2026年3月21日新闻周刊话题与总结 课件-2026年高考语文二轮写作热点素材专题复习讲练

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吉林长春正在施工的宿先生发现一处农房起火，立即驾驶挖掘机冲了过去。眼看堆积的玉米芯越烧越烈，就要烧到大房子，他果断用铲斗拆散燃烧物，不但强行切断了火势，更为消防争取了时间。为帮助消防员快速灭火，他还打配合，用铲斗将消防员平稳的托举到高处。本周，宿先生的视频引发关注，也有网友发出这是救火还是拆迁的疑问。他解释，没有挖土灭火是因为东北天冷，土冻得厉害，根本挖不动。对于他的及时出手，房主也非常感激，虽然屋顶被扒掉了一角，但比起重建已然是最小损失。
人物回顾 宿先生：“拔刀”相助
【适用话题】小人物，大担当因地制宜，灵活变通舍小换大，顾全大局平凡藏伟力，危难显担当善意不惧质疑，实绩终证初心微光汇聚成炬，善举温暖人间
【运用示例】角度一：平凡人的挺身而出，是社会最坚实的温暖底色平凡人挺身而出，能彰显社会担当的温度。真正的勇敢，不在于是否拥有惊天动地的能力，而在于面对危难时 “能帮就帮” 的本能与抉择。平凡岗位上的普通人，用最朴素的善意直面风险，恰恰是社会文明最生动的注脚。吉林长春的施工者宿先生，见农房起火便驾驶挖掘机冲上前，用铲斗拆散燃烧物切断火势，还托举消防员登高灭火，以务实行动化解危机。他没有专业的救火设备，却以施工工具为 “武器”为房主保住了大半房屋，为消防争取了关键时间。这份 “拔刀相助”，无关名利，只为守护人间温暖的底色。平凡人在危难时刻挺身而出，用微光汇聚成社会的温暖洪流，筑牢文明的根基。
角度二：善意不惧质疑，实绩终将见证初心善意不惧质疑，实绩终将见证初心。善意的路上或许横亘着误解的迷雾、裹挟着质疑的杂音，但那些扎根于纯粹初心、经得住事实检验的行动，终将穿透纷扰，赢得岁月的认可与人心的敬意。吉林长春的宿先生，驾驶挖掘机 “破火” 救人的视频传开时，便曾遭遇 “是救火还是拆迁” 的疑问。面对纷至沓来的揣测，他没有辩解，只是坦然道出东北深冬冻土难挖的现实；而房主满心感念的话语，更是最有力的佐证 ， 虽屋顶少了一角，却保住了整座家园，这便是他善举最鲜活的注脚，最终让误解烟消云散，赞誉之声取代了最初的质疑。网友的质疑，源于对现场情境的未知与信息的偏差；而宿先生的坦然与实绩，恰是破解误解的密钥。初心纯正的善举，从来无惧暂时的误解与质疑。那些一时的纷扰终将随风而逝，而纯粹的善意，终将在岁月中沉淀为最真挚的认可与敬意。
本周深圳盐田区春季新兵队伍中，23岁二次入伍的愿望引发关注。去年3月，他刚刚退役，报国之心却始终滚烫，今年征兵果断，再次奔赴军营。2022年，他首次参军，主动申请赴西藏阿里服役。在高寒缺氧、风雪肆虐的生命禁区，他担任军械员，凭借勤学苦练，在全师军械员集训中斩获第四名，获评四有优秀士兵及两次嘉奖。如今，他再次披上军装，继续用青春和热血践行报国信念。 袁旺 想将个人的理想同这个强军事业融合在一起，让我觉得一代人有一代人的使命。
人物回顾 袁旺：二次入伍
【适用话题】身处逆境，磨砺锋芒青春献国防，热血铸忠诚融个人理想，赴国家大业不改如磐初心，续写青春担当以热血奔赴使命，用行动响应号召
【运用示例】角度一：个人理想融入国家大业，让青春更有分量青年的理想唯有锚定国家需求，方能抵达更辽阔的远方，让青春更具重量。个人理想如涓涓细流，唯有汇入国家发展的江海，才能奔涌不息、成就壮阔。23 岁的袁旺怀揣滚烫的报国心，首次参军便主动奔赴西藏阿里的生命禁区，二次退役后再度入伍，立志将个人理想与强军事业深度融合。这份选择，让青春跳出了小我格局，与强军梦紧密相连。袁旺的两次从军路，正是青年以小我赴大我、以青春赴使命的生动写照，让青春在为国奉献中绽放最耀眼的光芒。
角度二：艰苦奋斗，在磨砺中铸就青春底色青春的底色从来都是艰苦奋斗，唯有在逆境中磨砺，方能练就过硬本领、成就精彩人生。温室里长不出参天大树，安逸中养不成栋梁之才。青年的成长，需要在艰苦环境中经风雨、见世面，在攻坚克难中强筋骨、增才干，唯有如此，才能让青春更具韧性与力量。袁旺首次参军时，主动申请赴高寒缺氧、风雪肆虐的西藏阿里服役，担任军械员期间勤学苦练，在全师军械员集训中斩获第四名，获评 “四有优秀士兵” 及两次嘉奖。阿里的极端环境没有击退他，反而成为他成长的 “磨刀石”。这份艰苦奋斗，让青春在磨砺中绽放光彩。艰难困苦，玉汝于成。青春的价值不在于安逸享乐，而在于在逆境中奋起、在磨砺中成长。
本周一，重庆万州马拉松，来自云南楚雄的选手盛雪李以领先优势冲向终点，在距终点仅10米、成绩即将突破两小时23分的关键时刻。却被一位裁判拦截推拽出赛道。 电话采访：盛雪李 那时候我被拦了，我当时挺懵的。 事后这位裁判解释，当日赛场阴雨连绵，因眼镜被雨水遮挡，误将盛雪李认为冲入全马赛道的半马选手，尽管圣雪礼最终得以完成象征性冲线，并以被拦时间两小时23分53秒计算成绩夺得冠军，但这场比赛还是留下了遗憾。目前，该裁判已被重庆市田协停职两年。
人物回顾 盛雪李：如此“冲”线
【适用话题】小失误，大遗憾权责对等，失职必究执裁无小事，公平大如天肃渎职之弊，守竞技之公秉严谨执裁之心，守赛事公平之线
【运用示例】专业严谨是体育赛事的立身之本，执裁者的分毫疏忽，都会击碎运动员的拼搏荣光。竞技赛场的公平，建立在每一个细节的精准把控之上，执裁者的职业素养，直接决定赛事的成色与运动员的尊严。重庆万州马拉松，盛雪李距终点仅 10 米、即将突破佳绩时，被裁判因视线疏忽误拦出赛道，虽最终夺冠，却留下无法弥补的遗憾。裁判因雨水遮眼便草率判罚，不仅打断了选手的竞技节奏，更让其长久训练的成果蒙上瑕疵。赛场无小事，执裁须谨严。唯有以极致专业守住细节，才能护佑每一份拼搏，捍卫竞技体育的公平底色。
本周一，重庆万州马拉松，来自云南楚雄的选手盛学礼以领先优势冲向终点，在距终点仅10米、成绩即将突破两小时23分的关键时刻。却被一位裁判拦截推拽出赛道。 电话采访：盛雪李 那时候我被拦了，我当时挺懵的。 事后这位裁判解释，当日赛场阴雨连绵，因眼镜被雨水遮挡，误将盛雪礼认为冲入全马赛道的半马选手，尽管圣雪礼最终得以完成象征性冲线，并以被拦时间两小时23分53秒计算成绩夺得冠军，但这场比赛还是留下了遗憾。目前，该裁判已被重庆市田协停职两年。
听着很像哪吒的声音，但实际却是AI生成的。本周一，为哪吒配音的演员吕燕婷发布声明，网络上出现大量未授权克隆她声音的AI视频，这些AI哪吒有的搞笑，有的朗诵心灵鸡汤，有的还打起了擦边球。吕艳婷为创作哪吒的烟嗓曾硬生生将自己的最低声线逼了出来，完成配音，失声了一个月，平日里也极为保护这个角色。然而现在网络上类似内容却能随意生成，已然失守，甚至还有教程指导侵权者如何避免被追责。声音是配音演员的生命，本周，包括吕燕婷在内的多位配音演员表示，将对未经授权的克隆发起诉讼。 电话采访 吕艳婷 这种借壳传播的不良内容，不仅影响了IP的形象，从源头上对下一代的思想构建也是造成了一定的危害。
人物回顾 吕艳婷：被侵权的“哪吒”
【适用话题】技术向善方为道智能创新循德守律完善法律体系，治理AI侵权主动维护权益，捍卫行业底线守护知识产权，筑牢创作根基
【运用示例】AI 技术的发展应坚守法律与道德底线，便利与创新绝不能以牺牲他人权益为代价。AI 的初衷是赋能生活、助力创作，而非成为规避责任、肆意侵权的 “捷径”。AI 技术能克隆吕艳婷的哪吒声线，被用于未经授权的各类视频，甚至出现指导如何避责的侵权教程，违背了技术向善的本质。将 AI 作为侵权的工具，既破坏了市场公平，也阻碍了技术的良性发展，最终会反噬整个行业。技术是双刃剑，守矩方行远。AI 的发展必须绑定责任意识，唯有在法律框架内运行，才能真正发挥其价值，避免沦为侵权的 “帮凶”。
白岩松 以人为本我们说了很多年了，但是在现实生活中如何以人为本？人工智能的确进步的非常快，但是如果技术的应用不是以人为本，而是以骗人为本，那就大量出现了配音演员的声音被非法滥用的侵权行为。其实不仅配音演员，包括我在内的，包括一些同行也同样面临这样的困境，很多地方都能听到我配音的各种视频，但我真的没干过这些事儿，是AI学坏干的，看样需要我们一起努力，一起举报，一起维权。裁判拦住冲向终点的选手，虽然事后解释是失误，但是作为裁判眼中无人，只有所谓的规则被停赛也是给其他的同行提了个醒。临近房屋起火，宿先生驾驶挖掘机直奔火场救援，这就是眼中有别人见不得能帮忙而不帮，却袖手旁观这样的情况，谢谢他。好了，接下来走进新闻周刊选出的本周人物。
本周人物于漪：一辈子学做教师
白岩松 她是人民教育家，能获得这样的称号，与她一辈子当老师的过程中眼中有人紧密相关。
本周人物 于漪：一辈子学做教师
旁白 3月14号，获得人民教育家荣誉称号的于漪在上海与世长辞。18号的清晨，在微微细雨中，来和她告别的人排了很长很长的队，许多都已是年过八旬的老人，还有许多年轻的面孔。只是为感谢这位对中国教育做出杰出贡献的人。周五，杨浦高级中学也为他们的老校长举办了一场特别的追思会。
杨浦高级中学副校长 王伟 我做学生的时候第一次练稿，其实讲的很不怎么样。但是于老师给了我80分。这个80分给了我一生的自信。
杨浦高级中学退休教师 陈小英 吹面不寒杨柳风。这个是我到初到杨高（杨浦高级中学）不久，于老师给我的一个整体的印象。 旁白 1947年，于漪考入复旦大学教育系，毕业后成为上海市第二师范学校的一名历史老师。后来因工作需要，学校希望她转教语文，她立下不抄教学参考书，不吃别人嚼过的馍的规矩，背一篇课文要花费十几二十个小时。上世纪70年代末，她主讲的海燕语文电视直播课声情并茂，时人赞叹，这不是上课，是用生命在歌唱。
杨浦高级中学副校长 王伟 于漪老师1978年就评上特级（教师）了，教我们1982年了，已经是影响力非常大，全国有名。（班主任）宣布于漪老师是我们的语文老师，我们全班都沸腾了。后来，我们了解到她为什么教我们班，我们班的入学平均分是最低的。于老师说，我就要找个平均分最低的班。 记者 那您当时对她的第一印象是什么样的？ 杨浦高级中学副校长 王伟 给我们上第一堂课的时候，她就把我的名字叫出来了。我坐在窗边，那个时候开学第一天天还比较热，她走过来，把窗帘放起来，然后叫了我们名字，说，小同学，你你不怕热吗？那后来这堂课上面，我看她每个人的名字都叫得出来。 旁白 王伟说，于老师上课前总是让学生先预习，提出自己疑惑的问题，她会一一把问题写在黑板上。上课过程中，不知不觉间就把他们好奇的问题都解答了。
于漪第一届学生 郑德成 她上课有吸引力，很生动，就像她自己讲的，做教师要像一个演员，要吸引观众。你做教师要有艺术，要吸引住学生，让学生跟着你思路一起走。我觉得我们班级好像没有什么不喜欢语文的。
《上海教育》杂志原主编 金正扬 看一个京剧，看了以后她很震动，很震撼。这个演员，一个唱腔，一个动作，就能使你理解，使下面的观众认识到这是声音里面在角斗，她就想我们语文教学为什么不可能呢？虽然京剧和语文是有不同的，但是手法是一样的。
主持人 旁白 1979年恢复高考后，上海教育界百废待兴，为了树立新的教育思想，《上海教育》杂志社派金正扬来采访当时已是特级教师的于漪。每周六下午，他们都要谈三四个小时，采访整整持续了半年。
《上海教育》杂志原主编  金正扬  她每上一课，后面都有一个教后记，有长有短，有的是三言两语，有的是小的文字，同学听了以后索爆发出来闪光的东西，还有教了以后不足的地方在哪里，每节课都是如此。所以我当时感到非常震惊，这个不容易的。主持人  旁白  同一篇朱自清先生的课文《春》，在于漪的三份教案中，内容却完全不一样。她告诉年轻老师，“课文是旧的，学生是新的，教育，要眼中有人”。把基础教育做好，是她一生的追求。郑德成今年89岁，是于漪做班主任后，带的第一届学生。于漪第一届学生  郑德成  我家庭比较贫困，于老师想办法给我弄了几套衣服，还有一个是叫吕爱国，后来我们成为夫妇了，于老师也非常关心。她（吕爱国）有风湿性关节炎，于老师当时有布票、有棉花票，那么她自己就把布票、棉花票拿出来以后亲手为她做了一对护膝。
主持人 旁白 于漪对中国的语文教育转型，有着至关重要的影响，1979年，她发表文章《既教文，又教人》，系统阐释自己对语文教育的理解。她认为，语文教育不能只停留在工具上，而是要增加人文性，做到“工具性与人文性的统一”。她启发学生思考，用语文滋养灵魂。后来，她的理念被教育部在2001年写入《义务教育语文课程标准》中，影响了一代代师生。
杨浦高级中学退休教师 陈小英 有一次，我和青年教师一起做了一个教改的实践，叫做“语文课堂教学六步法”，就是把语文教学的过程分成六个环节，觉得按照“六步法”来教，好像有章可循，然后学生反响还不错，所以当时我们也挺得意的。评课的时候，她不经意说了一句，她说教无定法，教学怎么能够有一个固定的程式呢。小英，你说对不对？虽然这一句话是非常委婉表达了，但我当时还是脸红了。我后来想想，其实这样一句点拨对我后面的教师生涯产生了很大的影响。主持人 旁白 蒯峰梅，与于漪接触多起来，是她2006年做了上海市第二师范附小的校长之后，她自嘲是个“菜鸟”，压力很大，鼓起勇气去请于漪来讲座，于漪也为这所小学写下了校训：学会求知，学会生活，学会做人。
杨浦区二师附小校长 蒯峰梅 她也一直说教师的成长，需要教师内心的深度觉醒。需要你作为一个校长，她跟我说你就要建机制、创平台。因为只有教师的成长，才会有学生更好的成长。她一直这样说，小学生你都不快乐，你还什么时候能快乐？主持人 旁白 从教70年，于漪培养了三代特级教师，写下400多万字的论文专著。终其一生，她一直对教育心怀敬畏，就像她说过的那句话：一辈子做教师，一辈子学做教师。现在，被于漪影响过的人，是她教育理想和生命的延续。
杨浦高级中学副校长 王伟 时间真的飞逝，我也到了职业生涯的最后几年了，我也有34年的教龄了。我没有离开过一天讲台，没有离开过一天，我始终带课的。在（于漪）送别仪式后，我那天的一个最深的感受就是，要对学生好一点，再好一点，想想我的老师。记者 您最后一次见于漪老师是什么时候？杨浦高级中学副校长 王伟 去世的时候，我在边上。
记者 她最后留给你的是什么样子？杨浦高级中学副校长 王伟 很平静，很平静，很安详。于漪 每个孩子都是宝贝，国家的宝贝，家长的宝贝，你要把每一个孩子教好。主持人 白岩松 为什么说于老师眼中有人？来为她送行的好多学生，通过一个又一个细节让我们明白，比如，物质完全不富裕的年代，于老师就能拿出她的津贴给全班40多个孩子买书。孙女看她的教案，同一篇课文，三份教案完全不同，因为于老师说课文是旧的，学生是新的，教育要眼中有人。这样一个又一个细节拼接起来，就终于让我们明白于老师为什么被称为“人民教育家”了。
【人物事迹概括】人民教育家于漪在上海逝世，社会各界群众冒雨长队送别，杨浦高级中学为其举办追思会。于漪从教 70 年，从历史教师转教语文，坚守 “不照搬教参” 的治学原则，深耕语文教学，提出 “既教文，又教人”核心理念，推动语文教育实现工具性与人文性统一，其思想被纳入国家课标。她秉持“眼中有人”的教育初心，关爱每一位学生，主动接手成绩最差班级，熟记学生信息、帮扶贫困学子；坚持终身学习，每课撰写教后记，教案与时俱进，倡导 “教无定法”，培养三代特级教师，著述 400 余万字。她以 “一辈子做教师，一辈子学做教师” 为信条，用大爱与坚守诠释师者担当，其教育精神被后辈代代传承。
【适用话题】眼中有人，初心不改言传身教，薪火相传教文育人，文道合一摒弃固化模式，坚守教学创新一生躬耕教坛，一世心系桃李以文载道润灵魂，以爱育人守初心心怀敬畏守讲台，为国育人显担当点滴关爱滋养学生，平凡坚守铸就师魂
【运用示例】角度一：眼中有人，以生为本是教育的永恒初心教育的真谛始于 “眼中有人”，以赤诚关爱守护每一位学子，是师者最本真的初心。教育绝非冰冷的知识灌输，而是以心换心的温暖传递，唯有看见学生、珍视学生，方能触及教育本质。人民教育家于漪从教七十年，开学首日熟记全体学生姓名，专接成绩最差的班级，为贫困生送衣、为患病学生亲手制作护膝。她摒弃功利教学，把 “每个孩子都是宝贝” 刻进教育日常，点滴关爱给予学生一生自信，让教育充满人文温度。眼中有人，方得教育本真。于漪用一生践行以生为本，印证了有爱有温度的教育，才是滋养灵魂的沃土。
角度二：立德树人，教文育人是教育的核心担当教育的核心担当在于立德树人，既要传授知识，更要滋养灵魂，实现文道合一。语文教育不止于文字工具，更承载铸魂使命，唯有工具性与人文性统一，方能培育有情怀的时代新人。于漪提出 “既教文，又教人” 的理念，推动语文教育回归人文性，其思想被纳入国家课程标准。她打破语文工具化局限，以文字启迪思想、滋养心灵，让课堂成为立德树人的阵地，彰显基础教育的家国担当。教文育人，文道合一。于漪以理念革新践行使命，为中国基础教育指明方向，诠释了人民教育家的初心与担当。