高中单元学习任务教案配套课件ppt

这是一份高中单元学习任务教案配套课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了学习目标，意象内涵，课文示范，把握意象的作用，课堂演练，高考再现，小试牛刀等内容，欢迎下载使用。
语言构建与应用：掌握意象的内涵，梳理本单元出现的意象。思维发展与提升：分析意象的含义，体会作者通过意象所表达的思想感情。审美鉴赏与创造：掌握分析意向的方法。
　　 意象是主观的“意”和客观的“象”的结合,即熔铸了诗人主观思想感情的客观事物,是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一,也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。
《沁园春·长沙》中的意象：
《立在地球边上放号》中的意象：
《峨日朵雪峰之侧》中的意象：
白云、北冰洋、太平洋、洪涛
山、林、江、舸、鹰、鱼
描绘了一幅雄伟壮阔的画面
塑造了一个牺牲自我的红烛形象
营造出了凝重而又壮美的氛围
太阳、石砾、滑坡、雄鹰、雪豹、蜘蛛
对生命的热爱，对生命力的赞颂。
通过意象，体会意境，把握情感
1.找出意象。2.描绘画面，分析内容。（说意境）抓住意象仔细分析。指出通过意象营造了什么意境（氛围）。3.结合背景，体会感情。联系作者当时的写作背景，分析作者的思想感情。用什么方法抒发什么情感，表达什么思想。答题模板：通过描写哪些意象，营造了什么样的意境，表达了作者什么样的情感。
《立在地球边上放号》中怒涌的白云、壮丽的北冰洋和要把地球推倒的太平洋,体现了大自然的伟力,同时又渗透着诗人的主观感受,是被五四时代怒潮唤醒的革命知识青年乐观进取精神的象征。
即通过多个意象组合——意象群,为人物的活动提供背景或环境。 课文范例:《沁园春·长沙》中,诗人抬头,看到天空的鹰,俯首,看到水底的鱼,这天上、水中两幅画都是动景。上片巧妙地做到了远近结合,动静相宜,描绘出一幅生机勃勃的湘江秋景图。
1.营造背景或环境。
《沁园春·长沙》中,诗人抬头,看到天空的鹰,俯首,看到水底的鱼,这天上、水中两幅画都是动景。上片巧妙地做到了远近结合,动静相宜,描绘出一幅生机勃勃的湘江秋景图。
它展现给读者的是一幅立体感强的画面,目的是给人以身临其境之感。也只有“临其境”或“入其境”才能感知境界之妙以及作者的情感。
《峨日朵雪峰之侧》诗人塑造了众多审美意象,有峨日朵之雪和岩壁上的蜘蛛,它们共同营造出一种凝重壮美的氛围,将饱含沧桑的情怀,古老开阔的高原背景,博大的生命意识,构成一个协调的整体。通过意象之间的变化与相互作用,描绘出诗人内心深处向往的乌托邦,那是一个仅存于诗人心中的天堂。
这种作用在写物诗中较为普遍,在表达技巧上,常用象征手法或比喻,如雪、竹、梅、松、鹤、荷、金风玉露等,衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。
《致云雀》中,雪莱诗中这一云雀形象,并不纯然是自然界中的云雀,而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载体。
这种作用在诗歌中亦常出现,其表现为诗人用意象颜色的浓淡衬托情意的浓淡,这种方法又往往与谐音、双关的表达技巧相关联。
《红烛》中,红烛的意象,红红的,如同赤子的心。闻一多要问诗人们,你们的心可有这样的赤诚和热情,你们可有勇气吐出你们的真心和这红烛相比。一个“吐”字,生动形象,将诗人的奉献精神和赤诚表现得一览无余。
望江梅 李煜 闲梦远，南国正清秋。 千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。 笛在月明楼。写作背景：李煜成为南唐的李后主（皇帝），后成为敌国的阶下囚，此首词是李煜在狱中所作。
作者通过描写哪些意象渲染了悲秋的气氛，从中表达了作者什么样的思想感情？（10分）
通过描写了江山、芦花、孤舟、月、笛声这些意象渲染了悲秋的气氛。营造了凄冷孤寂的意境，抒发了作者在狱中的孤单寂寞之感，又写出了对祖国的思念之情。
(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗,完成1、2题。(9分)题醉中所作草书卷后(节选)陆　游 胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)(　　)A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。
【解析】选D。本题考查鉴赏诗歌内容的能力。D项是对五、六两句的理解,应该是烛光映射下笔墨纵横飞溅。
2.诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6分)
参考答案:①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足,踌躇满志。
阅读下面这首唐诗,完成(1)、(2)题。(9分)归雁(其一)杜　甫 万里衡阳雁①,今年又北归。双双瞻②客上,一一背人飞。 云里相呼疾,沙边自宿稀。系书元浪语③,愁寂故山④薇。【注】①衡阳雁:雁是候鸟,秋来南飞,传说到衡阳为止,不过衡山的回雁峰。②瞻:往上看,往前看。③浪语:妄说;乱说。④故山:喻家乡。
(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)(　　)A.第一句用“万里”和“衡阳雁”写向南漂泊路途之远,为大雁的北归做了铺垫。B.颔联中的“瞻”“背”前后呼应,更写出大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势。C.五、六句从时间和空间两个角度,动静结合地表现出大雁北归途中急切的心情。D.最后一句诗人将自己的万种愁绪遥寄于想象中故乡的薇草,这是作者的虚笔。
【解析】选B。B项,“写出大雁北归时整齐的队形和浩大的阵势”不当,颔联写大雁避开人飞行,写出大雁北归时的苍凉与落魄。
(2)全诗塑造了大雁怎样的形象?有何寓意?(6分)参考答案:全诗塑造了大雁北归时苍凉与落魄、急迫与凄凉的形象,寄托着诗人的无限感怀,表达了诗人苦于漂泊羁旅的孤独凄凉之情和对家乡亲人无限思念的愁绪。
【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。首联“万里衡阳雁,今年又北归”,表明本诗所写之雁是北归之雁。颔联“双双瞻客上,一一背人飞”写大雁飞行时的状态,写出大雁的苍凉与落魄。颈联“云里相呼疾,沙边自宿稀”,写出大雁互相急切地呼唤,在沙滩上独自栖息的孤独与凄凉。尾联“系书元浪语,愁寂故山薇”写诗人想让大雁传书,又不敢随意乱写,想到家乡的薇草忧愁寂寞,表达出对家乡的思念之情。