小学神奇的探险之旅表格教学设计

这是一份小学神奇的探险之旅表格教学设计，共6页。教案主要包含了根据习作提示，完成探险计划表等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
春季
课题
习作：神奇的探险之旅
教科书
书 名：义务教育教科书五年级下册
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1.展开丰富合理的想象，编写惊险、刺激的探险故事。
2.运用描写方法把遇到的困境、求生方法写具体，能够将情节写得一波三折，尝试写出人物的心情变化。
教学内容
教学重点：
运用描写方法把遇到的困境、求生方法写具体，能够将情节写得一波三折，尝试写出人物的心情变化。
教学难点：
运用描写方法把遇到的困境、求生方法写具体，能够将情节写得一波三折，尝试写出人物的心情变化。
教学过程
任务一 根据习作提示，完成探险计划表
1.同学们，你们喜欢探险吗？了解过哪些有关探险的书或影片呢？是的，《汤姆索亚历险记》《神秘岛》《鲁滨逊漂流记》《荒野求生》等探险故事或影片深深地吸引着我们。我们仿佛也跟着主人公一起经历着惊险的一幕幕。
2.此刻，你想不想叫上朝夕相处的小伙伴去探险呢？你可以选择去茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛等地去展开一场神奇的探险之旅，记录下神奇的探险故事。
3.这个单元的篇章页告诉我们，本单元的习作要素是根据情境编写，把事情发展变化的过程写具体。习作提示中也出示了明确的习作要求：写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。
任务二 充分发挥想象，完成惊险时刻单
1.同学们，探险可不是冒险，我们得全部武装，找好伙伴，带齐装备。你们准备去哪儿？和谁？带些什么呢？我们在活动之前要做好充分的准备，最好先设计一个探险计划单。
2.这里特别提醒，在定人员时，如果团队成员全部都是具有探险经验的大人，只有一个小孩子，大人们可能会挡掉所有危险，那就达不到探险的目的了；如果探险团队中几个人都不是专业的，还有没有相关经验的小孩子，在发现危险时，很可能难以脱身哦。下面，请你按下暂停键，完成探险计划单吧！
3.我们来听听三位学习小伙伴的分享。
任务三 根据惊险时刻单，创编探险故事
1.选好了目的地，做好了充足的准备，那就和小伙伴一起带上装备，开始探险吧！接下来，可能会发生什么险情呢？让我们来瞧一瞧！热带雨林被称为地球之肺，拥有地球上丰富的自然资源，但它同时也充满了神秘未知与挑战。你瞧！这是同学们设想到的在热带雨林会发生的险情，看来热带雨林的神秘生物真的非常惊险呢！
2.老师这里还有一组险情，请你们猜猜看，他们去了什么地方？（停顿3秒）是的，他们到了茫茫沙漠，因为沙漠缺乏淡水，沙尘暴随处可见，环境特别恶劣。
3.老师还梳理了关于这五个地点的不同险情，一起来读一读，说说你发现了什么？原来大家所设想的险情与大家所选的场景及周边的环境、特有的动植物密切相关，想象丰富且合理。同学们，险情不同，求生方法也不同。但其中的智慧与经验却是相通的。按下暂停键，停留三分钟，发挥创想完成惊险时刻单吧。
4.相信你们一定写了许多困境和相应的求生方法。那么，我们如何将险情和求生过程写具体呢？让我们发挥想象，如果此时，你和探险小分队正徒步走在高山雪地之中，暴风雪突如其来，气温骤降。你会如何求生呢？我们来听听两位学习小伙伴的分享。
5.遇到困难时，我们除了根据环境想对策，等待时机转变以外，还可以借助装备逃离危险！瞧，《鲁滨逊漂流记》中就有这样的一个片段。（播放借助木桶逃生的视频）在大海里遇难时，一个简易的木桶也能成为逃生的装备。
6.下面，请同学根据惊险时刻单，创编探险故事，把一个困境和求生方法写具体，尝试写出情节的变化，如果能写出心情变化，那就更好了，时间8分钟。开始吧！
相信同学们都已经写完了，下一节课我们来交流。这节课就上到这里，同学们，再见！