北师大版（2024）八年级下册（2024）Unit 3 Making ChoicesReading Club1&2表格教案

这是一份北师大版（2024）八年级下册（2024）Unit 3 Making ChoicesReading Club1&2表格教案，共7页。教案主要包含了课前准备，导入新课，Pre-reading，While-reading，Pst-reading，Hmewrk等内容，欢迎下载使用。
科目
英语
年级
八年级下册
课时安排
1课时
核心素养目标
语言能力：掌握与选择、责任、成长相关的词汇与句式，读懂两篇阅读文本，获取信息、梳理结构并简单表达观点。文化意识：理解中西方青少年面对选择的态度，尊重不同价值取向，树立理性选择意识。思维品质：通过对比、归纳、推理分析文本，培养批判性与逻辑性思维。学习能力：运用略读、寻读策略，主动合作探究，提升自主与合作学习能力。
教学重难点
重点：理解 Reading Club 1&2 主旨与细节，掌握核心词汇、短语及重点句型；运用阅读策略获取信息，围绕 “选择” 进行口头与书面表达。难点：准确理解长难句逻辑，结合生活经验理性表达选择观；在真实语境中灵活运用语言，将文本思想转化为行动指引。
教学过程——主要思路
一、课前准备
教师准备：多媒体课件、课文音频、问题清单、任务单、小组评价表、主题思维导图。
学生准备：预习两篇文本，圈出生词与疑问；回忆生活中面临的选择，简单记录想法。
设计意图：课前预习降低课堂理解难度，激活生活经验，为课堂讨论与深度阅读铺垫，落实自主学习能力培养。
二、导入新课（Lead-in）
情境导入
教师播放短视频，呈现青少年常见选择场景：课余时间安排、兴趣班选择、与朋友分歧、手机使用时长等。提问：
What chices d yu ften face in yur daily life?
When yu have t chse, what d yu usually think abut?
邀请学生自由发言，分享真实经历与感受。
主题揭示
教师引导：Everyne has t make chices in life. Chices make us wh we are. Tday we’ll read tw passages in Reading Club: they talk abut chices, grwth and respnsibility. 板书单元主题与课题。
设计意图：用贴近生活的情境激活已知，引发情感共鸣，自然引出主题，明确学习方向，激发阅读兴趣。
三、Pre-reading（读前）
（一）词汇铺垫
呈现核心词汇：chice, decide, decisin, respnsibility, cnsider, advice, situatin, cnsider, influence 等，结合图片与例句帮助理解。
词汇小游戏：快速匹配词义、选词填空，巩固发音与用法。
（二）预测文本
呈现标题、图片与首尾句，引导预测：
What d yu think Passage 1 is abut?
What might the writer talk abut in Passage 2?
学生小组交流预测，教师记录关键词，不急于公布答案。
设计意图：扫清词汇障碍，减轻阅读压力；运用预测策略培养阅读预判能力，激发好奇心，提升阅读主动性。
四、While-reading（读中）
（一）Reading Club 1 阅读指导
1. 略读获取主旨（Skimming）
任务：快速默读，完成两个问题：
What is the main idea f Reading Club 1?
What chice des the writer talk abut?
学生独立完成，同桌核对，全班分享。
教师点拨：略读关注标题、首句、尾句，不纠结生词。
设计意图：训练略读技能，帮助快速把握大意，形成整体认知，符合 “自上而下” 阅读规律。
2. 寻读抓取细节（Scanning）
任务：带着问题细读，圈画关键信息：
What prblem did the writer meet?
What chices did he have?
What did he finally decide t d?
Why did he make that decisin?
小组合作完成，派代表展示答案，教师补充讲解。
设计意图：通过任务驱动聚焦细节，提升信息定位与提取能力，强化合作学习。
3. 精读理解逻辑（Intensive Reading）
逐段分析，讲解长难句、重点短语与句型：
have t d…
It’s difficult t chse between…
cnsider ding…
make a decisin
引导学生梳理段落关系，明确 “问题 — 选择 — 理由 — 决定 — 感悟” 结构。
跟读音频，模仿语音语调，感受情感表达。
设计意图：精读突破语言难点，理解文本逻辑与情感，夯实语言基础，提升语感。
（二）Reading Club 2 阅读指导
1. 快速阅读抓大意
任务：限时阅读，判断主旨：
A. Hw t make friends
B. Hw t make right chices
C. Hw t study English well
学生快速选择，说明理由。
设计意图：巩固略读策略，提升阅读速度与概括能力。
2. 细节阅读填表格
教师呈现表格，学生阅读完成信息梳理：
表格
SituatinsAdviceReasns
When yu dn’t knw what t d……
When yu face a difficult chice……
When yu make a decisin……
小组核对答案，全班交流，教师点评。
设计意图：用表格梳理结构化信息，培养归纳与对比能力，提升思维逻辑性。
3. 深度阅读悟观点
提问引导思考：
What is the writer’s idea abut making chices?
Wh can yu ask fr advice when yu are cnfused?
What shuld yu d after making a chice?
学生圈画关键句，小组讨论，分享观点。
教师引导提炼核心：Making chices needs thinking; take respnsibility fr yur decisins.
设计意图：引导深入理解作者态度，挖掘文本育人价值，培养思维品质。
（三）两篇文本对比阅读
任务：小组讨论，完成对比：
What are the same tpics f the tw passages?
What are the different writing styles?
What can we learn frm bth passages?
全班展示，教师总结：一篇以个人经历讲述选择与成长，一篇以建议指导理性决策，共同引导学会负责、理性选择。
设计意图：通过对比阅读深化理解，构建知识关联，提升整合与批判性思维。
五、Pst-reading（读后）
（一）Language pints 语言点梳理
核心词汇：
chice n. chse v. make a chice/chse t d
decisin n. decide v. make a decisin/decide t d
cnsider ding, take advice, take respnsibility
重点句型：
It’s hard t make a decisin between…and…
Befre yu make a chice, yu shuld think carefully.
When yu…, yu can ask sb. fr advice.
例句操练：学生用句型造句，教师纠错指导。
设计意图：系统归纳语言知识，由输入转向输出，强化语言运用能力。
（二）Speaking 口语输出
小组讨论：
What is the mst difficult chice yu have ever made?
What did yu learn frm it?
角色扮演：创设情境，如 “选择兴趣班”“选择是否参加比赛”，两人一组对话。
全班展示，教师从语言、内容、逻辑方面评价。
设计意图：创设真实语境，实现学以致用，提升口语表达与合作交流能力。
（三）Writing 书面表达
写作任务：My Imprtant Chice
要求：
What chice did yu make?
Hw did yu make it?
What have yu learned frm it?
提供写作框架与词汇支架，学生独立完成。
小组互评，依据内容完整、语言准确、逻辑清晰打分，教师挑选优秀范文展示点评。
设计意图：由读到说再到写，层层递进，落实综合语言运用能力，巩固主题理解。
（四）Summary 课堂小结
学生自主总结：本节课学到的词汇、句型、阅读策略、人生启示。
教师补充完善，呈现思维导图，梳理知识体系。
情感升华：Every chice matters. Think twice and take respnsibility. Be a wise decisin-maker.
设计意图：帮助构建完整知识体系，强化主题价值，实现语言学习与品格培育统一。
六、Hmewrk（作业）
熟读两篇课文，尝试复述大意。
完成写作修改并誊写，积累好词好句。
与家人分享课堂所学，采访家人一次重要选择，下节课分享。
设计意图：分层作业兼顾巩固与拓展，延伸学习至生活，促进家校互动，落实核心素养。
七、Blackbard Design（板书设计）
Unit 3 Making Chices
Reading Club 1 & 2
Wrds:
chice, decide, decisin, cnsider, respnsibility, advice
Sentences:
It’s hard t chse between…and…
Befre yu make a chice, yu shuld…
Ideas:
Think carefully
Take advice
Take respnsibility