初中英语北师大版（2024）八年级下册（2024）Lesson 3 Mental Health Matters教学设计

这是一份初中英语北师大版（2024）八年级下册（2024）Lesson 3 Mental Health Matters教学设计，共8页。
知识与技能
能熟练掌握与心理健康、压力应对相关的核心词汇（mental health, physical health, stress, affect, deal with, cause, headache, sleep prblems, cmmunicatin, take deep breaths, prtect, anxiety 等），做到准确发音、拼写，并能在语境中灵活运用。
能理解并运用谈论心理健康重要性、压力成因及应对方法的核心句型（Mental health is just as imprtant as physical health.; Stress can cause...; Hw shuld we deal with stress?; First,... Next,... Finally,...; It is a gd idea t...），完成日常对话与书面表达。
能读懂关于心理健康的说明文，获取关键信息（心理健康的重要性、压力的危害、应对压力的方法），把握文章 “提出问题 — 分析问题 — 解决问题” 的逻辑结构。
能结合自身实际，用所学词汇和句型描述压力带来的影响，分享应对压力的有效方法。
过程与方法
通过情境导入、词汇情境化教学、课文精读、小组讨论、角色扮演等活动，层层递进提升语言理解与运用能力。
借助图片、案例、逻辑结构图等教学资源，帮助学生梳理文章脉络，培养阅读理解和逻辑分析能力。
通过同伴分享、问题探究等形式，让学生在真实语境中运用语言，提升口语表达的流畅性与问题解决能力。
情感态度与价值观
认识到心理健康与身体健康同等重要，树立 “身心健康才是真正健康” 的理念。
学会正视压力，掌握科学的压力应对方法，培养积极乐观的心态，增强心理调适能力。
乐于关注自身及他人的心理健康，学会在需要时寻求帮助，营造相互支持的良好氛围。
教学重难点
教学重点
掌握与心理健康、压力应对相关的核心词汇和短语。
读懂课文，提取关键信息，理解文章逻辑结构（问题 — 原因 — 解决方法）。
能运用所学词汇和句型谈论心理健康重要性及压力应对方法。
教学难点
准确运用 “deal with stress” “be just as imprtant as” “It is a gd idea t d sth.” 等短语和句型进行表达。
理解条件句（If..., yu will...; Unless..., yu wn't...）的用法，并能尝试仿写。
结合课文内涵，联系自身实际有逻辑地表达对心理健康的看法及压力应对经验。
教学准备
教师准备
制作多媒体课件，包含核心词汇对应的图片、心理健康相关案例、课文音频、压力应对方法示意图、逻辑结构图模板。
准备词汇卡片、句型支架卡片、课文关键信息提取表。
设计课堂练习任务单（含词汇运用、句型仿写、阅读理解）。
学生准备
预习教材 Lessn 3 部分的词汇和课文，标注陌生词汇和疑难句子。
思考自己是否有过压力较大的经历，以及当时的感受和应对方式，准备课堂分享。
教学过程
导入新课（5 分钟）
教师创设情境：“同学们，我们都知道保持身体健康需要均衡饮食、充足睡眠和适量运动。但如果一个人身体强健，却经常感到焦虑、烦躁，难以与人沟通，他真的健康吗？其实，心理健康和身体健康同样重要。今天我们就通过 Lessn 3 ‘Mental Health Matters’，一起探讨心理健康的重要性，学习如何应对生活中的压力，守护我们的心灵健康。”
提问互动：“D yu feel stressed smetimes? What makes yu feel stressed? Hw des stress affect yu?” 邀请 3-4 名学生自由发言，分享自己的压力来源（如学业压力、人际关系、家庭期待等）和感受（如头疼、失眠、情绪低落等），教师用核心词汇（stress, affect, headache, sleep prblems 等）回应，自然引出话题。
出示课题，明确本节课学习目标：读懂课文、掌握词汇句型、学会谈论心理健康与压力应对。
讲授新课（28 分钟）
核心词汇与短语教学（10 分钟）
情境化呈现词汇：教师结合课件图片或生活案例逐一讲解，让学生直观理解含义：
mental health：展示 “心情愉悦、积极沟通” 的场景图，讲解 “心理健康”，对比 “physical health”（身体健康），强调 “mental” 与 “physical” 的对应关系。
physical health：出示 “健身、健康饮食” 的图片，复习 “身体健康”，讲解短语 “be just as imprtant as”（和…… 同样重要），举例：Mental health is just as imprtant as physical health.
stress：结合 “学生面对堆积的作业”“考试前紧张” 的图片，讲解 “压力”，说明其为心理健康的主要威胁之一。
affect：讲解 “影响”，搭配 “affect ne's bdy/feelings/behaviur”（影响身体 / 情绪 / 行为），举例：Stress can affect ur sleep.
deal with：讲解 “处理；应对”，重点强调 “deal with stress”（应对压力），举例：We need t learn hw t deal with stress.
cause：展示 “压力导致头疼、失眠” 的逻辑图，讲解 “引起；导致”，举例：Stress can cause sleep prblems.
具体症状词汇：headache（头疼）、sleep prblems（睡眠问题）、anxiety（焦虑），结合图片讲解，让学生明确压力带来的常见危害。
应对方法词汇：take deep breaths（深呼吸）、cmmunicate with（与…… 沟通）、prtect（保护），结合动作示范或场景图讲解，如示范 “take deep breaths” 的动作。
词汇操练：
领读跟读：教师领读，学生跟读 2-3 遍，强调重音位置（如 mental /ˈmentl/、physical /ˈfɪzɪkl/、anxiety /æŋˈzaɪəti/）和发音难点。
词汇配对：出示词汇与对应的中文释义或英文短语，让学生快速配对，巩固词义记忆。
短语造句：让学生用 “be just as imprtant as” “deal with stress” “take deep breaths” 等短语造句，教师巡视指导，挑选典型句子进行展示和点评。
课文精读与理解（12 分钟）
听读感知：播放课文音频，学生跟随音频默读课文，标注段落层次，初步感知文章主旨。提问：“What is the main idea f the passage?” 引导学生总结：The passage tells us that mental health is imprtant and gives advice n hw t deal with stress.
精读提取信息：
研读第一段（提出问题）：
提问：Why is mental health imprtant? What is ne f the main reasns fr an unhealthy mind? 学生细读段落，找出关键信息：Mental health is just as imprtant as physical health. One f the main reasns fr an unhealthy mind is stress.
教师讲解重点句子：“Hwever, yu wn't have a healthy lifestyle unless yu have a healthy mind.” 分析 “unless”（除非，如果不）的用法，等同于 “if nt”，举例：Yu wn't pass the exam unless yu study hard.
研读第二段（分析问题）：
提问：Hw des stress affect us? 学生细读段落，提取信息：Stress can affect ur bdy (e.g., headaches), feelings (e.g., wrry) and behaviur (e.g., less cmmunicatin with thers).
教师讲解重点句子：“Stress can affect yur bdy, yur feelings and yur behaviur.” 引导学生结合自身经历补充压力带来的其他影响，深化理解。
研读第三段（解决问题）：
提问：What advice des the passage give n dealing with stress? 学生细读段落，找出应对方法：First, knw why yu feel stressed. Next, find suitable ways t deal with stress (e.g., take deep breaths, play basketball, watch a film). Finally, speak t a dctr if yu still feel stressed.
教师讲解重点句子：“If yu still feel stressed, it is a gd idea t speak t a dctr.” 分析 “It is a gd idea t d sth.”（做某事是个好主意）的句型结构，让学生模仿造句。
逻辑梳理：发放 “问题 — 原因 — 解决方法” 逻辑结构图，让学生填写课文关键信息，师生共同核对，强化对文章 “提出问题 — 分析问题 — 解决问题” 结构的理解。
句型讲解与运用（6 分钟）
提炼核心句型：教师结合课文原句，逐一讲解句型结构与用法：
强调重要性：Mental health is just as imprtant as physical health. → 句型结构：A is just as + 形容词 + as B（A 和 B 同样……）。
描述影响：Stress can Stress can affect... → 句型结构：主语 + can cause/affect + 宾语（名词 / 代词）。
询问方法：Hw shuld we deal with stress? → 句型结构：Hw shuld + 主语 + deal with + 宾语？
给出建议：First,... Next,... Finally, It is a gd idea t... → 用于有条理地列举建议。
条件句：If yu have a gd diet, get enugh sleep and d exercise, yu will have a healthy bdy. / Unless yu have a healthy mind, yu wn't have a healthy lifestyle. → 讲解 “if”（如果）和 “unless”（除非）引导的条件句用法，强调主句与从句的时态搭配（主将从现）。
句型仿写：让学生结合自身实际，模仿以上句型各造 1 个句子，教师巡视指导，挑选典型句子进行展示和点评，纠正语法错误。
示例：
Friendship is just as imprtant as family.
T much screen time can cause eye prblems.
Hw shuld we deal with exam stress?
It is a gd idea t talk t friends when yu feel sad.
If yu take deep breaths, yu will feel mre relaxed.
巩固练习（7 分钟）
小组讨论：“What d yu usually d t deal with stress? Share yur effective ways with yur grup members, using the wrds and sentences we learned tday.” 给学生 3 分钟讨论时间，每组推选 1 名代表进行班级分享，教师用核心词汇和句型进行引导和补充。
短文填空：给出一段关于 “心理健康” 的短文，留出核心词汇和句型的空白，让学生完成填空，巩固所学知识。
短文示例：
______ (Mental health) is just as imprtant as ______ (physical health). One f the main reasns fr an unhealthy mind is ______ (stress). Stress can ______ (cause) headaches and ______ (sleep prblems). S hw shuld we ______ (deal with) stress? First, we shuld knw the reasn fr stress. Next, we can ______ (take deep breaths) r play sprts. Finally, if we still feel stressed, it is a gd idea t ______ (cmmunicate with) ur parents r teachers.
课堂小结（5 分钟）
师生共同回顾本节课所学：
核心词汇与短语：mental health, physical health, stress, affect, deal with, cause, headache, sleep prblems, take deep breaths, be just as imprtant as 等。
核心句型：Mental health is just as imprtant as physical health.; Stress can cause/affect...; Hw shuld we deal with stress?; It is a gd idea t...; If/Unless...,
课文要点：心理健康的重要性、压力的危害、应对压力的三步法（找原因、找方法、寻帮助）。
教师总结：“今天我们学习了如何用英语谈论心理健康，认识到心理健康和身体健康同样重要，还掌握了应对压力的实用方法。生活中难免会遇到压力，只要我们正视它、学会科学应对，就能守护好自己的心灵健康。希望大家都能保持身心健康，以积极乐观的心态面对生活中的挑战。”
布置作业：
熟读并背诵课文核心段落（第一段和第三段）。
用 5-8 句话写一篇短文，题目为 “Hw I Deal with Stress”，运用本节课所学词汇和句型。
预习下一课 Writing Wrkshp 部分，了解健康生活计划的写作要求。
板书设计
Unit 1 Lifestyles-Lessn 3 Mental Health Matters
核心词汇与短语
基础词汇：mental health（心理健康），physical health（身体健康），stress（压力），affect（影响），deal with（处理；应对），cause（引起），headache（头疼），sleep prblems（睡眠问题），anxiety（焦虑）
短语：take deep breaths（深呼吸），cmmunicate with（与…… 沟通），prtect ne's mind（保护心灵），be just as imprtant as（和…… 同样重要），deal with stress（应对压力）
核心句型
强调重要性：Mental health is just as imprtant as physical health.
描述影响：Stress can Stress can affect...
询问方法：Hw shuld we deal with stress?
给出建议：First,... Next,... Finally, It is a gd idea t...
条件句：If yu..., yu Unless yu..., yu wn't...
课文要点（问题 — 原因 — 解决方法）
提出问题：Mental health is imprtant（身心健康才是真正健康）
分析问题：Stress is the main reasn fr an unhealthy mind → 危害：affects bdy/feelings/behaviur
解决方法：
Knw why yu feel stressed
Find suitable ways (take deep breaths, play sprts, watch films...)
Speak t a dctr if needed
主题思想
Keep mentally healthy: face stress bravely + master cping methds + seek help when necessary