吉林省吉林市2025-2026学年高一上学期期末考试生物试卷（Word版附答案）

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吉林地区普通高中2025-2026学年度第一学期高一年级期末调研测试
生物学试题答案及评分细则
一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。
1-5 BABBC 6-10 ABBCD 11-15 AACBB
二、选择题：本题共5小题，每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有 一项或多项符合题目要求。全部选对得3分，选对但不全得1分，有选错得0分。
16 AC 17 AB 18 ABD 19 ABD 20 ABC
三、非选择题：本题共5小题，共55分。
21.（9分，除特殊说明外，每空1分）
（1）淀粉; 葡萄糖;
为细胞生命活动提供所需要的主要能源物质（采分点为“能源物质”，评卷可宽松，但讲卷请强调表述完整，要有“主要”）
（2）蛋白质； 氨基酸；
（3）构成细胞内某些复杂化合物的组成成分（原文见必修一教材P37）
（4）A 理由合理即可（可从营养均衡角度说，或从物质种类齐全角度说，或从淀粉满足能量供应量上说） （注：选项错，后面理由即不给分）
22.（15分，除特殊说明外，每空1分）
（1）腺苷三磷酸； A—P～P～P 氧气 有氧呼吸
（2）光反应； 叶绿体的类囊体薄膜
（3）线粒体基质和细胞质基质（2分，不全不给分）； CO2和H2O（2分，不全不给分）
（4）ATP和NADPH中（活跃）的化学能（2分，不全不给分）；
ATP中（活跃）的化学能
主动运输、 蛋白质合成（2分，1项1分，合理即可）
23.（10分，除特殊说明外，每空2分）
（1）降低纤维素水解反应的活化能（1分）
（2）下降（1分）； 相同浓度下，纤维二糖对纤维素酶活力的抑制作用强于葡萄糖
（3）①纤维素溶液浓度、是否添加木质素（2分，各1分）；不添加（1分）
②曲线趋势为 “纤维素浓度较低时，实验组酶活性低于对照组；随纤维素浓度升高，实验组酶活性逐渐接近对照组，最终二者趋于一致”
（采分点：低于对照组1分，最终二者趋于一致1分）
（4）定期及时移除反应产生的葡萄糖和纤维二糖（如通过过滤、透析等方式）；或控制反应进程，避免产物过度积累（1分，合理即可）
24.（10分，每空2分）
（1）细胞中的良好溶剂、参与化学反应、促进物质运输、为生命活动提供环境、与其他物质构成细胞结构的重要组成物质（答出任一点即可）
（2）（随之）升高； CO2 参与暗反应，CO2浓度增加，单位时间形成的三碳化合物多，形成的葡萄糖也增加，同时光照充足条件下，光反应产生的ATP等物质充足，光反应稳定进行，故光合作用速率增加。 （采分点：暗反应1分，光反应稳定或正常进行1分）
叶绿素含量不足、光合酶的活性或数量有限、 叶绿素含量不足、光合酶的活性或数量有限；NADPH和 ATP供应制约；固定CO2固酶活性不够高，C3生成速率不高，有机物积累过多等（任意两点即可，1项1分）
（采分点方向：暗反应，光反应，或两者之间联系。如只说色素和酶，按光反应内部因素，给1分）
实验思路：取缺氮培养的植株和正常供氮的同种植株，适宜条件下进行培养，检测并记录光合速率，同时取两者的叶片，用无水乙醇提取色素，测定并比较叶绿素含量，分析光合速率与叶绿素含量的相关性。（采分点：分组与处理1分：明确“正常氮组+缺氮组，相同条件培养”；测定指标1分：包含“叶绿素含量”和“光合速率”；）
（本题选自教材，借此提示学生要真学会教材，尤其试题答案的层级化、结构化，指导学生先明确答案方向，再思考答案细节。）
25.（11分，除特殊说明外，每空1分）
（1）b→c→d→e→a→b（或b→b）（2分）
（2）染色体变成染色质丝，纺锤体消失，出现新的核膜核仁（2分）（采分点：染色体变成染色质丝1分，在此基础上后两项内容至少写出一项，1分）；
赤道板位置出现细胞板，形成新的细胞壁（1分。采分点：细胞板）
（3）有丝分裂; 细胞分化（或分化）； 相同
（4）磷脂分子、蛋白质分子、DNA（2分。任意两点即可，各1分）
（5）细胞的自然更新和对某些被病原体感染的细胞的清除（1分。采分点：自然更新、被病原体感染的细胞的清除，意思对即可）
附部分选择题解析：
5.【答案】：C
【四层四翼】：基础性、应用性
【命题意图】：通过图形图分析，考查学生对细胞膜离子运输方式的理解，以及细胞膜功能特点的掌握。
【题目详解】：因为K⁺和Mg²⁺在细胞内浓度高、细胞外浓度低，细胞需要通过主动运输逆浓度梯度吸收这些离子。A正确。 维持细胞内外离子浓度差需要主动运输来逆浓度梯度进行，被动运输会平衡浓度差。B正确。 Cl⁻排出细胞是逆浓度进行运输，主动运输，但不需要与通道蛋白结合（P67）。C错误。 细胞对不同离子的吸收有选择性，这体现了细胞膜的选择透过性，即功能特点。D正确。
7.【答案】：B
【四层四翼】：应用性、综合性
【命题意图】：考查学生对ATP功能、荧光检测原理的理解，以及能量转换的认识。
【题目详解】：微生物细胞内ATP含量保持相对稳定，不会随代谢强度持续增加；代谢强度升高时，ATP合成和分解速率加快，但含量动态平衡。A错误。
检测仪荧光强度与ATP含量成正比，ATP含量与微生物数量正相关，因此荧光强度与微生物数量呈正相关。B正确。
ATP供能的本质是特殊的化学键（磷酸基团之间的键）断裂释放能量，而不是腺苷与磷酸基团之间的化学键。C错误。（P86）
荧光素酶催化的反应中，由ATP水解供能，化学能转化为光能，属于吸能反应。D错误。
8.【答案】：B
【四层四翼】：探究性、综合性
【命题意图】：考查学生对细胞呼吸实验设计的理解，通过对照实验分析呼吸场所和过程。
【题目详解】：b试管（细胞质基质+葡萄糖，无氧气）进行无氧呼吸，产生CO₂但不产生H₂O；c试管（线粒体+丙酮酸，有氧气）和e试管（酵母菌+葡萄糖，有氧气）产生CO₂和H2O。A错误。
通过b试管（细胞质基质有葡萄糖无氧气产生CO₂）和d试管（线粒体有葡萄糖无氧气无反应）对比，结合f试管（酵母菌无氧气产生CO₂），可推断无氧呼吸场所是细胞质基质。B正确。
酵母菌无氧呼吸只产生酒精和CO₂，不产生乳酸；某些生物（如乳酸菌）产生乳酸，但同一细胞不会同时产生酒精和乳酸。C错误。
氧气消耗发生在线粒体（有氧呼吸第三阶段），不是细胞质基质。D错误。
9.【答案】：C
【四层四翼】：应用性
【命题意图】：考查学生细胞呼吸原理在实践中的应用。（P95）
【题目详解】
透气敷料允许氧气进入，抑制厌氧菌生长，利用好氧菌促进伤口愈合。A正确。
慢跑等有氧运动避免肌细胞供氧不足，减少无氧呼吸产生乳酸。B正确。
乳酸菌无氧呼吸只产生乳酸，不产生CO₂；酸奶涨袋可能由于酵母菌或其他微生物污染产生CO₂。C错误。
通气促进酵母菌有氧呼吸，大量繁殖，利于啤酒生产。D正确。
12.【答案】：A
【四层四翼】：应用性、综合性
【命题意图】：考查学生细胞呼吸和光合作用原理在农业实践中的应用。
【题目详解】：
措施②（适时排水）通过防止根系无氧呼吸调节呼吸强度，措施④（中耕松土）通过增加氧气促进根系有氧呼吸。A正确。
措施③（风干储藏）降低种子呼吸作用减少有机物消耗，但措施⑤（合理密植）主要目的是提高光合作用效率，不是降低有机物消耗。B错误。
措施②（排水）直接目的是防止无氧呼吸，不是直接促进光合作用；措施⑤和⑥（间作）直接促进光合作用。C错误。
措施①（低温储存）和③（风干储藏）降低呼吸作用，但措施④（中耕松土）是促进呼吸作用。D错误。
17【答案】：AB
【四层四翼】：综合性、应用性
【命题意图】：考查学生对植物氮素吸收机制的理解，包括转运蛋白的特点和调控。
【题目详解】：
硝态氮进入细胞需要转运蛋白（如NRT1.1），同时消耗H+的电化学势能，属于主动运输，不是自由扩散。A错误。
NRT1.1可以运输硝态氮和H+。B错误。
高亲和力转运依赖H+，改变细胞质pH会影响蛋白质构象和转运功能。C正确。
磷酸化过程需要ATP提供能量，是主动调节方式。D正确。（P88）
18.【答案】：ABD
【四层四翼】：应用性、综合性
【命题意图】：考查学生对细胞膜结构和功能的理解，以及表面活性剂的作用机制。
【题目详解】：
高浓度表面活性剂会破坏细胞膜磷脂双分子层，导致细胞结构损伤和功能丧失。A正确。
细胞膜破坏后，表面活性剂可能嵌入膜中，取代脂质与膜蛋白的疏水区域结合。B正确。
水进入细胞膜有自由扩散和协助扩散两种方式，主要是通过通道蛋白，不受影响。C错误。
喷施含适宜浓度的表面活性剂，干扰膜蛋白功能，影响选择透过性，可以使营养液正常进入细胞。D正确。
19.【答案】：ABD
【四层四翼】：综合性、应用性
【命题意图】：考查学生对光合作用和呼吸作用曲线分析的能力，以及环境因素对光合作用的影响。
【题目详解】：
光照强度a时光合速率等于呼吸速率（光补偿点），净光合为零，干重不变。A正确。
从a到b光合速率增加，净光合增加，植物生长速率逐渐增大。B正确。
光照强度小于b时，提高温度可能超过酶最适温度，导致CO₂固定速率降低。C错误。
光照强度b时（光饱和点），降低光反应速率会减少ATP和NADPH供应，暗反应受限，CO₂固定速率降低。D正确。
20.【答案】：ABC
【四层四翼】：基础性、综合性
【命题意图】：考查学生对细胞分裂过程中染色体和DNA数量变化的理解，以及识图能力。
【题目详解】：
点a可能表示G1期（间期），点b，点c表示S期（间期），点d表示G2期，A正确。
点e对应有丝分裂后期，染色体着丝点分裂后移向两极，形态大小相同。B正确。
点d对应中期，染色体形态固定、排列整齐，适合观察和计数。C正确。
点b、点c、点d时期每个染色体有两个染色单体（子染色体），点e（后期）时期每个染色体只有一个DNA分子，没有两个子染色体。D错误。