾等位置,简要地写下自己对作品的理解、感悟、评价,或对作品的字词运用、写作手法、人物形象、情节发展等方面进行分析和提示。评点具有即时性、针对性和灵活性等特点,能够紧密结合原文,为读者提供直观的阅读指导。
“曲曲折折”“田田”“亭亭”“层层”等叠词生动形象地描绘了荷塘月色的静谧与美丽。这些叠词不仅准确地捕捉了景物的特征,还赋予了文字音乐美和节奏感,读来朗朗上口,仿佛能听到那荷叶在微风中摇曳的声音,看到那月光在荷塘上
静静流淌的景致。叠词的运用还深化了文章的情感表达。如“远远近近,高高低低”的树,“隐隐约约”的远山,不仅描绘了荷塘四周的景色,更营造出一种朦胧而深远的意境,透露出作者内心的烦闷与孤寂。
看似突兀,实则是情感的升华。前面营造的宁静美好终究是暂时的,江南是作者心中的理想之地,惦着江南,流露出对现实的无奈和对自由、美好的向往,余味悠长。
例1 [2023·新课标Ⅰ卷] 阅读下面的文字,完成题目。给儿子陈　村 你总会长大的,儿子,你总会进入大学,把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样,热衷于旅游。等到暑假,你的第一个暑假,儿子,你就去买票。 火车430公里,一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤,看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽,它长,它黄得恰如其分,不失尊严地走向东海。
你走下江堤,花一毛钱去打票,坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子,扛着被子,或许还有板车。他们说话的声音很高,看人从来都是正视。也许会有人和你搭话,你就老老实实说话。他们没有坏意。 你从跳板走上岸,顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路,走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下,要口水喝。主人总是热情的,而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们,纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。 你谢过主人,再别理狗的讹诈,去河边寻找滩船。如果你运气好,船上只有一两个客,你就能躺在舱里,将头枕着船帮,河水拍击船底的声音顿时变得
很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的,古人说是“欸乃”,也对。怎么说怎么像。 板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走,右边是漕河,它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹,一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人,谁都愿意回答你,也许还会领你走一段,把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了,那就差不多到了。 走下大埂,沿着水渠边的路走。你走过一座小桥,只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时,你抬起头,会发觉许多眼睛在看着你。 你对他们说,你叫杨子,你是我的儿子。
儿子,你得找和你父亲差不多年纪的人,他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”,记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么,你都听着,不许还嘴。他们会告诉你一些细节,比如插不齐秧,比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧,确实值得笑上一场。 你们谈到黑了,会有人请你吃饭。不必客气,谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少,能吃多少吃多少,这才像客人。天黑了,他们会留你住宿。他们非常好客。
儿子,你去找找那间草屋。它在村子的东头,通往晒场的路边,三面环水。你比着照片,看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了,当年它就晃晃的,想必支撑不到你去。也许,那里又成了一片稻田。 晚上,你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,感受会深深的。风吹来暖暖的热气,稻穗在风中作响。一路上,有萤火虫为你照着。 假如你有胆量,就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”,也就是磷火。你别跑,你坐在坟堆上,体会一下死的庄重和沉默。地下的那些
人也曾生活在这块土地上,劳动,繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的,这比任何教科书都有效。 住上几天,你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式,两边的头发一刀推净,这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛,能披到眼睛,时而这么一甩,甩得很有点味道。 我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色,黑得发亮发光,连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河,你就知道,他们原先比你还白。现在,他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田,就和你一样黑。
下田去吧,儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰,从清晨弯到天黑,你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子,肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮,那不算什么。你去拔秧,插秧,锄草,脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹,它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了,像锤子,像刀,总要的。你得认识麦子,稻子,玉米,高粱,红薯。它们也是扔不了的。你干累了,坐在门边,看着猪在四处漫游,看着鸡上房,鸭下河,鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声,感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想,该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出,才能存活,才得以延续。
那一层层茅草铺就的屋顶,那一条条小河分割的田野,那土黄色的土墙,那牛,那狗。那威力无比的太阳。 ②你会爱的。 你就这样住着,看着,干着。你去过了,你就会懂得父亲,懂得父亲笔下的漕河。当然,这实在不算什么,应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自己飘了,你得有块东西镇住自己。也许,借父亲的还不行,你得自己去找。 当你离开板桥的时候,人们会送你。你是不配的,儿子。你得在晚上告别,半夜就走。夜间的漕河微微发亮,你独自在河滩坐上一会,听听它的流动。
要是凑巧,你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始,也许它有点想家。日子长了,你们能处好。你会发觉,为它吃点辛苦是值得的。 也就是这些话了,儿子。你得去,在大学的第一个暑假就去。④我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河,看见的只是一排烟囱,一排厂房,儿子,你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。1984.8.5(有删改)
(1)下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分)(　)A.文章开头部分,父亲想象儿子上大学后会像时髦青年一样爱旅游,由此切入长大成人和出门旅行这两个关联话题。B.儿子在渡船上会邂逅许多陌生人,父亲教给儿子,如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意。C.父亲设想儿子一路上常会遇到狗,并建议儿子离开时带走一条狗,可见狗应是父亲当年乡村生活中难忘的一部分。D.儿子的板桥之旅除了坐车乘船,还需步行走过许多路,如江堤、大路、大埂、渠边小路、石桥等,带有较浓的寻访意味。
[解析] “父亲教给儿子,如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意”分析错误,“说话的声音很高”“看人从来都是正视”“没有坏意”是父亲印象中船上人的形象,此处父亲并不是在教儿子如何通过看神情、听言语来判断他们是否心存善意。
(2)对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分)(　)A.句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”,也正是“我”当年的经验和感悟。B.句子②语义上与上段文字紧密相连,但单独成段,语气和表达的感情就更强烈。C.句子③中的“飘”,是年轻人的一种心理状态,因脱离了父辈压制而感到飘然自在。D.句子④表达出的不确定,与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。
[解析] “因脱离了父辈压制而感到飘然自在”错误,“你得不让自己飘了,你得有块东西镇住自己”说的是父亲希望儿子通过亲身实践获得人生的阅历和经验,从而沉淀自己,使自己的生命更加稳重成熟。
(3)“下田去吧,儿子”这个段落,写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。(4分)
[答案] ①体验下田劳作的辛苦;②意识到自我的局限;③认识到有些事物如工具、粮食是最根本也最恒久的;④休憩时感受田园生活的美好;⑤体会大地的仁慈和生命的延续。注:答出四点即可,一点1分;如有其他答案,言之成理,即可得分。
[解析]结合“让太阳也把你烤透。你弯下腰,从清晨弯到天黑,你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的”“也许会掉层皮,那不算什么”分析可知,作者由此写出干农活的劳累和辛苦;结合“你去拔秧,插秧,锄草,脱粒。你会知道自己并非什么都行”分析可知,作者由此感悟到“自己并非什么都行”,体悟到自身的局限;结合“它啥时候都不会被取代”“它们也是扔不了的”分析可知,作者由此写出了生活中有些东西是不能丢的,需要一直传承和延续;结合“坐在门边,看着猪在四处漫游,看着鸡上房,鸭下河,鹅窜进秧田美餐一顿”“你心平气和地想想,该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出,才能存活,才得以延续”分析可知,作者由此感悟田园生活的美好和大地的仁慈,感悟到生命的延续。
★(4)读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论,甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长;乙组提出一个关键词:河流。请任选一个小组加入,围绕关键词写出你的短评思路。(6分)
[官答+评分] 甲组答案示例:①本文表面上是关于未来的想象,即父亲想象儿子长大后的一次旅行。(2分)②其实是父亲对过去的回忆。(2分)③为何交叠未来与过去?指向关于成长的主题,即父亲带儿子重温自己的成长,并期待儿子也能够在其中找到自我。(2分)
乙组答案示例:①文章有很多抒情的意象,河流是其中最重要的一个。(2分)②其表现就是,从爬上江堤到独坐河滩,儿子的板桥之旅始终与河流相伴。(2分)③那么河流究竟意味着什么?河流既是环境与风景,也代表着空间的延展和时间的流逝,并承载着人的思索。(2分)
【点拨总结】文学评论的角度有很多,可以从宏观的作品风格、思想主旨、结构技巧等入手,也可以从微观的语言技巧、形象塑造等方面进行赏析。但从目前考查的情况来看,命题人一般不要求泛泛而谈,而往往给出一定的评论角度,要求列出评论要点。因此,解答文学评论类试题,一般要关注三个方面: 一是要审清题干要求,找准赏析的角度。 二是要着眼全文,找准评论依据。 三是要精准作答,条理清晰,答案语言以评为主,概括文本要简练。
例2 [2025·全国二卷] 王太下棋部分,方括号中的文字是评论者插入的评点,或点出写法之妙,或揭示人物心理。请你参照这种方式,分别就“观棋众人”与“王太的笑”两个方面,各找出一处有所会心的语句,并给出简单的评点。(6分)
[答案] “观棋众人”:(3分)示例一:小厮们看见他穿的褴褛,推推搡搡,不许他上前。【衣帽取人。必不敢拦那“穿宝蓝的”“穿玉色的”。】
示例二:众人大惊,【并不懂棋,故不是吃惊王太棋术高妙,而是吃惊王太竟然赢了老爷,吃惊连老爷都认了输。】“王太的笑”:(3分)示例一:撑着看了一会,嘻嘻的笑。【王太看了一会,已经明白了“大国手”的水平,撑不住了,哂笑之意藏不住了。】示例二:哈哈大笑,头也不回,就去了。【从“嘻嘻的笑”,到“大笑”嘲骂对方“矢棋”,到“哈哈大笑”掉头而去,一笑更比一笑张扬。】
[解析]本文正文中已有两处评点供参考,题干中指出这两处是从写法或人物心理方面着眼。那么就可以参照这种形式进行评点。对于“观棋众人”,需找出描写其言行的语句,分析这些描写体现了众人怎样的心理或特点,如是否表现出对王太的轻视或对马先生的盲目崇拜等。除了答案中的句子外还有:“三四个大老官簇拥着两个人在那里下棋”——阿谀巴结;“旁边人都觉得好笑”——嘲笑王太,轻视他;“那些人都不晓得”——无知,不懂棋。
对于“王太的笑”,要结合上下文分析他笑的原因及不同阶段笑的心理变化,如初见时的“嘻嘻的笑”和赢棋后的“哈哈大笑”分别体现出怎样的心态。除了答案中的句子外还有:“王太大笑道:‘天下那里还有个快活似杀矢棋的事!’”——豪放、快活、满足。
【点拨总结】1.评点的定义:评点是中国传统文学批评的重要形式,指通过在文本中添加批注、评语,对作品的思想内容、艺术手法、人物形象、语言特色等进行分析、阐释或鉴赏。 2.评点的形式:形式多样。包括眉批(文首批注)、夹批(字里行间批注)、总评(章节或全文总结)等,可直接嵌入文本,也可单独成篇。 3.评点的特点:①内容灵活。可聚焦细节(如一个词、一句话),也可宏观把握(如主题、结构);可分析技法(如对比、象征),也可抒发感悟(如情感共鸣、价值判断)。②主观性强。评点者常融入个人阅历、审美趣味与时代视角,如:金圣叹评《水浒传》侧重“文法”,脂砚斋评《红楼梦》侧重“隐喻”。
4.评点的方法:①通读文本,把握整体。明确文本类型:小说、散文、诗歌等不同体裁,评点重点不同(如小说重人物情节,诗歌重意象意境)。梳理核心要素:抓住主题、人物关系、情节脉络、情感基调等,避免碎片化解读。 ②选定角度,聚焦细节。常见评点角度:a.思想内容:主题表达、价值观念。b.人物形象:言行细节反映的性格、心理。c.艺术手法:对比、伏笔、象征等技巧的作用。d.语言特色:用词精准度、修辞效果。e.抓“有意味”的细节:反常处、矛盾处、重复处。
③分析解读,有理有据。a.结合上下文:避免断章取义。b.挖掘深层意图:透过表面文字分析作者用心。c.类比或对比:关联其他作品或现实,增强评点深度。 ④总结升华,关联主旨。评点细节后,需回归作品主旨。
(一)小说特征1.小说的本质特征 (1)虚构性。虚构是小说的本质特征,甚至是小说的灵魂。没有虚构,就没有小说。虚构的特质是想象、夸张、怪诞和荒谬。 (2)真实性。小说中的真实是一种想象和虚构的真实,是一种真实的谎言。小说最终要表达的不是某种事实,而是一种具有审美魅力的真实。 (3)文学性。它是指运用形象的语言、精巧的结构、曲折的情节等各种各样的艺术手法来反映生活、表达情感。
2.小说文本的多种元素特征 (1)散文化小说 ①淡化情节,散化结构,没有激烈的矛盾冲突。故事性不强,没有跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。 ②虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造,对人物着墨不多,不立体、不典型。 ③注重营造意境与氛围,具有鲜明的抒情性。
(2)科幻类小说 科幻类小说最突出的特点是科学性和文学性的统一。 科学性:①内容、题材有关科学问题。②以科学事实和预见内容为基础,能激发人们的想象力和创造性。 文学性:①有较强的文学思维,如注重场景设计、想象奇幻。②有强烈的文学手法、方法,如精巧的构思、出彩的叙事、精彩的描写等,运用象征、隐喻、暗示、反讽、夸张、变形等手法。③表达目的不只是表现科学原理发现等,更是展现科学幻想背后的人情、人文、文化和文明,如人类与宇宙的关系、人类社会未来的命运等。
(3)魔幻现实主义小说 魔幻现实主义小说的特点是魔幻性和真实性。 魔幻性:①题材内容荒诞不经、脱离现实生活,或者人物、事件不存在于现实生活中,或者用神话故事形式。②情节荒诞、离奇。③笔法荒诞,如荒诞离奇的描写、意识流手法、时空穿梭的构思等。 真实性:①人物真实。细节描写真实,情感(心理)真实,语言动作符合人物身份、性格、气质等。圆形人物(性格随情节、环境而发展变化)真实反映人性的复杂。②情节真实。发展合情合理,符合逻辑,有铺垫、伏笔、照应。③环境真实。环境于史有据,有现实基础(时代背景),给人身临其境之感。④主题真实(精神真实)。反映某种精神或社会现象。
(4)历史类小说 多采用故事新编或者历史与现实相交织的写法。 故事新编:①“故事”本身于史有据,历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史,不能对历史人物的命运进行臆造和歪曲。富有历史韵味。②“新编”采用有新意的讲述方式、适当的艺术夸张和必要的矛盾集中,使人物形象更为丰满,并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。虚构多通过象征、隐喻、暗示、反讽、夸张、变形等来实现,充满现代性与想象力。③“主题”对历史及现实均做出关照,作品具有深刻的思想性,艺术地再现一定历史时期的社会生活面貌,揭示历史发展的必然趋势,使读者从中了解历史并受到启示。
历史与现实交织:①历史与现实相呼应,营造历史氛围,补足背景,易于理解内容与情节,结构紧凑,情节完整。②拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象更加立体。③使用文献档案,丰富文章内容,与小说叙述相互印证,使艺术描写更真实。④时空变换,既体现人物、事物或事件的历史价值,又使传统精神具有当下意义。增加作品的厚重感,使主题内蕴更深刻(时空变换,多层次地表现主题)。
(二)散文特征 (1)形散神不散。“形散”主要有以下几点:①取材广泛。②结构多样。③表达方式自由。④语言运用自如。“神不散”:中心思想明确而集中。 (2)意境深远,注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。 (3)语言优美凝练,富于文采。
(三)其他文体特征1.回忆录 (1)真实。真实记载作者的经历和观感。 (2)广泛。不仅要回忆个人,而且要以个人为主线,串联与之有关的人和事,广泛触及生活的每个角落,反映社会的历史面目。 (3)突出。回忆录中的人物要处于突出地位,所列事件要典型,有一定的代表性,提及的其他人物要有个性,不是平平淡淡的叙述。
2.报告文学 (1)新闻性。体现在以真实事件、人物为基础,强调真实性、时效性、社会针对性。 (2)文学性。运用文学语言和多种艺术手法来表现、装饰真实合理的事件。 (3)典型性。反映出来的真人真事是有典型性的。
3.随笔 (1)行文自由灵活。 (2)情感真挚自然。 (3)题材广泛繁杂。
例1 [2022·全国甲卷] 阅读下面的文字,完成题目。文本一:支队政委(节选)王愿坚 我做了一个梦,梦见我像是负了伤,正在爬一个崖头,怎么也爬不上去。忽然,老胡来了,他变得跟棵老黄松似的,又高又大,伸出小葵扇那么大的一只手,拉住了我……一睁眼,可不是,我的手正在他手里攥着呢。 见我醒了,他把我的手捏紧了,突然问我:“老黄,我求你个事成不成?”
“怎么不成!”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照,更是苍白,简直像是块白石头刻出来的。 “我让你干什么你干什么?” “一定!” 他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来,愣眉愣眼地问:“政委,要出发?” “不,有任务!”老胡说着抓起一个挎包,对我说:“咱们到那边竹林里去。”
我疑疑惑惑地背起他,来到了那片竹林边上。这时,启明星贼亮贼亮的,东方已经现出鱼肚白了。老胡四下里看了看,选了一棵大毛竹,靠在上面坐下来,又问了我一句:“真的叫你干啥你干啥?” “真的,快说吧!”我被他弄得又糊涂又心焦。 “好!”他伸手从挎包里掏出两根绳子,“噗”的一声扔在我面前,然后两手往竹子后面一背,厉声说:“把我绑起来!” “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧?”我想。本想不干,无奈已经有言在先了。我一面绑,一面问:“这是干啥?你疯啦?”他没搭我的腔,只是一个劲叫着:“绑紧点,绑紧点!”等我们把他两手绑好,他又把那条伤腿伸开,蹬住了另一棵竹子:“把这也绑住!”我们也照办了。
看看我们都弄妥了,他咬咬牙说:“来,使劲挤它!” 直到这时,我才明白他的意思,我叫过小林,轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口,像个发得过了火的开花馒头,又红又肿。没有器械,没有麻药,硬是把脓血从伤口里挤出来,这痛苦…… “快,快下手哇!”他在催我。 “我,我干不来!”我痛苦地说。 “你答应过我嘛,黄兴和同志!”他哀求似的说,“你总不能瞪着眼看我受罪呀,是不是?俗话说‘疮口出了脓,比不长还受用’,帮我挤挤就好了。
好了,那不给队上减少了个累赘?又可以多帮你干点工作。”对我说完软的,又对小林来硬的:“林大富同志,‘三大纪律’头一条就是服从命今,我命令你:挤!” 我横了横心:“干!”便让小林抱住他的腿,我两手握着伤口按下去。随着手劲,我觉得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我问:“老胡,怎么样?” “没关系,你,你别管我!” 我继续用力挤着伤口。这会儿我真想看看他是不是吃得消,却又不敢看。为了分散他的注意,减少些痛苦,我故意把话岔开来:“老胡,你看今天敌人还会不会再跟上来?”
“说……说不上……”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”,听得出话是从牙缝里挤出来的。 “再追上来怎么办呢?”我又问。 “嗯……”他猛地抖了一下,那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 “要是真来了,咱就再干他一下,好不好?” “嗯……”他又是一阵猛抖。 一连两次问话没有回答,我心慌了,扭头向他望了望。只见他两手紧紧抠住地面,那被痛苦扭歪了的脸上,汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角,一串串地流着。
我费了好大的劲才压下想住手的打算,火辣辣地喊了声小林:“快,快去化杯盐水来!” 蓦地,竹子剧烈地颤动了一下,两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上,然后滑过指缝掉落到脚下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷,原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 我俩把他的伤口用盐水洗净,包扎好了,然后解开绳子,扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼,像睡着了似的。我撩把野草擦着手,坐到他的身边,小林正在掰着他的手指,他手里紧握着一把潮湿的泥土。
太阳已经出来了,阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼,深深地吸了口气,说:“老黄,痛——啊!” 汗珠映着阳光,晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛,一滴咸咸的东西滚下来,流到了嘴角上。(有删改)文本二:长征:前所未闻的故事(节选)[美]哈里森·索尔兹伯里 陈毅的伤口始终愈合不了,到了1935年6月,他已不能行走。游击队
缺医少药,只有四种成药:八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上,再换上新纱布。不久,伤口情况有所好转。① 夏天,陈毅还能一瘸一拐地走路,可是到了9月,伤口变得疼痛难忍,腿也肿了起来。为了去南雄开会,他不得不拄着拐棍,脚步蹒跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白,急忙停下手来。陈毅命令他继续挤,警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖,“好吧,”他说,“用绳子把我捆起来,这样我就不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤,直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。然后,用
盐水冲洗了伤口,用涂过万金油的干净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖,但不久就恢复了自制力,笑着说:“这回它不会再反攻了。”的确如此,伤口彻底愈合了,再也没有发作。②(过家鼎等译,有删改) [注] ①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。
(1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　)A.文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”,既推进了情节发展,也暗示了主人公心理的变化。B.文本一中的老黄是小说叙述者,也是“手术”的实施者,小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形,烘托了老胡的刚毅。C.文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”,这样的话语既带着战争年代的特定色彩,也表现出陈毅的乐观与幽默。D.通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写,两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝,更写出了革命信仰的巨大力量。
[解析]A项,“也暗示了主人公心理的变化”错误,文中“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”主要是推进情节发展,如一开始“月光一照”才能看见老胡苍白的脸色,才有了下文挤脓血的情节;接着“启明星贼亮贼亮的”意味着时间的推移,挤出脓血势在必行;最后“太阳已经出来了”意味着挤脓血的危险过去。所以推动了情节的发展,但没有暗示主人公心理的变化。
(2)老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析。(6分)
[官答+评分] ①意志坚强:为了继续战斗,能够忍受常人难以忍受的痛苦。(2分)②处事果断:一旦决定“手术”,坚决实施。(2分)③善于做思想工作:为了说服战友,或说理,或命令,或请求,切实有效。(2分)注:每点2分,准确概括、具体分析各1分;概括用词意思对即可。
★(3)这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分)
[官答+评分] ①文本一是小说,可以虚构;文本二是纪实作品,强调真实。(2分)②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法,塑造了老胡这一艺术形象;文本二以采访、回忆录等为基础,记录了陈毅的真实经历。(2分)③文本一以描写为主,语言生动形象;文本二以叙事为主,语言平实简洁。(2分)
例2 [2018·全国卷Ⅲ] 阅读下面的文字,完成题目。微纪元(节选)刘慈欣 先行者知道,他现在是全宇宙中唯一的一个人了。 那事已经发生过了。 其实,在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船,在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。宇航员被称为先行者。 飞船航行了23年时间,由于速度接近光速,地球时间已过去了两万五千年。
飞船继续飞向太阳系深处。先行者没再关注别的行星,径直飞回地球。啊,我的蓝色水晶球……先行者闭起双眼默祷着,过了很长时间,才强迫自己睁开双眼。 他看到了一个黑白相间的地球。 黑色的是熔化后又凝结的岩石,白色的是蒸发后又冻结的海洋。 飞船进入低轨道,从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过,先行者没有看到任何遗迹,一切都熔化了,文明已成过眼烟云。 这时,飞船收到了从地面发来的一束视频信号,显示在屏幕上。
先行者看到了一个城市的图像:先看到如林的细长的高楼群,镜头降下去,出现了一个广场,广场上一片人海,所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上,那儿站着一个漂亮姑娘,好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手,娇滴滴地喊:“喂,我们看到你了!你是先行者?” 在旅途的最后几年,先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。在游戏里,计算机接收玩者的大脑信号,构筑一个三维画面,画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界,所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面,可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
“那么,现在还有人活着吗?”先行者问。 “您这样的人吗?”姑娘天真地反问。 “当然是我这样的真人,不是你这样的虚拟人。” 姑娘两只小手在胸前绞着,“您是最后一个这样的人了,如果不克隆的话……呜呜……”姑娘捂着脸哭起来。 先行者的心如沉海底。 “您怎么不问我是谁呢?”姑娘抬头仰望着他,又恢复了那副天真神色,好像转眼就忘了刚才的悲伤。 “我没兴趣。”
姑娘娇滴滴地大喊:“我是地球领袖啊!” 先行者不想再玩这种无聊的游戏了,他起身要走。 “您怎么这样!全城人民都在这儿迎接您,前辈,您不要不理我们啊!” 先行者想起了什么,转过身来问:“人类还留下了什么?” “照我们的指引着陆,您就会知道!” 先行者进入了着陆舱,在那束信息波的指引下开始着陆。 他戴着一副视频眼镜,可以从其中一个镜片上看到信息波传来的画面。画面上,那姑娘唱起歌来: 啊,尊敬的使者,你来自宏纪元!
伟大的宏纪元, 美丽的宏纪元, 你是烈火中消逝的梦…… 人海沸腾起来,所有人都大声合唱:“宏纪元,宏纪元……” 先行者实在受不了了,他把声音和图像一起关掉。但过了一会儿,当感觉到着陆舱接触地面的震动时,他产生了一个幻觉:也许真的降落在一个高空看不清楚的城市了?他走出着陆舱,站在那一望无际的黑色荒原上时,幻觉消失,失望使他浑身冰冷。 先行者打开面罩,一股寒气扑面而来,空气很稀薄,但能维持人的呼吸。气温在摄氏零下40度左右。天空呈一种大灾难前黎明或黄昏时的深蓝色。
脚下是刚凝结了两千年左右的大地,到处可见岩浆流动的波纹形状,地面虽已开始风化,仍然很硬,土壤很难见到。这片带波纹的大地伸向天边,其间有一些小小的丘陵。 先行者看到了信息波的发射源。一个镶在岩石中的透明半球护面,直径大约有一米,下面似乎扣着一片很复杂的结构。他注意到远处还有几个这样的透明半球,像地面上的几个大水泡,反射着阳光。 先行者又打开了画面,虚拟世界中,那个小骗子仍在忘情地唱着,广场上所有的人都在欢呼。 先行者麻木地站着,深蓝色的苍穹中,明亮的太阳和晶莹的星星在闪耀,整个宇宙围绕着他——最后一个人类。
孤独像雪崩一样埋住了他,他蹲下来捂住脸抽泣起来。 歌声戛然而止,虚拟画面中的所有人都关切地看着他,那姑娘嫣然一笑。 “您对人类就这么没信心吗?” 这话中有一种东西使先行者浑身一震,他真的感觉到了什么,站起身来。他走近那个透明的半球,俯身向里面看。 那个城市不是虚拟的,它就像两万五千年前人类的城市一样真实,它就在这个一米直径的半球形透明玻璃罩中。
人类还在,文明还在。 “前辈,微纪元欢迎您!” (有删改)
(1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　)A.当城市图像出现后,本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快,这两种氛围的更替,给读者带来了一种奇幻的阅读体验。B.地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘,这一形象来自先行者的大脑信号,是他对人类美好记忆的一部分。C.先行者着陆后,看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”,孤独的感觉是像被雪崩所埋,这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。D.姑娘率众在广场等候,迎接先行者“前辈”,间接说明“微纪元”的人们继承了以往的人类文明,科技水平已经很高。
[解析]B项,“来自先行者的大脑信号,是他对人类美好记忆的一部分”错误,由文末“那个城市不是虚拟的……人类还在,文明还在”可知,漂亮姑娘是“微纪元”的人。
(2)请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)
[官答+评分]①先行者着陆之前,已经知道地球灾难的发生,一方面心存侥幸,一方面又深知连侥幸也不过是幻想,心情复杂纠结;(2分)②着陆后亲身感受到地球的荒凉,自认是宇宙间最后一个人类,巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃;(2分)③意识到画面有可能并非虚拟,感到震撼,重新燃起了希望。(2分)
★(3)结合本文,谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6分)
[官答+评分]①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框架,即地球灾难及文明重生,就是在宇宙科学基础上演绎的;而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等,都已是或部分是科学事实。(3分)②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”,但更要突破具体科技的限制,充分发挥想象力,将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”,有一定科学因素,主旨则是对人类文明的思考。(3分)