2025-2026学年新疆维吾尔自治区喀什市高二上学期期末考试语文试卷（学生版）

这是一份2025-2026学年新疆维吾尔自治区喀什市高二上学期期末考试语文试卷（学生版），共9页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
小说和诗，本是两种文体。然而，“诗”这个词除了文体的含义之外，还有一种意思，是指富于美感的意象和情趣。就这后一种含义来说，剧本、散文、小说中都可以有诗。好的小说都应该浸满了诗意，好的小说家创作时心中都会洋溢着诗情。
在小说里面适当地加进一些抒情成分，并且让抒情的部分同小说的其他部分很好地配合起来，诗味也就会油然而生。孙犁的《风云初记》在叙述了吴春儿带领妇女自卫队练兵，取得超过男子的成绩之后写道：
野外起了风，摇撼着场边的一排柳树。柳树知道，狂风里已经有了春天的消息，地心的春天的温暖已经涌到它身上来，春天的浆液，已经在它们的嫩枝里涨满，就像平原的青年妇女的身体里，激动着新的战斗的血液一样。
这种非情节的部分，使读者在欣赏中停下来回味一番，悠然神往。
加入抒情的句子和段落并不是增强小说诗意的唯一方法，甚至也不是主要的方法，毕竟小说塑造形象的基本手段是叙述和描写。小说是否具有诗意和诗意的深浅，主要看它的叙述和描写怎样。孙犁短篇小说的代表作《荷花淀》，以白洋淀明媚如画的风光衬托女主人公对进行着神圣斗争的丈夫的一往情深，点染她们新生活的欢乐和昂扬乐观的战斗精神，写出女人们为机智勇敢地杀敌而自豪的同时怀着亲身参加战斗的渴望。小说的描写充满真情，也就充满诗意。
小说的诗意很重要的一个方面，是来源于它所揭示的人生哲理。《祝福》为什么采用第一人称，从一个回到故乡的读书人的角度去写？我想，原因之一，就是便于把故事的叙述同抒情、议论结合起来，通过“我”深沉的感慨，对当时的世态作哲理的思考。邓刚的《迷人的海》描写一老一小两个海碰子的相遇和相识，从相轻到相亲的过程，它的意义远远超出了故事本身。好的小说，不停留在用曲折的故事吸引读者目不转瞬地一口气读完，还引导读者冥思深刻的哲理。
富有诗意的小说，对读者的欣赏能力提出了高一层级的要求。初读文学书籍的少年对于小说，最关心的是情节的结局，从满足童稚的好奇心中获得最大的乐趣。正当的发展了的文学趣味不是这样。能够对小说的诗意产生感应，善于领会和把握小说的诗意，就不仅表明读者审美感觉的敏锐化，同时还表明他们思想境界的提高。诗意，属于精神充实、丰富的人们，它使人的心灵变得更加美好。
（摘编自王光霈《小说技巧探赏》）
材料二：
或许是由于小说家主情意识的强化，或许是为了给小说创作摆脱传统束缚趟出一条路子，或者是受到“艺术的本质是诗”一类艺术观的影响，不管出自哪种原因，新时期以来曾出现过小说向诗靠拢的趋向——这就是所谓的小说“诗化”。
小说“诗化”或“诗化”小说者，从字面看乃是小说彻头彻尾彻里彻外地变成了诗也。这可能并非追求或谈论小说“诗化”的人们的本意，其心目中的“诗化”还是要求小说创作更多地吸收诗的因素。
所谓“诗化”小说的情况也不尽相同。仅在局部形成意境，散发诗意是这类作品的大多数，优秀小说多半具有这种品格，因此，这种情况恐怕还是不能满足小说“诗化”的要求。以下两种情况才是小说“诗化”的典型表现：一是采用“我”在场的内视点，主观地宣泄、抒发叙述者兼人物的某种情绪，传达他们对人生的诗意体悟和理解。这类作品通常笼罩浓烈的抒情氛围，饱含浓郁的诗意和隐喻形而上的哲理，在整体上构成诗一样的意境；以深层的心理结构取代表层时空结构，摈弃和超越戏剧性的情节设置和典型化的人物描写，追求散文甚至诗歌的话语格调。另一种是干脆用写诗的方法构制成篇。这种写法多见于短篇，特别是微型小说。如史铁生的《秋天的怀念》，以花象征青春和生命，象征母爱，有人物刻画，有细节，又有诗的含蓄和意境。
应该公正地指出，小说“诗化”的推行确实给新时期小说创作带来了新景观、新气象，滋润、催发了小说作品的繁荣生长，尤其是赋予小说文体以某些新的品格。这对于打破传统小说叙事模式樊篱，开辟多元化的小说创作格局是有积极意义的。但是从另一方面看，也要警惕过分刻意追求“诗化”将会造成的小说基本审美特质、审美取向、目标的逐渐消解、丧失。假如写小说的目的不再是塑造有特征人物和表现某种生存状态，而仅仅是为了制造一种宣泄内心情绪或张扬哲学理念的载体，那就可能导致小说形式的异化。研究小说意境和小说“诗化”倾向的目的，在于发展这一波及面最广的文学形态，激发它的活力，以满足审美兴趣迅速变化、接受能力不断提高的读者的鉴赏需要，而不是提倡作者一概用写诗的方法去营造小说，更不是要抹杀作为典型叙事体裁的小说的审美特质，或取消其独立存在与发展演变的资格。
我们至今仍认为，小说的基本特质和规范表现为对人的命运、对人生的广泛扫描和叙述，是一种偏重于客观性的“再现艺术”。而诗歌则表现为对诗人个人感受的聚焦和抒写，是一种偏重于主观性的“表现艺术”。由于从根本上说“表现”也是一种“再现”，诗歌和小说在其发展演变中相互间必然有所渗透，这不难理解。问题在于它们同时又具有各自质的规定性和稳定性，因此二者的基本差别是不容取消的。小说创作对其传统规范的突破和超越，决不意味着将小说异化为其他艺术形式——譬如诗歌和散文。各种文体的盛衰存亡总是在人们的社会实践和写作实践中合乎规律地，而不是根据少数人的主观好恶和意愿出现。当一种文体还处在生机勃勃的发展阶段时，不管它已经发生和将要发生多少变革，仍会具有其质的规定性和稳定性。对于历来的和现今的小说创作中的文体变革也应作如是观。
（摘编自刘世剑《小说叙事艺术》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.小说的诗意是指小说中富于美感的意象和情趣，其产生的方法可以有多种。
B.真正的好小说，不是用故事来吸引读者，而是引导读者冥思深刻的哲理。
C.打破传统小说叙事模式的樊篱，开辟多元化创作格局，有助于推行小说“诗化”。
D.诗歌和小说同时具有各自质的规定性与稳定性，因此其发展演变中必然互相有所渗透。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.材料一认为相比于那些仅有离奇情节的小说而言，富有诗意的小说在创作与鉴赏上都需要更高层次的艺术修养。
B.材料一将孙犁作品《风云初记》与《荷花淀》进行对比，强调了《荷花淀》的描写更能体现真情。
C.材料一所谈小说的“诗意”与材料二阐述的小说的“诗化”，是两个既相关又有着明显区别的不同概念。
D.材料二所提到的“内视点”写法与材料一中所举《祝福》的第一人称写法，具有相似的作用。
3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点“好的小说都应该浸满了诗意”的一项是（ ）
A.《百合花》的风格清新俊逸，是一篇结构谨严、没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。（茅盾）
B.《哦，香雪》从头到尾都是诗，这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。（孙犁）
C.孙犁的《荷花淀》如一幅水墨画，硝烟散尽后，唯余荷香月色，字里行间流淌着诗的情致。（曹禺）
D.《百年孤独》是一部充满隐喻和象征小说，书中上百个人物和上百种动物，都是现实生活中的人与动物的缩影。（莫言）
4.作家在创作诗化小说时，如何避免小说形式的“异化”？请结合材料二简要分析。
5.小明以前读小说只追求曲折的故事情节，老师建议他多读一些富有诗意的小说，以提升文学鉴赏的素养。请你结合两则材料，给小明提三条小说阅读指导意见。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
大卫·科波菲尔①
[英]狄更斯
早晨下楼吃早饭时，我十分不安，因为自从犯了重罪，我还一直没见到过谋得斯通先生呢。但反正是躲不开的，我还是下楼了。
他背对着火炉站在那里，谋得斯通小姐②正在准备茶。
惶惑了一会儿后，我走到他跟前，对他说：“我请你原谅，先生，我为我的行为感到后悔，我希望你原谅我。”
“我很高兴听到你说你后悔，大卫。”他说。
“你好，小姐。”我对谋得斯通小姐说。
“哦，天哪！”谋得斯通小姐叹口气说，一边把茶匙伸向我以代替她的手指，“放多久的假呢？”
“一个月，小姐。”
“从什么时候算起？”
“从今天起，小姐。”
“哦！”谋得斯通小姐说，“那现在就去了一天了。”
她每天早上都用这种态度减去日历上的一天，她在整个假期都这么做。她总闷闷地减，减了十天，直到数字变得越来越小，她才略感有希望了。日子往前过，她便几乎快活起来了。
我来到她和我母亲坐着的那间屋里，那只有几个星期大的婴儿就在我母亲的膝盖上，于是我小心翼翼地把他抱起。突然，谋得斯通小姐发出那么一种尖叫声，使我差点扔掉那个婴儿。
“天哪，克莱拉，你看到了吗？”谋得斯通小姐喊道。
“看到什么，我亲爱的珍？”母亲说。
“他抱起他了！”谋得斯通小姐叫道，“那孩子把婴儿抱起来了！”
她吓得站不住了，却又挺起身来扑向我，从我怀里把婴儿夺走。然后，她晕了过去。她清醒后，郑重宣布禁止我以任何借口碰我的弟弟。我那可怜的母亲温顺地用下面这番话认可了那禁令（我看得出她并不情愿如此）：“无疑，你是对的，我亲爱的珍。”
还有一次，又是为这可爱的婴儿，谋得斯通小姐莫名其妙地大发雷霆。
“我敢说，”母亲轻柔地说，“他俩绝对相像。我觉得他们长得像我，而他俩彼此也相像。”
“你说些什么，克莱拉？”谋得斯通小姐说。
“我亲爱的珍，”母亲吞吞吐吐道，因为被这么一责问，她有些生畏了，“我发现婴儿的眼睛长得和大卫的一模一样。”
“克莱拉！”谋得斯通小姐很恼怒地站起来说，“你有时简直是个地道的蠢人。”
“我亲爱的珍。”母亲抗议道。
“一个地道的蠢人，”谋得斯通小姐说，“还有谁会把我弟弟的儿子和你的孩子比较？他们根本长得不相像。他们没一点相像的。他们在各方面都无相似处。我希望他们永远这样。我可不愿坐在这儿，听人这样做比较。”说罢她就很威风地走出房间，把门在身后砰一声关上。
我觉得我使他们不快，正如他们使我不快一样。如果我走到他们待着的房间，他们本在一起谈话，我母亲本来也看上去还高兴，可我一进去她的脸上就不觉蒙上一层愁云。如果谋得斯通先生兴致还好，那我就破坏了他的兴致。如果谋得斯通小姐心情比平常更坏，那我就加重了她的不快。于是，我决定尽可能回避他们；有许多寒冷的时间我是坐在我那毫无快意的卧室里度过的，我在那里披着小大衣，看着书，听着教堂的钟声。
晚上，我有时去厨房和佩格蒂坐在一起。在那里，我觉得惬意，也不怕表现出自己的本色来。但这些不能在客厅里得到许可。笼罩在客厅的那种折磨人的气氛连这些都禁止。他们把我当作训练我母亲、磨炼她的工具，不许我走开。
“大卫”，一天晚上，我正像往常那样要离开客厅时，谋得斯通先生说，“我很遗憾，我发现你很阴郁孤僻。”
“像一只熊一样孤僻！”谋得斯通小姐说。
我站住了，低下了头。
“嘿，大卫，”谋得斯通先生说，“阴郁孤僻是所有气质中最坏的呀。”
谋得斯通先生把头转向我说：“我不能容忍这么一种气质在我眼皮下发展而不予以努力地纠正。你也得努力，少爷，改正它。我们一定要努力为你改掉它。”
“请原谅，先生，”我结结巴巴地说，“我回来后并不曾有意要阴郁。”
“不要用谎话来掩饰了，少爷！”他那么凶狠地答道，以至我看到母亲不觉伸出发颤的手来，想把我和他隔开。“你怀着阴郁心情躲在你那间屋里不出来。在你该待在这里时，你待在你那间屋里。现在你得知道，不要再多说了，我要你留在这里而不是待在那里。另外，我要你在这里服从。”
谋得斯通小姐嘎嘎地干笑了一声。
“你要用一种恭敬、利索和立即照办的态度来对待我本人，”他继续道，“对待珍·谋得斯通，对待你母亲。我不允许一个孩子由着性子避开这间屋子，就像这间屋子有流行病似的。坐下吧。”
他像对狗一样命令我，我也像狗一样服从。
“还有一件事，”他说，“我注意到你喜欢和庸俗的人结伴。不许你和仆人交往。你有许多方面需要改善，但厨房不能改善你。”
“那是种最莫名其妙的谬误思想！”谋得斯通小姐叫道。
他又继续对我说：“我不许你和那女仆佩格蒂结伴，你必须改了这点。喏，大卫，你了解我，你知道如果你不完完全全服从我会有什么结果。”
我知道得很清楚——就因为我那可怜的母亲，我也比他所认为的要知道得更清楚——我完完全全服从了他，从此不再躲进我自己的房间；也不再躲到佩格蒂那里。一天又一天，我无精打采地坐在客厅里，眼巴巴地盼着晚上到来，好去睡觉。
我受的约束有多令人厌恶，连续几小时以同一种姿势坐在那里，不敢动动胳膊或腿，否则谋得斯通小姐就会指责（哪怕有一点这种想法她也会这么做），说我好动；也不敢动动眼睛，否则就会被看作一种不高兴或审查的样子，这就又成为我受指责的新口实了！坐在那里，听时钟滴答响。当九点时第一声钟声敲响时，谋得斯通小姐马上命令我去睡时，我感到多么如释重负啊。
就这样，假期一点点地挨过去了。终于有天早上，谋得斯通小姐说：“最后一天要过去了！”
（有删改）
【注】①本文选自《大卫·科波菲尔》第八章。大卫因反抗继父谋得斯通的打骂，被送去了寄宿学校，本文写的是大卫放假后回到家中发生的故事。②谋得斯通小姐：谋得斯通的姐姐。
6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.大卫因之前反抗继父被送到寄宿学校，此次放假回家面对谋得斯通先生时，大卫内心不安且主动道歉，体现出大卫对继父权威的畏惧。
B.谋得斯通小姐对大卫的假期时长格外关注，她每天减去日历上的一天，随着假期天数减少而逐渐变得快活，这反映出她对大卫的排斥。
C.大卫抱起婴儿时，谋得斯通小姐尖叫并晕了过去，之后她郑重宣布禁止大卫以任何借口触碰婴儿，这旨在体现她对婴儿的过度保护。
D.谋得斯通先生禁止大卫与佩格蒂交往，认为“厨房不能改善你”，实则是想切断大卫获得温暖的渠道，进一步控制大卫的生活。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说通过大量对话来推动情节发展，如大卫与谋得斯通姐弟的对话，展现了人物之间的矛盾冲突。
B.小说通过语言描写塑造了谋得斯通小姐的形象，如“一个地道的蠢人”，突出了她的尖酸刻薄。
C.小说善用对比手法塑造人物与突显矛盾，如大卫在客厅的压抑拘谨与在厨房的惬意放松形成对比。
D.小说语言风格华丽细腻，大量运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地强化了小说的情感表达。
8.小说以第一人称的视角叙述故事，有什么作用？请简要分析。
9.小说中最后一句话“最后一天要过去了”意蕴丰富。请结合小说简要分析。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读文字，完成下面小题。
材料一
见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然①必以自恶也。故非我而当②者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。故君子隆师而亲友，以致恶其贼。好善无厌受谏而能诫虽欲无进得乎哉！小人反是，致乱而恶人之非己也，致不肖而欲人之贤己也：心如虎狼、行如禽兽而又恶人之贼己也。谄谀者亲，谏争者疏，修正为笑，至忠为贼，虽欲无灭亡，得乎哉？
志意修则骄富贵，道义重则轻王公，内省而外物轻矣。传曰：“君子役物，小人役于物。”此之谓矣。身劳而心安，为之；利少而义多，为之。故良农不为水旱不耕，良贾不为折阅③不市，士君子不为贫穷怠乎道。
夫骥一日而千里，驽马十驾，则亦及之矣。故跬步而不休，跛鳖千里；累土而不辍，丘山崇成。彼人之才性之相县也，岂若跛鳖之与六骥足哉？然而跛鳖致之，六骥不致，是无他故焉，或为之，或不为尔！道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。其为人也多暇日者，其出人不远矣。
（选自《荀子·修身》）
材料二
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
（选自《礼记·大学之道》）
【注】①菑然：灾害在身的样子。“菑”同“灾”。②当：恰当。③折阅：低价销售，亏损。
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。
好善A无厌B受谏C而能D诫E虽欲F无进G得乎哉
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“吾贼也”中的“贼”与《人有不忍人之心》中“有是四端而自谓不能者，自贼者也”的“贼”意义不同。
B.“累土”与《老子》中“九层之台，起于累土”中的“累土”意义不同。
C.“跛鳖致之”中的“致”与《大学之道》中“致知在格物”中的“致”意思相同。
D.“道虽迩”中的“迩”与《论语·阳货》中的“迩之事父”中的“迩”意义相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.荀子对“见善”与“见不善”的态度，与《论语》中的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”所表达的道理具有一致性。
B.荀子将君子和小人对待善恶正邪的做法进行对比，指出两类人处事待人的不同态度，最终将导致完全不一样的人生结局。
C.荀子将士君子面对贫穷生活的态度与良农面对水旱、良贾面对亏损的态度进行类比，指出士君子要正道直行、笃行不怠。
D.《礼记》阐述平天下、治国、齐家、修身、正心、诚意、致知、格物间的关系时，运用顶真的手法，语言回环往复，富有音乐美。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
（2）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
14.两则材料都讲了修身，其侧重点有何不同？请结合材料简要分析。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
将进酒
[唐代]李白
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，既有衬托，以黄河的伟大永恒衬托出生命的恢宏与不朽；又含譬喻，以河水一去不复返喻人生易逝。
B.“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，诗人将人生由青春至衰老的全过程说成朝暮间的事，把本来短暂的人生说得更短暂。
C.置酒会友的并不是李白，他却反客为主，“将进酒”是诗人酒酣耳热之际，兴会淋漓之时，将宾作主的狂放之态。
D.“千金散尽还复来”，这是诗人高度自信的惊人之句，能驱使金钱而不为金钱驱使，真足以令一切凡夫俗子咋舌。
16.“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”与《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”在内容和表现手法上有何异同？
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中空缺部分。
（1）在《十二章》中，孔子既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是：“________________，________________。”
（2）在《老子》中，“________________，________________”两句指出了自我夸耀的害处，对自我炫耀的人给予了理性的警告。
（3）张若虚《春江花月夜》中采用“鱼雁传书”的典故，含蓄地表现思妇想要向漂泊在外的丈夫传递书信却不能实现的两句诗是“________________，________________”。
三、语言文字运用（22分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共4小题，14分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
流感由流感病毒感染引起，具有高度的传染性和致病性。流感的狡猾之处在于，它能够利用多种途径“突破”人体的防御机制，尤其是在年轻人中，一些不好的生活习惯可能会让流感“ 甲 ”，轻易“攻占”年轻人的健康防线。
首先，病毒专挑“狼人”下手。你以为年轻力壮就能扛？流感病毒专找“自信党”！年轻人往往因工作、学习等压力，忽视了对自身健康的关注，熬夜、不规律饮食等不良生活习惯 乙 。这些不良的生活习惯无疑使他们的免疫力每况愈下，使得他们在面对流感病毒时更加脆弱。
其次，免疫系统会进行“自杀式袭击”。年轻人免疫系统防御能力较强，人体免疫系统本应对侵入的流感病毒迅速启动防御机制——产生抗体和激活免疫细胞来对抗病毒。但当免疫系统过度反应或调控失衡，会使人体陷入一种“自我催毁”的状态，表现为免疫细胞对自身细胞的无差别、自杀式功击，引发全身性的炎症反应，如细胞因子风暴，直接“袭击”全身各个器官，在肺组织内可引起肺水肿。这些过度激活的免疫反应无法有效清除病毒，甚至会加速病毒的复制和传播，造成对自身器官的严重损害，进一步加重病情。总之，当身体出现高烧、胸闷、气短、心悸等症状，要立即就医，千万不要有侥幸心理。
18.下列各句中的感叹号，和文中第二段画波浪线句子中的感叹号作用相同的一项是（ ）
A.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
B.你放着罢，祥林嫂！
C.刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！
D.周末，小刚听到门口传来“咚！咚！咚！”的敲门声。
19.下面关于文中第三段加点的字和画横线的句子的说法，错误的一项是（ ）
A.“调控失衡”中的“调”应该读“dià”。
B.“立即就医”中的“即”应该读“jí”。
C.“会使人体陷入一种‘自我催毁’的状态”中有错别字。
D.“表现为免疫细胞对自身细胞的无差别、自杀式功击”中有错别字。
20.请在文中横线处填入恰当的成语。
21.某医学科普视频号计划在流感频发季节推出一期流感病毒科普视频，请根据材料撰写一则科普文案，要求至少使用一种修辞手法，信息准确，语言流畅，不超过100个字。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
费孝通在《乡土中国》中讲：“从基层上看，中国社会是乡土性的。”①在20世纪20年代的乡土小说中，叙事策略基本上是写实的，②村落自然成了最好的素材之一。③通过相对平实的一种眼光，④作家们发现乡村破败荒凉的根源。鲁迅《故乡》里金黄的圆月、碧绿的瓜地、英雄的少年，每个意象无不纯美如梦；对照“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”之类满目疮痍的现状，“乡愁”原来只是不可逼视的幻象。
然而，在同一时期，村落仍在诗意的观照下显露了令人倾心的山水之美、人情人性之美以及风土之美。
沈从文在具有湘西风情的村落里，构建了一条渡船，渡给凭水依山的茶峒，给一半着陆、一半在水的吊脚楼河街以生机。桐油、青盐、染色的五倍子，棉花、棉纱，以及布匹、杂货同海味——（ 甲 ）；历经岁月风雨的老船夫、一派真纯明净的翠翠、与人性较量的天保和傩送——船摆渡的是命运。他们在密密匝匝的生活里种植喜怒哀乐，四季流转，盛夏的果实躲藏在绿荫里，等待一场秋的收获，冬日的皑皑白雪覆盖了秋的金黄，（ 乙 ）。
作家们所描写的乡村大多以自己的故乡为蓝本，经过记忆的筛选，掩盖了其中艰辛苦楚的成分，营造了一个令人难忘的美丽原乡。
22.文中第一段标有序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做出修改，使语言准确流畅。
23.请在文中括号内补充恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。
四、写作（60分）
24.阅读下面材料，根据要求写作。
风可以吹走/一张/无助的纸片/却吹不走/一只/会飞的蝴蝶
上面这首小诗对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。