北师大版（2024）八年级下册（2024）Reading Club1&2教案及反思

这是一份北师大版（2024）八年级下册（2024）Reading Club1&2教案及反思，共5页。
知识目标
掌握两篇阅读材料的核心词汇，如 firefighter、paramedic、electrician、sacrifice、treasure、magi 等。
理解文章中重点短语和句型，如 “make a difference”“put ne's life in danger”“sacrifice fr”“It's wrth mre than...” 等。
理清两篇文章的叙事脉络和主旨大意，明确人物的选择及背后的原因。
能力目标
能快速阅读文章，提取关键信息（人物、事件、选择、结果），完成信息梳理任务。
能结合上下文语境猜测生词含义，提高阅读理解能力。
能针对文章内容进行分析、讨论，表达自己对人物选择的看法，提升批判性思维和口头表达能力。
情感目标
感受文中人物在职业选择、情感选择中展现的责任感、奉献精神和真挚情感。
引导学生思考选择的价值与意义，培养学生在生活中坚守初心、勇于担当的品质。
教学重难点
教学重点
掌握核心词汇和短语的用法，理解文章主旨和叙事结构。
能准确提取人物选择的相关信息，梳理文章逻辑。
教学难点
理解《The Gift f the Magi》中 “unwisely” 与 “wisest” 的矛盾统一，体会故事深层寓意。
结合文章内容，深入分析人物选择的动机和价值，并用英语清晰表达自己的见解。
教学准备
制作包含核心词汇、文章脉络图、问题链、图片素材的多媒体课件。
准备信息梳理任务单，用于引导学生提取关键信息。
准备讨论话题卡片，辅助学生开展课堂讨论。
准备两篇文章的音频材料。
教学过程（45 分钟）
热身导入，激活话题（5 分钟）
教师提问：“What kind f jb d yu want t d in the future? Why d yu chse it?” 引导学生分享自己的职业理想及选择理由，激活学生对 “职业选择” 的思考。
教师补充提问：“Have yu ever made a chice fr smene yu lve, even if it means giving up smething imprtant?” 自然过渡到 “情感选择” 话题，为两篇文章的学习铺垫情境。
板书课题：Reading Club 1 & 2: It's Their Chice! & The Gift f the Magi (Adapted)，明确本课学习任务。
阅读训练一：Reading Club 1 - It's Their Chice!（15 分钟）
初读感知，梳理人物信息：
播放文章音频，让学生边听边默读，整体感知文章内容。
发放信息梳理任务单，让学生独立完成：
表格梳理：列出文中三个人物（Wang Bin、Lily Chen、Alex Smith）的职业、选择该职业的原因及职业特点。
主旨概括：用一句话概括文章主要内容。
小组核对答案，教师巡视指导，针对学生梳理困难的地方进行点拨。
精读分析，理解词汇与句型：
重点词汇讲解：结合文章语境，讲解核心词汇和短语，如 “firefighter”“paramedic”“electrician”“make a difference”“put ne's life in danger”“deal with dangerus situatins” 等，通过例句帮助学生理解用法。
难点句子分析：引导学生分析文中复杂句，如 “By putting his life in danger, he has saved hundreds f lives.”，拆解句子结构，明确句意。
小组讨论：
提出讨论话题：“Which persn's chice impresses yu mst? Why?”
学生以 4 人小组为单位展开讨论，分享自己的观点，教师巡视并参与小组讨论，鼓励学生结合文章细节说明理由。
邀请 2-3 组代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。
阅读训练二：Reading Club 2 - The Gift f the Magi (Adapted)（18 分钟）
背景补充，铺垫阅读：
（1）教师简要介绍故事背景：《The Gift f the Magi》是美国作家欧・亨利的经典短篇小说，讲述了一对贫穷夫妻为对方准备圣诞礼物的故事，引导学生带着 “他们会选择什么礼物” 的疑问开始阅读。
分层阅读，提取关键信息：
第一遍阅读：让学生快速阅读文章，完成问题任务：
What are the tw mst precius treasures f Della and Jim?
What did Della and Jim d t buy Christmas gifts fr each ther?
What gifts did they get fr each ther?
第二遍阅读：让学生精读文章，思考深层问题：
Why des the writer say their sacrifice is “unwise” but they are “the wisest”?
What des the stry tell us abut lve and chice?
词汇与句型解析：
核心词汇：讲解 “sacrifice”“treasure”“chain”“cmb”“parcel” 等词汇，结合语境帮助学生记忆。
重点句型：分析 “With tears in her eyes, she walked dwn the street t a hairdresser's.”“It's t nice t use just at present.” 等句型，让学生模仿造句。
全班讨论：
围绕 “unwisely” 与 “wisest” 的矛盾展开讨论，引导学生理解：从物质角度，他们的牺牲没有带来实际用途（Della 剪了头发用不上梳子，Jim 卖了手表用不上表链），是 “unwise” 的；但从情感角度，他们愿意为对方放弃最珍贵的东西，体现了真挚无私的爱，是 “wisest” 的。
鼓励学生分享自己对 “爱的选择” 的理解，如 “Lve means giving, nt taking.”。
总结对比，拓展延伸（5 分钟）
文章对比：引导学生对比两篇文章的选择类型：
《It's Their Chice!》聚焦职业选择，体现人物的责任感和奉献精神；
《The Gift f the Magi》聚焦情感选择，展现夫妻间的真挚爱意。
主题升华：教师总结：“Chices shape ur lives. Whether it's a career chice r an emtinal chice, what matters mst is the lve, respnsibility and sincerity behind it.”
拓展思考：“What imprtant chices have yu made in yur life? What did yu learn frm them?” 邀请 1-2 名学生分享，深化情感体验。
课堂小结，布置作业（2 分钟）
教师总结：本节课我们阅读了两篇关于 “选择” 的文章，梳理了人物的选择及背后的原因，理解了选择的不同价值，同时掌握了相关的核心词汇和短语。
布置作业：
背诵两篇文章中的核心词汇和重点句型；
写一篇 80 词左右的短文，谈谈你对《The Gift f the Magi》的理解；
和家人分享其中一个人物的故事，听听家人对该人物选择的看法。
板书设计
Unit 3 Reading Club 1 & 2: Chices in Life
Reading Club 1 - It's Their Chice!
人物与选择：
Wang Bin → firefighter → 帮助他人，make a difference
Lily Chen → paramedic → 感恩救助，传递温暖
Alex Smith → electrician → 擅长动手，服务他人
核心短语：make a difference, put ne's life in danger, deal with, take up
Reading Club 2 - The Gift f the Magi (Adapted)
关键信息：
Treasures: Della's hair; Jim's gld watch
Chices: Della sld her hair → bught a chain; Jim sld his watch → bught a cmb
Meaning: Unwise (material) → Wisest (lve)
核心短语：sacrifice fr, with tears in ne's eyes, t... t..., at present
主题：Chices = Lve + Respnsibility + Sincerity