初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 测试题及分析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 七年级上册 第六单元 测试题及分析，共9页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 缥缈（piā） 女娲（wā） 勋章（xūn） 骇人听闻（hài）
B 滑稽（jì） 御聘（pìn） 庇护（bì） 杞人忧天（qǐ）
C 较量（jià） 呈报（chéng） 掺和（cān） 随声附和（hè）
D 炫耀（xuàn） 称职（chèng） 钦差（qīn） 莽莽榛榛（zhēn）
2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）
A 篷勃 气慨 雕像 眉开眼笑
B 寂寞 掺和 绵廷 神通广大
C 缥缈 头衔 凯歌 杞人忧天
D 爱慕 滑稽 暴燥 不可救药
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 他是一个小心谨慎的人，总是杞人忧天，生怕自己做错事。
C 听到这个好消息后，全家人眉开眼笑，喜上眉梢。
D 他们俩在班上一个管纪律，一个管学习，配合得各得其所。
4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《皇帝的新装》的作者是丹麦作家安徒生，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
B 《天上的街市》的作者是郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，代表作有诗集《女神》《繁星》，历史剧《屈原》等。
C 《女娲造人》是一篇神话传说，作者袁珂，著有《中国古代神话》等。
D 《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》，《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说。
6. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？______。______，______，______，______。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A ①②⑤④③ B ④①⑤②③ C ③⑤④①② D ④①③②⑤
二、古诗文阅读（共18分）
（一）阅读下面的古诗，完成 7 - 8 题。（每题 3 分，共 6 分）
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
7. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A 首句“君问归期未有期”，一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。
B 第二句“巴山夜雨涨秋池”，写眼前景象，以景衬情，表现了诗人羁旅之愁和不得归之苦。
C 第三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，由当前的苦况激发了对未来欢乐的憧憬。
D 这首诗语言朴素自然，即兴写来，意蕴无穷，表达了诗人对友人的思念之情。
8. “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这两句诗，表达了诗人怎样的情感？（3 分）
（二）阅读下面的文言文，完成 9 - 12 题。（共 12 分）
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
9. 解释下列加点的词。（每题 1 分，共 3 分）
1.及其家穿井 及：______
2.国人道之 道：______
3.不若无闻也 若：______
10. 用现代汉语翻译下列句子。（每题 2 分，共 4 分）
1.有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
2.得一人之使，非得一人于井中也。
11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 丁家打了一口井，节省了一个劳动力，从打井后的情况和打井前作比较得出来的。
B 这个故事告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信。
C 文章以“宋君令人问之于丁氏”来结束全文，说明宋君是一个不盲目轻信传言的人。
D “国人道之”的原因是丁氏打出了一个活人，这件事太稀奇了，引起了大家的兴趣。
12. 从这个故事中，你得到了什么启示？（2 分）
三、现代文阅读（共24分）
（一）阅读下面的文章，完成 13 - 16 题。（共 12 分）
皇帝的新装（节选）
安徒生
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样会显得自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得老百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
13. 从文中找出描写皇帝心理活动的句子，写在下面。（2 分）
14. 老百姓为什么不敢说真话，而小孩子为什么敢说真话？（3 分）
15. “皇帝有点儿发抖，因为他觉得老百姓们所讲的话似乎是真的。”这句话中的“似乎”一词能否去掉？为什么？（3 分）
16. 皇帝已经知道了真相，可他仍然“摆出一副更骄傲的神气”，把游行大典举行完毕，这表现了皇帝怎样的性格特点？（4 分）
（二）阅读下面的文章，完成 17 - 20 题。（共 12 分）
母亲的诗
①母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗——
②十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门关上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟！”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗？不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，打开了房门，“走，我们上学去！”
③踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了。连缀起母亲说的话，我清晰地听到母亲说：“春天的门是花推开的，夏天的门是绿推开的，秋天的门是果实推开的，冬天的门是风雪推开的。”
④说实话，我当时并不知道这是母亲给我即兴编造的故事。但听完母亲的故事，我似乎明白了这世界上原来有些门是冷的，有些门是暖的，有些门是静的，有些门是动的，有些门是由石头做的，有些门是由木头做的……母亲的话，让我对未来的日子充满了向往。
⑤岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。
⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙的，城市的大街小巷似乎都笼罩在一片阴霾之中。我心情沮丧到了极点，真想回到家里，躲在自己的屋里抱头痛哭一场。
⑦回到家，我把自己的遭遇说给母亲听。母亲听后，又给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。母亲说：“当你打开春天的门，一定会有许多花向你扑来；当你打开夏天的门，一定会有许多绿向你扑来；当你打开秋天的门，一定会有许多果实向你扑来；当你打开冬天的门，一定会有许多风雪向你扑来。孩子，别灰心，只要你有勇气去推开生活的门，生活就一定会给你一个惊喜。”
⑧母亲的话让我豁然开朗。是啊，只要你有勇气去推开生活的门，生活就一定会给你一个惊喜。于是，我鼓起勇气，开始了新的求职之路。
⑨不久，我就找到了一份满意的工作。从此，我满怀信心地投入到工作中，在生活的道路上迈出了坚实的步伐。
⑩如今，我已在工作岗位上取得了一些成绩。每当我遇到困难和挫折时，母亲有关季节和门的故事就会在我耳边响起，激励我勇敢地去推开生活的门。
17. 文章围绕“母亲的诗”写了哪两件事？请用简洁的语言概括。（3 分）
18. 第②段中“冬天的门就是风雪推开的呢”这句话有什么含义？（3 分）
19. 第⑥段中画线句子属于什么描写？有什么作用？（3 分）
20. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3 分）
四、写作（40分）
21. 请以“我心中的那道阳光”为题，写一篇不少于 500 字的记叙文。
要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的地名、校名和人名。
参考答案
1. A 2. C 3. D 4. D 5. B 6. B 7. D 8. 表达了诗人对团聚的期盼，对妻子（亲人）的深切思念之情。 9. （1）待，等到 （2）讲述 （3）如 10. （1）有人听到了这件事就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”（2）得到一个人的劳力，并非在井中挖到了一个人。 11. D 12. 对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信，更不要轻易传播未经证实的传闻。 13. 他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。” 14. 老百姓怕别人说自己不称职或太愚蠢；小孩子天真无邪，没有顾虑。 15. 不能去掉。“似乎”表示不确定，说明皇帝并不完全相信老百姓的话，体现了皇帝的虚伪和自欺欺人。如果去掉，就变成皇帝完全相信老百姓的话了，与原文不符。 16. 表现了皇帝的虚伪、自欺欺人、顽固不化和愚蠢。 17. ①小学时，母亲在风雪天送“我”上学，给“我”讲有关季节和门的故事，让“我”对未来充满向往。②大学毕业后，“我”求职受挫，母亲给“我”讲有关季节和门的故事，激励“我”勇敢面对生活。 18. 这句话的含义是冬天虽然寒冷、风雪肆虐，但正是风雪带来了冬天，它是冬天到来的标志。同时也暗示着困难和挫折是生活的一部分，只要有勇气面对，就能迎来新的希望。 19. 环境描写。作用：烘托了“我”沮丧、失落的心情，为下文母亲安慰“我”做铺垫。 20. 文中的母亲是一个关爱孩子、善于教育孩子、乐观坚强的人。母亲在“我”遇到困难时，通过讲故事的方式鼓励“我”，让“我”对未来充满信心，勇敢面对生活，体现了她对孩子的关爱和善于教育孩子的特点；母亲在面对生活中的困难时，始终保持乐观的态度，用积极的话语激励“我”，表现了她的乐观坚强。 21. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B项“滑稽”的“稽”应读“jī”；C项“掺和”的“掺”应读“chān”；D项“称职”的“称”应读“chèn”。故选A。
【易错点】学生易因多音字、形声字误读字音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“篷勃”应为“蓬勃”，“气慨”应为“气概”；B项“绵廷”应为“绵延”；D项“暴燥”应为“暴躁”。故选C。
【易错点】学生易因形似字、同音字写错字形。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。用在此处与语境不符。故选D。
【易错点】学生易因不理解成语意思而误用。
4. 【考点】病句修改；
【解题思路】D项“改进”与“水平”搭配不当，应将“改进”改为“提高”。故选D。
【易错点】学生易因对病句类型判断不准确而修改错误。
5. 【考点】文学常识；
【解题思路】B项《繁星》的作者是冰心。故选B。
【易错点】学生易混淆不同作者的作品。
6. 【考点】语句衔接；
【解题思路】④承接上文“把衣放在首位”，解释原因，应为首句；①⑤承接④，从古人的观点进一步说明；②③承接①⑤，具体阐述“修身”与“衣”的关系。故选B。
【易错点】学生易因对句子间逻辑关系把握不准而排序错误。
古诗文阅读
7. 【考点】古诗理解与分析；
【解题思路】这首诗表达了诗人对妻子的思念之情，而不是对友人的思念之情。故选D。
【易错点】学生易因对诗歌情感理解不准确而选错。
8. 【考点】古诗情感分析；
【解题思路】通过想象未来与妻子团聚时的情景，表达了诗人对团聚的期盼和对妻子的深切思念。
【易错点】学生易因不能结合诗歌内容准确分析情感而失分。
9. 【考点】文言实词解释；
【解题思路】结合语境及平时积累解释即可。
【易错点】学生易因对文言实词含义掌握不牢而解释错误。
10. 【考点】文言句子翻译；
【解题思路】注意“闻”“传”“使”等字词的翻译，做到语句通顺。
【易错