2025-2026学年山东省潍坊市八年级（下）期中化学试卷（含答案+解析）

这是一份2025-2026学年山东省潍坊市八年级（下）期中化学试卷（含答案+解析）试卷主要包含了单选题，填空题，简答题，探究题等内容，欢迎下载使用。
1.下列叙述前者是化学变化，后者是化学性质的是( )
A. 酒精挥发，酒精具有挥发性B. 铁生锈，铁具有导电性
C. 氢气燃烧，氢气具有可燃性D. 氧气液化，氧气具有助燃性
2.下列有关氮气的说法不正确的是( )
A. 氮气的化学性质比较活泼B. 可用排水法收集氮气
C. 氮气不能支持燃烧D. 液氮可用于医疗冷冻治疗
3.下列实验操作规范的是( )
A. 倾倒液体B. 量取液体
C. 滴加溶液D. 加热液体
4.下列物质含有氧分子的是( )
A. 液态空气B. 二氧化碳C. 过氧化氢D. 二氧化锰
5.教材实验“分子运动现象”中不涉及的图标有( )
A. 护目镜B. 热烫
C. 排气扇D. 洗手
6.下列不属于化合反应的是( )
A. 酒精+氧气→点燃水+二氧化碳B. 镁+氧气→点燃氧化镁
C. 铝+氧气→氧化铝D. 氢气+氧气→点燃水
7.化学课上，某同学提出“可用闻气味的方法鉴别白醋和蒸馏水”，就这一过程而言，属于科学探究环节中的是( )
A. 提出问题B. 设计实验C. 进行实验D. 解释与结论
8.如图为某原子的结构模型示意图，其中a、b、c是构成该原子的三种不同粒子，下列说法正确的是( )
A. 决定该原子种类的是a
B. 原子不带电的原因是a和c的个数相等，电性相反
C. 原子中a、b、c的个数一定相等
D. 原子的质量主要集中在a和b上
9.钠与氯气反应生成氯化钠的示意图如下。下列有关说法正确的是( )
A. 氯化钠是由分子构成的
B. 反应中一个钠原子失去一个电子，形成相对稳定结构
C. 钠离子和氯离子的电子数相等
D. 反应中Cl生成Cl−，化学性质未改变
10.如图是某种处理汽车尾气方法的微观示意图。下列有关说法正确的是( )
A. 甲与乙的化学性质不同B. 该反应的反应物分子不可分
C. 丁是空气中含量最多的气体D. 反应前后原子种类发生了变化
11.主持测定铟、铱、锑等相对原子质量数据的科学家是( )
A. 张青莲B. 屠呦呦C. 拉瓦锡D. 闵恩泽
12.兴趣小组做“大象牙膏”实验：向试管中分别加入过氧化氢溶液、发泡剂、催化剂，会观察到大量泡沫喷涌而出，下列说法正确的是( )
A. 产生的泡沫能燃烧B. 反应后催化剂的质量减小
C. 过氧化氢分解生成水和氧气D. 没有催化剂，过氧化氢不会分解
13.同学们在利用高锰酸钾制取氧气的实验中有下列4种操作，其中可能产生的影响与操作不一致的是( )
A. AB. BC. CD. D
14.如图中不同小球代表不同原子，其中能表示纯净物的是( )
A. B. C. D.
15.将足量蜡烛置于密闭的集气瓶内燃烧至熄灭，测得瓶内氧气含量变化如图所示。下列判断正确的是( )
A. 氧气浓度小于一定值时，蜡烛无法燃烧
B. 蜡烛熄灭后瓶内只剩氮气
C. 蜡烛燃烧产生大量白色烟雾
D. 利用蜡烛燃烧可以准确测量空气中氧气的含量
16.下列对宏观事实的微观解释不合理的是( )
A. 一滴水中有1.67×1021个水分子——分子的质量和体积都很小
B. 水蒸发后体积变大——水分子体积变大
C. 水和过氧化氢的化学性质不同——构成它们的分子不同
D. 好酒不怕巷子深——分子在不断地运动
17.某同学利用监测仪检测到某日空气中部分主要污染物的数据如图所示。下列说法正确的是( )
A. 除监测到的污染物外，还需监测CO2的数据
B. 燃放烟花爆竹对空气质量没有影响
C. 空气质量指数越高，空气质量越好
D. 使用清洁能源有利于提高空气质量
18.对下列实验中出现的异常现象，分析其可能原因时，选项合理的是( )
A. AB. BC. CD. D
19.推理是学习化学的一种常用方法，下列推理正确的是( )
A. 原子核是由质子和中子构成的，则所有的原子核内都含有质子和中子
B. 化学变化通常伴随发光放热现象，但有发光放热现象的变化不一定是化学变化
C. 分子是由原子构成的，所以分子一定比原子大
D. 分子、原子都是不显电性的粒子，则不显电性的粒子一定是分子或原子
20.下列有关实验操作、现象与结论的说法不正确的是( )
A. AB. BC. CD. D
二、填空题：本大题共2小题，共20分。
21.用化学符号填空。
(1)两个氢原子 。
(2)氮分子 。
(3)四氧化三铁 。
(4)3个氧离子 。
(5)五氧化二磷 。
22.建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化学学科的特点。
如图1是钙(Ca)原子的结构示意图，图2是几种粒子的结构示意图。结合图回答问题。
(1)图1中，m= 。
(2)图2中，若E粒子带3个单位正电荷，则X= ，该粒子符号为 。
(3)图2中，与钙原子化学性质相似的原子是 (填字母)。
(4)A∼D在化学反应中易得电子的是 (填字母)。
三、简答题：本大题共1小题，共10分。
23.“从微观角度看世界”是我们学习化学的重要思想方法。请回答下列问题：
(1)试管A与装置D中的试管均装有体积和浓度相同的浓氨水，试管B和试管C中均装有体积与浓度相同的酚酞溶液。同时开展实验①和实验②，观察到的现象是______，由此得出的结论是______。
(2)如图是加热氧化汞时发生反应的微观模拟图。
①为使上图完整准确，应在图丙中补充的微观粒子图为______ (填标号)。
②从图甲到图丙的过程中不发生改变的微观粒子是______ (填符号)。
③该反应的基本反应类型是______。
四、探究题：本大题共1小题，共10分。
24.化学学习小组开展“测定空气中氧气含量”的探究活动。
【设计实验】设计并利用图1装置测定空气中氧气的含量。
红磷燃烧的文字表达式是______。
【优化实验】
暖宝宝贴的工作原理是铁粉与氧气缓慢反应。图2为用氧气传感器分别测得利用暖宝宝贴和红磷在密闭装置内实验时氧气的含量变化图像。对比分析，使用暖宝宝贴测空气中氧气含量的优点是______。
【反思交流】
如图2所示，利用红磷测定空气中氧气含量实验中，氧气含量从8.05%上升到9.26%的原因可能是______ (写出1点即可)。
【创新应用】
小组同学将该实验创新设计如图3，已知食品脱氧剂(以铁粉为主的物质组成)通过化学反应能除去密闭包装袋中的氧气，减缓食品氧化。相关数据如表所示：
根据表中数据计算，空气中氧气的体积分数为______ (用百分数表示)。
【构建模型】
构建合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。如图是测定空气中氧气含量的思维模型：
从建模角度分析，图1装置中烧杯内水所起的作用归属于土述思维模型中的______ (填标号)。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：A、酒精挥发，没有新物质生成，属于物理变化；酒精具有挥发性，挥发性属于物理性质；故选项错误；
B、铁生锈，铁锈是新物质，属于化学变化；铁具有导电性，导电性属于物理性质；故选项错误；
C、氢气燃烧生成水，属于化学变化；氢气具有可燃性，可燃性属于化学性质；故选项正确；
D、氧气液化，没有新物质生成，属于物理变化；氧气具有助燃性，助燃性属于化学性质；故选项错误；
故选：C。
有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化。物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；化学变化的特征是：有新物质生成。判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成；变化是指正在发生的过程，性质是物质表现出来的特性，一般加上能或不能、易或不易等。
本考点考查了物理性质、化学性质、物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：变化是指正在发生的过程，性质是物质表现出来的特性，问题就很容易解决．本考点主要出现在选择题和填空题中。
2.【答案】A
【解析】解：A、氮气的化学性质很稳定，故A说法不正确；
B、氮气难溶于水，可以用排水法收集，故B说法正确；
B、氮气不支持燃烧，故C说法正确；
D、液氮可用于医疗冷冻治疗，故D说法正确；
故选：A。
根据已有的氮气的性质进行分析解答即可。
加强对物质性质和用途的关系的掌握是正确解答本题的关键。
3.【答案】C
【解析】解：A、倾倒液体时，瓶塞要倒放在桌面上，标签向着手心，故A操作错误；
B、量筒的读数方法：视线与凹液面最低处保持水平，故B操作错误；
C、滴加液体试剂时，胶头滴管要垂悬在试管口上方，不能伸入试管内，故C操作正确；
D、给试管内液体加热时，试管内液体量不能超过试管容积的三分之一，用酒精灯的外焰加热，故D操作错误。
故选：C。
根据常见实验操作方法和注意事项进行分析。
本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键。
4.【答案】A
【解析】解：A、液态空气中含有液氧，液氧是液态氧气，氧气是由氧分子构成的，故选项正确。
B、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，不含氧分子，故选项错误。
C、过氧化氢是由过氧化氢分子构成的，不含氧分子，故选项错误。
D、二氧化锰是由二氧化锰分子构成的，不含氧分子，故选项错误。
故选：A。
根据氧气是由氧分子构成的，空气中含有氧气，含有氧分子的物质为氧气或空气等；化合物中都不含氧分子，进行分析判断。
本题难度不大，明确氧气是由氧分子构成的、化合物中都不含氧分子是正确解答本题的关键。
5.【答案】B
【解析】解：A、该图标为“护目镜”，实验过程中需要佩戴护目镜，保护眼睛，故选项错误。
B、该图标为“热烫”，教材实验“分子运动现象”中，不需要进行加热，不需要该图标，故选项正确。
C、教材实验“分子运动现象”中，使用了浓氨水，浓氨水具有挥发性，挥发出来的氨气具有刺激性气味，实验过程中需要进行排风，故选项错误。
D、该图标为“洗手”，实验结束后需要及时洗手，讲究卫生，养成良好的习惯，故选项错误。
故选：B。
根据图中常见标志的含义及题目的要求，进行分析判断。
本题难度不大，了解实验的原理、各个常见标志所代表的含义是正确解答此类题的关键。
6.【答案】A
【解析】解：A、该反应不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项正确。
B、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误。
C、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误。
D、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，故选项错误。
故选：A。
根据化合反应是由两种或两种以上物质生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”，进行分析判断。
本题难度不大，了解化合反应的特征(“多变一”)是正确解答本题的关键。
7.【答案】B
【解析】解：A.提出问题通常表现为“这是什么？”“为什么...？”，而题干是提出解决鉴别问题的具体手段，故A错误；
B.某同学提出“可用闻气味的方法鉴别白醋和蒸馏水”，这是在设计一种具体的实验方案来解决问题，属于科学探究中的设计实验环节，故B正确；
C.进行实验需要实际去闻气味、观察现象，题干只是口头提出建议，未付诸行动，故C错误；
D.解释与结论是在获得证据之后进行的，此时还未开始实验，无法得出结论，故D错误。
故选：B。
A.根据科学探究的环节定义，提出问题是指发现并表述需要解决的问题，进行分析；
B.根据设计实验(或制定计划)是指为了解决问题而规划具体的步骤、选择方法和材料，进行分析；
C.根据进行实验是指按照设计方案实际动手操作的过程，进行分析；
D.根据解释与结论是指在实验后对现象和数据进行分析从而得出结论，进行分析。
本题主要考查科学探究的基本环节，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息(如关键词“提出”、“方法”)，结合已有的知识进行解题。
8.【答案】B
【解析】解：A、元素是质子数相同的一类原子的总称，故决定该原子种类的是质子数，即c的数目，故选项错误；
B、原子不带电是因为质子带正电，电子带负电，且质子与电子所带电荷数量相等，电性相反，即原子不带电的原因是a和c的个数相等，电性相反，相互抵消，故选项正确；
C、在原子中，质子数=核外电子数，它们与中子数的个数不一定相等，故选项错误；
D、原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成，电子的质量很小，可忽略不计，故原子的质量主要集中在原子核中的质子和中子上，即b和c上，故选项错误。
故选：B。
原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电，电子带负电，故a表示电子，b表示中子，c表示质子，据此分析。
本题难度不大，了解原子的构成、原子中质子数=核外电子数等是正确解答本题的关键。
9.【答案】B
【解析】解：A、钠原子失去1个电子形成钠离子，氯原子得到1个电子形成氯离子，钠离子和氯离子结合形成氯化钠，氯化钠固体是由钠离子和氯离子构成的，故选项A说法错误。
B、反应中一个钠原子失去一个电子，形成相对稳定结构，故选项B说法正确。
C、钠离子和氯离子的电子数不相等，电子数分别是10、18，故选项C说法错误。
D、反应中Cl生成Cl−，粒子的最外层电子数发生改变，因此，化学性质发生改变，故选项D说法错误。
故选：B。
根据钠与氯气反应生成氯化钠的示意图，钠原子失去1个电子形成钠离子，氯原子得到1个电子形成氯离子，钠离子和氯离子结合形成氯化钠，进行分析判断。
本题难度不大，了解原子和离子的相互转化是正确解答本题的关键。
10.【答案】A
【解析】解：由反应的微观过程示意图可知，该反应是由一氧化碳与一氧化氮在催化剂的作用下反应生成氮气与二氧化碳，化学方程式是：2CO+2NON2+2CO2；
A、由分子结构模型可知，甲物质的1个分子是由1个碳原子、1个氧原子构成，乙物质的1个分子是由1个氮原子、1个氧原子构成，分子结构不同，因此化学性质不同，故A说法正确；
B、在化学反应中，分子可以再分，故B说法错误；
C、丙是氮气，丁是二氧化碳，氮气是空气中含量最高的气体，而不是二氧化碳，故C说法错误；
D、由质量守恒定律可知，在化学反应中原子种类不变，故D说法错误。
故选：A。
根据反应的微观过程示意图，写出方程式，根据化学方程式的意义、微粒的变化、物质的性质等分析判断有关的说法。
本题考查了微观反应示意图的信息以及应用，难度不大，根据已有的知识分析解答即可。
11.【答案】A
【解析】解：A、张青莲主持测定了铟、铱、铕等原子的相对原子质量的新值，为相对原子质量的测定做出了卓越贡献，故选项正确。
B、屠呦呦发现并提取了有效治疗疟疾的青蒿素，因其在中草药成分研究领域的杰出贡献而获得诺贝尔生理学或医学奖，故选项错误。
C、拉瓦锡用定量的方法测定了空气的成分，首先通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论，故选项错误。
D、闵恩泽是中国炼油催化应用科学的奠基者，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，故选项错误。
故选：A。
根据科学家们各自在科学上做出的贡献，进行分析解答。
本题难度不大，关注化学学科成就、了解化学的发展历史是正确解答此类题的关键。
12.【答案】C
【解析】解：A.“大象牙膏”实验中，过氧化氢在催化剂的作用下分解生成水和氧气，产生的泡沫主要是氧气和发泡剂形成的，氧气具有助燃性，本身不能燃烧，故A选项错误；
B.在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。所以反应后催化剂的质量不变，故B选项错误；
C.过氧化氢在催化剂的作用下分解生成水和氧气，化学方程式为2H2O22H2↑+O2↑，故C选项正确；
D.催化剂只能改变化学反应的速率，没有催化剂，过氧化氢也会分解，只是分解的速率较慢，故D选项错误；
故选：C。
A.“大象牙膏”实验中产生的泡沫主要成分是氧气以及发泡剂形成的气泡等。
B.催化剂的定义是在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。
C.过氧化氢在催化剂的作用下会发生分解反应，分解的产物是水和氧气。
D.过氧化氢本身就不稳定，在常温下就会缓慢分解生成水和氧气，只是分解的速率非常慢。
本题难度简单，主要考查学生对“大象牙膏”实验原理、催化剂的概念以及过氧化氢分解反应产物的理解，学生需要根据催化剂的定义、过氧化氢分解的反应原理等知识，对各选项进行推理和判断，通过分析实验现象和化学反应的本质，得出正确的结论。
13.【答案】C
【解析】解：A.给试管中的固体加热时，未预热直接加热会使试管受热不均匀，进而造成试管炸裂，操作与产生的影响一致，故A不符合题意；
B.高锰酸钾制取氧气时，试管口未塞棉花，加热过程中高锰酸钾粉末会随氧气流进入水槽，使水槽中的水变成紫色，操作与产生的影响一致，故B不符合题意；
C.导管口刚出现气泡时，排出的气体是装置内的空气，此时立即开始收集，会导致收集的氧气中混有空气，纯度降低，而非更纯，操作与产生的影响不一致，故C符合题意；
D.实验结束时先熄灭酒精灯再移除导管，试管内温度降低，压强减小，水槽中的水会倒吸入热的试管，造成试管破裂，操作与产生的影响一致，故D不符合题意。
故选：C。
A.根据给试管中固体加热的操作规范，分析未预热直接加热的后果；
B.根据高锰酸钾制取氧气的实验注意事项，分析试管口未塞棉花的影响；
C.根据排水法收集氧气的正确时机，分析提前收集的后果；
D.根据高锰酸钾制取氧气结束后的正确操作顺序，分析错误操作的影响。
本题主要考查实验室用高锰酸钾制取氧气的实验操作规范及错误操作的后果，注意完成此题，可以从实验操作的正确要求入手，结合已有的化学实验知识进行解题。
14.【答案】C
【解析】解：A、图示是由两种分子构成，说明是由两种物质组成，属于混合物，故A错误；
B、图示是由两种分子构成，说明是由两种物质组成，属于混合物，故B错误；
C、图示是由一种分子构成，说明是由一种物质组成，属于纯净物，故C正确；
D、图示是由两种分子构成，说明是由两种物质组成，属于混合物，故D错误。
故选：C。
本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物，宏观上看只有一种物质组成。
在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物，还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成。
15.【答案】A
【解析】解：A、瓶内氧气含量的变化图，当氧气的体积分数达到15.9%时，蜡烛熄灭，说明氧气的浓度低于一定值时，蜡烛无法燃烧，故选项A说法正确。
B、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，蜡烛熄灭后瓶内不是只剩氮气，还有二氧化碳、稀有气体等多种物质，故选项B说法错误。
C、蜡烛燃烧过程会产生少量黑烟，不会产生大量白色烟雾，故选项C说法错误。
D、蜡烛燃烧在消耗氧气的同时，又产生了二氧化碳气体，装置内的压强变化不大，因此不能利用蜡烛燃烧可以准确测量空气中氧气的含量，故选项D说法错误。
故选：A。
根据瓶内氧气含量的变化图，反应前瓶内氧气的体积分数约是19.5%，当氧气的体积分数约达到15.9%时，蜡烛熄灭，说明开始时瓶内含有其它气体，氧气的浓度低于一定值时，蜡烛无法燃烧，据此结合题意进行分析判断即可。
本题难度不大，理解瓶内氧气含量的变化图、掌握蜡烛燃烧的实验、空气的主要成分等并能灵活运用是正确解答本题的关键。
16.【答案】B
【解析】解：A、一滴水中有1.67×1021个水分子，说明分子的质量和体积都很小，故A说法正确；
B、水蒸发后体积变大是因为水分子间的间隔变大，而不是水分子体积变大，故B说法错误；
C、分子是保持物质化学性质的最小粒子，不同种分子化学性质不同，水是由水分子构成的，过氧化氢是由过氧化氢分子构成的，因此水和过氧化氢的化学性质不同，故C说法正确；
D、好酒不怕巷子深是因为分子在不断运动，酒香分子扩散到空气中，故D说法正确。
故选：B。
根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可。
本题难度不大，了解微粒的基本性质(可以简记为：“两小运间，同同不不”)及利用微粒的基本性质分析和解决问题的方法是正确解答此类题的关键。
17.【答案】D
【解析】解：A、CO2不属于常规空气污染物，不需要监测，故A错误；
B、燃放烟花爆竹会产生SO2、NO2、颗粒物等污染物，影响空气质量，故B错误；
C、空气质量指数越高，空气污染越严重，空气质量越差，故C错误；
D、使用清洁能源可减少污染物排放，有利于提高空气质量，故D正确；
故选：D。
根据空气质量监测指标、燃放烟花爆竹的危害、空气质量指数的含义、清洁能源的环保意义解答即可。
掌握空气质量监测指标、燃放烟花爆竹的危害、空气质量指数的含义、清洁能源的环保意义是解答本题的关键。
18.【答案】D
【解析】解：A、进行铁丝在氧气中的燃烧实验时，铁丝未绕成螺旋状，会导致铁丝受热面积小，不利于铁丝持续燃烧，不会导致细铁丝没有燃烧，故选项说法错误。
B、给加热试管中的蒸馏水时，试管口斜向上与水平方向大约成45∘夹角，试管口不能向下倾斜，故选项说法错误。
C、用红磷测空气中氧气含量时，红磷过量是正确的操作，目的是将氧气耗尽，不会导致进入集气瓶中的水偏多，故选项说法错误。
D、用量筒量取一定体积的液体时，量取过程中俯视读数，读数偏大，所得液体偏少，故选项说法正确。
故选：D。
根据常见化学实验基本操作的方法、注意事项，进行分析判断。
本题难度不大，熟悉常见化学仪器的用途、常见化学实验基本操作的方法、注意事项等是正确解答此类试题的关键。
19.【答案】B
【解析】解：A.原子核通常是由质子和中子构成的，但并不是所有的原子核内都含有中子，例如普通氢原子(氕)的原子核内只有质子，没有中子，因此该推理错误，故A错误；
B.化学变化的本质是有新物质生成，化学变化通常伴随发光、放热的现象，但有发光放热现象的变化不一定是化学变化，例如灯泡通电发光放热，该过程没有新物质生成，属于物理变化，因此该推理正确，故B正确；
C.分子是由原子构成的，但分子和原子的大小不能直接进行比较，不同的分子、原子的大小不同，例如氢分子的体积就小于汞原子的体积，因此分子不一定比原子大，该推理错误，故C错误；
D.分子、原子都是不显电性的粒子，但不显电性的粒子不一定是分子或原子，例如中子也不显电性，因此该推理错误，故D错误。
故选：B。
A.根据原子核的构成，分析特殊的原子核(如氢原子的原子核)的构成；
B.根据化学变化的特征，分析发光放热现象与化学变化的关系；
C.根据分子与原子的关系，分析二者的大小比较；
D.根据不显电性的粒子的种类，分析该推理的合理性。
本题主要考查化学中的基本概念与推理判断，涉及原子核的构成、化学变化的判断、分子与原子的关系、粒子的电性等基础知识点，完成此题，需要结合相关的化学基本概念，逐一分析推理的合理性进行解题。
20.【答案】D
【解析】解：A、石蜡熔化，只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故选项说法正确。
B、图中实验，将燃着的木条伸入集气瓶中，木条燃烧更旺，说明瓶内气体是氧气，故选项说法正确。
C、空气中氧气的含量比氧气中的少，图中实验，硫在集气瓶内燃烧比瓶外剧烈，说明氧气含量越高，硫燃烧越剧烈，故选项说法正确。
D、图中实验，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，不能说明MnO2可加速过氧化氢分解，故选项说法错误。
故选：D。
A、根据物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化和化学变化的本质区别是有无新物质生成，进行分析判断。
B、根据木条燃烧更旺，进行分析判断。
C、根据硫在集气瓶内燃烧比瓶外剧烈，进行分析判断。
D、根据除探究要素不同之外，其它条件都应该是相同的，进行分析判断。
本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，明确实验原理、熟练掌握所涉及物质的性质等是正确解答本题的关键。
21.【答案】2H
N2
Fe3O4
3O2−
P2O5

【解析】解：(1)由原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，故两个氢原子可表示为2H。
(2)由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则氮分子可表示为N2。
(3)化合物化学式的书写一般规律：金属在前，非金属在后；氧化物中氧在后，原子个数不能漏，四氧化三铁的化学式为Fe3O4。
(4)由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号或原子团的右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个单位电荷时，1要省略。若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，故3个氧离子可表示为3O2−。
(5)化合物化学式的书写一般规律：金属在前，非金属在后；氧化物中氧在后，原子个数不能漏，五氧化二磷的化学式为P2O5。
故答案为：
(1)2H；
(2)N2；
(3)Fe3O4；
(4)3O2−；
(5)P2O5。
(1)原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字。
(2)分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字。
(3)化合物化学式的书写一般规律：金属在前，非金属在后；氧化物中氧在后，原子个数不能漏，正负化合价代数和为零，化合价数值约到最简交叉写在元素右下角。
(4)离子的表示方法，在表示该离子的元素符号或原子团的右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个单位电荷时，1要省略。若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字。
(5)化合物化学式的书写一般规律：金属在前，非金属在后；氧化物中氧在后，原子个数不能漏，正负化合价代数和为零，化合价数值约到最简交叉写在元素右下角。
本题难度不大，了解常见化学用语(原子符号、分子符号、化学式、离子符号等)的书写方法、离子符号与化合价表示方法的区别等是正确解答此类题的关键。
22.【答案】8
13
Al3+
C
BD

【解析】解：(1)在原子中，质子数=电子数，则m=20−2−8−2=8；故答案为：8；
(2)阳离子是由原子失去电子后形成的，图2中，若E粒子带3个单位正电荷，则X=2+8+3=13，因此该粒子是带有三个单位正电荷的铝离子，符号为Al3+；故答案为：13；Al3+；
(3)原子的最外层电子数决定元素的化学性质。钙原子的最外层有2个电子，A是氦原子，虽然最外层有2个电子，但其属于稳定结构，C是镁原子，最外层有2个电子，与钙原子化学性质相似；故答案为：C；
(4)最外层电子数大于4时，在化学反应中易得电子，最外层电子数为8(只有一个电子层时为2)不易得失电子，最外层电子数少于4个时，容易失去电子，因此BD在化学反应中易得电子；故答案为：BD。
(1)根据原子中，质子数=电子数来分析；
(2)根据阳离子的形成及其结构来分析；
(3)根据原子的最外层电子数决定元素的化学性质来分析；
(4)根据最外层电子数来分析。
要想解答好这类题目，要理解和熟记原子结构示意图与离子结构示意图及其含义，以及与之相关的知识。
23.【答案】溶液均变红色且实验②变红快;温度越高，分子运动越快 A;Hg、O;分解反应
【解析】解：(1)浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气分子运动到酚酞试液中，形成氨水，氨水显碱性，使酚酞变红，因此实验①和实验②都会出现的现象是溶液变红色，由此得出的结论是温度越高，分子运动越快；；故答案为：溶液均变红色且实验②变红快；温度越高，分子运动越快；
(2)①由加热氧化汞时发生反应的微观模拟图可知，该反应是2个氧化汞分子分解成2个汞原子、2个氧原子；丙中已经有了由2个氧原子构成的氧分子，由质量守恒定律化学反应前后原子的种类、数目不变可知，生成物中氦缺少2个汞原子。汞由汞原子直接构成，不存在汞分子，不需要两个汞原子结合成分子，因此应补充两个分开的汞原子，故选：A；
②由微粒的变化可知，化学变化的实质是分子分裂为原子，原子重新组合成新微粒，化学变化中原子不发生改变，因此该过程不变的粒子是汞原子和氧原子；故答案为：Hg、O；
③该反应是氧化汞一种物质分解生成汞和氧气两种物质，基本反应类型属于分解反应；故答案为：分解反应。
(1)根据浓氨水具有挥发性，氨水显碱性，使酚酞变红；
(2)①根据质量后横定律分析应在图丙中补充的微粒；
②根据微粒的变化分析从图甲到图丙的过程中不发生改变的粒子；
③根据反应的特点分析基本反应类型。
本题通过微观粒子的反应模型图，考查了微观上对化学反应的认识，学会通过微观示意图把宏观物质和微观粒子联系起来、从微观的角度分析物质的变化是正确解答此类题的关键。
24.【答案】红磷+氧气→点燃五氧化二磷 消耗氧气更彻底，实验结果更准确 冷却过程中，氧分子重新分布 20.5% ④
【解析】解：【设计实验】红磷燃烧的文字表达式是红磷+氧气→点燃五氧化二磷。
故答案为：红磷+氧气→点燃五氧化二磷。
【优化实验】对比分析，使用暖宝宝贴测空气中氧气含量的优点是消耗氧气更彻底，实验结果更准确。
故答案为：消耗氧气更彻底，实验结果更准确。
【反思交流】如图2所示，利用红磷测定空气中氧气含量实验中，氧气含量从8.05%上升到9.26%的原因可能是冷却过程中，氧分子重新分布。
故答案为：冷却过程中，氧分子重新分布。
【创新应用】空气中氧气的体积分数为80mL−43.1mL180mL×100 .5%。
故答案为：20.5%。
【构建模型】从建模角度分析，图1装置中烧杯内水所起的作用归属于土述思维模型中的 ④(烧杯中减少的水的体积即为集气瓶中氧气的体积)。
故答案为：④。
铁生锈、红磷燃烧都能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，水进入容器，进入容器中的水的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
可以用来测定空气中氧气含量的物质应该具备的条件是：能和空气中的氧气反应，生成物是固体，不能和空气中的其它物质发生化学反应。选项
操作
可能产生的影响
A
未预热直接加热
试管炸裂
B
试管口未塞棉花
水槽中水变成紫色
C
导管口刚出现气泡立即开始收集
得到的氧气更纯
D
结束时先熄灭酒精灯再移除导管
水倒吸试管破裂
选项
异常现象
原因分析
A
进行铁丝在氧气中的燃烧实验时，细铁丝没有燃烧
铁丝未绕成螺旋状
B
加热试管中的蒸馏水时，试管破裂
试管口没有向下倾斜
C
用红磷测空气中氧气含量时，进入集气瓶中的水偏多
红磷过量
D
用量筒量取一定体积的液体时，所得液体偏少
量取过程中俯视读数
选项
A
B
C
D
操作




现象
石蜡熔化
木条燃烧更旺
硫在集气瓶内燃烧比瓶外剧烈
右侧试管产生气泡更快
结论
石蜡熔化是物理变化
瓶内气体是氧气
氧气含量越高，硫燃烧越剧烈
MnO2可加速过氧化氢分解
实验时间/min
0
5
10
30
35
45
量筒中液面的刻度/mL
80
65
50.5
43.1
43.1
43.1