【四年级下】【数学】【期中】家长会《携手并肩，同心筑梦》【课件】

这是一份【四年级下】【数学】【期中】家长会《携手并肩，同心筑梦》【课件】，共36页。PPT课件主要包含了期中回顾找准起点，立足现状明确方向，方法领航提升素养，倾情陪伴护航成长，我们该怎么办等内容，欢迎下载使用。
尊敬的各位家长：大家下午好!最好的教育，是春风化雨的浸润；最美的声音，是家校同频的回响。特别感谢您在百忙之中参加家长会，这充分体现出您对孩子教育的重视、对我们学校工作的大力支持！今天，我们相聚在一起，与孩子一起总结不断成长的“昨天”，陪孩子认真规划充满希望的“今天”，期待见证孩子们真正赢得成功的“明天”！
温馨提示：1.请您在会议期间把手机调至静音或者关闭状态。2.在家长会期间，请尽量不要接打电话。3.若是您有特别紧急的事情需要处理，请从后门离开教室，尽量不要影响他人。
观看朗诵视频：因为相信，所以看见！（2分钟）
因为相信，所以看见。“不是孩子长大了，你才信任孩子；而是你信任孩子了，孩子才能长大。”父母的信任，是他们勇往直前巨大的力量源泉。无论何时，始终相信他们可以，相信他们的潜能，学会放手，让他们去敢于尝试，孩子会因为父母的信任而感受到被认可，被肯定，他们也会更加信任自己，努力前行。
看了刚才的视频，相信每一位家长都有所收获，我也有两点感悟，与各位家长分享。
相信他们，花开有时。无论成绩好坏，请想一想：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花，都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福，相信孩子，静等花开。 或者也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。教育就是要有”慢“的智慧，更需要有”等“的耐心。
成绩背后反映的普遍问题
学习目的不明 学习无目标，缺乏学习动力。学习习惯懒散，松松垮垮，还有些同学沉迷手机，学习不专注，睡眠严重不足，上课一直没有状态。课堂效率不高 部分同学特别是有些男生学习比较浮躁，上课注意力不集中，不认真听课，还有一些同学的偏科比较严重，对于自己不感兴趣了学科，听的就不认真，这些情况都对成绩造成很大的影响。作业态度敷衍 在周末或者假期休息的时候，有些同学沉迷玩手机、打游戏、看小说，而作业就马虎应付，甚至抄袭别的同学的作业。时间观念不强 在时间管理上，随意性较强，不懂得合理规划，充分利用好时间，如早晨早到校也不背书，看书，而在闲谈聊天。
面对成绩，家长该如何与孩子交流？
放平心态 尽量平静的与孩子交流，考试总会有着一定的偶然性，平时的每一次考试的目的就是发现学习问题的所在，对在今后的学习中针对问题，找到解决的办法，能发现问题就是本身就是收获，心态很重要。正确分析 当孩子这次成绩不理想时，要与孩子一起面对，正确分析，共同制定解决的方法，多纵向比较，确定下一阶段学习的小目标。多说优点 学生学习遇到问题，一定是某个方面有不足，这时解决问题最重要，一味的批评会让他们更茫然，这时鼓励的作用就更大了，放大他们的优点，及时点赞，让孩子感觉到自己每天都在进步，前进的动力充沛。
咱们四（8）班是一个团结、友爱进步的大家庭。目前，班级共有48名学生，女生25人，男生23人。在这一学期里孩子们展现出了积极向上的精神风貌，我们班的孩子，善良懂事、自信独立，看着每个孩子逐渐成长，感到非常的开心。课堂上，大家讨论时能积极发表自己的见解，从以前的不愿意动脑思考，变得主动参与到课堂讨论中；大部分孩子都能静心听讲，全身心投入课堂学习，积极举手发言；而且，每个孩子都有较强的上进心，都渴望学习，想要成为更好的自己。不过，咱们也得正视两个月来，班级里存在的一些问题。
纪律方面：少部分孩子会有上学迟到情况，建议养成良好的作息规律和不磨蹭的习惯。部分同学上课管不住自己，十分爱讲话，做小动作。清洁方面：随意丢垃圾、纸屑，座位周围不干净整洁，书包乱糟糟；细节做不到位，不全面，比如班级水桶、桌缝。学习方面：学习自觉性较差，做事拖拉，做什么事都要老师或家长催促才会做。有些学生不知自己预习、复习，只是等老师提醒，没有学习的自觉性和主动性。作业方面：作业书写不工整、作业敷衍、欠交作业、改错不及时，，建议家长平常多翻翻孩子的作业本，查看完成情况以及改错记录，并及时现固出错内容。
四年级是一个重要的转变期和关键期，他们渴望得到外界的赞扬与肯定，会认为这是自己长大的标志。这个时期的孩子开始了从被动学习主体向主动学习主体转变。同时四年级也是培养孩子学习能力、情绪控制力的关键期，培养他们良好学习习惯的最后时期。孩于思维的方式、做事的行为、包括孩于的脾性都会在四年级这一时间段定型。在四年级，孩子的成绩会出现了一些分化，低年级时，孩子大都能考到九十分以上，没有太大差别，可是四年级成绩会出现下降，同学之间出现了较大的差距。造成这种分化的原因，一是因为1-3年级主要以机械记忆为主，而四年级开始逐渐以抽象思维为主，思维方式的改变，也是孩子出现分化的开始，二是因为低年级刚入学，学习比较努力，高年级面临升学，也不敢轻易放松，而中年级，这时他们既熟悉了学习的环境，又没有升学压力，一些孩子就放松了对自己的要求，不知不觉落后于其他同学。
面对这样的关键的阶段，作为家长——
改变认知学习方法坚持执行！！！
抓认知：撒手不管不能等同于静待花开，我们不能只看到了“静待花开”忽略了“默默耕耘”，而静待花开只是对结果的不强求，但不是过程的不作为。成长是孩子的责任，但浇水是我们的责任。比如手机的管理，短视频，会让孩子的大脑严重受损；电子游戏，正在杀死孩子的行动力；碎片信息，让孩子的阅读能力不断退化。因此手机管理的重要性，毋庸置疑。抓态度：家长需要明确态度对于孩子成长的重要性。一个积极向上的态度能够帮助孩子更好地面对挑战和困难，提高他们的抗挫能力和自信心。在学习上应设定明确的学习目标具体、可衡量、既有挑战性又可实现，以激发孩子的积极性和成就感。应该建立学习计划，张驰有度、坚持执行。
抓作业：学生的作业督促办法，家长可以对照着作业登记本亲自检查，作业是否都有完成，书写工整，重视预习、复习等作业。作业写不写，怎么写，靠家长，而对不对，会不会，就交给老师。对错是能力，工整与否是态度问题。抓习惯：习惯不可能靠孩子一个人养成，也不可能一两天就能养成。一开始需要家长陪伴养成习惯，后面才能渐渐放手。孩子需要坚持，家长更加需要坚持。家长能严格把关孩子的书写，发现孩子书写潦草，马上重写，宁愿做不完也要工整，不给孩子钻空子的机会。
会做人 会学习 会处事
影响孩子进步的主要因素？
只听，不思考人在心不在
没有目标，得过且过对待学习任务，偷工减料，拖延了事。作业敷衍，不及时订正畏难情绪重
忽视理解与思维，死记硬背不审题，拿题就做书写潦草，看错数字不圈不勾画，随意作答。
多多练习 学生计算强，则数学强，计算是数学学习基础的基础，计算能力的提升没有捷径，就是每天练！注重坚持 计算的准确性比速度更重要，要在提高准确性的基础上提高速度，就要有经常练口算的习惯，如果每天花10分钟练口算，由易到难循序渐进的练习，计算能力就会稳步提高。关注错误 要多关注计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，找出错误的原因，有针对的练习更重要。
语言表达是思维的外显形式，一道题，既能做出来，也能说出来，能够说明孩子对于数学知识的掌握层次是否深入，经常让孩子将数学题的思维过程讲出来，除了锻炼表达能力，自己也会加深理解。学数学的同时一定要锻炼用数学语言的表达能力，很多解决问题在解题过程中也需要精确的语言表述。家长在平时检查学生作业时，要有意识地多让他们说想法，说思路，说过程，可以提升学生数学思维的敏捷性。
数学考核的知识点，基本来自课本，考试命题从课本知识点出发。课本上的例题是“母题”，考题往往从例题变型而来。在数学学习时，要研习课本习题，培养学透一道“母题”解决一类问题的数学学习意识和能力。加强对课本的基础知识，基本概念的学习，弄清概念，是解决一切问题的基础。
一读题 拿到题目不急于动笔，先读三遍，把每一个字读清读准理解题意，强化学生认真审题的意识，，逐步提高读题能力。二圈画 在做题的时候，要养成圈画的好习惯，画出题中的重要关键词，可以迅速理清思路，排除干扰项，在做选择题或分类题的时候，可以将已经排除的选项划掉，这样思路更清晰。三多思 仔细推敲，耐心思考，要善于抓住题目中的关键字词，通过画线段图、示意图的方式帮助自己思考，变抽象为直观，更便于学生提升解题能力。
养成习惯 养成用错题本整理错题的习惯，做过的题目中，错题更具有价值，因为做题的目的，不是做题本身，而是为了找到自己的知识漏洞，错题正是我们找漏洞的方法。学会整理 数学错题本的整理，需要关注错误的原因，是会做做错还是确实因为知识点没有掌握，针对错题错误情况进行针对性的练习，弄清正确的解题思路，并进行举一反三，提升解题能力。只整理反复做错的题，老师强调的重难点题。经常使用 平时的错题本，要定期查看，相互交流借阅，进行归类整理，改编提高。
检查验算环节，是提升数学成绩的重要方式之一。而很多学生往往只重视做题，而忽视检查环节。要指导孩子具体的检查方法，检查漏题可以数题号。口算，遮住答案重算。竖式计算，可以一看数字错没错，二看个位，初步判读对错，三用估算方法估一估，四是重新再验算一遍。填空题：全部读一遍，语句要通顺。需要计算的再算一遍。解决问题：勾画重点，计算要列式在旁边，数量关系是否说的清，最后看单位是否统一，答语量否完整。
“老师，我的孩子快乐就好，别给她太重的负担。”这是现在很多家长会教育理念，但对于这一理念的认识是有些偏差的。让孩子轻松一点，要求放低一点，有点困难就不做了或家长代做。这是日常宠孩子的“快乐”。平庸的快乐、娱乐的快乐是不用教的。看娱乐节目的快乐，看电影的快乐，游戏的快乐，是不用教的。这些错误的快乐教育不可取。作为教育的快乐，是要教的。“快乐教育”的“快乐”，不是生而就有的安逸的快乐、懒惰的快乐。而是要让孩子去他身心投入地做一件事的快乐，是要让孩子在自主探索后恍然大悟的快乐，是要让孩子在做事情的时候克服困难后产生的快乐，是让孩子挑战难度获得更是凭借自己努力达成目标的快乐。
管多到管少 不能让孩子感到，他的前行，一直是家长在背后推动，能自己做的事情自己做，能自己解决的事情自己处理，给予他们充分的自主解决问题的权力。命令到商量 多用温和商量的语气，”这件事你可以做吗？“，”你觉得可以吗？“，”对于这件事，你是怎样想的？你准备怎样去处理？“，而不是总是命令的语气。强制到理解 不强制要求他做某件事，要重视他的意见，平等对待，要理解他作为孩子的偶尔任性与冲动，理解孩子未必会按照你的建议做事，要在理解的基础上加以引导。
学习的认知 引导思考学习的意义?努力学习，会为自己带来什么益处？家长可以通过提问的方式，让孩子去反思，去寻找答案。这样有助于孩子，看清学习的真相，找到用功读书的持续动机。方法的认知 好成绩，离不开适合自己的方法。但想要找到合适的方法，往往需要一段摸索的过程。即便如此，或许也会徒劳无功。面对这种情况，家长要提升孩子，对学习方法的认知。比如，教会孩子番茄学习法费曼学习法等，让孩子形成知识体系，学会时间管理等。职业的认知 孩子有什么样的梦想？想上哪一所大学？毕业之后，想从事什么工作？孩子对自己的定位越明确，越能帮助他充分挖掘个人的潜力。作为家长，要引导孩子，去明白职业的发展方向，确定自己的职业意识和规划。让孩子感受职业的魅力，为未来做好准备。
听比说重要 倾听原则是先通情，再达理，要学会关注他们的情绪，倾听他们的表达，学会与他们共情。到了青春期，父母最大的成功，就是你们还有话可说。沟通三步骤 一是倾听，噢，原来是这样啊!，二是共情，这样对你，是不是特别地不开心？三是引导，那你打算怎么办呢？或许你可以这样去做……你觉得如何？内容要丰富 沟通时，不要把目光始终聚焦在学习与成绩上，要聊人生的活法，开阔眼界与格局。要聊孩子的想法，了解孩子，帮助孩子发现价值。要聊未来的规划，帮助孩子认识社会，找到融入方式。
陪伴≠陪着 虽然陪在孩子身边，但是心完全不在，孩子在做作业，父母在玩游戏，刷视频，这只是陪着。陪伴≠监控 在孩子的身边，就是盯着他们做作业，纠正，监控他们的行为。陪伴≠说教 有些父母一有机会陪伴孩子，就是教育你要好好学习，你要不好好学习就会怎样，讲各种大道理。“都初中了，你一定要抓紧学习啊。” 真正有效的陪伴，恰恰是一种无目的陪着。 只是让孩子感觉到被爱，感觉到被支持，让他们感受到安全感、归属感，而不是让他感受到来自父母的压力与束缚，如每天和孩子一起吃饭，在孩子做作业的时候，父母也一同看书学习等。
交通安全 不在马路上嬉戏打闹，不在行走和骑车时看手机、听音乐，不在车辆盲区内玩耍。不闯红灯、不翻越交通隔离栏。消防安全 教育孩子不得打火机等火种在身上，不玩火。不乱动、不损坏公共消防器材。不能玩插头、插板，不能随意接驳电线和拆卸电器。心理健康 多关注孩子的心理健康，多倾听孩子的心声，了解孩子的需求。教育孩子正确对待挫折和困难，保持积极乐观的心态。网络安全 遵守网络文明公约，不浏览不良信息，上网要有节制，防止孩子沉迷网络，和孩子约定好上网时间，禁止进行游戏充值。食品安全 教育孩子不吃“三无”和过期食品，不能暴饮暴食，购买有包装的食品时，要看清商标、生产日期、保质期。要养成良好的个人卫生习惯，饭前便后勤洗手，防止传染病的发生。