译林2024版小学英语三下教学计划及进度表知识清单

这是一份译林2024版小学英语三下教学计划及进度表知识清单，共11页。
译林版（三起）（2024）小学英语三年级下册教学计划及进度表一、学情分析三年级学生经过一年的英语学习，已积累了一定的基础知识，对英语学习有了初步的兴趣和热情。他们活泼好动，好奇心强，形象思维占主导地位，喜欢通过游戏、歌曲、动画等趣味性活动来学习英语。在之前的学习中，学生已掌握了一些简单的日常用语、基本的 26 个英文字母以及常见的数字、颜色等词汇，具备了初步的听说能力。然而，学生之间的个体差异逐渐显现。部分学生在语音模仿、词汇记忆方面表现出色，能够快速掌握新知识；而另一部分学生在发音、单词拼写等方面存在困难，需要更多的辅导与练习。同时，三年级学生的注意力集中时间有限，课堂上容易出现分心现象，这就要求教师采用多样化的教学手段来吸引并维持他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。此外，随着学习内容的逐渐增多和难度的加大，如何引导学生保持积极的学习态度，克服学习过程中的困难，也是教学过程中需要重点关注的问题。二、教材分析本学期使用的译林版（三起）（2024）小学英语三年级下册教材，内容丰富多样，紧密联系学生的日常生活。教材共设置了 8 个新授单元和 2 个 Project 单元，涵盖了学校生活、教室环境、校园规则、课后活动、水果、农场、动物、颜色等多个主题。每个单元围绕一个主题展开，通过生动有趣的对话、朗朗上口的歌谣、富有情境的故事等多种形式，呈现重点词汇和句型，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。例如，在 Unit 1 School things 中，学生将学习各种学习用品的英文表达，如 book、pencil、rubber 等，并通过实际情境对话，学会如何询问和描述学习用品的所属关系。Unit 2 Clean our classroom 则以教室清洁为主题，让学生学习与教室物品摆放、清洁活动相关的词汇和句型，培养学生爱护教室环境的意识。教材中的 Project 单元，通过综合性的任务，如制作海报、编写故事等，引导学生综合运用所学知识，提高语言综合运用能力和解决实际问题的能力。此外，教材还注重跨文化知识的渗透，让学生在学习英语的过程中，了解英语国家的文化习俗，拓宽国际视野。三、教学目标（一）语言知识目标学生能够听懂、会说、认读并正确书写教材中的重点单词，如与各单元主题相关的词汇，像学习用品（book、pencil、ruler 等）、教室物品（desk、chair、blackboard 等）、校园规则（stop、go、wait 等）、课后活动（run、jump、play 等）、水果（apple、banana、pear 等）、农场动物（cow、pig、duck 等）、颜色（red、blue、green 等）。掌握重点句型，如 “This is...”“That's...”“Is this...?”“Are these...?”“What are these/those?”“Do you like...?”“I like...” 等，并能在实际语境中熟练运用。了解简单的英语语法知识，如名词的单复数形式、指示代词的用法、一般现在时的肯定句、否定句和疑问句形式，能用所学句型描述当前的状态、经常性的动作以及表达喜好等。（二）语言技能目标听力方面：能听懂课堂上教师的指令、简单的对话和短文，获取关键信息；能听懂与教材主题相关的日常交流内容，如谈论学习用品、教室清洁、校园规则、课后活动、水果、农场、动物、颜色等，并做出相应反应。口语方面：能在日常生活中运用所学词汇和句型，清晰表达自己的想法和感受，如介绍学习用品、描述教室物品的位置、遵守校园规则、谈论课后活动、表达对水果和动物的喜好、描述颜色等；能在小组活动和角色扮演中，与同学进行流畅的英语交流，语音语调基本正确。阅读方面：能认读教材中的单词、短语和简单句子，理解大意；能阅读与教材难度相当的简短文章，如介绍学习用品用途、教室清洁步骤、校园规则说明、课后活动介绍、水果特点、农场动物生活、动物习性、颜色搭配等的短文，完成相关阅读任务。写作方面：能正确书写所学单词和短语，注意大小写和拼写规范；能根据提示或要求，用简单句子描述自己的生活，如 “My pencil is in the pencil case.”“I like apples. They are red and sweet.”“We should stop at the red light.” 等。（三）情感态度目标持续培养学生对英语学习的浓厚兴趣，让学生在学习中体验到成就感，增强学习英语的自信心。鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作精神和团队意识，提高人际交往能力。引导学生树立积极向上的学习态度，勇于尝试，不怕犯错，克服学习过程中的困难。通过教材内容的学习，培养学生爱护学习用品、珍惜教室环境、遵守校园规则、热爱生活、关爱动物等良好品德。（四）学习策略目标指导学生掌握有效的学习方法，如利用图片、实物、联想等方式记忆单词，制定简单的学习计划进行预习和复习，培养良好的学习习惯。鼓励学生在日常生活中主动运用英语，如观看英语动画片、听英语歌曲、用英语与家人交流等，提高英语学习的自主性和实践能力。培养学生的自主学习和合作学习能力，学会在学习中自主探索问题，并通过与同学合作交流解决问题。（五）文化意识目标让学生了解英语国家的基本文化背景知识，如学校教育、生活习惯、社交礼仪等，拓宽国际视野。培养学生对不同文化的尊重和理解，使学生在跨文化交流中保持开放、包容的态度，避免文化冲突。四、教学方法与策略（一）情境教学法创设与教学内容紧密相关的真实情境，如模拟教室场景、学校操场、农场、水果店等，让学生在情境中感受和运用英语，提高语言实际运用能力。例如，在学习 Unit 1 School things 时，可在教室里摆放各种学习用品，让学生进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行交流，如 “This is my book. Is that your pencil?”。（二）游戏教学法将游戏融入教学过程，如单词接龙、猜谜语、寻宝游戏、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。例如，在学习新单词时，通过单词接龙游戏，让学生依次说出以某个字母开头的单词，巩固已学单词，同时激发学生的竞争意识。在学习 Unit 7 Animals 时，可以开展猜动物谜语的游戏，教师描述动物的特征，让学生猜出动物的名称，从而加深学生对动物词汇的记忆。（三）小组合作学习法将学生分成小组，共同完成学习任务，如小组讨论、对话练习、项目制作等。通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高沟通与解决问题的能力。例如，在学习每个单元的对话时，让学生分组进行角色扮演，然后小组展示，其他小组进行评价和反馈。在 Project 单元中，让学生以小组为单位，共同完成制作海报、编写故事等任务，培养学生的综合语言运用能力和团队协作能力。（四）多媒体辅助教学法充分利用多媒体资源，如图片、音频、视频、动画等，丰富教学内容和形式，为学生提供生动、直观的学习材料。例如，在学习 Unit 5 Fruit 时，播放不同水果生长过程的视频，让学生了解水果的相关知识，同时加深对水果词汇的记忆。在学习英语歌曲和歌谣时，播放相应的音频和动画，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高听说能力。（五）任务驱动教学法给学生布置具体的学习任务，如调查任务、制作任务、表演任务等，让学生在完成任务的过程中主动学习和运用英语，提高综合语言运用能力。例如，在学习 Unit 4 Have fun after class 后，让学生以小组为单位，调查同学们课后喜欢的活动，并制作成表格，然后用英语进行汇报。在学习 Unit 6 On the farm 时，让学生分组表演农场里的场景，运用所学的词汇和句型进行对话，展示农场生活。五、教学内容与进度安排六、教学制度（一）课堂常规制度按时上课，学生提前 2 分钟进入教室，准备好英语学习用品，如课本、练习本、笔等，安静等待上课。上课铃响后，教师走进教室，师生互相问候，开始上课。课堂上认真听讲，积极参与课堂活动，发言要举手，经教师允许后再发言。发言时声音洪亮，表达清晰。遵守课堂纪律，不随意讲话、走动，不做与课堂学习无关的事情。尊重教师和同学，认真倾听他人发言，不打断别人。当同学发言结束后，如有不同意见或补充，可举手提出。在小组活动中，要学会与同学合作交流，共同完成学习任务。保持教室整洁，爱护教学设施和学习用品。不在课桌上乱涂乱画，不损坏课本、练习本等学习用品。下课后，将学习用品整理好，摆放整齐。（二）作业制度作业分为书面作业、口头作业和实践作业。书面作业包括抄写单词、短语、句子，完成练习题等，要求书写工整、规范，按时完成并上交。口头作业如朗读课文、背诵单词、对话等，要认真完成并请家长签字确认。实践作业如制作单词卡片、手抄报、进行英语小调查等，要鼓励学生发挥创意，独立或合作完成，并在课堂上进行展示和分享。2. 教师要认真批改作业，及时反馈学生的学习情况。对于书面作业，要详细批改对错，标注出学生的错误之处，并给予针对性的评语，如指出错误原因、提出改进建议等。对于口头作业和实践作业，教师可通过课堂提问、小组汇报、作品展示等方式进行检查和评价，及时肯定学生的努力和进步，对存在的问题给予指导。3. 建立作业错题本制度，要求学生将作业中的错题整理到错题本上，注明错误原因和正确答案，并定期进行复习。教师可定期检查学生的错题本，了解学生的学习难点和易错点，有针对性地进行辅导和强化训练。（三）评价制度多元化评价主体：采用教师评价、学生自评、学生互评相结合的方式。教师评价要全面、客观、公正，关注学生的学习过程和学习结果，对学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等进行综合评价。学生自评能让学生对自己的学习情况进行反思和总结，培养自我管理和自我评价能力。学生互评可促进学生之间的交流与学习，让学生从他人的角度发现自己的优点和不足，提高人际交往能力和合作意识。过程性评价：注重对学生学习过程的评价，包括课堂参与度、小组合作表现、作业完成质量、学习态度等方面。课堂参与度可通过学生的发言次数、回答问题的准确性、参与课堂活动的积极性等来评价；小组合作表现可从团队协作能力、沟通能力、任务完成情况等方面进行评价；作业完成质量从书写规范、答案准确性、完成及时性等方面考量；学习态度则关注学生的学习积极性、主动性、努力程度等。教师可通过课堂观察、记录学生课堂表现、定期发放评价量表等方式进行过程性评价，并及时将评价结果反馈给学生，鼓励学生不断改进。终结性评价：以单元测试、期中期末考试等形式对学生的学习成果进行评价。测试内容要涵盖本学期所学的重点知识和技能，题型要多样化，包括听力、笔试、口语等部分，全面考查学生的综合语言运用能力。在考试后，教师要认真分析学生的考试成绩，总结学生的学习情况，发现教学中存在的问题，及时调整教学策略。激励性评价：在评价过程中，要注重运用激励性语言，及时肯定学生的进步和优点，增强学生的学习自信心。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和鼓励，帮助他们克服困难，逐步提高学习成绩。设立多种奖项，如 “学习之星”“进步之星”“口语之星”“书写之星” 等，对在不同方面表现优秀的学生进行表彰，激发学生的学习动力。周次教学内容教学重点教学难点1开学第一课复习上学期重点知识复习上学期所学的基本词汇、句型和日常用语，激发学生学习兴趣引导学生快速进入学习状态，恢复英语学习思维，巩固上学期的知识2Unit 1 School thingsStory time & Fun time学习各种学习用品的英文单词，如 book、pencil、ruler 等；掌握句型 “This is...”“That's...”“Is this...?”“Are these...?”词汇的发音和记忆；在实际情境中正确运用句型询问和描述学习用品的所属关系3Unit 1 School thingsCartoon time & Song time复习巩固学习用品词汇和句型；学习用英语表达文具的位置，如 “It's in/on/under...”介词的正确运用；用英语准确描述文具的位置4Unit 1 School thingsCheckout time & Ticking time总结归纳本单元重点知识；进行单元测试和讲评系统掌握本单元知识；提高学生解题能力和语言运用能力5Unit 2 Clean our classroomStory time & Fun time学习与教室物品摆放、清洁活动相关的词汇，如 desk、chair、blackboard、clean 等；掌握句型 “Let's...”“What's in/on/under...”词汇的发音和记忆；在实际情境中正确运用句型提议和询问教室物品的位置6Unit 2 Clean our classroomCartoon time & Song time复习巩固教室物品和清洁活动相关词汇和句型；学习描述教室环境的句子，如 “The classroom is clean and tidy.”形容词的正确运用；用英语连贯描述教室环境7Unit 2 Clean our classroomCheckout time & Ticking time总结归纳本单元重点知识；进行单元测试和讲评系统掌握本单元知识；提高学生语言运用的准确性8Unit 3 School rulesStory time & Fun time学习校园规则相关的词汇和短语，如 stop、go、wait、play on the swing 等；掌握句型 “Don't...”“We should...”词汇和短语的发音和记忆；在实际情境中正确运用句型表达校园规则9Unit 3 School rulesCartoon time & Song time复习巩固校园规则相关词汇和句型；学习用英语描述遵守规则的重要性，如 “We must follow the rules.”情态动词的正确运用；用英语阐述遵守规则的意义10Unit 3 School rulesCheckout time & Ticking time总结归纳本单元重点知识；进行单元测试和讲评系统掌握本单元知识；提高学生在校园生活中运用英语表达规则的能力11Unit 4 Have fun after classStory time & Fun time学习课后活动相关的词汇和短语，如 run、jump、play football、play basketball 等；掌握句型 “What do you like to do after class?”“I like to...”词汇和短语的发音和记忆；在实际情境中正确运用句型询问和回答课后活动12Unit 4 Have fun after classCartoon time & Song time复习巩固课后活动相关词汇和句型；学习用英语描述频率，如 “always”“usually”“often”“sometimes”“never”频率副词的正确运用；用英语连贯描述自己课后活动的频率13Unit 4 Have fun after classCheckout time & Ticking time总结归纳本单元重点知识；进行单元测试和讲评系统掌握本单元知识；提高学生在交流课后活动方面的语言表达能力14Project 1 A good student综合运用前四个单元所学知识，制作关于 “A good student” 的海报或手抄报；进行小组汇报和展示综合运用所学词汇、句型和语法知识，完成海报或手抄报的制作，并能用英语进行介绍15Unit 5 FruitStory time & Fun time学习各种水果的英文单词，如 apple、banana、pear、orange 等；掌握句型 “Do you like...?”“I like...”“I don't like...”词汇的发音和记忆；在实际情境中正确运用句型询问和表达对水果的喜好16Unit 5 FruitCartoon time & Song time复习巩固水果词汇和句型；学习用英语描述水果的颜色、味道等特征，如 “It's red and sweet.”形容词的正确运用；用英语准确描述水果的特征17Unit 5 FruitCheckout time & Ticking time总结归纳本单元重点知识；进行单元测试和讲评系统掌握本单元知识；提高学生在描述水果方面的语言运用能力18Unit 6 On the farmStory time & Fun time学习农场动物和农作物的英文单词，如 cow、pig、duck、chicken、corn、wheat 等；掌握句型 “What are these/those?”“They're...”词汇的发音和记忆；在实际情境中正确运用句型询问和回答农场里的事物19Unit 6 On the farmCartoon time & Song time复习巩固农场相关词汇和句型；学习用英语描述农场动物的生活习性，如 “Cows like to eat grass.”动词短语的正确运用；用英语连贯描述农场动物的生活习性20Unit 6 On the farmCheckout time & Ticking time总结归纳本单元重点知识；进行单元测试和讲评系统掌握本单元知识；提高学生在描述农场场景方面的语言运用能力21Unit 7 AnimalsStory time & Fun time学习更多动物的英文单词，如 tiger、lion、elephant、monkey 等；掌握句型 “I can see...”“Look at...”词汇的发音和记忆；在实际情境中正确运用句型描述看到的动物22Unit 7 AnimalsCartoon time & Song time复习巩固动物词汇和句型；学习用英语描述动物的特征和能力，如 “The monkey can jump.”情态动词和动词短语的正确运用；用英语准确描述动物的特征和能力23Unit 7 AnimalsCheckout time & Ticking time总结归纳本单元重点知识；进行单元测试和讲评系统掌握本单元知识；提高学生在描述动物方面的语言运用能力24Unit 8 ColoursStory time & Fun time学习各种颜色的英文单词，如 red、blue、green、yellow 等；掌握句型 “What colour is...?”“It's...”词汇的发音和记忆；在实际情境中正确运用句型询问和回答颜色25Unit 8 ColoursCartoon time & Song time复习巩固颜色词汇和句型；学习用英语描述物体的颜色搭配，如 “The ball is red and white.”颜色词汇的灵活运用；用英语连贯描述物体的颜色搭配26Unit 8 ColoursCheckout time & Ticking time总结归纳本单元重点知识；进行单元测试和讲评系统掌握本单元知识；提高学生在描述颜色方面的语言运用能力27Project 2 My nature park综合运用后四个单元所学知识，制作关于 “My nature park” 的模型或绘画，并编写简单的介绍；进行小组汇报和展示综合运用所学词汇、句型和语法知识，完成模型或绘画的制作，并能用英语编写介绍28总复习系统复习本学期所有知识，进行模拟测试和讲评综合运用所学知识解决问题；提高学生的应试能力和语言综合运用能力