语文三年级下册（2024）第七单元24 我们奇妙的世界授课课件ppt

这是一份语文三年级下册（2024）第七单元24 我们奇妙的世界授课课件ppt，共62页。PPT课件主要包含了第一课时，坚强有力猛烈，你看天空的珍藏，再看大地的珍藏，统领下文，翩翩起舞，彬彬有礼，息息相关，念念不忘，津津有味等内容，欢迎下载使用。
世界是多彩的、神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏。世界真奇妙，不看不知道。今天让我们一起走进奇妙的世界，看看有哪些吸引你的美丽。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.思考：“我们奇妙的世界”“奇妙”在何处呢？
他精力旺盛，浑身有使不完的劲。
 爸爸的毛笔字写得刚劲有力。
课文从哪些方面写了这个奇妙的世界？请学生读读课文，找一找。
从天空和大地展现世界的奇妙
这两句话有什么特别的地方?
从“珍藏”这个词中你体会到什么？破折号在这里又有什么作用？
破折号在这里又有什么作用？
第一自然段和最后一个自然段分别写了什么？
这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
第一自然段告诉我们作者对这个世界总的感受—这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
是的，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
结尾呼应开头，再一次强词了——是的，世果上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
天空珍藏了些什么呢？读课文，把事物的名称圈出来。
如果课文写这些事物的时候，和黑板上一样，喜欢放哪里就放哪里，喜欢先写什么就先写什么，可以吗？那课文是按什么顺序把这些事物写清楚的呢？
思考：从哪里知道是按照时间顺序来写的？
作者就是按照“清晨—白天—傍晚—夜晚”一天的时间变化顺序写出了天空的珍藏。
组词：呈现 呈交结构：上下结构，部首是“口”。书写：上小下大。“口”上宽下窄，大小适中。“王”三横平行均匀；长短有别，底横宜长，竖画居中。
组词：奇幻 幻想结构：左右结构，部首是“幺”。书写：“幺”撇向笔画平行。起笔比左部稍低；下部弯斜，钩画低于左部。
组词：李子 行李结构：上下结构，部首是“木”。书写：“木”横短竖正，撇捺不宜过展；“子”横钩短平，竖钩挺拔，上下重心对齐，比例协调。
组词：夏天 夏日结构：上下结构，部首是“夂”。书写：上横宜长，框形端正，宽度适中，横画均匀，下部两撒平行，左短右长，捺画舒展。
组词：辉煌 光辉结构：左右结构，部首是“⺌”。书写：“光”稍窄，竖画端正，点撇对称，下段稍短。“军”横向笔画平行，下横宜长，竖画从中间垂直而下。
组词：光芒 芒种结构：上下结构，部首是“艹”。书写：“艹”横画稍短，两竖居中，稍向中斜。“亡”点画居中，横画宜长；竖折圆转自然。
组词：建筑 建设结构：半包围结构，部首是“廴”。书写：“聿”横向笔画平行均匀，长短参差；横折带斜，竖画正直。“廴”横折折撇弯曲自然，平捺舒展，平中带斜。
组词：柱子 支柱结构：左右结构，部首是“木”。书写：“木”横画稍短，竖画正直。“主”三横平行、均匀，中横短，下横长，竖画正直，并与上点相对。
组词：宝剑 剑锋结构：左右结构，部首是“刂”。书写：“佥”笔画长短适度，点撇间距相当，位置恰当。“刂”竖画短，竖钩长，两笔端正，间距适中。
一、你还能说出这样的词语吗？
二、根据课文，在括号里填上恰当的词语。
（ ）的形状　　　　（ ）的镜子（ ）的群星（ ）的刀剑（ ）的水果
奇妙　　 有趣　 闪烁　 锋利 诱人　
自由朗读课文第三至第八自然段，边读边思考：你从哪里感受到天空的奇妙？ 这些事物都是我们生活中常见的、比较普通的事物，可就是这些极普通的事物却能在作者的笔下变得如此奇妙，他到底是怎么写的呢？
清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
作者在描写清晨的天空时，不仅用了两个描写颜色的词语，还运用了一个比喻句，写出了朝阳又大又圆的特点。
一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
写出了落日的奇妙
一天当中，天空的色彩在不停地变化着， 你看，太阳刚出来时，天空是这样的—（第三自然段)； 傍晚，太阳快落山时，天空是这样的—（第七自然段)； 而夜晚的天空则是这样的—（第八自然段)。
认真阅读课文第三、七、八自然段，都是描写天空颜色变化的语句，读一读，你有什么新的发现？
不同时间段，天空的色彩也在不断变化，我们就在这色彩的变化中感受到世界的奇妙。
除了色彩的变化外，你还从哪里捕捉到了事物的变化？
有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙故事……
省略号是省略了由各种形状的云彩引发的无数想象。
当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
云彩的奇妙之处：在天空中飞行，各种形状；下雨前，云彩又黑又重。
你能想象出云彩的哪些形状？请你用“有的云彩像_________，它在讲_____________的故事”的句式想象说话。
例1：有的云彩像一只奔驰的骏 马，它在讲一个关于草原的故事。例2：有的云彩像一片连绵的雪山， 它在讲一个惊险的故事。
雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
这里也运用了比喻的写法，把水洼比作镜子。我感受到水洼的有趣、奇妙。
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
这里也运用了比喻的写法，把群星比作千千万万支极小的蜡烛。我感受到群星的繁多、明亮，以及夜空的梦幻与神奇。
讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
太阳升起来了。群星在发光。
太阳就像一个大火球一样升起来了。群星像千千万万支极小的蜡烛在发光。
第2-8自然段，按照 描写了天空的 、 、 、 、 ，让我们感受到了世界充满了生命的活力。表达了作者对大自然的 。
启发思考： 作者是怎样把读者的视线从“天空”转向“大地”的呢？
思考：作者是按什么顺序描绘大地的奇妙的？
思考：文中明确写了夏日、秋天和冬天，春天在哪里呢？
文中虽然没有直接点明“春天”，但第十自然段写了植物生长的奇迹，体现了春的生机，这就是在写春天。
我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根，发芽，不久就开花了，花很漂亮。
我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子,浅黄色的梨。
夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。
抓住秋风、小动物的动作进行描写。
秋天带着金黄色的光辉神奇地到来了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。 鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。 我们领略秋风的劲吹——树枝颤动，树叶飘落 。
冬天，我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。
“垂下的冰柱”和“锋利的刀剑”有什么共同点？“落下的小水滴”和“珍珠”有什么共同点？
大地上有______生长的植物，_____的树荫，______的光芒、动物、风和落叶，______的冰雪等等事物，让我们感到奇妙。表达了作者对大自然的热爱之情。
只要我们仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。是的，世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
我们要善于观察，寻找。
思考：这两段告诉了我们什么？你发现作者强调了什么？
我们身边的许多事物看似平凡，但它们不断地变着戏法，那样富有生命力，使我感到这个世界充满了活力。　　就像文中所写的事物，都是生活中极其普通的，但只要我们用心观察，就能发现它们却如此美好、有趣，一切都是神奇的。
讨论：结合生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
天空的日出、（ ）、雨点、（ ）、星星，还有春天的植物生长、( )、秋天的落叶、( )这些事物，都是平常我们见过的、极普通的事物。可是作者却用一双寻找的眼睛发现了它们的奇妙。看来，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
秋天：落叶、秋风、小动物
一、我们的生活里有很多普通的事物，它们也是奇妙的。留心观察，找到它们的美，像课文里那样写一写吧！