语文四年级下册诺曼底号遇难记表格教案设计

这是一份语文四年级下册诺曼底号遇难记表格教案设计，共3页。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
四年级
学期
春季
课题
“诺曼底号”遇难记
教科书
书 名：统编教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年5月
教学目标
1.在读文中认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等15个生字，会写“行驶、凌晨”等10个词语。
2.理清课文脉络，学会运用列小标题的方法把握长课文的主要内容，初步感知小说的情节结构。
3.正确、流利地朗读课文，读好人物对话，并能从人物的语言描写中感受哈尔威船长的人物品质。
教学内容
教学重点：
1.学会运用列小标题的方法把握长课文的主要内容，初步感知小说的情节结构。
教学难点：
1.能从描写哈尔威船长语言的语句中，感受到他忠于职守、舍己为人的品质。
教学过程
【板块一】理解课题，认识作者
1.板书课题，指导理解题目意思。
2.了解作者。
出示：维克多·雨果(1802-1885)，法国文学大师。代表作品有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》，短篇小说《“诺曼底号”遇难记》等。
【板块二】扫清字词，梳理文章
1.分组出示词语，指名读，相机正音，齐读，发现词串暗含的规律。
第一组：
烟雾弥漫 一片漆黑 哈尔威船长 小心翼翼
第二组：
一个幽灵 阴森森 剖开窟窿 葬身鱼腹
第三组：
惊恐万状 失魂落魄 惊慌失措 一片呼号
巍然屹立 船长岗位 指挥主宰 听从调遣
第四组：
犹如铁铸 纹丝不动 忠于职守 这尊雕像
【板块三】梳理课文脉络，概括主要内容。
1.这篇课文比较长，是一篇小说，你们有什么好方法来概括课文的主要内容？
（1）根据课题；按照故事的起因、经过和结果；提炼小标题。
（2）梳理课文脉络，点拨情节结构。
相机出示课文段落，适时板书：夜航 遇险 救援 牺牲
点拨情节结构，出示：开端 发展 高潮 结局 板书：情节
2.尝试概括主要内容。
相机出示填空：这篇课文主要讲述了 “诺曼底号”客轮在（ ），突然遭到（ ），船长哈尔威（ ），自己却（ ）的感人故事。
【板块四】品读语言，走进人物
1.关注“文眼”，辐射全篇。
快速读课文，找一找作者在文中高度评价哈尔威船长的句子。
2.品读“语言”，交流感受。
默读相关自然段，抓住人物的语言描写，体会人物品质，做批注。
预设一：一声“吼喝”，品质尽显。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
（1）你能看到一个怎样的船长？（忠于职守、临危不乱）
（2）播放视频，感受当时场面的混乱，进一步感受船长的人物品质。
（3）出示三处细节描写，从细节描写当中感受哈尔威船长危难时刻却心系他人。
预设二：一段对话，叩问心灵。
（1）出示对话，师生对话，了解对话内容。
（2）关注“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”这句话，联系上文的数字，体会船长的做事准则和临危智慧。
（3）再次朗读，体会对话虽简短却有力，读出画面感，读出急迫感。
（4）点拨感受人物品质的方法——关注人物语言描写。
3.课堂存疑，引发思考。
我们还可以从人物的哪些描写来感受人物的品质呢？