中考语文二轮复习：积累与运用-连贯得体 课件

这是一份中考语文二轮复习：积累与运用-连贯得体 课件，共40页。PPT课件主要包含了顺序要合理，话题要一致，结构要一致，色彩要一致，前后要照应，转述得体，语体适应，一连贯类题型，二得体类题型，示例1等内容，欢迎下载使用。
语言文字运用是中考语文的基础考查内容，其中“连贯”与“得体”是核心考点。二者均聚焦语言表达的合理性与适切性，但其考查重点各有侧重。
语言连贯考查书面表达中句与句之间的组合与衔接能力，要求表达前后衔接通畅、文从字顺、辞意畅达，核心是通过调整词与句的关系，实现“话题统一、中心明确”。具体要求如下：
句子排列需遵循一定逻辑顺序：
空间顺序（从外到内、从上到下等）
时间顺序（按事件发展先后）
主次顺序（按重要程度排列）
事理顺序（从现象到本质、从感性到理性等）
表述需围绕同一中心，从同一角度展开，避免中途更换陈述对象。例如，若前文以“棋盘滩”为话题，后文应延续这一对象，不可突然切换为“河水”而无过渡。
句子内部及句子之间的结构需协调：字数大体相同、句式对仗整齐（如排比、对偶），可增强语言气势与节奏，使表达更流畅。
上下文的情感基调、意境风格需统一。如描写“雨后草原的清新”，不可突然插入“雷雨的压抑”而无合理转折。
上下文需存在对应或呼应关系，如前文提及“清澈见底的河水”，后文可通过“水底的绿藻和游鱼”与之呼应。
语言得体指能根据语境（目的、对象、场合、方式）调整用语，使表达与语境和谐一致、分寸得当。具体要求如下：
需严格区分谦辞（用于己方）与敬称（用于对方），可归纳为“家大舍小令外人”：
1.用词得体（谦辞与敬称）
①　谦辞：称己方长辈或年长平辈用“家”（如家父、家兄）；称己方年幼亲属用“舍”（如舍弟、舍妹）；称己方事物用“拙”“寒”等（如拙见、寒舍）。
②　敬称：称对方亲属用“令”（如令尊、令爱）；称对方相关事物用“贵”“高”等（如贵庚、高见）。
转述需在保持原意的基础上，调整时间、地点、称呼等要素。例如，将“老师说明天开会”转述给同学时，需明确“明天”的具体时间（如“明天下午3点”）。
①　口语体（日常交流）：通俗易懂、灵活自然（如“咱周末去公园吧”）；②　书面语体（公文、作文等）：庄重规范、严谨准确（如“本周日拟前往公园”）。
需根据文体或场合选择语体：
示例： 棋盘滩，位于百色市田东县境内，______，______。石块就像浮在水面，______，河水冬暖夏凉，清澈见底，______。______，仿佛进入巧妙无穷的人间仙境。
题型1：选择式排序给出一段文字及若干待排句子，要求选出与上下文衔接最恰当的排序。
①在纵横交错的石块上漫步，会感到心旷神怡②棋盘内潺潺流水长年不断③水底的绿藻和游鱼清晰可见④行人踏石而过，河水不沾湿鞋底⑤因石块被水流纵横切割得整齐有序酷似棋盘而得名A．⑤②④③①B．⑤③④①②C．②⑤④③①D．⑤④②①③
语段遵循“总—分—总”顺序。⑤句“得名”呼应“棋盘滩”，为首句；②句承接“石块浮在水面”，描述流水；④句“踏石而过”衔接“石块”；③句“水底”呼应“清澈见底”；①句“感受”总结并衔接结尾“人间仙境”。
示例：______……黄昏来了，河上映着落日的霞光，显得鲜红。①可是在这儿，太阳发出了灿烂的光辉②草叶带着一颗一颗钻石一样的雨珠在闪亮③在那边，在他们的后面，在林子的上空，还有雷雨④草原一起一伏，好像在呼吸一样⑤河面上泛着金光
题型2：填空式排序给出一段文字及若干带序号的句子，要求组合成语意连贯的段落并填入横线。
语段描写雨后草原景象。③句“还有雷雨”引入场景，为首句；①句“在这儿”呼应③句“在那边”，写太阳光辉；④句转向“草原”；②句具体描写“草叶”；⑤句“河面”与结尾“河上映霞”衔接。
示例： 议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚、态度鲜明，不能①______。写作议论文时，不仅要提出观点，更要用论据证明观点。②______，因为同学们积累的名言警句和事例素材，有些并不能起到支撑观点的作用，援引时先要辨别思考。
题型3：句子补写给出一段文字（多为议论或说明性文字），要求根据上下文补写空缺句子。
①含含糊糊，模棱两可 ②使用论据应保证材料与观点一致
①空呼应“清清楚楚、态度鲜明”，需填相反含义（如“模糊不清”）；②空承接“用论据证明观点”，结合后文“素材不能支撑观点”，需强调“材料与观点一致”。
示例1：下列关于口语交际的情境，符合礼仪的一项是（ ）A．舅舅春节驱车来你家，你说：“舅舅，您驾车劳顿，令尊还没回，我为您泡上一杯白茶，代他表示歉意和欢迎。”B．舅妈随车来你家，你说：“舅妈，清茶七分满，情意装满杯。因长途颠簸，看您面容憔悴，气色不佳，请喝杯红茶暖胃驱寒。”C．你陪表哥去医院看医生，在医院，你说：“表哥，医生诊断你拉肚子，你既来之则安之，祝你宾至如归。”D．你打算送点特产给外公，你说：“外公，你今年好多岁了？我们这儿盛产天麻，吃点天麻，可以延年益寿，现惠赠给您，一点薄礼，不成敬意。”
题型1：口语交际题设置具体口语场景（如对话、请求、慰问等），要求选出或判断最符合礼仪的表达。
A项“令尊”是敬称对方父亲，此处应称己方父亲为“家父”；C项“宾至如归”用于招待客人，不适合医院场景；D项“惠赠”是敬称对方赠予，此处应改为“赠送”。
示例2：小黄感冒咳嗽影响室友休息，下列应对最得体的是（ ）A．李三：“整天咳嗽，还让不让人睡觉了。”B．陈四：“生病就应该请假回家，赖在学校也好不了，真烦人。”C．唐五：“小黄，要不要我拿一杯水给你喝？喝水对咳嗽有缓解作用。你现在先喝水，实在不行我们陪你去医院看看。”D．蓝六：“喝水哪里根治得了，喝水能喝好的话，还要什么医院。”
A、B、D均只顾及自身感受，缺乏对生病同学的关心；C项既表达关切，又提出解决方案，态度真诚得体。
示例：若父母想争做“低碳族”向你请教，你会怎么说？
题型2：书面交流题要求根据情境（如建议、感谢、倡议等）撰写书面文字，体现得体性。
爸爸妈妈，其实“低碳生活”很简单，日常生活中稍加留意就能做到：出门多骑自行车或坐公交，随手关灯关电视，购物用菜篮代替塑料袋，洗脸水用来冲马桶……这些小事都能减少碳排放，咱们一起试试吧！
围绕“低碳生活”提供具体可行的建议，语言亲切自然，符合与父母交流的语境。
结尾句：需总结文段主旨（如“由此可见……”“总之……”）；中间句：需承上启下（如“然而……”“此外……”），或展现论证/说明过程。
含相同词语（如“棋盘滩”多次出现，相关句子需相邻）
句式相同（如排比句“有的……有的……有的……”需连贯排列）
承接前文主语（如前文讲“河水”，后文 “清澈见底”省略“河水”）
总领分述内容（如“棋盘滩有三大特点”后接具体特点）
连接前后话题（如“不仅如此……”“反观……”）
并列关系：含“又、也、此外”等词（如“他爱读书，也爱运动”）
转折关系：含“不过、然而”等词（如“天气很冷，然而他仍坚持锻炼”）
因果关系：含“因此、所以”等词（如“他努力学习，所以成绩优异”）
假设关系：含“如果、一旦”等词（如“如果下雨，活动就延期”）
总分关系：含“总之、综上”等词（如“综上，这一方案更可行”）
适合做首句：时间状语（如“近年来……”）、背景铺垫（如“随着……”）、引用语（如“XX曾说……”）；不适合做首句：结语词（如“总之”）、暗示词（如“可是”）、指示代词（如“这”“那”）。
关联词：“虽然……但是”“不仅……而且”等；顺序词：“首先、其次”“过去、现在”等；代词：“这”“其”等（需指代前文内容）；重复词：同一词语多次出现，相关句子需相邻。
议论性语段：“观点—论据—总结”（如先提出“坚持的重要性”，再举例子，最后总结）；
说明性语段：时间顺序（如“制作步骤”）、空间顺序（如“建筑布局”）、逻辑顺序（如“从现象到本质”）；
描写性语段：按“空间转换”“感官变化”排序（如先写远观草原，再写近看草叶）。
正式场合（如演讲、报告）：用语庄重规范，多用书面语（如“莅临”“恳请”）；工作场合（如课堂、办公室）：用语准确简洁，可适当用术语（如“修辞手法”“论点”）；生活场合（如家庭、朋友聚会）：用语自然灵活，多用口语（如“咱”“呗”）；娱乐场合（如联欢会）：用语风趣生动，可带调侃（如“你这歌唱得，堪比原唱啊”）。
对长辈/上级：用敬称（如“您”“请”），避免随意（如不说“喂，老头”）；对平辈/朋友：用语亲切平等（如“咱一起去”）；对晚辈/学生：用语温和引导（如“你试试这样做，会不会更好？”）。
根据对象的年龄、身份、关系调整用语：
求助时：谦逊礼貌（如“麻烦您帮个忙，可以吗？”）；批评时：委婉含蓄（如“你这次作业如果再仔细点，会更出色”）；感谢时：真诚具体（如“谢谢您昨天帮我补习，这道题终于懂了”）。
表达需围绕目的调整方式：
谦辞仅用于己方：如“拙作”（自己的作品）、“鄙人”（自己）；敬称仅用于对方：如“贵校”（对方学校）、“赐教”（请对方指导）。忌：敬谦错位（如称自己父亲为“令尊”，称对方礼物为“小意思”）。
口语体：短句多、省略多，常用方言/俚语（如“这事儿没谱”）；书面体：长句多、结构完整，用词典雅（如“此事尚无定论”）。
例：请假条需用书面体（“因感冒需请假两天，望批准”），不可写“我感冒了，想歇两天，你看着办”。
（一）连贯类真题 2025年四川省达州市中招试题
阅读下面材料，继续了解家乡“渠县刘氏竹编”非物质文化遗产。 “渠县刘氏竹编”这门传统技艺至今保持生命力，其原因在于不断求新求变，与时代结合。刘氏竹编技艺第一代传承人是刘嘉峰，他把竹编当作一种技艺，致力于对竹编高难度技艺的极致追求与传承创造；新一代竹编创新人是刘江，他把竹编当作一种语言，从审美与艺术角度，让竹编回归生活；新一代竹编传播人是刘海燕，她主要负责竹编文化的宣传推广。他们以三重姿态守护这门技艺：______。当古老的竹篾遇上新时代的经纬，这门指尖上的艺术，正以“守正不守旧，创新不离根”的姿态，在时代浪潮中激起粼粼波光。
（1）【非遗守护】下列语句填入语段横线处，语意连贯，顺序最合理的一项（ ）①以竹为育，播文化之种，研发竹编文化课程，让竹编文化在美育、劳育、心理教育的土壤里萌发生机。②在技艺传承与新时代创新中，渠县刘氏竹编既是案头雅致的文艺佳品，也是走向校园的非遗文化，甚至是国际舞台上的东方名片。③以竹画形，守工艺之本，让每一根竹丝都烙印着传承的坚守；④以竹达意，融时代元素，表达当代的美学追求和展现时尚风格；⑤2022年刘氏瓷胎竹编花器《莲籽》在第五届国际工艺创新博览会大放异彩。A.④③①⑤② B. ③④①⑤② C. ⑤②③④① D. ⑤②④③①
本题考查句子衔接与排序。
③句强调的是对竹编工艺本身的坚守，与前文第一代传承人刘嘉峰致力于对竹编高难度技艺的极致追求与传承创造相呼应，体现了对传统工艺根基的守护，所以应排在首位；④句突出了将竹编与时代结合，融入现代元素，这与新一代竹编创新人刘江从审美与艺术角度，让竹编回归生活的理念相符，紧跟③句之后；
①句主要围绕竹编文化的传播和教育展开，对应新一代竹编传播人刘海燕负责竹编文化宣传推广的内容，排在④句之后；⑤句通过具体的事例展示了渠县刘氏竹编在国际舞台上取得的成就，是对前面传承、创新、传播成果的一个具体体现，应排在①句之后；​②句对渠县刘氏竹编在不同方面的成果进行了全面总结，作为结尾句最为合适。因此，正确的顺序为③④①⑤②；
（二）得体类真题
小文给纪念馆常老师的感谢信有错误，请修改。感谢信尊敬的常老师：您好！A感谢您在闲暇之余为我校师生做“光明之路”的讲座。讲座内容丰富，声情并茂。B您的精彩讲座，让同学们明白了始终为理想不懈奋斗奉献自己宝贵青春。再次感谢您对我们成长的关心与帮助！
（二）得体类真题
①画线A句中“光明之路”标点误用，应改为：______②画线A句中“闲暇之余”用语不得体，可改为：______③画线B句有成分残缺的毛病，应改为：______④感谢信的格式不规范，你的修改建议是：______
①《光明之路》（书名号，讲座名称需用书名号）②“在繁忙的工作之余”（“闲暇之余”暗示老师空闲，不礼貌）③“让同学们明白了始终为理想不懈奋斗、奉献自己宝贵青春的重要性”（补充宾语“的重要性”）④增添落款：XX学校（署名），提行右下角写日期（如2024年X月X日）
本题综合考查标点、得体、病句及格式，核心是“得体”——需体现对老师的尊重（修改“闲暇之余”），并符合感谢信格式规范。