初中英语北师大版（2024）八年级下册（2024）Lesson 1 Green Resolutions表格教案

这是一份初中英语北师大版（2024）八年级下册（2024）Lesson 1 Green Resolutions表格教案，共10页。
科目
英语
年级
八年级下册
课时安排
1课时
核心素养目标
语言能力：掌握green reslutin、reduce、reuse等核心词汇及“I will…”等环保承诺句型，能听懂、读懂环保相关对话和短文，能口头表达个人环保决心并书写简单承诺。思维品质：通过分析环保问题、设计解决方案，培养逻辑思维和辩证思考能力，学会从个人视角践行环保。文化意识：了解中西方环保理念的共性，树立全球生态保护共识，增强跨文化环保认知。学习能力：通过自主探究、小组合作，掌握词汇积累和句型运用技巧，培养自主学习和合作探究能力，养成主动践行环保的习惯。
教学重难点
教学重点：掌握green reslutin、reduce、reuse、recycle等核心词汇和短语；熟练运用“I will…/I prmise t…”等句型表达环保决心；理解对话和短文中的环保理念，能结合自身实际谈论环保行动。教学难点：在真实语境中灵活运用核心句型，避免语法错误；准确区分reduce、reuse、recycle的含义和用法；将环保理念转化为具体的个人承诺，实现语言运用与环保实践的结合。
教学过程——主要思路
（一）热身导入（Warm-up & Lead-in）
1. 环保情景创设：播放一段1-2分钟的短视频，内容涵盖身边的环保现象——既有垃圾分类、节约水电等积极行为，也有乱扔垃圾、浪费资源等不良现象，视频结尾提问：“What can we d t prtect ur envirnment?” 播放结束后，引导学生用简单的英语或中文自由发言，分享自己观察到的环保行为或环保建议。
2. 词汇铺垫：结合学生发言，自然引出本节课核心词汇，如envirnment（环境）、prtect（保护）、pllutin（污染），通过图片展示、音标示范、集体跟读、个别抽查的方式，帮助学生掌握词汇的发音和基本含义，为后续学习奠定基础。
3. 主题导入：教师手持一张写有“Green Reslutins”的卡片，提问：“D yu knw what a ‘green reslutin’ is?” 引导学生猜测词义，随后明确解释：“A green reslutin is a prmise t d smething gd fr the envirnment.” 同时板书课题，告知学生本节课将围绕“绿色承诺”展开，学习如何用英语表达环保决心，践行环保行动。
设计意图：通过短视频创设真实的环保情景，贴合学生生活实际，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生直观感受环保的重要性，引发情感共鸣。词汇铺垫遵循“由浅入深”的原则，结合学生已有知识储备，降低词汇学习难度。主题导入通过设问、释义的方式，帮助学生快速理解课题含义，明确本节课的学习目标，自然过渡到新知学习环节。
（二）新知呈现（Presentatin）
1. 核心词汇精讲
结合北师大版教材Lessn 1的文本内容，重点讲解本节课核心词汇和短语，采用“语境呈现+用法讲解+例句示范”的方式，帮助学生理解和掌握，同时区分易混淆词汇。
（1）green reslutin：绿色承诺，结合课题，给出例句：“My green reslutin is t reuse plastic bags.” 引导学生模仿造句，如：“Her green reslutin is t save water.”
（2）reduce：减少，强调“减少数量、消耗”，搭配“reduce waste/pllutin/water use”，例句：“We shuld reduce waste in ur daily life.” 结合生活实例，说明减少浪费的具体做法，如减少一次性用品的使用。
（3）reuse：重复使用，强调“再次利用已有物品，不丢弃”，搭配“reuse bttles/bags/bks”，例句：“I will reuse the ld bttle as a flwer pt.” 展示旧物改造的图片，帮助学生理解词义。
（4）recycle：回收利用，强调“将废弃物加工再利用”，搭配“recycle paper/glass/plastic”，例句：“We can recycle paper t save trees.” 结合垃圾分类的知识，说明回收利用的意义。
（5）其他辅助词汇：prmise（承诺）、save（节约）、turn ff（关闭）、srt（分类），结合简单例句，帮助学生快速掌握，如：“I prmise t turn ff the lights when I leave the rm.”
词汇讲解过程中，注重引导学生观察词汇的发音、词性和用法，通过集体跟读、小组互读、个别朗读的方式，强化词汇记忆，同时鼓励学生结合生活实际，尝试用新学词汇表达简单的环保行为。
2. 核心句型呈现
结合教材对话文本，提炼本节课核心句型，重点讲解“表达环保承诺”的常用句型，通过情景示范、模仿练习的方式，帮助学生掌握句型的用法，确保学生能在语境中灵活运用。
（1）核心句型1：I will + 动词原形 + 其他. （我将……）
示范例句：“I will reduce plastic use.” “I will recycle paper.” 教师结合环保行为，逐一示范句型，强调will后接动词原形，引导学生模仿造句，先集体模仿，再个别发言，纠正发音和语法错误。
（2）核心句型2：I prmise t + 动词原形 + 其他. （我承诺……）
示范例句：“I prmise t reuse my schl bag.” “I prmise t save water every day.” 讲解prmise t d sth.的用法，对比I will…和I prmise t…的区别，说明I prmise t…语气更强烈，更能体现决心，引导学生根据语境选择合适的句型。
（3）拓展句型：I will nt (wn’t) + 动词原形 + 其他. （我不会……）
示范例句：“I wn’t thrw rubbish everywhere.” “I wn’t waste fd.” 结合不良环保行为，引导学生用否定句型表达承诺，丰富句型运用，同时强化环保意识。
3. 文本理解
（1）听前预测：呈现教材对话的图片，提问学生：“What are the tw students talking abut?” 引导学生观察图片，结合本节课主题，猜测对话内容与绿色承诺相关，培养学生的听前预测能力。
（2）听力训练：播放教材对话录音，第一遍让学生整体倾听，了解对话大意，验证听前预测；第二遍播放录音，让学生跟读，注意语音语调，模仿对话中的语气；第三遍播放录音，让学生完成教材中的听力练习（如填空、选择），检查学生对对话内容的理解程度，重点关注核心词汇和句型的运用。
（3）文本解读：结合听力内容，逐句讲解对话，重点分析对话中的核心词汇和句型，帮助学生理解对话含义。引导学生分角色朗读对话，先小组内分角色练习，再邀请几组学生上台展示，培养学生的口语表达能力和合作能力。同时，引导学生思考：“What are their green reslutins?” 让学生找出对话中两人的环保承诺，进一步巩固核心句型和词汇。
设计意图：新知呈现环节遵循“词汇—句型—文本”的递进式教学思路，符合八年级学生的认知规律。词汇讲解结合语境和生活实例，避免枯燥记忆，帮助学生理解词汇的用法；句型呈现通过示范、模仿的方式，让学生快速掌握句型结构，为后续操练奠定基础；文本理解通过听力训练和文本解读，帮助学生巩固新知，同时培养学生的听力和阅读理解能力，实现“学用结合”。
（三）操练巩固（Practice）
操练环节分为三个层次：机械操练、意义操练、综合操练，层层递进，帮助学生巩固核心词汇和句型，提升语言运用能力，同时结合环保主题，强化学生的环保意识。
1. 机械操练：词汇与句型配对
（1）词汇配对：准备两组卡片，一组是核心词汇（reduce、reuse、recycle、save等），另一组是对应的中文释义或搭配短语，让学生上台进行配对，配对正确后，带领全班朗读词汇和释义，强化词汇记忆。同时，设计简单的词汇填空练习，如：“We shuld ______ (减少) waste.” “I will ______ (重复使用) my ld clthes.” 让学生独立完成，然后集体订正，检查学生对词汇的掌握程度。
（2）句型配对：给出句型框架和关键词，让学生进行配对练习，如将“I will…”与“save water/recycle paper”配对，将“I prmise t…”与“turn ff the lights/reuse bags”配对，然后引导学生完整说出句子，如：“I will save water.” “I prmise t turn ff the lights.” 机械操练注重基础，帮助学生熟练掌握词汇和句型的基本用法，降低后续运用的难度。
2. 意义操练：情景对话与小组讨论
（1）情景对话：创设真实的环保情景，如“班级环保小组讨论绿色承诺”“和朋友分享自己的环保计划”，给出情景提示和关键词，让学生两人一组，运用所学句型进行对话练习。例如：
A: What’s yur green reslutin?
B: My green reslutin is t reuse plastic bags. I will nt thrw them away.
A: That’s a gd idea! I prmise t recycle paper every day.
B: Great! Let’s wrk tgether t prtect ur envirnment.
学生练习过程中，教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆发言，丰富对话内容。练习结束后，邀请几组学生上台展示对话，给予肯定和表扬，增强学生的自信心。
（2）小组讨论：将学生分成4-5人一组，提出讨论话题：“What green reslutins can we make in ur daily life?” 引导学生围绕家庭、学校、社区等场景，讨论具体的环保承诺，运用所学词汇和句型，分享自己的想法。小组讨论过程中，教师引导学生分工合作，有人记录想法，有人发言分享，培养学生的合作探究能力。讨论结束后，每个小组推选一名代表，上台分享小组的讨论结果，如：“Our grup’s green reslutins are: we will save electricity, reuse bttles, and recycle paper.”
3. 综合操练：仿写与创作
（1）仿写练习：给出范文，让学生结合自身实际，仿写自己的绿色承诺。范文示例：
My Green Reslutins
I want t prtect ur envirnment, s I make sme green reslutins.
First, I will reduce plastic use. I wn’t use dispsable plastic bags.
Secnd, I prmise t reuse ld bks and ntebks.
Third, I will recycle paper and glass t save resurces.
I hpe my reslutins can help make ur wrld greener.
引导学生模仿范文的结构，运用所学词汇和句型，写出2-3条自己的环保承诺，要求语句通顺，语法正确。学生仿写过程中，教师巡视指导，帮助基础薄弱的学生梳理思路，纠正错误。仿写完成后，让学生互相交换修改，然后邀请几名学生分享自己的仿写作品，进行点评和鼓励。
（2）创意创作：让学生结合本节课所学，创作“绿色承诺卡片”，卡片上用英语写下自己的环保承诺，同时可以配上简单的环保图画（如垃圾分类、节约用水的图案）。创作完成后，学生将卡片贴在班级的“环保墙”上，互相欣赏、交流，强化环保意识，同时展示自己的学习成果。
设计意图：操练环节遵循“由浅入深、由机械到综合”的原则，符合八年级学生的语言学习规律。机械操练帮助学生巩固基础，意义操练让学生在真实语境中运用新知，综合操练则提升学生的语言表达和创作能力。同时，结合小组讨论、创意创作等活动，培养学生的合作能力和创新思维，让学生在操练中深化对环保理念的理解，实现“语言学习”与“环保教育”的有机结合。
（四）拓展延伸（Extensin）
1. 环保知识拓展：结合本节课主题，补充简单的环保小知识，如“3R原则”（Reduce, Reuse, Recycle）的具体含义和实践方法，用英语简单介绍，如：“Reduce means use less. Reuse means use again. Recycle means make new things frm ld nes.” 同时，分享身边的环保榜样事迹，如班级里节约水电的同学、社区里参与垃圾分类的志愿者，引导学生向榜样学习，将环保承诺转化为实际行动。
2. 跨文化对比：简单介绍中西方环保理念的共性和差异，如中西方都重视垃圾分类、节约资源，但在环保实践的具体方式上有所不同，引导学生了解不同文化中的环保行为，培养跨文化意识，树立全球生态保护共识。例如，介绍西方国家的环保公益活动，对比我国的环保政策，让学生明白环保是全人类的共同责任。
3. 实践任务布置：结合本节课所学，布置实践性作业，让学生将课堂上的绿色承诺落实到日常生活中，如：“Recrd yur green actins fr a week, and write a shrt reprt in English next class.” 同时，鼓励学生和家人一起践行环保行为，如和父母一起进行垃圾分类、节约水电，培养学生的环保习惯和社会责任感。
设计意图：拓展延伸环节旨在丰富学生的环保知识，拓宽学生的视野，将课堂学习与生活实践相结合。环保知识拓展和跨文化对比，既能巩固本节课的核心词汇和句型，又能培养学生的跨文化意识和全球视野；实践任务则让学生将环保理念转化为实际行动，实现“学懂、会用、践行”的教学目标，深化核心素养的培养。
（五）总结与评价（Summary & Evaluatin）
1. 课堂总结
教师引导学生共同回顾本节课的核心内容：一是核心词汇（green reslutin、reduce、reuse、recycle等）的含义和用法；二是核心句型（I will…/I prmise t…）的运用；三是环保理念的理解和践行。通过提问的方式，让学生主动回顾，如：“What new wrds did we learn tday?” “Hw d we express green reslutins in English?” 引导学生自主总结，强化知识记忆，梳理学习思路。同时，教师强调：“Prtecting the envirnment is everyne’s respnsibility. Let’s keep ur green reslutins and wrk tgether t make ur wrld a better place.” 升华主题，强化学生的环保意识。
2. 课堂评价
采用“教师评价+学生自评+小组互评”的方式，对学生本节课的表现进行全面评价。教师评价重点关注学生的词汇掌握、句型运用、课堂参与度和合作能力，对表现优秀的学生给予表扬（如“Yur green reslutin is great!” “Yu speak English very well!”），对基础薄弱的学生给予鼓励和指导（如“Try again, yu can d it!”），增强学生的学习自信心。
学生自评：让学生结合自己本节课的学习情况，评价自己的表现，如：“I can use the key sentences crrectly.” “I need t practice mre n vcabulary.” 培养学生的自我反思能力。
小组互评：小组内互相评价，重点关注小组合作中的表现、发言情况和学习成果，如：“He actively participated in grup discussin.” “Her仿写 is very gd.” 培养学生的合作意识和评价能力。
评价结束后，教师总结评价结果，肯定学生的进步，指出存在的不足，并提出后续的学习建议，如：“Mst f yu did a gd jb tday. But we need t practice mre n using ‘reduce, reuse, recycle’ crrectly. Let’s keep practicing and make mre prgress.”
3. 作业布置
（1）基础作业：抄写本节课核心词汇和句型，每个词汇抄写5遍，句型仿写3句，巩固基础知识。
（2）提升作业：完善自己的绿色承诺卡片，用英语写下3-5条具体的环保承诺，下节课上台分享。
（3）实践作业：践行自己的环保承诺，记录一周内的环保行为，下周用英语提交一份简短的实践报告（50-80词）。
设计意图：课堂总结帮助学生梳理本节课的知识体系，强化知识记忆，升华环保主题；多元评价方式兼顾学生的个体差异，既能肯定学生的进步，又能引导学生发现不足，激发学生的学习动力；分层作业设计满足不同层次学生的学习需求，基础作业巩固知识，提升作业和实践作业则提升学生的语言运用能力和环保实践能力，实现“课内外结合”，深化核心素养的培养。
（六）板书设计
Unit 5 Be Green-Lessn 1 Green Reslutins
1. Cre Vcabulary（核心词汇）
green reslutin 绿色承诺
reduce 减少（reduce waste/pllutin）
reuse 重复使用（reuse bttles/bags）
recycle 回收利用（recycle paper/glass）
prmise 承诺 save 节约 turn ff 关闭
2. Key Sentences（核心句型）
I will + 动词原形. （我将……）
e.g. I will save water.
I prmise t + 动词原形. （我承诺……）
e.g. I prmise t recycle paper.
I wn’t + 动词原形. （我不会……）
e.g. I wn’t thrw rubbish everywhere.
3. Green Reslutins（绿色承诺）
- Reduce plastic use.
- Reuse ld things.
- Recycle resurces.
- Save water and electricity.