初中物理人教版（2024）九年级全册（2024）第二十章 电与磁第2节 电生磁教学演示课件ppt

这是一份初中物理人教版（2024）九年级全册（2024）第二十章 电与磁第2节 电生磁教学演示课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了温故而知新，物理学史，重现“奥斯特实验”，电流方向等内容，欢迎下载使用。
标出小磁针N.S极并画出磁感线
如图20.2-1所示，将一枚小磁针置于桌面上，在小磁针上方放一条直导线，使导线与电池触接，然后断开，看看电路连通时和断开后小磁针有什么变化。对调电池的正、负极，再做一次实验，继续观察小磁针的变化。
小磁针受到了磁场力的作用，这个磁场与电流有什图20.2-1观察小磁针的转动么关系？
1820年春天，丹麦物理学家奥斯特在一次课堂演示中，由于意外没有得到应有的数据，但却发现了放在通电导线旁边的小磁针偏转了起来，这一发现让奥斯特激动万分。随后，他又做了大量的实验，从而发现了电与磁之间的联系，成为了历史上第一个发现电与磁之间联系的人。
你知道历史上首个发现电和磁之间存在联系人是谁吗？
结论：第一个证明了通电导体周围存在_______(2) 改变电流方向，观察小磁针转动的方向，你能观察到什么现象？电流方向改变，小磁针转动方向_______（改变/不改变）；结论：电流的磁场方向与___________有关。
1.奥斯特实验：(1)在磁针正上方放置一根导线：导线中有电流通过时，观察小磁针的转向是否改变？断开开关，导线中无电流时，观察小磁针的转向是否改变？
（3）通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫作电流的磁效应。
单根导线产生的磁场情况分析
.将导线绕在圆筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线磁场产生叠加，磁场增强。
单根导线产生的磁场十分微弱，如果只给一根导线你，你能想到什么方法可以增强磁场？
1.实验表明，通电螺线管的外部磁场与________磁体的磁场相似。通电螺线管的两端就相当于条形磁铁的两个_______。
实验：探究通电螺线管的磁场
2.结论：当______的方向改变时，通电螺线管N,S极正好对调，这说明，通电螺线管两端的极性跟螺线管中的 _ 有关。
3.（1）如图1将通电螺线管靠近已知磁极的小磁针，观察小磁针的偏转方向，判断通电螺线管的N、S极。 （2）将图2螺线管中的电流方向改变，并在右图标出通电螺线管的N、S极。
在奥斯特发现电流的磁效应后，法国物理学家安培又进一步做了大量实验，研究了磁场方向与电流方向之间的关系，并总结出安培定则，也叫做右手螺旋定则。
右手螺旋定则（安培定则）右手四指：按电流方向握住螺线管右手拇指：指向螺线管的 N 极方向
多 个 角 度 理 解 安 培 定 则
4.安培定则内容：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中 的方向，则大拇指所指的那端即为螺线管的 极。
1.标出下列通电螺线管的N、S极。
2.判断螺线管中的电流方向
4.下图是奥斯特实验的示意图。（1）比较甲乙两图，可以得到的结论是_________________________。（2）比较甲丙两图，可以得到的结论是_________________________。
磁场方向与电流方向有关
3.根据图中通电螺线管旁的小磁针的N、S极指向，在右图中标出通电螺线管的N、S极和电源的正、负极。
5.图中的两个线圈，套在光滑的玻璃管上，导线柔软，可以自由滑动，开关S闭合后则（ ）A.  两线圈左右分开B.  两线圈向中间靠拢C.  两线圈静止不动D.  两线圈先左右分开，然后向中间靠拢
6.如图中，电路连接正确，通电后小磁针指向如图所示（涂黑端表示N极），请在图中标出电源的“+”、“﹣”极，并画出螺线管的绕法．
②在图20.2-7所示的实验装置中，小磁针位于通电螺线管的正上方。若开关闭合，请在图中画出一条通过小磁针的磁感线，并标明小磁针的 N 极。
③请你根据图20.2-8所示的通电螺线管中的电流方向，判定螺线管
在图20.2-1所示的实验中，导线通电时，导线下方的小磁针会发生偏转，但当导线在某种方位下进行实验时却看不到这种现象，这是怎样的方位？为什么看不到这种现象？
如图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性和电流的方向。
如图20.2-10所示，开关闭合后，位于螺线管右侧的小磁针的指向将怎样变化？
如图20.2-11所示，把螺线管水平悬挂起来，给导线通电，螺线管就像指南针一样，静止时指向南北方向。请你判断通电螺线管的哪一端指向北方