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高中物理电磁感应现象及应用教学ppt课件
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1 Wb = 1T·m2
穿过某一面的磁感线的多少,叫做这个面的磁通量。
正负表示磁感线从 哪个面穿入,运算遵循标量运算法则----代数求和。
磁通量的改变量相同,电磁感应的结果却是不一样的,为区别这种结果,需要对磁通量规定正负方向。
(3)S//B时,φ=0
(1)当S⟂B时,φ=BS
【例题】如图所示,套在条形磁铁外的三个线圈,其面积 之间的关系为 S1 > S2 = S3 ,且 “3”线圈在磁铁的正中间。设各线圈中的磁通量依次为 Φ1 、 Φ2 、 Φ3 则它们的大小关系是( ) A. Φ1 > Φ2 > Φ3 B. Φ1 > Φ2 = Φ3 C. Φ1 < Φ2 < Φ3 D. Φ1 < Φ2 = Φ3
条形磁铁的磁场分布如图所示,
规定磁感线从圆环左侧面穿入,磁通量为正
磁感线从圆环右侧面穿入,磁通量为负
Φ = Φ左 + Φ右
第十三章电磁感应与电磁波初步
1.了解电磁感应现象曲折的发现过程,学习法拉第坚持理想信念、不畏艰辛、勇于探索的科学精神。2.经历感应电流产生条件的探究活动、提高分析论证能力。3.通过模仿法拉第的实验,归纳得出产生感应电流的条件。学会通过现象分析归纳事物本质特征的科学思维方法,认识实验观察能力与逻辑思维能力在科学探究中的重要作用。4.了解电磁感应现象返现的重大历史意义和电磁感应现象的广泛引用,体会科学、技术对人类文明的推动作用。
1.电磁感应:法拉第把他发现的磁生电的现象叫作电磁感应
2.感应电流:电磁感应现象中产生的电流叫感应电流
3.法拉第将其发现的全部“磁生电”现象分成五类:
法拉第发现的电磁感应使人们对电和磁内在联系的认识更加完善,宣告了电磁学作为一门统一学科的诞生,为电磁学的发展作出了重大贡献。同时也推动了电气化时代的到来.
二、产生感应电流的条件
1.探索感应电流产生的条件
金属棒 AB 静止时,电路中没有感应电流产生;AB 沿着磁感线运动时,电路中也没有感应电流;只有 AB 切割磁感线时才产生感应电流。AB 切割磁感线时,磁场没有变化,变化的只有电路 ABCD 的面积。那么,与磁场相关的哪个物理量发生了变化呢?
思考:磁通量发生变化有几种情况?
1.磁感应强度B发生变化2.闭合线圈包围的面积S有发生变化3.磁场与闭合线圈的夹角发生变化
2.探索感应电流产生的条件(1)实验装置
分清两个电路:一个是电流与A线圈连成的一个回路;一个是电流计和线圈B连成的闭合回路
(3)实验结论——感应电流产生的条件?
探究感应电流产生的条件
结论:只要穿过闭合导体回路的磁通量发生变化,闭合导体回路中就有感应电流。
感应电流的产生条件(1)闭合电路。(2)磁通量发生变化
1.磁感应强度B发生变化2.闭合线圈包围的面积S发生变化3.磁场与闭合线圈的夹角发生变化
问题:如果回路面积s和磁场B同时发生变化呢?
三、电磁感应现象的应用
磁记录(学习、工作上)
“超级公路”(交通上)
P118例 .(多选)如图所示,竖直放置的长直导线通有恒定电流,有一矩形线框与导线在同一平面内,在下列情况中线框产生感应电流的是( )A.导线中的电流变大B.线框向右平动C.线框向下平动D.线框以AB边为轴转动
1.磁感应强度大小为B的匀强磁场仅存在于边长为2l的正方形范围内,有一个电阻为R、边长为l的正方形导线框abcd,沿垂直于磁感线方向,以速度v匀速通过磁场,则感应电流的产生情况为( )A.一直没有 B.一直有C.进入磁场和出磁场时有 D.无法判断
解析:线框进入磁场阶段,穿过线框的磁通量增加,线框中将产生感应电流;线框在磁场中运动阶段,穿过线框的磁通量保持不变,无感应电流产生;线框离开磁场阶段,穿过线框的磁通量减小,线框中将产生感应电流。
2.[多选]某一实验装置如图所示,在铁芯P上绕着两个线圈A和B,如果线圈A中电流I和时间t的关系有如图所示的A、B、C、D四种情况。在t1~t2这段时间内,能在线圈B中观察到感应电流的是( )
解析: A、C、D对:由图示可知,通过线圈A的电流发生变化,电流产生的磁场的磁感应强度发生变化,穿过线圈B的磁通量发生变化,产生感应电流。B错:由图示可知,线圈A中电流不变,电流产生的磁场不变,穿过线圈B的磁通量不变,不产生感应电流。
3.[多选]如图所示,竖直通电直导线与闭合导线环的平面垂直,且过圆心,则下列说法正确的是( )A.电流增强或减弱时,环中无感应电流B.环竖直向上或向下运动时,环中有感应电流C.环以导线为轴,在垂直于电流的平面内转动时,环中有感应电流D.环以自身的任意一条直径为轴转动时,环中无感应电流
解析:无论导线中电流是否变化,环竖直上下运动还是以导线为轴在垂直于电流的平面内转动,或以自身的任意一条直径为轴转动,穿过闭合导线环的磁通量都始终为零,没有变化,因此都不会产生感应电流。
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