浙江杭州建兰中学2025—2026学年九年级上学期12月月考语文试卷（文字版，含答案）

这是一份浙江杭州建兰中学2025—2026学年九年级上学期12月月考语文试卷（文字版，含答案），共8页。试卷主要包含了本试卷分试题卷和答题卷两部分，考试结束后，只需上交答题卷等内容，欢迎下载使用。
1．本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间120分钟。
2．答题前，必须在答题卷的密封区内填写校名、班级、学号、姓名、试场号、座位号。
3．所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。
4．考试结束后，只需上交答题卷。
语文试题卷
一、知识积累（22分）
1.阅读下面文字，完成（1）-（3）题。
若说水是西湖的血脉，那么山便是西湖的骨骼。一刚一柔，一动一静，山水相得益（zhāng） 。孤山曾是林逋结庐之地，他植梅放鹤，隐逸于此。西泠印社也在孤山 ，中国印学因而传承不（xī） 。凤凰山曾是杭州官署府衙所在地，白居易、苏轼等“老市长”都在此任职，宋高宗也将皇宫定址于此。处于闹市的吴山，一年到头 ，有浓浓的市井烟火气，登上吴山，可赏湖光山色，可望万家灯火。
“看山如观画，游山如读史。”走读过程中，我仿佛与历史对话，感受穿越时空的共鸣，让我对西湖的喜爱与日（jù） 增。
（1） 结合上下文语境，根据拼音写汉字。（3分）
（zhāng） （xī） （jù）
（2） 选择合适的词语，填入甲、乙两处。（2分）
甲（
A.创办B.创造） 乙（
A. 熙熙攘攘
B.纷纷扰扰）
（3） 请为下面上联选择最合适的下联（ ）（3分）
上联：梅花已老亭空鹤 下联：
A. 人去山空鹤不归B. 处士长留山不孤C.山外斜阳湖外雪
2.古诗文名句默写。（8分）
观四时之景，品四季之语。春天，看“正莺儿啼， （1） ，蝶儿忙”的热闹景象；秋天，观“槲叶落山路， （2） ”的山野秋色。冬日，张岱以“雾凇沆砀， （3） ， （4） ”描绘西湖雪景；韩愈以“ （5） ？ （6） ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），写自己在大雪中久久回望，踯躅不前的境况；宋濂则以“天大寒，砚冰坚， （7） ， （8） ”写出自己年轻时求学艰难的情形。四时之景不同，忧乐亦不同也。
3.下面片段中关于 “树林” 的描写在作品中分别起到了怎样的作用？请加以分析。（6分）
二、文学作品阅读（17分）
兄弟墓
邢庆杰
①鬼子一进村，大家就知道，鬼子是冲那批药品来的。
②这批药品是八路军游击队伏击鬼子的运输车后弄到手的，还打死了十几个鬼子，所以，鬼子中队长伊田非常恼火。当他们接到线报说药品就藏在这个村里时，就纠集队伍疯狂地扑了过来。
③天气很热，蝉的叫声使人们更加烦躁。
④伊田缓缓抽出了指挥刀，刀在阳光下变成了一道寒光。伊田把指挥刀向下一劈，枪声爆响，站在最前面的十几个人扭曲着倒在了血泊中。伊田把指挥刀向上一扬，枪声停了。伊田说，药品的，能不能交出来？
⑤人群无声，连孩子的哭声都止住了。
⑥伊田的指挥刀作欲劈状……
⑦慢着！随着一声______（
A.断喝
B.吆喝
C.叫喝），村支书从人群中走了出来。伊田笑了，露出了两颗大龅牙，他把指挥刀压在村支书细瘦的脖子上，你的，知道药品的下落？村支书冷冷地说，知道，药品就是我亲自藏的。
⑧人群骚动起来。有人大声喊，村支书，那药品是八路军伤员的命根子呀！
⑨村支书像没听见一样，两只闪着红光的眼睛紧盯着伊田，只有我知道药品藏在哪儿，让这些村民都走，我就告诉你。伊田缓慢而坚决地摇了摇头，你的，必须先告诉皇军药品的下落，这些人才可以活命。村支书犹豫了片刻，点了点头说，好，我可以先告诉你，药品就藏在关帝庙后面的树林里。
⑩人群顿时乱成了一锅粥，叫骂声掩盖了蝉的鸣叫。
⑪村支书，你个汉奸！
⑫王八蛋！老子早晚杀了你……
⑬村支书的脸剧烈地抽搐了一下，眼里有泪花在阳光下反射着白光。伊田将指挥刀插入鞘内，向后挥了挥手。机枪手都撤了下去，包围圈散开了。
⑭人们四散而逃，有两块碎砖头不知从哪儿飞过来，一块砸在村支书的脸上，另一块砸在村支书的胸上。
⑮伊田同情地拍了拍他的肩头。你的，带皇军去取药品，皇军的，重重地赏你。
⑯村支书走在队伍的前面，后面是荷枪实弹的鬼子。村支书走得很慢，边走边回头向村子张望。伊田有些不耐烦了，接连推了他几把，你的，快快地……
⑰从村里到关帝庙，也就二里路，他们却走了大约半个时辰。
⑱村支书带鬼子刚走到关帝庙前，从庙后的林子里飞出了一颗子弹，正中村支书的前额，村支书一声不吭地倒了下去。
⑲鬼子的军医赶紧跑过来，摸了摸村支书的胸口，又探了探他的鼻息，冲伊田摇了摇头。伊田恼怒地拔出指挥刀，向小树林一挥！机枪、步枪、冲锋枪一起向小树林狂扫，树林变成了一片火海。
⑳伊田在小树林里一无所获，又带领鬼子们赶回村子，却发现村子里已经空无一人。伊田垂头丧气地收兵回城，半路上，却遭到了伏击，全军覆没。
㉑这次伏击是八路军鲁北支队的一个连和县大队联合干的，战斗结束后，县大队的张政委就命令调查一件事：谁开枪打死了村支书？
㉒事情很快查清楚了，是县大队有名的“神枪手”鲁怀山开的枪。当时，他带着几个游击队员就埋伏在村口，本是想伺机营救全村的乡亲，却因人手少，一直没法下手。于是他一边差人找县大队汇报，一边继续监视鬼子。没想到，后来村支书“叛变”，他就在暗处打了一枪。
㉓张政委一拍大腿，嘿！这个鲁怀山，真是太莽撞了！那树林里根本就没有药品，药品在村支书家的地窖里。
㉔组织上并没有追究鲁怀山的责任，因为情况已经非常清楚，村支书是想引开鬼子，让乡亲们免遭鬼子的杀害。等鬼子发现上了当，村支书最终难逃一死。而鲁怀山以为村支书已经叛变，在那种特殊情况下，实在没有办法也来不及向组织请示，从原则上讲也没有错误。
㉕但是，鲁怀山最终还是知道了事情的原委。当天，他就用那把令鬼子闻风丧胆的“神枪”自杀了。人们在他的枪柄上，发现了他刻下的一行歪歪扭扭的字：枪，是不可以随便开的。
㉖张政委知道后，半晌无言。
㉗在张政委的主持下，县大队将村支书和鲁怀山合葬在了一起，并在坟前立了一块石碑，上面刻着三个大字：兄弟墓。
㉘埋葬了两人后，张政委才眼含热泪地对同志们说，大家可能还不知道吧，村支书是我的亲生父亲，而怀山同志是我父亲的结义兄弟呀！
4. 通读全文，参照示例，请在两处横线上把文章的故事情节补充完整。（2分）
搜寻药品，鬼子进村杀人——①______——不知真相，怀山误杀村支书——搜寻无果，鬼子遭遇伏击——②______——合葬二人，政委讲明实情。
5. 文章第⑦段横线处的词语应选填哪一项，并请你说明理由。（3分）
6. 文章对于“人群”的描写都是独立成段的。结合画线10-12段的具体内容，请分析这样的安排在塑造人物形象方面有何作用。（4分）
7. 结合上下文，请你品读文章第㉕段中的画线句子，揣摩它的深刻含义。（4分）
枪，是不可以随便开的。
8. 文章结尾一段，张政委才告诉大家：村支书是自己的亲生父亲，且村支书与怀山为结义兄
弟。结合全文，请你说说小说这样结尾的艺术效果。（4分）
三、实用性文本阅读（11分）
读经典贵在 “入乎其内，出乎其外”
【材料一】
①近日，有网民建议 “把《水浒》相关内容从中小学课文和课外读物中清除出去” 。该
网民认为，《武松打虎》等两三篇课文确实好，但原书中武松、晁盖之流却是彻头彻尾的人
渣。文笔好的小说多的是，不需要从毒小说中找课文素材。更要禁止任何学校向学生推荐水
浒做课外读物。
②对此，2023年2月8日，浙江省教育厅教研室回复：《水浒》蕴含着丰富的教育价值。
《水浒》没有给我们展现一个 “正确” 的世界，而是一个多样的世界。有善，有恶，有善与
恶之间的种种不得已，幻想、隐忍、挣扎、妥协、反抗……一言一行背后都镌刻着人性的复
杂。丰富且深刻的内核，是《水浒》被列入名著的理由，也是值得我们（包括中小学生）一
读再读的根本原因。
③读经热、诵典潮，近年来风生水起，已成时尚。这是对传统文化抱持 "温情与敬
意“ ，对于传承中华优秀传统文化有着重要推动作用。”一个不记得来路的民族，是没有出
路的民族。" 中华优秀传统文化沉淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、
发展壮大的不竭动力。在中华民族伟大复兴的征程上，这种动力无疑是积极的。
④今人读经典，贵在入乎其内，出乎其外。王国维认为： "入乎其内，故有生气。出乎
其外，故有高致。" 现代人读经诵典，读进去才有可能读得懂，知其深邃，跳出来才能更客
观地审视经典，并在审视过程中观照内心，有选择地指导自我。对待古代经典，用业内人士
的话就是做到 “客观、科学和礼敬” 。否则，妍媸（媸，相貌丑陋，与 “妍” 相对）不分，
全都拿来，像鲁迅所说的那样 “随手拈来，大口吞下” ，把 "新袋子里的酸酒，红纸包里的
烂肉“ 也当成了滋补品，后果自然是 ”吃得胸口痒痒的，好像要呕吐。"
⑤读经诵典， “怎么读” 重要， “读成什么” 也重要。在品味过程中，如果深切领悟到
古人那种 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的政治抱负， "苟利国家生死以，岂因祸福
避趋之“ 的报国情怀， ”富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈“ 的浩然正气， ”人生自古
谁无死，留取丹心照汗青" 的气节品格，并能把优秀传统文化和民族精神继承和发扬下去，
就意味着读出了真意，读出了滋味。
【材料二】
读经典是学习领会我国传统文化的重要形式。但这些作品毕竟是封建社会和小农经济时
代的产物，其中包含许多与现代社会不相适应的内容，尤其是欠缺现代科学的内容。建构现
代精神家园，仅靠读经典是不行的，还应注重现代科学研究和教育普及。
【材料三】
台湾汉学教育协会理事长王财贵说，经典是圣贤的著作，是从人性出发的智慧结晶，所
以读经典是一种完整的人格教育，能实现开发人性的教育目的。华东师范大学终身教授朱杰
人也表示，读经典还应注重解疑释惑，阅读与理解并重，否则会使孩子置身于僵化的教育下
丧失了独立思考的能力。
9. 关于以上三则材料，下面说法正确的一项是（ ）（3分）
A. 读经诵典时 “怎么读” 很重要，所以要明白民族文化的分量和意义。
B. 材料一第③段画线句意在说明从优秀传统文化中汲取精神力量的重要性。
C. 读经典是一种完整的人格教育，能增强孩子独立思考的能力。
D. 经典是从人性出发的智慧结晶，他能帮我们建构现代精神家园。
10. 材料一第④段中画线部分运用了哪种论证方法？其作用是什么？（3分）
11. 三则材料共同关注了什么社会现象？请综合三则材料，分条归纳其积极意义和负面影
响。（5分）
四、古诗文阅读。（20分）
（甲）沁园春·带湖新居将成
[宋]辛弃疾
三径①初成，鹤怨猿惊，稼轩未来。甚云山自许，平生意气；衣冠人笑，抵死尘埃。
意倦须还，身闲贵早，岂为莼羹鲈鲙②哉。秋江上，看惊弦雁避，骇浪船回③。
东冈更葺茅斋。好都把轩窗临水开。要小舟行钓，先应种柳；疏篱护竹，莫碍观梅。
秋菊堪餐，春兰可佩，留待先生④手自栽。沉吟久，怕君恩未许，此意徘徊。
[注释] ①三径：指归隐之所。②莼羹鲈鲙：指家乡的美味菜肴。③“秋江上”三句：比喻在官场
碰壁，遭人排挤，因有避世之念。④先生：下人对辛弃疾的称呼。
（乙）稼轩记
[宋]洪迈
郡治之北可里所，故有旷土存。济南辛侯幼安①独得之。意他日释位得归，必躬耕于
是，故凭高作屋下临之，是为“稼轩”。东冈西阜，北墅南麓，以青径款竹扉，锦路行
海棠。集山有楼，婆娑有堂，信步有亭，涤砚有渚，皆约略位置，规岁月绪成之②。谓予
曰： “吾甚爱吾轩，为吾记。”
侯本以中州隽人，抱忠仗义，章显闻于南邦。齐虏负国③，侯赤手领五十骑缚取于五
万众中，如挟狡兔。圣天子一见三叹息。赖氏祸作，自潭州薄于江西，两地震惊，侯谈
笑扫空之。然中原未收，而放浪林泉，从老农学稼，无亦大不可欤④？
冀子未老时，及见侯展大功名，锦衣来归，将荷笠棹舟，风乎玉溪之上。因园隶内
谒曰： “是尝有利于稼轩者。”侯当辍食迎门，曲席而坐，握手一笑，拂壁间石⑤细读之，
庶不为生客。
[注释] ①辛侯幼安：侯，古代对州官的尊称。辛弃疾，字幼安，号稼轩。②规岁月绪成之：按照
规定日期一一完成。③齐虏负国：指张安国等人投敌。后文“赖氏祸作”指赖文政等茶民暴动。④无
亦大不可欤：（这种想法）恐怕不太对吧。⑤壁间石：指壁上石刻的《稼轩记》。
12.下面句中加点词，解释有误的一项是（ ）（3分）
A. 郡治之北可里所（大约）
B. 意他日释位得归（猜想）
C. 自潭州薄于江西（迫近）
D. 侯当辍食迎门（准备）
13.用现代汉语翻译下面句子。（6分）
（1）吾甚爱吾轩，为吾记。 （2）是尝有利于稼轩者。
14. “带湖新居”即“稼轩”，阅读甲词下阕及乙文第一段，概括即将建成的“带湖新居”
的特点。（3分）
15.从甲乙词文中，你读出了一个怎样的辛弃疾？请结合诗文内容分析。（4分）
16.细读甲乙词文，从（1）（2）题中选择一题作答。（4分）
（1）甲词抒发了作者新居将落成之时万端感慨集于一心的复杂感情，试加以分析。
（2）《稼轩记》结尾，作者想象了未来与辛弃疾见面的情景，有何用意？
五、表达与交流（50分）
17. 阅读下面文字，按要求写作。（50分）
宋濂在《送东阳马生序》中曾言：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”你是否
有过类似的经历？或对此有所感悟？
请自拟题目写一篇不少于600字的文章。文体不限，文中不要出现你所在学校的校名，
以及教职工、同学和本人的真实姓名。
试卷答案
1.（1） 彰 息 俱 （每空1分，共3分）
（2） 甲A乙A （每空1分，共2分）
（3）B （3分）
2.（1） 燕儿舞 （1分）
（2） 枳花明驿墙 （1分）
（3） 天与云与山与水 （1分）
（4） 上下一白 （1分）
（5） 云横秦岭家何在 （1分）
（6） 雪拥蓝关马不前 （1分）
（7） 足肤皲裂而不知 （1分）
（8） 四支僵劲不能动 （1分）
3.（1）《水浒传》中“野猪林”的描写，渲染了紧张恐怖的气氛，推动了情节发展，为后文鲁智深救林冲做铺垫。（3分）
（2）《艾青诗选》中“树林”的描写，营造了静谧美好的氛围，烘托了诗人愉悦的心情。（3分）
4.①引开鬼子，村支书“叛变” （1分）
②真相大白，鲁怀山自杀 （1分）
5.选C。“叫喝”更能体现伊田的凶狠和嚣张，符合他的日本军官身份和当时的情境。（3分）
6.①通过对人群的描写，表现了村民对村支书的信任和对鬼子的愤怒。（2分）
②突出了村支书的英勇和牺牲精神。（2分）
7.这句话表面上是说枪不能随便开，实际上是说在面对复杂的情况时，不能轻易做出判断和行动，要经过深思熟虑。（4分）
8.①揭示了村支书和鲁怀山的关系，使情节更加曲折。（2分）
②深化了主题，表现了兄弟之间的情谊和牺牲精神。（2分）
9.B （3分）
10.引用论证。引用王国维的话，论证了“今人读经典，贵在入乎其内，出乎其外”的观点，增强了说服力。（3分）
11.社会现象：读经典、诵典潮。（1分）
积极意义：①对传统文化抱持“温情与敬意”，传承中华优秀传统文化。（1分）
②从优秀传统文化中汲取精神力量，是中华民族生生不息、发展壮大的不竭动力。（1分）
负面影响：①作品中包含许多与现代社会不相适应的内容，尤其是欠缺现代科学的内容。（1分）
②如果不注重理解，会使孩子置身于僵化的教育下丧失独立思考的能力。（1分）
12.C （3分）
13.（1）我非常喜爱你的稼轩，为我写一篇记。（3分）
（2）这大概是对稼轩有好处的。（3分）
14. ①环境优美：有山有水，有花有草。（1分）
②生活闲适：可以钓鱼、种柳、护竹、观梅。（1分）
③远离尘世：是归隐之所。（1分）
15. ①壮志难酬：从“平生意气，衣冠人笑，抵死尘埃”可以看出。（2分）
②热爱生活：从“要小舟行钓，先应种柳；疏篱护竹，莫碍观梅。秋菊堪餐，春兰
可佩”可以看出。（2分）
16. （1）甲词抒发了作者对新居的喜爱之情，对官场的厌恶之情，以及对未来生活
的向往之情。（4分）
（2）《稼轩记》结尾，作者想象了未来与辛弃疾见面的情景，表现了作者对辛弃疾
的敬仰之情，以及对辛弃疾未来生活的关心之情。（4分）
17. 作文（50分）
评分标准：
一类卷（4550分）：符合题意，中心明确，内容具体，感情真挚，结构完整，语言
通顺，书写工整。
二类卷（3844分）：符合题意，中心较明确，内容较具体，感情较真挚，结构较完
整，语言较通顺，书写较工整。
三类卷（3037分）：基本符合题意，中心基本明确，内容基本具体，感情基本真挚
，结构基本完整，语言基本通顺，书写基本工整。
四类卷（2129分）：偏离题意，中心不明确，内容不具体，感情不真挚，结构不完
整，语言不通顺，书写不工整。
五类卷（20分以下）：文不对题，中心不明，内容空洞，感情虚假，结构混乱，语
言不通，书写潦草。（1）
林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林
（节选自《水浒传》第八回）
林冲走不到三二里，脚上泡被新草鞋打破了，鲜血淋漓，声唤不止。薛霸骂道：“走便快走，不走便大棍搠将起来。”林冲道：“上下方便，小人岂敢怠慢，俄延程途，其实是脚疼走不动。”董超道：“我扶着你走便了。”搀着林冲，又行不动，又挨了四五里路。看看正走动了，早望见前面烟笼雾锁，一座猛恶林子。但见：层层如雨脚，郁郁似云头。杈枒如鸾凤之巢，屈曲似龙蛇之势。根盘地角，弯环有似蟒盘旋；影拂烟霄，高耸直教禽打捉。直饶胆硬心刚汉，也作魂飞魄散人。这座猛恶林子，有名唤做 “野猪林”，此是东京去沧州路上第一个险峻去处。
（2）
秋日游
（节选自《艾青诗选》）
走过一个山岗
那大树林就以它的无边的荫影
迎接了我们——
这是一个由榉子树，樟树，松树
和各种不知名的树挤集成的树林啊……
当我们跨进了树林，
在草地上坐下时，
我们就惊乱了无数的白色的鹭鸶鸟——
它们拍着翅膀
嘴里发出鸣叫
在丛密的绿色中飞起——
它们大概是久久栖息在这里的隐世者吧。