小学语文统编版（2024）五年级上册四季之美表格教案

这是一份小学语文统编版（2024）五年级上册四季之美表格教案，共9页。教案主要包含了借单元导读，导入课文，读文本内容，明独特视角，品秋之黄昏，思独特情感，习春之黎明，悟独特韵味，拓语言运用，展审美创造等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
秋季
课题
四季之美（第一课时）
教科书
书 名：义务教育教科书语文五年级上册
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1.认识“旷”“凛 ”等5个生字，会写“黎”“晕”等10个生字。
2.有感情地朗读课文，试着背诵课文 1.3 自然段。
3.借助关键词句，联系上下文，初步体会课文中的动态描写，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
教学内容
教学重点：
1.体会作者笔下四季之美（春、秋）的独特韵味。
教学难点：
1.初步体会课文中的动态描写。
教学过程
一、借单元导读，导入课文
1.单元页导读，揭题。
（1）回顾单元篇章页。
（2）关注插图。
（3）揭题，齐读课题。
（4）问：你眼中的四季，最美是什么？
二、读文本内容，明独特视角
1.找出作者眼中的四季之美。
出示要求：自由朗读课文，找一找作者眼中四季最美分别是什么？
2.交流谈发现。
师：读这四个句子，你有什么发现？
对比：你们刚才喜欢的四季与作者喜欢的一样吗？
可见，作者的视角非常：独特。
师：这篇散文结构很清晰，每一个季节一段文字，每一段文字就是一副美丽的画。指名读。
3.概括关键词。
师：最美的四季源于——春之黎明，也来自：夏之 秋之 冬之。
4.梳理内容。
师：那么四季展现了哪些美呢？默读课文，完成练习。
（1）交流校对。
（2）感受叠词美：叠词可以使语言更加优美，程度更深，读起来朗朗上口。
三、品秋之黄昏，思独特情感
过渡：此刻正值深秋，让我们先去领略秋之黄昏。
学习活动一:读一读第三自然段，体会秋之黄昏的美，做一做批注。
1.画面一：点点归鸦
（1）抓景物：你看到了什么景物？
乌鸦——归鸦——点点归鸦
关注文化差异：其实在中国的古诗词中也有不少对乌鸦描写，你知道吗？一起来读一读，感受到了什么？是的，在中国古代诗词中，乌鸦一般都是不吉利的，是孤寂、凄凉的、恐怖，此处确实“归鸦”。但是在日本确实吉祥之鸟。
找动态：还读出了什么？“急急匆匆”“飞去”。
联系上下文，你从“ 急急匆匆”中感受到了什么？它们又为何急急匆匆？
（4）想画面：师：作者仅用了一个“归”字，就赋予了乌鸦以人的情感，让我们感受到这急急匆匆的背后不仅有飞的样子，还有它对孩子的牵挂。就像你
们的爸爸妈妈时时牵挂你们一样，多么温馨的画面啊！这也是一种美呀！
（5）取标题：你想用什么概括这样的画面？点点归鸦、夕阳斜照……
（6）读好温馨之美。
2.画面二：大雁比翼
（1）抓景物：师：抬头还能看到那成群结队的——大雁
（2）找动态：这还是一群怎么样的大雁？——比翼而飞，知道意思吗？
预设：就是它们的翅膀挨着另一个的翅膀，一起飞行。
（3）想画面：师：同学们想象一下翅膀挨着翅膀的样子，就像你和你的同桌 肩并肩前行一样。这两个词的背后让你感受到了它们怎样的情谊？（团结友爱）。带着你的感受再来读读这个句子。
（4）取标题：我们可以称之为什么画面？（大雁高飞、大雁比翼）
品读：其实这两幅画面都是有背景的：夕阳斜照西山时……（出示背景，品读）
3.画面三：风声虫鸣
（自由朗读）师：夕阳下山，夜幕降临，闭上眼睛，你还听到了什么声音？
师：是啊，从夕阳斜照西山到夕阳西沉，我们就是这样静静地看着眼前的景色，
听着这动人的声音。请同学们带着你的感受自由读一读这段文字。
（配乐诵读）作者用独特的视角，独特的语言写出了秋之黄昏独特的韵味，让我
们把这些美好的语言留在我们的脑海里吧。
（镂空诵读）师：这样的一幅画面，怎么能不让人——（感动），不叫人——（心
旷神怡）。
四、习春之黎明，悟独特韵味
要求：先自主学习第一自然段，思考春之黎明的美体现在哪？再小组交流。
学生交流，教师适时点评
1.找出景物。
预设：鱼肚色的天空、微微的红晕、红紫红紫的彩云
2.融入颜色。
师：鱼肚色是什么颜色？（白色）微微的红晕见过吗？不了解的同学可以借助插图，这四把扇子就展现了四季的色彩。
一起读读这三副画面—— 多美的色彩啊，谁还想读。（板书：色彩之美）
3.感受动态美。
(1)找动词:老师用上了这些美美的景致，也写了一段。（出示没有动词的文字）
对比学：谁的文字更美呢？为什么？
预设：作者用了“泛着、染上、飘着 ”三个动词。
（2）体会动态美：读着这个“染上 ”，感觉到红色是一层一层逐渐铺开浓了起来，
清晰了起来，就好像有人在画画。
追问：你们读着“泛着 ”“飘着”，又有什么感受？
预设：“泛着”是鱼肚色慢慢由里到外透出来，和一点儿一点儿非常吻合。
预设：“飘着”是让人感觉这云是悠闲地浮在天空。
（3）方法小结：同学们，像这样将太阳变化过程描写出来的方法是：动态描写。
读：此刻再读，一定有不一样的感觉。
4.品独特与细腻美。
师：同学们，其实太阳刚升起的时候，变化的速度是非常快的。你瞧（放视频）。
观看视频后交流：现在，你又想说什么？
师：这就是作者的感受的——细腻
5.读出韵味美。
师：这么美的文字，尤老师也想和你一起读读（配乐读）
（师）黎明时分，你从梦中醒来——（生）东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空
（师）天空就像一幅巨大的淡彩水墨画——（生）染上微微的红晕
（师）天空就微微地、轻盈地律动着——（生）飘着红紫红紫的彩云
镂空诵读：美好的文字要反复读，记到你的心里。
小结：课文所写景致不多，却通过独特的视角，加入动态描写为我们营造了美丽
的四季。你们能不能也学着写一写呢？
五、拓语言运用，展审美创造
1.语言实践运用。
师：请同学们打开语文园地 104 页，试着用一两句话写出景致的美。
交流分享（评价倾向于景物美、动态美、画面美）
师：将大家写的句子放在一起，也就是一篇非常优美的散文。
2.知识拓展关联。
今天学习的这篇散文的作家清少纳言出生日本贵族，她自幼熟读唐诗，深受 中国唐诗文化影响。所以代表作《枕草子》里写的都是一些短小的随笔，大家课后可以去读一读。
同学们，四时景物皆成趣，四季韵味待细品。夏之夜晚，冬之早晨又美在何
处？下节课我们继续探讨。