广东省汕头市2026届高三下学期第一次模拟考试历史试卷（Word版附答案）

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2026.03
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
1．某学者按照以下标准搜集甲骨文材料（图1）该学者搜集这类材料的目的是，了解
图1
A．商朝都城迁移的轨迹B．商王治理国家的方式
C．商朝社会阶层的构成D．商王权力所及的范围
2．湖北睡虎地秦墓竹简《秦律·内史杂》云：“（都官）有事请也，必以书，毋口请，毋羁（托人）请。”这反映了秦代
A．统一文字的影响B．统治制度的规范
C．基层教化的成效D．法律法令的严苛
3．六朝时期，南方有许多名为“园”“墅”“宅”“坞”“庄”的社会实体。史载，沈庆之的吴兴墅“广开田园之业”“奴僮千计”“钱尽在此”；孔灵符的永兴墅“周回三十三里”，内有林、渔、工、商诸业。这说明当时
A．南北方经济制度趋同B．门阀士族垄断政治资源
C．大地主田庄经济盛行D．南方地区工商市镇兴起
4．陕西是我国历史上发生战争最多的地区之一。图2反映了中国古代
图2
A．政治格局的变动B．经济重心的转移
C．国家统一的进程D．华夏认同的增强
5．明后期，中国生丝运往欧洲销售，利润可达150%，瓷器利润也在100%～200%之间。当时欧洲实行金本位制，黄金贵于白银，将白银运到中国购买丝绸、瓷器等物，可升值70%以上。这
A．阻碍了中国社会的转型B．导致生产关系出现新变化
C．动摇了一条鞭法的基础D．有利于中国商业资本集聚
6．有学者研究了雍正帝与广东官员的密折往来，发现其经常督饬广东各级官员督察参劾同僚。如图3所示，雍正皇帝这一做法旨在
图3
A．打破封建尊卑统属关系B．强化对地方权力的监控
C．集军政大权于行政中枢D．分割地方军政长官权力
7．1864年，普丹战争爆发，普鲁士军舰扣押了停泊在大沽海面的丹麦商船。清政府援引惠顿《国际公法原理》，最终迫使普鲁士释放了丹麦商船，并赔偿中国一千五百美元。这说明，当时清政府
A．已产生领海主权意识B．洋务新政取得一定成效
C．由学习器物转向制度D．积极参与国际公法构建
8．1919年前后，出现许多工读互助团体，他们按照“人人做工，人人读书，各尽所能，各取所需”的理想过起“共产的生活”，但最终失败。还有一些青年知识分子模仿美国劳动共产村做法，进行“新村”试验，也是昙花一现。这些试验失败的意义在于
A．推动进步青年转向马克思主义B．揭示了新文化运动的局限
C．加速了第一次国共合作的进程D．促成工人阶级政党的成立
9．读表1，表1反映的状况有利于
表1 上海市工厂企业党团员占全部职工的比例（1955年6月）
A．快速恢复国民经济B．提高工人阶级的地位
C．推进社会主义改造D．保护资本主义工商业
10．读图4，与改革开放前相比，2006年我国社会保障制度的新特色是
图4 我国社会保障制度框架图（2006年）
A．企业成为社会保障主体B．与社会主义市场经济相结合
C．强化了国家的主体责任D．将社会保障与个人贡献挂钩
11．根据埃及古王国时期的文献记载，土地总管主要负责王室、神庙以及国家行政机构的土地管理。至新王国时期，土地总管管理的主要是王室土地等，同时出现了专门管理神庙地产的神庙土地总管。这反映了新王国时期
A．宗教势力扩展B．神权与王权对立
C．中央权力削弱D．土地所有制变动
12．1279年，英王爱德华一世颁布《永久管业法令》，并经由议会正式颁行，旨在阻止教会机构通过赠予、租赁、购买等方式获得不动产。然而，仅1365～1377年，就有23起违法案例被国王赦免，且被准允持有所获不动产。这反映了中世纪英国
A．王权逐渐凌驾于教权B．封建庄园的规模膨胀
C．议会立法权遭到削弱D．法律服务于政治需要
13．15世纪威尼斯商人每年收购的香料不过2100吨，到1503年每年运往葡萄牙里斯本的香料骤增至7000吨，里斯本胡椒的价格已降到威尼斯的1/5。这主要。由于
A．欧洲贸易中心转移B．地中海商路受阻
C．西欧对美洲的掠夺D．东西方航路开辟
14．1853年，马克思在《不列颠在印度的统治》一文中指出：“英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度斯坦输入棉纱，最后就使这个棉织品的祖国充满了英国的棉织品。”这说明当时印度
A．主动融入了世界市场B．受到工业革命冲击
C．向近代经济结构转型D．沦为英国原料产地
15．1931年3月，英国《每日新闻与纪事报》登载了一幅漫画，其说明是“凯恩斯先生是一个‘没有骨头的人’，他可以下身保持不动而把上身扭转过去喝药水。”漫画中药水杯上写着“百分之十五的进口保护关税”。促使凯恩斯立场转变的是
A．法西斯主义的兴起B．英国综合国力的衰落
C．经济大萧条的扩展D．国际贸易格局的变化
16．1954年，美国总统艾森豪威尔试图说服英国联合干涉越南革命，但丘吉尔认为：“英国人不会轻易受到在遥远的东南亚丛林中的事件的影响……而且与中国交战，中国将引用《中苏条约》要求苏联介入，可能就意味着英伦三岛将遭到氢弹攻击。”这说明当时
A．集团对峙趋势明显B．冷战前沿发生转移
C．资本主义阵营分化D．已出现多极化趋势
二、非选择题：本大题共4小题，共52分。
17．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
朕祗膺累圣之业，猥居兆人之上……然而浮靡不革，理化不行；暴乱不惩，奸犯不息；五教犹郁，七臣未臻。乡党废尚齿（年龄）之仪，烝黎（民）无安居之志。赋入日减而私室愈贫，廉察日增而吏道愈滥。……思欲划革前弊，创立新规。
——唐德宗贞元元年（785）贤良方正能直言极谏科策问试题
材料二
顾九庙未还，两宫犹远……朕焦心劳思，不敢爱身以勤民，然屈已以和戎，而强敌内侵；招诱以弭盗，而盗贼犹炽。以食为急，漕运不继而廪乏羡馀；以兵为重，选练未精而军多冗籍……方今欲外攘，则不足以靖民，取于民有制，则不足以给车徒之众。……其悉意以陈，朕将亲览焉。
——南宋高宗绍兴二年（1132）殿试策问试题
材料三
今欲罢乘机，绝远戍，垂衣以治。又恐蛮貊生齿之繁，不数十年后为中国患。当此之际，似乎失今可乘之机，岂不为恨？今兴止未判，其于乘机绝戍，孰可，孰不可？尔诸文士论之以安内外，朕将亲览焉。
——洪武二十四年（1391）明太祖临策天下贡士策问试题
（1）根据材料一并结合所学知识，分析唐中期出现上述社会问题的原因，并指出唐德宗在经济上“创立新规”的表现。（6分）
（2）根据材料二、三并结合所学知识，分别指出宋高宗与明太祖所面临的重大抉择，并说明两者的应对措施有何不同。（6分）
（3）综合以上史料，谈谈你对古代科举策问的认识。（2分）
18．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
伦敦市长每年选举一次，任期一年，伊丽莎白时代（1558～1603）的46届市长全部是12个商人同业公会或贸易公司的头面人物。
——据帕利舍《伊丽莎白时代》
材料二
伦敦郡长（市长）的职位，1631年财产资格限定在1万镑以上，1640年参议员的财产资格也规定在1万镑以上。
——据格拉斯比《17世纪英国的商界》
材料三
学者调查了詹姆士一世时期（1603～1625）的140个伦敦商人，其中55个商人去世时动产超过2万镑。1640年秋，王室从140个伦敦大商人那里得到5万镑，虽然这笔钱名义上是商人向国王提供的贷款，其实是商人们按他们财产比例送给国王的，或多或少带有一定的强迫性。
——摘编自赵秀荣《16～17世纪英国商人与政权》
（1）概括指出材料一中伦敦市政呈现的特点，并根据以上材料和所学知识解释其成因。（6分）
（2）根据以上材料并结合所学知识，分析16～17世纪英国的社会矛盾，并说明其影响。（6分）
19．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
表2 清末民国时期历史课程目标
从以上史料中提出一个论题，并结合所学历史知识予以论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰）（12分）
20．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
铁路——最初的大企业：1851～1854年间完工的连接东部和密西西比河谷四大地区间的铁路线，投资在1700万～3500万美元之间。而最大的制造业企业、老的一体化纺织工厂和新的一体化铁路工厂资本很少超过100万美元。19世纪50年代，修建铁路需要的大笔资金导致专业化的投资银行公司在美国兴起，以及美国金融市场在华尔街的集中和机构化。在此期间，证券的购买、销售和转让的现代方式产生了。
——摘编自《剑桥欧洲经济史》
材料二
十月革命后苏俄把铁路全部收回国有，并建立了统一领导交通运输业的交通部。国家大量拨款，恢复、改造因国内战争遭到破坏的旧线，同时兴建新线，到1928年铁路总里程达76887公里。为加快工业化建设，在前三个五年计划中，苏联把铁路作为重点发展部门，建设重点也转向乌拉尔山以东地区。1941～1945年战时极端困难条件下，仍新建铁路达9000公里。
——摘编自冯春萍《前苏联铁路网的形成、发展和布局》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出19世纪50年代美国铁路建设面临的主要难题，并围绕“铁路建设与大企业的关系”提出你的见解。（6分）
（2）根据以上材料并结合所学知识，比较美苏两国在铁路建设方面的差异，并说明导致差异的原因。（比较的维度不少于3个）（8分）
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2026届广东省汕头市高三下学期第一次模拟考试
历史试题参考答案
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
二、非选择题：本大题共4小题，共52分。
17．【答案】
（1）原因：安史之乱严重破坏社会经济；藩镇割据造成地方势力膨胀，中央权威削弱；儒学影响力下降，教化体系失效等；土地兼并之风盛行，均田制遭破坏；租庸调制难以维持，政府财政收入下降；宦官专权，政治腐败。
表现：实行两税法，开辟税源增加政府税收。（2分）
（2）抉择：宋高宗：抗金复国还是妥协安民；
明太祖：肃清边疆还是休养生息。（2分）
不同：宋高宗：维持偏安，绍兴和议（或与金议和）；
明太祖：积极开拓，主动经略，设立卫所（或设立边疆管理机构），强化边疆控制。（4分）
（3）认识：古代科举策问是统治者获取治国建议的渠道，也是统治者选拔人才的重要手段，古代科举策问具有时政性，反映时代特征。（2分）
18．【答案】
（1）特点：商人（或行会）垄断市政（或商人是城市治理的主体）；任期短（选举频繁）；带有一定的民主色彩。（2分）
原因：政治职位有财产资格限制；王权与商业资本利益交织（王权扩张）；海外贸易及殖民扩张促进英国资本主义发展（写海外贸易及殖民扩展或者英国资本主义经济发展亦可），商人实力增长；旧贵族经济实力相对衰落等（封建制度的衰落）；城市自治的传统（城市经济的发展）。（4分）
（2）社会矛盾：国王侵害商人财产，出现王权与新兴资产阶级的矛盾（新兴资产阶级与专制王权的矛盾）；商人控制城市政权，形成新兴资产阶级与旧贵族之间的矛盾（资产阶级、新贵族与封建旧势力的矛盾）；少数商业寡头控制市政，与中下阶层市民产生矛盾（商业巨头与中下层市民的矛盾）等。（4分）
影响：引发英国资产阶级革命（引发了资产阶级革命）。（2分）
19．【答案】
示例一：论题：近代历史课程目标契合救亡图存时代主题。
阐述：近代历史课程目标的设定与时代关系密切。清末课标强调“养成国民自强之志气”，反映了晚清遭受列强侵略，开展洋务运动和实行新政，自强自救的时代主题。1912年民国建立，结束了封建专制，课标强调“启发儿童之爱国心”，旨在培养国民意识，巩固新生政权的根基。抗日战争时期，课标突出学生对“中华民族有整个之认识与爱护”强化中华民族共同体意识，旨在激发全民族抗战意志。
结论：综之，近代不同时期的历史课标服务于各阶段救亡图存的历史使命。
示例二：论题：民国历史课程目标凝聚民族力量。
阐述：1912年清朝覆灭，民国成立。历史课标要求学生了解国家政体，养成公民志向，旨在打破清末忠君的旧教育框架，将个体与国家深度融合。1929年南京国民政府从形式上实现了国家统一，课标要求梳理民族分合、制度沿革的完整脉络，旨在强化对三民主义思想的认同，强化对民族历史的认知。抗日战争全面爆发，历史课程标准重点阐释中华民族各支族的文化融合与依存关系，推动中华民族共同体意识的全面觉醒。
结论：综之，民国时期的历史课标体现了从爱国到民族团结，再到中华民族共同体认同的发展过程，凝聚了民族力量。
20．【答案】
（1）难题：铁路建设需要大量资金，企业规模无力投资；铁路建设投资巨大，管理困难。（2分）
见解：铁路建设催生了新型大企业的出现和发展；大企业为铁路建设提供了资金支持和管理保障。（4分）
（2）差异：①资金来源不同：美国由私人资本主导，苏联由国家财政拨款；②建设主体不同：美国以大企业为建设主体，苏联以国家为主体；③建设目的不同：美国为促进跨区域贸易和西部开发，苏联服务于工业化战略及国防需求；④影响不同：美国铁路建设推动现代金融业形成与发展，苏联铁路建设加快了工业化进程，为二战的胜利提供了条件；⑤管理方式不同：美国由企业自主经营，市场化运作，苏联由政府部门实行国有化统一管理；⑥建设速度不同：美国渐进式建设，苏联高速推进等。（6分）
原因：美国是资本主义国家，是市场经济体制；苏联是社会主义国家，实行计划经济体制。（2分）
（1）王于X地狩猎、或视察、或举行一些其他活动。
（2）王去X、从X来、或者进入X地、或者返回X地。
（3）王遣人去X地，王号召臣民去X地，或者王为Y去X地占卜。
（4）商王在X地下令，或者令X地之民做某事。
（5）王在X地占卜。
（6）在X地名之前冠以“侯”（或“伯”）“子”“妇”，或者更低的头衔。
（说明：X指某地名：Y指某事情）

职工总数
党员数
党员占总数%
团员数
团员占总数%
合计
792781
63737
8.04
97726
12.33
国营
200988
28865
14.36
26358
13.11
公私合营
116745
13245
11.35
17131
14.67
私营
475048
21627
4.55
54237
11.42
“陈述黄帝尧舜以来历朝治乱兴衰大略，俾知古今世界之变迁，邻国日多，新器日广；尤宜多讲本朝仁政，俾知列圣德泽之深厚，以养成国民自强之志气，忠爱之性情。”
《奏定学堂章程》（1904年）
“本国史要旨，在使儿童知国体之大要，兼养成国民之志操……启发儿童之爱国心、自觉心、并引起审美观念。”
《小学校教则及课程标准》（1912年）
“陈述本国民族的分合，政治制度的沿革，民生经济的利病，以说明今日中国民族形成的由来与各种政治社会问题发生的源流，而阐发三民主义之历史根源。”
《高级中学普通科本国史暂行课程标准》（1929年）
“叙述中华民族之起源、形成及其疆土拓展之经过，而各支族在血统上与文化上之混合情形，及其相互依存之关系，尤应加申述，使学生对于中华民族有整个之认识与爱护。”
《六年制中学历史课程标准草案》（1941年）
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