语文第五单元习作：插上科学的翅膀表格教学设计

这是一份语文第五单元习作：插上科学的翅膀表格教学设计，共37页。
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
春季
课题
习作·插上科学的翅膀飞
教科书
书 名：统编版教材六年级语文下册
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事，故事有一定的场景性，能体现科学元素。
能根据别人的建议修改习作。
教学内容
教学重点：
能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事，故事有一定的场景性，能体现科学元素。
教学难点：
能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事，故事有一定的场景性，能体现科学元素。
教学过程
任务一：聊科幻，感知科幻特点
创设情境。学校要举行科幻作品大赛，邀请大家参加。
感知科幻。全班交流：你什么时候读过科幻作品？你觉得作品中最吸引你的是什么？
欣赏图片，感受“科幻”。
4.理解插图。出示三幅插图，说说三幅图分别有哪些奇特的想象，有没有科学元素。
5.总结科幻作品特点。既有大胆而奇特的想象，又是建立在科技发展的合理设想基础上，能够令人信服。
任务二：创情境，展开丰富想象
交流素材。课前你搜集了哪些关于科技的素材？一起交流。
总结材料。同学们搜集的素材非常丰富，可以归纳为这样一些角度：宇宙星球、时空穿越、超现实神奇功能、现代前沿科技等等。
想象产品。选择一个角度想一想，可能会有什么样的高科技产品，它有什么用？比如：太空电梯、时光快进机、记忆交换器、读心眼镜等。
创设情境。选择一个角度，四人小组讨论，运用这种高科技产品，可能会发生什么事情？结果可能会怎么样？比如，科学家发明了一种吃了就不会生病的化学食品，会发生什么事？再比如，人类乘坐时光快进机，穿越到几十万年以后，那时的地球、人类会发生什么样的变化？
全班交流，评价哪个小组的想象最神奇，有没有一定的科学元素。
任务三：明思路，构思角色情节
话题讨论。
话题1：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的？
话题2：他们可能运用哪些不可思议的科学技术？
话题3：这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？
回顾电影《流浪地球》。回忆一下，电影中的人物生活在怎样的环境中？这个故事最吸引你的情节有哪些？出示故事情节图，感受故事的一波三折，发现科技元素。
回顾课文《他们那时候多有趣》。课文中的人物生活在什么时候？这个故事是围绕什么展开的？关注对话，体会作者在对话中展示高科技元素。
完成导图。四人小组合作，围绕上述三个话题进行讨论，以思维导图的形式记录下来。
全班交流。推荐两个小组进行全班汇报，其他同学从两个方面进行评价：想象是否神奇，有没有一定的科学元素。
任务四：写故事，自主修改习作
根据习作思路，完成习作。
全班分享。全班分享两位同学的习作，根据评价标准进行评价，并提出修改意见。
小组分享。根据评价标准与修改方法，小组内进行分享、评价与修改。
誊写习作。
作品展评。给习作配上合适的插图进行集中展示。