统编版（2024）五年级下册我是小小讲解员表格教案及反思

这是一份统编版（2024）五年级下册我是小小讲解员表格教案及反思，共6页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
春季
课题
口语交际·我是小小讲解员
教科书
书名：统编版小学语文五年级下册
出版社：人民教育出版社 .06月
教学目标
能根据需要确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料，再根据资料列好讲解提纲，为讲解做好准备。
能根据讲解提纲，巧妙运用一定的讲解支架，按照一定顺序讲述，并能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
教学内容
教学重点：
1.根据查到的资料列一个提纲，按照一定顺序讲述。
2.根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
教学过程
板块一 单元回顾，确定主题，搜集资料，列写提纲
同学们，通过一个单元的学习，我们领略了世界各地的风情。虽然与威尼斯、荷兰、埃及相距千里，却带给我们身临其境之感。作者究竟有什么魔力，能够让我们透过文字，感受到异域风情？（是的，他们抓住了每个地方最有特色的地方，并且按照一定的顺序，有条理、有重点地跟我们做介绍，成为了文化的传播者，让这些风土人情让全世界的人看见。）
在生活中，我们很多时候也需要学会这种本领，用口头的语言对某种特定的陈列或文化，运用科学的语言和其它辅助表达方式，向他人做讲解与宣传，有效传播知识，做个小小讲解员。（出示社会实践基地讲解员应聘信息）
今天，我们就要进行一期“我是小小讲解员”培训班。所有同学如果通过培训，考核成功，就能获得“小小讲解员”上岗证书。
学习活动一：选择任务，确定主题，搜集资料
你有过这样的经历吗？需要做哪些先期的准备呢？（对，需要根据不同的讲解对象，搜集资料，设计讲解的提纲。）比较一下，讲解的内容与我们学过的单元课文有什么相似的地方？（抓特色、有条理）
抓特色，就必须对讲解的内容有充分的理解，需要搜集相关的资料。再根据资料，依据讲解的对象，排排序。我们一起来试试吧。
【出示】学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；
亲友到你家做客，需要你介绍一下家里的摆设或周边的环境；
暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……
选择一个情境，做一名小讲解员。你想选择哪一个情境进行讲解呢？（学习单上做选择。）
学校、家里、博物馆分别可以介绍一些什么？（如：学校的历史、学校的发展、学校的图书馆、学校取得的优异成绩、学校的特色、学校开办的各种兴趣班等；家里可以介绍小区环境、家里的客厅、书法和其他特色区域；博物馆可以介绍博物馆的历史、不同区域的展品等）
确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。如果有条件，可以实地看一看。
学习活动二：根据需求，对应内容，列好提纲
我们根据讲解的主题，搜集了很多的资料。怎样根据查到的资料列一个提纲呢？参观学校的客人、来访的亲友和博物馆参观人员不同，我们可以做哪些不同的选择？
假如我们介绍学校的图书馆，该怎样列提纲？
【出示】学校图书馆
图书馆的总面积。
图书馆有多少藏书，分成哪些类别。
图书馆开放时间。
图书馆入馆借阅规定。
图书馆的阅读环境和氛围
图书馆组织了哪些形式多样的读书活动。
向客人介绍主题是：借助图书馆，打造书香校园。
向一年级的学生介绍主题是：学会正确的借书与遵守图书馆规则
（1）选择：面对这样两个不同的讲解对象与目的，你会选择哪些内容，按照怎样的顺序讲？哪些作为重点讲解？（是的，如果是向客人宣传，我们可以先讲解图书馆的总面积，藏书与类别，再介绍一下学校如何运用图书馆这个阵地，打造书香校园，从阅读环境、借阅管理和读书活动重点展开；如果是一年级的小朋友，我们可以介绍图书馆的总面积、藏书与类别，重点介绍如何借阅与阅读规则。简单介绍读书活动。）
（2）请大家按照自己总结的列提纲的方法，根据自己选择的讲解任务，列一个讲解提纲。根据要求，跟同学互相评价一下提纲是否合适。
“小小讲解员”提纲评分表
抓特色，有条理
据需求，讲重点
有同学可能会说，内容太多，有很多关键信息说不出来，这时候我们可以制作一些信息提示卡做讲解支架。怎么制作合适呢？
逸园图书馆，位于学校景观湖北面，总面积约300平方米。2017年在原来的图书馆基础上重建。图书馆分为借阅区、藏书区与师生阅览区。
【设计意图】引导学生确定好讲解的主题，围绕这个主题查阅、搜集文字和图片资料。指导学生列提纲的方法，让学生根据查到的资料列一个提纲，为口语交际做好充分的准备工作。
板块二 设计场景，提出要求，现场展示，交流评估
学习活动一：明确讲解要求，评估讲解
大家已经做好了充分的准备，都跃跃欲试，那就先来看看讲解要求吧。
要想当一名优秀的讲解员，还要掌握一些讲解的方法。
讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助你讲解。为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。
一起来听听同学的讲解学校图书馆（对照评价要求做评估，说说还学到什么？）
“小小讲解员”讲解评分表
抓特色，有条理
据需求，讲重点
语气恰当，讲解自然
照顾听众，临时调整
俗话说，好的开头是成功的一半，我们需要设计一个开场白，进行简单的自我介绍，结尾的时候要对客人表示感谢。
尊敬的各位来宾：大家好！我是（ ）学校的一名小讲解员，我叫（ ），是一名五年级的小学生。今天我为大家讲解的是（ ）。
感谢各位来宾的莅临参观，我的讲解到此结束，谢谢大家！
学习活动二：根据评估标准，尝试讲解
根据自己的需求，四人小组内先讲给小组成员听，听的同学提出改进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。（小组推举优秀代表）
学生根据同学们的意见，改进自己的讲解，自己试着讲一讲改进后的讲解。
模拟现场，学生展示汇报。评估考核，颁发上岗证书。
【设计意图】提出讲解要求，指导学生讲解的方法，创设情境，让学生在具体的情境中展示交流。引导学生根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
学习活动三： 小结收获，拓展延伸，
今天开展了口语交际“我是小小讲解员”的活动，同学们有哪些收获？
（做一名小讲解员，首先要确定好讲解的主题，还要围绕这个主题搜集资料。要根据查到的资料列一个提纲。列好提纲，按照一定顺序讲述。根据听众的反应，对讲解的内容做调整。）
教师总结：这次“我是小小讲解员”的口语交际活动，虽然只是模拟讲解，但是从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小讲解员。（再次出示社会实践基地讲解员应聘信息，学生自主应聘）
【设计意图】跟课前的真实生活场景做一个呼应，让学生从课内学习走向真实生活。