2026年春人教PEP版（新教材）小学英语三年级下册教学计划及进度表

2026年春人教PEP版（新教材）小学英语三年级 下册教学计划及进度表 教学设计理念 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》精神，全面贯彻“立德树人、素养导向”的教育理念，以培养学生英语学科核心素养为目标，聚焦语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。本学期教学以人教PEP版三年级下册教材为依托，遵循“贴近生活、注重体验、强调应用、鼓励表达”的原则，创设真实、生动、互动的语言学习情境，帮助学生在“做中学、用中学”中提升综合语言运用能力。教学设计坚持“以学生为中心”，尊重三年级学生的认知特点与语言习得规律，注重兴趣激发、习惯培养与基础夯实，为学生后续英语学习奠定坚实基础。 学情分析 三年级学生正处于英语学习的启蒙与关键期，经过上学期的学习，大部分学生已掌握基础的英语课堂用语，能听懂简单指令，具备初步的听说能力，对英语学习抱有浓厚兴趣。学生喜欢唱英语歌、做游戏、角色扮演等互动活动，模仿能力强，敢于开口表达，但注意力持续时间较短，抽象思维能力较弱，书写能力尚在发展初期。部分学生存在发音不准确、词汇记忆不牢、句子表达不完整等问题，个别学生在课堂中参与度不高，需通过激励性评价与分层教学提升其自信心。整体来看，学生具备一定的语言感知能力，但系统性语言输出能力仍需加强。因此，本学期教学将重点放在“听说领先、读写跟上”，通过多模态输入与情境化输出，帮助学生实现语言的内化与运用。 教材分析与编排特点 本册教材为人教PEP版三年级下册，共设6个主题单元和1个复习拓展单元，主题贴近学生日常生活，内容生动有趣，语言简洁实用，体现“主题—功能—结构—任务”相结合的编写理念。 主题贴近生活，富有时代性与人文性 教材围绕“认识新朋友”“表达自我”“学会学习”“健康饮食”“旧物新用”“生活中的数字”等主题展开，涵盖人际交往、自我认知、健康生活、环保意识、数学融合等多维度内容，既关注语言学习，也渗透情感教育与跨学科融合，有助于学生在真实语境中运用英语。 语言结构循序渐进，能力发展梯度清晰 每单元围绕核心句型展开，如Unit 1的“I’m… / What’s your name?”，Unit 2的“I can… / I like…”，Unit 3的“How do you learn?”，Unit 4的“I eat… for breakfast/lunch/dinner”，Unit 5的“These are… / Those are…”及Unit 6的“Numbers 1-100”等，句型由简到繁，词汇由具体到抽象，逐步提升学生语言表达能力。同时，教材注重语音教学，每单元融入自然拼读（Phonics）内容，帮助学生建立音形对应意识。 活动设计多样，突出实践与互动 教材设置“Let’s talk”“Let’s play”“Let’s act”“Let’s learn”“Let’s read”“Let’s do”等丰富板块，强调“学用结合”。通过歌曲、歌谣、游戏、调查、手工、角色扮演等形式，激发学生参与热情，提升语言实践能力。 融合跨学科与文化意识 教材自然融入数学（数字）、科学（健康饮食）、美术（制作展板）、道德与法治（分享、环保）等学科内容，体现英语课程的综合性。同时，在“Revision: Going to a school fair”单元中，通过模拟校园义卖活动，引导学生在真实任务中运用语言，培养合作意识与社会责任感。 注重学习策略与情感态度培养 教材通过“Learning tip”“Think and share”等栏目，引导学生反思学习方法，鼓励表达观点，尊重他人，乐于分享，体现“教—学—评”一体化设计。 核心教学素养目标 语言能力 能听懂并运用本册教材中的核心词汇（约80个）与常用句型（约15组）进行简单交流； 能在图片或情境支持下，进行1–2分钟的口语表达，如自我介绍、描述食物、表达喜好等； 能认读并正确书写字母、单词及简单句子，掌握基本书写规范； 能朗读课文和简单故事，语调自然，发音基本准确； 初步具备在真实情境中运用英语完成简单任务的能力，如购物、问路、介绍等。 文化意识 了解英语国家中常见的问候方式、姓名表达、饮食习惯等文化常识； 尊重不同文化差异，培养跨文化沟通意识； 通过“校园义卖”等活动，理解分享、环保、助人等普世价值。 思维品质 能在教师引导下对信息进行分类、比较、排序； 能根据图片或关键词推测语义； 能表达个人喜好并说明简单理由，发展初步逻辑思维； 在活动中尝试提出问题、解决问题，提升创新思维与批判性思维。 学习能力 养成课前预习、课后复习、认真倾听、积极发言的学习习惯； 掌握听音模仿、看图识词、借助肢体语言理解语义等学习策略； 能借助图片、实物等非语言信息理解语篇； 能在小组合作中分工协作，共同完成任务。 简要教学措施 创设真实语境，强化语言输入 利用实物、图片、PPT、视频等多模态资源，构建沉浸式语言环境； 教师坚持课堂英语组织教学，多用简单指令与日常用语，提升学生听力理解能力； 每节课保证5–8分钟“Free Talk”或“Daily Show”，鼓励学生轮流展示。 注重听说领先，读写并进 采用“听—模仿—说—读—写”五步教学法，循序渐进； 每单元重点句型通过“TPR（全身反应法）”、角色扮演、情景对话等方式操练； 书写训练从字母、单词开始，逐步过渡到简单句子，强调规范与工整。 融合多元活动，激发学习兴趣 每周安排一次“英语游戏日”，如“单词接龙”“Bingo”“Simon Says”等； 每单元开展一次“英语小剧场”或“小组任务”，如“健康餐盘设计”“数字寻宝”等； 鼓励学生制作“英语手账”，记录所学词汇与句子。 实施分层教学，关注个体差异 对学困生：加强个别辅导，降低表达难度，多鼓励、多表扬； 对学优生：提供拓展任务，如创编对话、讲述小故事； 建立“英语学习伙伴制”，促进同伴互助。 教学进度安排表 教学保障与反思 资源保障：提前准备教学课件、单词卡、音频视频、手工材料等，确保教学顺利实施。 家校沟通：通过家长会、班级群等渠道，向家长说明教学目标与配合事项，争取支持。 教学反思：每单元结束后进行教学小结，记录亮点与问题，及时调整教学策略。 安全与规范：在“校园义卖”等活动中，加强安全教育，确保学生有序参与。 结语 本教学计划立足学生实际，紧扣课标要求，融合语言学习与生活实践，注重兴趣激发与素养培育。通过科学安排、精心实施、多元评价，力求让每一位学生在轻松、愉快、有意义的英语学习中收获知识、提升能力、发展素养。2026年春季学期，我们将以爱为基，以学为本，携手学生开启一段精彩纷呈的英语学习之旅。周次时间教学内容教学要点与备注第1周3.02 - 3.06开学第一课；Unit 1 导语；Let’s talk: I’m… What’s your name?重点：自我介绍；活动：名字卡片制作；渗透语音：字母Aa-Bb发音。第2周3.07 - 3.13Let’s learn: new, friend, boy, girl等；Let’s play: Find your friend重点：词汇认读与运用；活动：配对游戏、角色扮演；初步接触一般疑问句。第3周3.14 - 3.20Let’s talk: This is my friend…；Let’s act: Introduce your classmate重点：介绍他人；发展口语连贯性；开展“交友日”活动。第4周3.21 - 3.27Let’s learn: teacher, student, doctor, nurse等；Let’s do: Show me your…重点：职业词汇；TPR活动强化记忆；语音：字母Cc-Dd。第5周3.28 - 4.03Unit 2 导语；Let’s talk: I can swim/run…；Let’s learn: swim, run, jump, dance等清明节调休；重点：表达能力；活动：才艺秀。第6周4.04 - 4.10Let’s talk: I like apples/robots…；Let’s learn: apple, banana, robot, kite等；Let’s sing: If you are happy重点：表达喜好；结合情绪词汇；语音：字母Ee-Ff。第7周4.11 - 4.17Let’s talk: How do you learn? I read/listen…；Let’s learn: read, write, listen, draw等重点：学习方式表达；活动：学习习惯调查；语音：字母Gg-Hh。第8周4.18 - 4.24Let’s talk: I have a book/pencil…；Let’s learn: book, pen, ruler, bag等；Let’s do: Touch your…重点：学习用品词汇；巩固“have”句型；开展“整理书包”活动。第9周4.25 - 5.01Unit 3 小结；Unit 4 导语；Let’s talk: I eat rice/eggs for breakfast劳动节假期；重点：三餐表达；活动：健康餐盘设计。第10周5.02 - 5.08Let’s learn: rice, eggs, bread, milk等；Let’s talk: Do you like…? Yes, I do.重点：一般疑问句问答；活动：食物投票调查；语音：字母Ii-Jj。第11周5.09 - 5.15Let’s talk: I don’t like…；Let’s learn: noodles, fish, vegetables等；Let’s read: Read and match重点：否定句表达；培养健康饮食观念；开展“小小营养师”活动。第12周5.16 - 5.22Let’s talk: These are my toys；Let’s learn: toy car, doll, ball等；Let’s play: Guess and say重点：复数表达；活动：玩具分享日；语音：字母Kk-Ll。第13周5.23 - 5.29Let’s talk: Those are old. We can reuse them；Let’s learn: reuse, give away, sell, keep等；Project: Make a “Reused Toy” show重点：环保意识；开展“旧物改造”手工活动；语音：字母Mm-Nn。第14周5.30 - 6.05Let’s talk: How many apples? 1, 2, 3…；Let’s learn: numbers 1-20；Let’s do: Count and show端午节假期；重点：数字表达；活动：数字跳格游戏。第15周6.06 - 6.12Let’s talk: How many are there? There are…；Let’s learn: numbers 20-100；Let’s read: Read and circle重点：百以内数字；活动：校园数字寻宝；语音：字母Oo-Pp。第16周6.13 - 6.19Let’s talk: How much is it? It’s 5 yuan；Let’s learn: yuan, cheap, expensive；Project: Make a price list重点：价格表达；为义卖做准备；语音：字母Qq-Rr。第17周6.20 - 6.26Revision: Going to a school fairTask 1: Make things to sellTask 2: Set up the fairTask 3: Go to the fair综合实践周；分组完成义卖任务；语言整合：介绍、询问、购买、感谢等；开展“英语义卖日”活动。第18周6.27 - 7.03期末复习与评价1. 单元知识梳理（词汇+句型）2. 口语面试：自我介绍+问答3. 笔试：听力+基础练习4. 项目展示：我的英语成长册期末总结周；全面评估学生素养；颁发“英语小达人”证书；布置暑期英语任务。