语文四年级下册囊萤夜读教案

这是一份语文四年级下册囊萤夜读教案，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。
已知：学生从三年级开始接触文言文，已经学习了《司马光》《守株待兔》《精卫填海》《王戎不取道旁李》4篇文言文，积累了一定学习文言文的经验，初步掌握"借助注释""借助插图""联系上下文""用自己的话讲故事"等理解文言文的方法。
未知：学生在理解每句话的意思时，结合课后习题给予的提示，重点掌握扩词法，将单音节词换成意思相同的双音节词，如"倦"，换成"疲倦";"贫"，换成"贫穷（寒）";"夜"，换成"夜晚";"弃"，换成"放弃"等等来理解本课的文言文。
学生通过课文学习，充分调动自己的生活经验，借助注释、插图等，理解每句话的意思，在此基础上总结学习方法。
【教学目标】
认识"恭、勤、焉"3个生字，会写"囊、萤"等5个生字。
能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。
【教学重点】
能借助注释理解课文的意思。
【教学难点】
能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》。
第一课时
【教学过程】
板块一
一、谈话导入：
同学们，时光入川浪淘沙，青史留名多俊杰。今天，我们要开启小古文的学习，去认识两位青史留名的古代俊杰。这堂课，我们先来认识第一位，他的名字叫车胤。
师：谁来跟他打个招呼？（指名生1，生2）
师：一起来看，插图中的车胤在干什？你觉得他是个怎样的人？指名1,2
二、板书课题
同学们，青年时代的车胤十分好学，今天我们要学习他的一个小故事，看老师板书课题。（囊、萤是我们今天要学习的生字。小篆中的囊字形就像上下扎紧的口袋，原本的意思就是有底的口袋。谁来读一读课题（请你读、请你读、全班一起读））
【激发学生的学习兴趣，营造快乐有趣的学习氛围。】
板块二 学习课文
一、破题立意
由题入手，理解题目。从囊字入手，认识囊字的意思用口袋装，书写囊字。囊笔画较多，书写时要注意。萤指萤火虫，夜读是夜里读书。题目意思是用口袋装萤火虫在夜里读书。
师：你们能借助插图、借助注释，说一说囊、萤的意思吗？
生1
师：他跟夜组个词，读夜晚；给读组个词叫读书，连起来就是？你来说。指名1
师：学习小古文，我们可以借助注释、借助插图、借助想象读；还可以联系上下文，在语境中组词来读懂他的意思。想不想自己读一读这个故事呀？听清老师的要求。至少读三遍，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
二、以读促悟
任务一：读准字音
学生自由读；
指名读。生1
教师重点指导难读的多音字：数和盛。朗读时要把多音字放在句子中看意思来确定多音字的读音。
这篇课文有两个多音字，第一个数。联系插图，说一说读音是什么？数十萤火是什么意思？（几十只萤火虫）
再看，这里还有一个多音字，盛，我们借助注释借助插图，这里的盛指的是什么？生1练囊盛数十萤火说的就是？指名生1。
请你读、请你读、全班一起读。
同学们，多音字的读音，我们要根据他在语境中的意思来判断。
再读课文
谁第二个来读小古文？生1读。我的要求是读正确的基础上做到读通顺。
同学们，读小古文，读正确，读通顺还不够。还要读出停顿，因为读好停顿可以帮助我们理解小古文的意思。
任务二：读好停顿。
教师带学生边理解边划分难读句子的节奏；
生读。1
教师示范朗读，读出文言文的节奏。
齐读。（越读越有味道了。课文，我们来来回回读了好多遍。这篇课文的主人公是谁？车胤。我想车胤一定给你留下了很深的印象，那么车胤是个怎样的人呢？谁来读一读第一句？）
任务三：读懂文言文
温故知新，复习读懂文言文的方法。
2．理解文意。
(1）借助注释、扩词法，学习第一句话。
(2）综合借助插图、联系生活实际、圈出动词等多种方法，学习第二句。
任务四：读活文言文
1.师生合作，读文言文。
2．师生对话，想象情景。
3．回望文本，谈收获。
【设计意图：从理解题目、质疑题目的思考到读好、读懂、读活，引导学生循序渐进地、全面地、深入地理解课文内容。】
板块四 堂清检测
1、按课文填空，尝试背诵。
囊萤夜读
胤 ( ) ，( )。家贫（ ），（ ），以夜继日焉。
2、这节课，你都学习了哪些学习文言文的方法？
【设计意图】在学生理解课文后设计填空题，熟读后挑战背诵。
板块五 总结全文
古人勤奋学习的孩子还有很多，如匡衡的《凿壁借光》，温公警枕，韦编三绝，课下大家赶快读一读，学习古人勤奋好学的品质，长大也成为一个博学多通的学者吧！
板块六 布置作业
认真书写五个生字。 （必做）
课下阅读古人勤奋好学的小故事。 （选做）
板书设计：
18、 囊萤夜读

恭勤不倦 博学多通
勤奋好学