人美版（2024）三年级下册二单元教学计划

人美版（2024）三年级下册第二单元《荷塘故事》教学计划教材分析本单元与荷塘故事为核心情境，采用单一元素组合元素，主题场景的递进结构，将水墨知识。技法和创意表达相融合。本单元不仅帮助学生掌握水墨画的基本技法，更通过赏析与创作，让学生感受中国传统美丽的生命力，落实语言美育人与文化人的教育目标，教学应立足，学情注重句法示范与生活的连续，引导学生在笔墨实践中体悟，传统艺术之美在创意表达中增强文化自信。单元概述问题情景夏日的荷塘，碧波荡漾，荷叶田田，荷花亭亭玉立，蛙声阵阵。这不仅是大自然的美丽画卷，更是艺术家笔下常现的主题。孩子们在公园、湿地或绘本中见过荷塘，但如何将这些视觉经验转化为有情节、有情感的美术作品？本单元创设“荷塘里的故事”这一真实情境，鼓励学生化身“小画家”，用画笔记录荷塘的美与趣，讲述属于自己的荷塘童话。（二）内容简介本单元共三课，围绕“荷塘”主题展开，层层递进：《蛙声十里》：欣赏齐白石名作，感受水墨画的意境美，理解“画中有声”的艺术表现手法，学习用线条与墨色表现动态与节奏。《出水芙蓉》：观察荷花的形态与色彩，学习用水彩或彩笔表现花的层次与光影，理解“写生”与“美化”的关系。《美丽荷塘》：综合运用前两课所学，创作一幅完整的荷塘主题画面，要求有主体、有背景、有故事性，体现构图与色彩的协调。单元整体体现“欣赏—感知—表现—创造”的学习路径，强调从生活观察到艺术表达的转化。三、学情分析三年级学生（约8-9岁）已具备一定的绘画基础，能较准确地描绘物体基本形态，初步掌握色彩搭配与构图意识。他们对自然景物有较强的好奇心和表现欲，但对“意境”“留白”“艺术语言”等抽象概念理解尚浅。优势：喜欢画花、动物、自然场景，有较强的创作兴趣。能够使用多种工具（蜡笔、水彩笔、水粉）进行表现。具备初步的观察力和想象力。挑战：构图容易杂乱，主体不突出。色彩平涂多，缺乏层次与渐变。对“故事性”画面的理解较弱，画面内容单一。因此，教学中需通过情境引导、范画示范、互动体验等方式，帮助学生建立“画面即故事”的意识。单元学习目标本单元是三年级下册造型表现领域的水墨进阶单元，承接二年级水墨游戏单元与三年级上册书香墨香。墨香蔬果墨香单元的学习。以打造校园水墨荷塘文化角的任务驱动，聚焦四大核心素养设定目标本。本单元在让学生感受水墨艺术魅力，掌握青蛙荷花的笔墨表现技法及荷塘主题绘画的构图技巧时通过创作制作与文化渗透理解水墨画与形写神的特。同时诗书画融合，最终实现技能提升与文化自信培养的统一。单元教学实施六、单元学习评价教学设计说明与建议：紧扣人美版教材理念：本设计遵循“从生活出发，向艺术迈进”的编写思路，强调“观察—体验—表现—创造”的学习路径，符合人美版（2024）教材“重体验、重表达、重文化渗透”的特点。融合跨学科元素：可结合语文课的“童谣”“写话”练习，让学生为画作配一首小诗或一段文字故事，实现美育与语言的融合。关注个体差异：提供分层任务卡（基础版：画单朵花；进阶版：创作完整故事），满足不同能力学生需求。环境创设：在教室布置“荷塘角”，展示学生作品、荷花实物、名画复制品，营造沉浸式学习氛围。单元课程教学设计单元课题荷塘故事授课年级三年级下大观念基本问题小问题如何用笔墨表现出青蛙生动姿态？1.你能感受到神奇的末墨韵之美吗？2.你能感受到不同画家如何用水墨表现出青蛙的灵动以意趣吗？3.你如何运用中锋风和侧测锋和侧锋的笔墨技法绘制出形态各异的青蛙？4.你能用水墨画的方式创作有趣的青蛙故事吗？怎样用水墨的龙浓淡变化画出荷花的层次感？1.你能发也能发现画你能发现画家笔下的荷塘图蕴藏的点线面关系？2.画家是如何通过墨色的变化刻画荷叶的层次感？3.你能调和水与墨展现出焦、浓、重、淡、清五种墨色吗？4.如何用水墨画的形式展现一幅完整的出水芙蓉图？5.你能通过描绘水墨荷花表现出荷塘故事？如何将青蛙荷和花进行组合画出有故事感的荷塘画面？1.你能通过欣赏经典名作探寻到画面内容，构图布局笔墨造型与情趣意境中的奥秘吗？2.你能通过疏密结合与遮挡关系的巧妙运用让画面呈现出精巧的构图吗？3.你能按照确定画面内容、设计构图、绘制画面、改善完修、落款印章的步骤完成一幅完整精美的荷塘图吗？4.你能以合作的方式创作一幅有趣的水墨画表现荷塘故事单元学习目标核心素养美术学业质量描述教材内容要求审美感知：感受水墨之美，辨识中锋和侧锋的差异与墨色层次。2.从多维度对水墨荷塘经典作品进行欣赏评述，并关联生活体验，建立生活美艺术美的认知关联。以水墨青蛙为创作对象，在实践中感受水与墨在生宣纸上的 in墨效果辨识中锋侧锋用笔的差异赏析水墨青蛙作品，并思考其造型特点的表现方法。尝试墨色调和实验，通过向墨中加水，趁湿加墨等操作，掌握蛟龙重但氮氮。蛋清的墨色分层层次赏析水墨荷花名作并分析墨荷叶。荷叶层次的技巧。聚集水墨荷塘全景作品，从画面内容构图布局笔墨造型情趣意境4个维度开展评述活动。艺术表现能熟练运用水墨工具，按步骤用笔墨画出生动的青蛙。掌握墨色调控技巧，表现荷花层次，结合笔法完成创作。运用构图原则，整合画面元素完成，完整荷塘主题画作并落款。明确水墨青蛙惠绘制骤。熟练使用水墨工具，尝试表现青蛙跳跃蹲坐等生动动态。运用“近叶浓墨、远叶淡墨”的墨色法则和曙红加胭脂画花瓣淡墨中锋画花茎，浓墨点荷茎茎刺的绘制方法完成创。应用运用疏密搭配前后遮挡前后遮挡的构图原则与三角形构图技巧创作出丰富的荷塘主题作品。创意实践能结活菌群进行想象创作有情节的青蛙故事。能将水墨与手工制作结合，设计创意作品。结合生活观察用水墨画创作青蛙捕食等有情节的故事，并能设计制作简单的水墨青蛙玩具。突破平面创作构思立体荷塘加背景音乐的创意展示方案。文化理解连了荷花在中国传统文化中的寓意？理解水墨画以形写神的特质，知晓水墨画的文化载体价值。通过古诗配画，感受诗画融合的魅力，增强文化自信。好画家笔下的青蛙与真实青蛙的不同之处，理解水墨画，以形写神的艺术特质。理解荷花清新脱俗的文化内涵知晓其是历史艺术家曾争相表现的水墨题材。能创作水墨荷花诗配画，体会诗书画融合的魅力。单元教学设计表课次课题艺术欣赏感知体验创想实践评价拓展核心素养第1课《蛙声十里》欣赏齐白石水墨画《蛙声十里》：观察墨点、线条如何表现蝌蚪游动，感受“无声胜有声”的意境。1. 听蛙声录音，想象荷塘夜晚景象。2. 用水墨游戏体验“浓淡干湿”变化。3. 用线条表现“游动”的感觉。创作《我听到的蛙声》：用水墨或彩笔画出蝌蚪、青蛙在水中游动的动态，尝试“留白”表现水。1. 小组分享：谁的画面最有“声音”？2. 教师点评：是否表现出动态与意境？审美感知、文化理解、图像识读第2课《出水芙蓉》欣赏工笔画《出水芙蓉图》及摄影作品：观察荷花的结构（花瓣、花蕊、荷叶）、色彩变化（粉红渐变、绿色层次）。1. 实物观察或图片观察荷花。2. 尝试用渐变色涂色，表现花瓣的立体感。3. 学习“从中心向外画”的花瓣画法。创作《我眼中的荷花》：画一朵盛开的荷花，注意色彩渐变与花瓣层次，可添加荷叶、水珠。1. “最美荷花”投票活动。2. 自评：我用了哪些颜色？哪里画得最像？审美感知、创意实践、美术表现第3课《美丽荷塘》欣赏多幅荷塘主题作品（国画、水彩、儿童画）：分析构图（主次、远近）、色彩搭配、故事性。1. 观看荷塘视频，讨论“荷塘里可能发生什么故事”？2. 小组合作设计“荷塘故事”情节（如：小青蛙找妈妈、荷花仙子跳舞）。创作《我的荷塘故事》：综合运用线条、色彩、构图，画一幅有主角、有背景、有情节的荷塘画面。可小组合作或独立完成。1. 举办“荷塘故事画展”。2. 互评：你最喜欢哪幅画？为什么？3. 教师总结：是否讲清了故事？构图是否合理？创意实践、审美感知、图像识读、表达交流单元学习评价表课课题评价内容学会了以下方法自评选项（✔）第1课《蛙声十里》能用线条或墨点表现动态；画面有“声音感”；尝试留白。用线条表现运动方向。用水墨表现浓淡变化。3. 理解“画中有声”。我能画出动感的小蝌蚪！★★★我的画面有“安静的水”！★★★第2课《出水芙蓉》花瓣有颜色渐变；形状基本准确；画面整洁。从中心向外画花瓣。用两种以上颜色渐变。3. 添加细节（花蕊、水珠）。我的荷花有“立体感”！★★★我用了三种颜色！★★★第3课《美丽荷塘》画面有故事；构图合理；色彩协调；主题明确。先画主体再添背景。2. 用不同颜色表现远近。3. 讲清楚画面故事。我的画讲了一个有趣的故事！★★★我的荷塘最美丽！★★★