小学语文统编版（2024）四年级下册囊萤夜读教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册囊萤夜读教案及反思，共8页。教案主要包含了谈话导入，注释解题，初读课文,读通句子，扩词释义，学习断句，运用方法 迁移提升，披文入情，感悟形象，单元整合，课外拓展等内容，欢迎下载使用。
学情分析：
四年级学生已经接触了文言文，但是阅读文言文的技巧他们并未掌握。所以教师在教学设计中，要让学生学会如何读文言文，教给学生理解文言文的方法，继而从古代文学中向优秀人物学习。
教学目标：
1. 认读“恭 勤”等4个生字，会写“囊 萤”等9个生字，正确读写“囊萤夜读 恭勤不倦 博学多通”等词语。
2.通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。从而产生对文言文的兴趣。
3.指导学生正确、流利地朗读课文，用扩词的方法理解词语意思，学习根据语意断句，根据注释理解故事内容。
4.理解重点词句，从人物的细节描写中感受人物无论在何种困难的境地都能勤奋学习孜孜不倦的品质。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，学习根据语意断句，用扩词的方法理解词语意思，根据注释理解故事内容。
教学难点：
理解重点词句，从人物的细节描写中感受人物无论在何种困难的境地都能勤奋学习孜孜不倦的品质。
教学方法：
1.教法：讲读式和启发式相结合
2.学法：合作探究、阅读感悟
教学准备：
数字教材、课件、视频资料、学生课前预习
教学过程：
一、谈话导入，注释解题
1.谈话：
师：在三年级的时候我们已经初步结识了文言文，请大家回忆一下，我们都学习过哪些文言文？
师：咱们国家是一个文明古国，有着灿烂的文化和浩如烟海的文化艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的，要传承这些民族瑰宝，就要学好文言文。
今天我们再来学习一则文言文，这则文言文被千古传诵，流传至今，这就是——《囊萤夜读》。
请伸出小手跟老师一起板书课题，师边板书边强调“囊”的写法：
囊：横就像一根绳子，口就是口袋，竖表示里面有东西放在案子上，下面笔画多的部分要写的紧凑些，横画之间要间隔匀称。
（齐读课题）
2.解题
师：课文大家已经预习过了，谁来说说“囊萤夜读”是什么意思？
生：“囊”是用口袋装的意思，“萤”就是萤火虫。“囊萤夜读”就是用口袋装着萤火虫照亮，在夜晚读书。
师：非常准确！你是怎么知道的？
生：我看了课文注释。
师：借助注释理解课文大意是学习文言文的好方法。“囊茧夜读”就是用口袋装着萤火虫照亮，在晚上读书。“囊”在这里是个动词，意思是用口袋装。
谁囊萤夜读呢?再读注释①。
生：本文出自《晋书·车胤传》，是为车胤写的传记，所以是车胤囊萤夜读。
师：能从注释中准确提取信息，了不起。
囊萤他为什么要这样做呢？现在让我们来读一读这个故事吧！
二、初读课文,读通句子。
1.请同学们自由大声朗读课文，至少三遍，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.同桌互读，相互正音。
3.指生朗读课文，其他学生认真听。教师相机正音：“勤”“焉”是前鼻音，“囊”“恭”是后鼻音。“盛”是多音字，此处读chéng。
三、扩词释义，学习断句。
预设：
师：刚才的朗读中，同学们的断句都不一样，怎样才是正确的断句方法？除了看标点符号，还要靠什么来断句呢？老师告诉你，只要你理解了句子的意思，自然就知道如何断句了。
1. 扩词释义
我们先来学习课文第一句话。
师：“倦”是什么意思？ 生：疲倦。
师：怎么知道的？ 生：我是从课后第三题知道的。
师：聪明的同学在学习中总是能够前勾后连。课后第三个习题告诉我们一个理解词语意思的好方法——扩词。我们用这种方法来理解“勤”的意思。谁来给“勤”扩词？
生：勤劳、勤快、勤奋、勤俭
师：农民在地里劳动，可以用—— 生：勤劳。
师：妈妈下班也不闲着，总是忙东忙西，可以用—— 生：勤快。
师：学生夜以继日地学习，我们可以说—— 生：勤奋。
师：奶奶过惯了苦日子，总是忙忙碌碌又很节约，我们可以说—— 生：勤俭。
师：这么多的词语，用哪个解释“勤”最合适呢？ 生：勤奋。
师：说说理由？ 生：读书很用功要用勤奋来形容。
师：“恭”是什么意思？ 生：谦逊有礼。
师板书“恭勤不倦”。
师：齐读这个词—— 生：恭勤不倦。
师：看到“恭勤不倦”，你又能想到哪个意思相近的词？
生：谦恭有礼，孜孜不倦。
师小结：文言文语言凝练，要理解意思有很多方法，回忆一下我们刚才都用了哪些方法？（看注释、扩词、找近义词）
我们再用扩词的方法理解“博学多通”。（师板书“博学多通”）。“博学”的意思是——
师：把这些词语串联成通顺的句子，就是这句话的意思，谁来说一说？
生：车胤谦逊有礼、勤奋好学不知疲倦，学识渊博，通晓很多知识。
2.断句有法
师：理解了句子意思，再来读一读第一句，想一想该怎样断句，再用斜线在文中标出来。
（1）明确断句：胤/恭勤不倦，博学多通。
（2）生自由读、指名读。
指导生朗读：“胤”后面稍作停顿，“勤”和“学”稍稍拖长一点音，做到意断音连。
师小结：刚才我们借助注释、利用扩词的方法、结合已有知识经验来理解句意，继而读出句子的节奏。真棒！接下来让我们用同样的方法来学习第二句话。
四、运用方法 迁移提升
1.自主学习文章第二句话，用以上方法理解句子，再试着断句，正确流利地朗读课文。
2.同桌交流。
3.全班集体交流。
预设1：家贫不常得油， 夏月/则练囊/盛数十萤火/以照之，以夜继日/焉。
师：谁来说说这句话的意思？
生：他家境贫寒，不能经常得到香油。夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地读着。
师：理解了句义，谁再来读读这个句子，同学们注意听断句是否正确。
4.明确断句，指导学生朗读。
5.指导读全文，把握断句，读出节奏，读出文言文的韵味。
6.生自由练读，播放课文录音，生齐读。
五、披文入情，感悟形象
1.初步感知形象
师：同学们课文学到这，能说说你认识了一个怎样的车胤吗？
预设：恭勤不倦、博学多通·····
2.深入体会品质
预设：现在你们就是一个个恭勤不倦、博学多才、学习刻苦的小车胤，老师有几个问题想采访采访你们，你们愿意接受老师的采访吗？同学们可以结合具体文字，参照课文插图，发挥合理的想象来回答。
（1）师：车胤，你家里连灯油都买不起了，为什么还要读书学习？ 生答。
师：人穷志不短，好一个有志气的车胤，读出你的体会。 生读。
（2）师：车胤，你为什么要夜以继日地读书? 生答。
师：好一个恭勤不倦的车胤，读出你的敬佩。 生读。
师：车胤，你怎么会想起来用练囊盛萤火虫来照明读书的？能给我们讲讲当时的具体情况吗？
预设：
生：我白天在地里劳动，没时间读书，只能晚上看书学习。无奈家境贫苦，常常没有灯油。一个夏天的夜晚，我正坐在家门口发愁，忽然看见门前的草丛里有星星点点的亮光，原来是萤火虫！我的脑海中忽然闪过一个念头：把萤火虫捉来照亮读书不是很好吗?于是我就这样做了。
师小结：囊萤夜读的例子正是车胤恭勤不倦的最好佐证，正因为他的恭勤不倦，所以才能够博学多通，又因为他勤奋刻苦夜以继日地读书，后来位居礼部尚书。囊萤夜读的故事也广为流传。孩子们此时此刻你想对车胤说点什么?
播放背景音乐，齐诵这则文言文，当堂背会，课下默写。
六、单元整合，课外拓展
1.整合词句段运用
预设：师：古人刻苦读书求学的故事还有很多，请看这些成语，自己读一读。
出示成语：
凿壁偷光 孙康映雪 悬梁刺股
程门立雪 手不释卷 废寝忘食 铁杵成针
生自由读后指读、齐读。
2. 课后拓展
师：课下，请找来这些故事的文言版，试着用本节课学到的方法理解故事大意，品悟人物品质。
板书设计
囊萤夜读
恭勤不倦 博学多通
车胤
以夜继日 必有所成