小学语文夏天里的成长表格教案设计

这是一份小学语文夏天里的成长表格教案设计，共2页。
课程基本信息
学科
小学语文
年级
六年级
学期
秋季
课题
夏天里的成长（第一课时）
教科书
书 名：义务教育教科书语文六年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年8月
教学目标
1.正确书写 9 个生字，读准“苔藓”“甘蔗”等词语，积累谚语。
2.找出文中各段的中心句，借助提纲概括出文章从不同方面围绕中心意思写的结构特点。
教学内容
教学重点：
找出文中各段的中心句，列出阅读提纲。
教学难点：
借助提纲概括出文章从不同方面围绕中心意思写的结构特点。
教学过程
一.明确学法，导入新课
（一）明确单元语文要素。
（二）导入新课，提出质疑问题。
二．预习交流
（一）交流字的学习
1.易错读音：“苔、藓、蔗”
2.易错笔顺：“蔗、缝”
3.易错字形：“瀑”
三．明确中心，列出提纲
（一）初读课文，找出中心句
1. 默读课文，想一想文章写了夏天里哪几幅“长”的画面呢？
2. 怎样找到文章的中心句？
3. 想想文章是围绕着什么中心意思来写的？你是怎样理解的？
4. 带着情感读课文。
（二）列提纲，梳理文章结构
1. 默读 2-4 自然段，找一找各段都写了什么，有没有中心句？提取信息，采用列提纲的方式，理清文章脉络，说说你是怎样思考的。
2.发现中心句的作用和位置。
（1）起概括和总述作用，出现在段首。
（2）起承上启下作用，出现在自然段的中间。
（3）起归纳、强调的作用，出现在文段的末尾。
3.读一读文中这些中心句。
（1）夏天是万物迅速生长的季节。
（2）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
（3）随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
（4）人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
四．修改提纲，总结学法
（一）指导修改提纲。
（二）整体把握文章内容，发现布局谋篇特点。
五．布置作业
（一）有感情地朗读课文，积累你喜欢的语言。
（二）完善提纲。