重庆市育才中学2026届高三上学期一诊模拟考试语文试题（Word版附解析）

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（本试卷共 150 分，考试时间 150 分钟）
注意事项：
1.答卷前，请考生先在答题卡上准确工整地填写本人姓名、准考证号；
2.选择题必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题必须使用 0.5mm 黑色签字笔答题；
3.请在答题卡中题号对应的区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷
上答题无效；
4.请保持答题卡卡面清洁，不要折叠、损毁；考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ （本题共 5 小题,19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中国现代新诗意象的意境化或知性化，往往取决于新诗诗人的诗歌阅读经验与诗歌审美心理结构。其
中的某些核心因素成为其新诗创作重要的“潜意识”，或自然而然渗透到创作之中，或因诗人的刻意追求
而使得某些诗美因素得以凸显与强化。
倾向于唐宋诗词意象意境化的新诗诗人，往往在诗作中呈现出意象的密集与并置特征；而那些热衷于
意象知性化的新诗诗人，其诗歌意象往往较为稀疏，意象之间的组接往往穿插较多的修饰性语词。这种意
象的疏密及其组接方式秉承了古典诗歌，尤其是唐宋诗词依据情感特性及精神指向所形成的文体特性。意
象的类型化、意象的疏密以及意象的组合，在一定程度上体现出中国现代新诗意象意境化与知性化之分野。
就现代派新诗诗人而言，情感的类型化差异导致了其对唐宋诗词宗尚之分别，因而也导致了其意象所
蕴含之情感内涵之殊异——偏于“抒情”或倾向于“玄理”。戴望舒、梁宗岱、何其芳等新诗诗人，崇尚
的是唐宋诗词“主情”的诗风：而以废名、卞之琳、金克木为代表的另一部分现代派诗人，所尊奉的则是
唐宋诗词中偏重于“玄理”的作品。他们对唐宋诗词之宗尚，同中有异。既有共同宗尚之诗人诗风，又在
对同一宗法对象的选择、接受与转化上存在着一定的差别。因而其新诗创作在遵循现代主义诗歌整体风格
要求的同时，在诗美品质上呈现出较大差异。
以 20 世纪 30 年代出现的“晚唐诗热”为例，无论是倾向于意象意境化的诗人，还是追求意象知性化
的诗人，均热衷甚至迷醉于晚唐诗风，但在其选择具体诗人诗风的时候，却各有偏重。前者着意于晚唐诗
歌之含隐蓄秀、深情绵邈；后者则偏重于晚唐诗风中的奥僻幽邃、冷峻镌刻。
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彼时，现代派诗人尤其推崇温庭筠和李商隐。
废名曾将温庭筠的诗词誉为“视觉的盛筵”，也就是指温庭筠诗歌意象迷离繁复，以充满形色之物象
来承载细腻幽婉的感情。他认为温词最重要的便是想象、幻想与“视觉的盛筵”。温词的意象呈现就像是
一幅一幅画面的连接，而非直线型的叙述或描画，故废名称“温庭筠的词是横写的”。由此可见，废名注
意的乃是温庭筠诗词风格之“冷峻镌刻”的一面，即想象但不介入主体情感。温庭筠之“视觉的盛筵”被
废名转化为诗作的表层结构，而知性化的完成则是由其佛禅儒哲学实现的。废名诗作对意象尤其是核心意
象的选择与运用，被灌注了佛禅儒哲学的玄思而呈现出“幻想”与“跳跃”的诗思理路。这使得废名诗歌
意象呈现出“冷峻镌刻”的特征，在意象背后深含玄机与哲理。
同样热衷于温庭筠诗歌，何其芳关注的却是“深情绵邈”和“绮靡”的一面。他“读着晚唐五代时期
的那些精致冶艳的诗词，蛊惑于那种憔悴的红颜上的妩媚，又在几位班纳斯派以后的法兰西诗人的篇什里
找到了一种同样的迷醉”，内心是“温柔而多感”的。正因如此，无论是他的《罗衫怨》《花环》《关山月》，
还是《休洗红》，均善于吸纳与转化唐宋诗词，尤其是晚唐五代诗词那些充满幽怨情调的意象。
除此之外，何其芳更喜欢温庭筠诗词所呈现的极为考究的感性形式。他说：“我喜欢那种锤炼，那种彩
色的配合，那种镜花水月。我喜欢读一些唐人的绝句。那譬如一微笑，一挥手，纵然表达着意思但我欣赏
的却是姿态。我自己的写作也带有这种倾向。我不是从一个概念的闪动去寻找它的形体，浮现在我心灵里
的原来是一些颜色，一些图案。”这便是何其芳最基本的诗艺手段。他诗歌中的意象不像废名那样渗透着玄
思哲理，而是蕴含着丰富深厚的情感内涵。他说：“写诗的经历便是一条梦中的道路。我倾听着一些飘忽的
心灵的语言。我捕捉着一些在刹那闪出金光的意象。我最大的快乐或酸辛在于一个崭新的文字建筑的完成
或失败。”这便是其诗歌风格构成的核心要素。
同样是迷恋温庭筠诗词并受其影响，废名与何其芳因诗学渊源、审美趣味之差异 而导致了在意象选择
与运用上的知性化、意境化之分野。虽然这只是个案的对比，但若对现代派诗人均迷恋的李商隐做具体分
析，所得出的结论将会是一致的。这充分表明，造成现代派诗人对唐宋诗词意象借鉴、接受与转化中意境
化与知性化分野的根源，不仅在于他们对意象类型的选择与运用，也取决于他们所吸取的与这些意象进行
组合的另外一些因素。也就是说，唐宋诗词仅是影响诗风的重要因素，而非决定因素。
由此观之，20 世纪 30 年代的中国现代派诗人从内心深处秉持着对唐宋诗词的热爱之情，并自觉使之成
为其诗歌审美心理的“前结构”。于是，唐宋诗词逐渐成为现代派诗人诗歌知识与诗学观念结构的构成因
素，因而其诗歌创作大量吸取与运用唐宋诗词意象。部分现代派诗人沿袭了唐宋诗词的意象意境化追求，
并融合西方现代派诗歌意象艺术，其诗歌呈现出含蓄蕴藉空灵幽晦的审美特征。而另外一部分诗人则将唐
宋诗词意象中的知性化特质以及中国传统的儒释道思想，与西方以艾略特等为代表的知性化诗歌传统相融
合，其意象艺术呈现出鲜明的智慧美感特征。现代派诗人的这种意象艺术的分野，既是个体诗人个性特质
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及诗学观念的具体呈现，更是其师法的诗学渊源的必然结果。
（摘编自陈学祖《意境化与知性化：现代派新诗意象与唐宋诗词》）
材料二：
这是我此刻仅能征服的高度了：
我小心地探出前额，
惊异于薄壁那边
朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳
正决然跃入一片引力无穷的
山海。石砾不时滑坡，
引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，
像军旅远去的喊杀声。
我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。
血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。
啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。
在锈蚀的岩壁，
但有一只小得可怜的蜘蛛
与我一同默享着这大自然赐予的
快慰。
1962 年 8 月 2 日初稿
1983 年 7 月 27 日删定
（选自昌耀《峨日朵雪峰之侧》）
1. 下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 现代新诗意象的“意境化”或“知性化”倾向，大多取决于诗人的诗歌阅读经验与审美心理结构。
B. 唐宋诗词作为现代新诗创作的“潜意识”和诗歌审美心理的“前结构”，自然渗透于创作过程中。
C. 倾向于意象意境化的诗人着意于晚唐诗歌之含隐蓄秀，追求意象知性化的诗人则偏重于奥僻幽邃。
D. 若分析现代派诗人对李商隐的取法，可知其对意象的选择与运用可能与诗学渊源、审美趣味有关。
2. 下列对原文内容的分析和评价，正确的一项是（ ）
A. 材料一采用“总论一分述一例证”的三段式论证结构，逻辑严密，架构了较清晰的学术论述脉络。
B. 把握意象 疏密，以及用来组接意象的修饰性语词的多少，就能辨别新诗的意象意境化与知性化。
C. 何其芳宗尚温庭筠诗词所呈现 极为考究的感性形式，追求“一微笑”的姿态，废名则与之相反。
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D. 材料二中“一只小得可怜的蜘蛛”与“我”同享“快慰”的理性观照与哲学思考 契合“玄理”。
3. 根据原文内容，在下面表格中的横线处填写出恰当的语句，每处不超过 20 个字。
新诗意象“意境化/知性化”辨识简表
辨识维度 “意境化”特征 “知性化”特征
以玄理为主，侧重“玄机与哲 1.情感与思辨 （1）________
理”
意象稀疏，组接中穿插大量修 2.（2）________ 意象密集，并置呈现，少修饰语
饰语
3.审美追求 蕴藉、空灵 智慧、知性
融合唐宋诗词与西方现代派诗歌
4.诗学渊源与融合 （3）________
意象艺术
4. 废名赞誉温庭筠的诗词为“视觉的盛筵”，请结合材料一简释其内涵。
5. 依据材料一的观点，你认为卞之琳的《无题（三）》属于意象“意境化”还是“知性化”？请给出判断并
阐述理由。
无题（三）
卞之琳
我在散步中感谢，
襟眼[注]是有用的，
因为是空的，
因为可以簪一朵水花。
我在藤花中恍然，
世界是空的，
因为是有用的，
因为它容了你的款步。
[注]襟眼：指衣服扣眼。
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题， 16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
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没意思的故事（节选）
契诃夫
有一位德高望重的教授尼古拉·斯捷潘诺维奇，枢密顾问官，勋章获得者。他的所有相识都是极高贵
的人。现在他不和谁有所交往。可是讲到过去，许多著名的人物都跟他有过极为真诚热烈的友谊。凡是能
读会写的人都知道这个与“天赋、名望、有用”紧密绑定的名字。
拥有这个名字的人，我，却是一个六十二岁的男子，头顶光秃，镶了假牙，害着一种医不好的面部痉
挛症。辉煌名声之下，是我日渐衰败的躯体：头和手不住发抖，脖子细得像大提琴的柄，说话时嘴角总往
一边撇，一笑就布满死气沉沉的皱纹。我这种可怜的模样没有一点动人的地方。
我讲课跟过去一样，仍旧讲得不错。我照旧能够一连两个钟头抓住听讲人的注意力。我的热情、我在
讲解方面的文学技巧、我的幽默，差不多遮盖了我干巴巴、尖得刺耳的声调。但我的写字能力早已力不从
心。脑中管理写字能力的部分已经不听使唤了，记忆力衰退，思想不连贯，结构单调无味，语言贫乏拘谨。
我常常词不达意，写到结尾忘了开端，普通字眼也常常记不起来。特别是，越简单，我写得越费劲，而做
科学上的文章，我倒觉得比写一封普通道贺的信轻松得多，写起来也通顺得多。
如果别人问我：现在什么是你生存上重要并且根本的事情？我一定回答：失眠症。
跟过去一样，我按照习惯，一到午夜就脱衣上床。我很快就睡着了，可是不到两点钟又醒来，好像根
本没睡着似的。我只好下床，点上灯。我在房间里走上一两个钟头，从这个墙角走到那个墙角，瞧着早已
看熟的照片和画片。我走得腻味了，就在桌旁坐下。我一动不动地坐着，什么也不想，什么欲望也没有。
我喜欢听声音，不知什么缘故，所有这些声音都惹得我兴奋。
晚上睡不着觉，就会时时刻刻觉着自己不正常，因此我心急地巴望天亮——到那时候我就有权利不睡
了。公鸡在院子里啼叫起来，它第一个给我带来好消息。然后窗外天色渐渐发白，街上传来人声了……
白天刚开头，妻子就会走进来，穿着衬裙，头发没梳，装出偶然进来的样子：“请原谅，我一会儿就出
去……你又睡不着吗？”我不是先知，可是我事先总知道她会谈什么。她熄了灯坐下，不安地问过我的健康
后，准会提起在外地服役的儿子，“要是你乐意的话，下个月我们不汇给他五十，汇四十算了，你觉得怎么
样？”接着便是面包落价、糖涨了两个戈比[注]等的琐碎念叨。我听着，顺口答应，脑子里却满是古怪的
念头。我纳闷地问我自己：这个胖而笨重的老太婆，一肚子烦恼，一开口只会谈家中开支，必得东西落价
才见笑容，难道这样一个女人就是当初那个清秀的瓦丽娅？
妻子忽然想起我还没喝茶，便惊惧起来。“我坐着做什么？”她说着站起来，“茶灶早就摆在桌子上了，
我却在这儿闲聊天。”她赶快走去，可是在门口又站住，说：“我们欠下听差五个月的工钱了。你知道吗？
仆役的工钱不可以拖欠。”她走到门外，又站住，说：“谁也不及我们苦命的丽莎那样可怜。这姑娘在音乐
学院读书，经常在上流社会来往，可是上帝才知道她穿的是什么样的衣服。如果她是别人的女儿，倒也罢
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了，可是人人又都知道她父亲是一位名教授，枢密顾问官！”她用我的名字和官位责备了我一会儿以后才走
开。
我的白天就是这样开始的。这以后，也并不见得好过些。
我正在喝茶，我的丽莎向我走来，穿着皮大衣，戴着帽子，拿着乐谱，已经完全准备好，要到音乐学
院去了。她二十二岁。她的相貌看起来还要年轻一点，长得漂亮，有点像我妻子年轻的时候。她极柔和地
说道：“爸爸，你身体好吗？”当我那女儿走到我面前，用嘴唇触碰我的额头时，我哆嗦了一下，仿佛一只
胡蜂螫了我似的，勉强一笑，把脸扭开。
自从我害失眠症以来，有一个问题像钉子那样钉在我的脑子里：我女儿常常看见我这个老头子，这个
名人，因为欠仆役的工钱而痛苦得满脸绯红，她也看见由小小的债务带来的烦恼常常逼得我放下工作，在
房间里走来走去，一连走上好几个钟头，想心事，可是为什么她就从来没有一回瞒着母亲，悄悄来到我的
身边，凑着我的耳朵小声说：“爸爸，拿去吧，这是我的衣服、手表……把它们统统拿去典当了吧，你要钱
用……”她既然看见母亲和我要虚荣的面子，极力把我们的贫穷瞒住外人，那她为什么不放弃学音乐这种昂
贵的享乐呢？我不会收下她的衣服、手表，也不会要她牺牲音乐。求主保佑我，我并不需要这些。
同时我也想起了我的儿子，那个在华沙的军官。他是个聪明、正直、清醒的人。可是这在我是不够的。
我想：要是我有个老父亲，要是我知道有些时候他穷得害羞，那我就会把军官的职务交给别人去干，自己
情愿做雇工。
关于孩子的这一类想法败坏我的心绪。这样想有什么好处呢？只有心胸狭窄、满腔怨毒的人才会因为
普通人不是英雄而对他们抱恶感。这些不提也罢。
到九点三刻，我得去给我那些亲爱的孩子讲课了。我走进讲堂，站上讲台，开始讲课。我知道我要讲
什么，只要往讲堂扫一眼，说出那句老套的话：“上一回我们讲到……”一长串的句子就从我的灵魂里飞出
来，我一口气讲下去了！我很快地、兴冲冲地讲着，打都打不住，倒好像没有一种力量能够拦住我的话似
的。一个好指挥，在发挥作曲家的思想的时候，要同时做二十件事：又要瞧乐谱，又要摇指挥棒，又要注
意唱歌的人，还要时而向鼓手那边、时而向吹圆号的乐师那边做个手势等等。我讲课的时候也是这样。我
想，我每次下课后所感到的那种舒服的疲劳，就连英雄赫拉克勒斯在完成壮举后也未必体会得到。
这是从前的情形了。现在呢，我讲起课来，却只觉着受罪。还没讲完半个钟头，我就觉着肩膀和两条
腿衰弱得支持不住。我在圈椅上坐下，可是我又不习惯坐着讲课。过了一分钟，我又立起来，仍旧站着讲。
后来又坐下了。我的嘴巴发干，喉咙发哑，脑袋发晕……为了要把这种情形瞒过听讲人，我就不断地喝水，
咳嗽，常常擤鼻涕，仿佛因为着了凉才讲不下去似的。
不到钟点我就宣布提前下课了，可是我非常羞愧。我的良心和理智告诉我说：我现在所能做的顶好的
事就是对那些孩子发表最后一回演讲，跟他们告别，给他们祝福，把我的职位让给一个比我年轻、比我强
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壮的人了。
由于失眠，也由于极力压制我那渐渐增长的衰弱，我起了一种古怪的变化。我上课讲到半当中、眼泪
会忽然使我的喉咙哽住，我的眼睛就痒起来，我生出一种热烈急切的欲望，恨不能向前伸出两只手，大声
地诉一诉苦才好。我想提高喉咙喊叫道：我，一个著名的人，却被命运判处了死刑，不出半年就要由另一
个人上这儿来占据这个讲堂。我要大声喊叫说我中了毒，以前我从来不知道的一些新思想毒害了我一生中
的残余岁月，现在仍旧像蚊子似的不断整我的脑筋。
挨过这样的时光真是不容易呀。
（有删改）
[注]沙皇俄国及苏联时期的小额货币单位，相当于过去我国货币中的“分”。
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A. 教授与庸俗的妻子缺乏精神共鸣，与自私冷漠的儿女存在情感隔阂，深陷内心困境。
B. 教授认为普通的道贺信比科学文章更加难以撰写，是因为其思想不连贯、记忆能力衰退。
C. 小说中呈现了教授大量的心理独白，没有激烈的外部冲突，看似平淡却蕴含深刻的主题
D. 小说中缺乏对环境的描写，仅聚焦人物言行，导致场景单调，影响了人物形象的完整性。
7. 下列对小说中“失眠症”的解说，不正确的一项是（ ）
A. 失眠时教授喜欢听声音，这些声音能让他感到兴奋，缓解了其内心的空虚与孤独。
B. 失眠症推动了情节的发展，为教授后续的思考、对家人的审视提供了场景与契机。
C. 教授的失眠症源于物质贫困与精神孤独的双重压迫，仅靠改善经济状况无法根治
D. 本文与《百年孤独》中的失眠症，虽有不同隐喻，但均为人物精神困境的具象化。
8. 本文中教授的形象与《装在套子里的人》中的别里科夫差异显著，请从“生活状态”与“精神内核”两
个角度分析二者的不同。
9. 苏联作家高尔基评价契诃夫的作品写出了生活“琐碎卑微的悲剧性”。请结合文本，谈谈你对这一观点
的理解。
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
兵有所必用，虽虞舜、太王之不欲，固常举之；有所不必用，虽蚩尤、秦皇之不厌，固当戢之。古之
人君，有忘战而恶兵，其敝天下皆得以陵之，故其势蹙于弱而不能振：有乐战而穷兵，其敝天下皆得以乘
之，故其势蹙于强而不知屈。然则，兵于人之国也，有以用而危，亦有以不用而殆矣。孝武抗其英特之气，
选待习骑，择命将帅，先发而昌诛之。盖师行十年，斩刈殆尽，名王贵人，俘获百数，单于捧首穷遁漠北，
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遂收两河之地而郡属之。刷四世之侵辱，遗后嗣之安强。虽曰劳师匮财，而功烈之被远矣。使微孝武则汉
之所以世被边患其戍役转饷以忧累县官者可得而预计哉？甚矣，昧者之议！不知求夫天下之势、强弱之任
所当然者，而猥曰：“文、景为是慈俭爱民，而武帝黩于兵师祈祀。”至与秦皇同日而非诋之，岂不痛哉！
（节选自《何博士备论·汉武帝论》）
材料二：
临武君与孙卿子议兵于赵孝成王前，王曰：“请问兵要？”孙卿子曰：“臣所闻古之道，凡用兵攻战之
本，在乎壹民。弓矢不调，则羿不能以中微；六马不和，则造父不能以致远；士民不亲附，则汤武不能以
必胜也。故善附民者，是乃善用兵者也。仁人上下，百将一心，三军同力。故仁人之兵，聚则成卒；散则
成列；延则若莫邪之长刃，婴之者断；兑则若莫邪之利锋，当之者溃。”
（节选自《荀子·议兵》）
材料三：
古者，以仁为本，以义治之之谓正。正不获意则权。权出于战，不出于中人。是故杀人安人，杀之可
也；攻其国，爱其民，攻之可也；以战止战，虽战可也。故仁见亲，义见说，智见恃，勇见身，信见信。
国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。
（节选自《司马法·仁本》）
材料四：
古之用兵者，非利土壤之广而贪金玉之略，将以存亡继绝，平天下之乱，而除万民之害也。贪昧裘貉
之人，残贼天下，万人搔动，莫宁其所。有圣人勃然而起，乃讨强暴，平乱世，夷险除秽，以浊为清，以
危为宁。故兵者，所以禁暴讨乱也。炎帝为火灾，故黄帝禽之；共工为水害，故颛顼诛之。圣人之用兵也，
若栉发耨苗，所去者少，而所利者多。
（节选自《淮南子·兵略训》）
10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
使微孝武 A 则汉 B 之所以世被边 C 患 D 其戍役 E 转饷 F 以忧累 G 县官者 H 可得而预计哉
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 婴，接触，与《陈情表》“而刘夙婴疾病”的“婴”意义相同。
B. 安，使动用法，使……安宁，与《大学之道》“静而后能安”的“安”意义和用法不同。
C. 见，表示被动，与《齐桓晋文之事》“百姓之不见保”的“见”意义和用法相同。
D. 贼，伤害，与《人皆有不忍人之心》“有是四端而自谓不能者，自贼者也”的“贼”意义相同。
12. 下列对材料有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一中，愚昧者不懂得探求天下的形势、强弱之间应承担的责任，认为汉武帝穷兵黩武且沉迷祭祀，
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甚至将他与秦始皇相提并论并诋毁。
B. 材料二中，在阐释自己的主张时，荀子通过与后羿射箭、造父驾车进行类比，论证了“士民亲附”对用
兵取胜的重要性。
C. 材料三中，“正”是指以正义的方法处理国家大事，而“权”则是出于战争的需要，二者虽于仁爱上秉
持的态度不同，却可并行不悖。
D. 材料四中，炎帝、共工使百姓受到侵扰而不能安生，圣人为平乱讨暴，愤然而起，将其或擒或诛，维护
了多数人的利益。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）然则，兵于人之国也，有以用而危，亦有以不用而殆矣。
（2）非利土壤之广而贪金玉之略，将以存亡继绝，平天下之乱，而除万民之害也。
14. 四则材料对于“用兵”的看法，既有共识，又各有侧重，请依据文本简要概括。
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题， 9 分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
乌夜啼①
陆游
素意幽栖物外，尘缘浪走天涯。归来犹幸身强健，随分②作山家。
已趁余寒泥酒，还乘小雨移花。柴门尽日无人到，一径傍溪斜。
[注]①本词是陆游罢官后所作。②随分：顺随所遇。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开篇以“幽栖”与“尘缘”对举，体现词人素来对“物外”的向往。
B. “犹幸身强健”看似在庆幸，实则表达了对年华老去的无奈与不甘。
C. 词末尾借助静物排列与空间延展，以景结情，意境雅致，余韵悠长。
D. 全词对日常生活中的场景简练描摹，勾勒出一幅清幽恬淡山居图景。
16. 清代学者王夫之曾提出“以诗解诗”的诗歌批评手法。如果运用这一方法，以下诗句哪一联适合解读本
词中的“已趁余寒泥酒，还乘小雨移花”两句？请说明理由。
（1）竹喧归浣女，莲动下渔舟。
（2）矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题， 6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）小刚学成语时，善于将成语与文言文结合起来学习，当他看到成语“沧海一粟”时，很快联想到
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了苏轼《赤壁赋》里的“________，________”两句。
（2）中秋之夜，王教授在老家的小院里纳凉，看见桂树的影子疏密交错，随风而动，这般景致让他不
禁想起归有光《项脊轩志》中“________，________”两句。
（3）朋友因考试失利情绪低落，你想用古诗文名句宽慰他，让他重拾信心，觉得未来可期，可以 ：
“________，________。”
二、语言文字运用（本题共 6 小题， 18 分）
（一）语言文字运用Ⅰ （本题共 2 小题， 6 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在日常生活中常常会出现这样的对话，甲说“老师今天穿了新裙子，真好看！”这时乙就会说“哦，所
以穿裤子就不好看，没想到你竟然有这样的偏见！”这样的对话显然存在问题，从逻辑学的角度来说，乙实
则犯了稻草人谬误。
中国人民大学出版的《逻辑学》一书中，稻草人谬误的定义是“辩论中先歪曲对方论点，然后攻击，
就像绑扎稻草人代表对方，用攻击稻草人代替对论敌论点的反驳”。
我们可以将稻草人谬误的性质概括为：一是 ，通过攻击虚假论点以营造攻击对方原论点的假象，
强调了论辩者的不真诚；二是 ，所攻击论点与对方原有论点之间的相干是心理上的，不能得到逻辑
上的确证；三是 ，未征求对方的同意而刻意地将自己制造的虚假论点悄悄地强加给对方；四
是 ，行为背后的目的是让攻击更加容易而使自己获胜。
18. 下列填入画横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 虚假性 不相关性 强加性 自私性
B 虚假性 弱相关性 强加性 利己性
C. 虚幻性 不相关性 强制性 自私性
D. 虚幻性 弱相关性 强制性 利己性
19. 下列选项中，哪一项不符合稻草人谬误的特征（ ）
A. 甲： “为了减少碳排放，我们应该鼓励更多人使用公共交通工具。”乙： “所有人都不开车，都去挤
公交地铁，这太不现实了。”
B. 甲： “我认为孩子们不应该在大街上乱跑。”乙： “把孩子们关起来，不让他们外出活动，呼吸新鲜
空气，那可真是太愚蠢了。”
C. 甲： “国家应该完善法律法规，加强对人工智能的监管，确保人工智能安全发展。”乙： “你这是反
对人工智能发展，想让科技停滞不前，阻碍社会进步。”
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D. 甲： “学习语言多听是最重要的，只要每天都听，过几个月自然就能听明白了。”乙： “可是我天天
在家听英语，已经听了好几年了，现在还是听不懂啊。”
（二）语言文字运用Ⅱ （本题共 4 小题， 12 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
离开故居一两个月，一旦归来，坐到南窗下的书桌旁时第一感到异样的，是小半书桌的太阳光。原来
夏已去，秋正尽，初冬方到。窗外的太阳已随风南倾了。把椅子靠在窗边，背着窗坐了看书，太阳光笼罩
了我的上半身。它非但不像一两月前地使我讨厌，反使我觉得暖烘烘地舒适。这一切生命之母的太阳似乎
正在把一种祛病延年、起死回生的乳汁，通过了它的光线而流注到我的体中来。我掩卷暝想：我吃惊于自
己的感觉，为什么忽然这样变了？前日之所恶变成了今日之所欢，前日之所弃变成了今日之所求，前日之
仇变成了今日之恩。张眼望见了弃置在高阁上的扇子，又吃一惊。前日之所欢变成了今日之所恶，前日之
所求变成了今日之所弃，前日之恩变成了今日之仇。
忽又自笑：“夏日可畏，冬日可爱”，以及“团扇弃捐”，乃古之名言，众人皆知，又何足吃惊？于是
我的理智曲服了。
其实，物何尝变相？是我自己的感觉背叛了。感觉何以能变叛？是自然教它的。自然的命令何其严重：
夏天不由你不爱风，冬天不由你不爱日。自然的命令又何其滑稽：在夏天定要你赞颂冬天所诅咒的，在冬
天定要你诅咒夏天所赞颂的！
20. 文中有两处错别字，请找出并加以改正。
21. 文中画横线的句子，朗读重音应该放在哪个词上？请说明理由。
22. 文中画波浪线的句子是个长句，请改成几个短句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
23. 文中加点 词语“背叛”“滑稽”有何表达效果？请简要分析。
三、写作（60 分）
24. 阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷阅读 I 的材料二来自部编版高中语文教材必修上册第一单元，诗人昌耀在《峨日朵雪峰之侧》
里“渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”，你是否认同他的这一想法？
请结合现实，明确立场，以“攀登者”为题，写一篇议论文，体现你的思考和认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；不套作，不抄袭；不泄露个人信息；不少于 800 字。