中职语文高教版（中职）基础模块 下册第六单元阅读与欣赏二十一 唐诗二首将进酒 李 白学案设计

这是一份中职语文高教版（中职）基础模块 下册第六单元阅读与欣赏二十一 唐诗二首将进酒 李 白学案设计，共4页。学案主要包含了导入，初读诗歌，整体感知，研读诗歌，深入分析，小结作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《将进酒》是唐代大诗人李白沿用乐府古题创作的一首诗。此诗思想内容非常深沉，艺术表现非常成熟，在同题作品中影响最大。诗人豪饮高歌，借酒消愁，抒发了忧愤深广的人生感慨。诗中交织着失望与自信、悲愤与抗争的情怀，体现出诗人强烈的豪纵狂放的个性。
教学过程
上课（环视四周），同学们好（微鞠躬＋手势），请坐。
一、导入:
酒与诗一旦结合，其撞击出的灿烂火花，便凝聚成光耀古今的中国“诗酒”文化。文学史上那些最耀眼的诗词几乎都和酒结下了不解之缘。台湾诗人洛夫就曾经说过：“要是拿了唐诗去压榨，起码还会榨出半斤酒来。”论诗酒之道，当首推李白，他一生爱诗若痴，嗜酒如狂。让我们一起走进《将进酒》。
出示教学目标：（可省略）
1.诵读诗歌，理解诗歌的基本内容
2.把握诗歌的感情基调，理解作者的思想感情
3.品味诗歌语言，分析诗人形象，理解李白貌似消极行乐实则渴望入世的心情
4.整体把握诗歌，体会诗人形象与思想感悟。
二、初读诗歌，整体感知
1.作者简介
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又被称为“谪仙人”。作为唐代伟大的浪漫主义诗人，其生平和作品至今仍广受人们的赞誉和研究。他的诗歌以豪放洒脱、想象奇特、情感丰富著称，成为中国文学史上一个独特而闪耀的星座。
2.背景简介
唐玄宗天宝初年，李白由道士吴人筠推荐，由唐玄宗招进京，命李白为供奉翰林。不久，因权贵的谗言，于天宝三年(744年)，李白被排挤出京，唐玄宗赐金放还。此后，李白在江淮一带盘桓，思想极度烦闷，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有8年之久，这一时期，李白多次与友人岑勋(岑夫子)应邀到嵩山另一好友元丹丘(丹丘生)的颍阳山居为客，三人登高饮宴，借酒放歌。
3.解题
将：请、愿之意。将，读qiāng ，“将进酒”为乐府旧题，相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。
4.学生诵读
初读：读准字音，把握节奏。再读：把握情感基调，确定语调语速。范读：教师范读、名家范读。齐读。
三、研读诗歌，深入分析
1.为何“应该”喝酒？
“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”
（1）“君不见黄河之水天上来……朝如青丝暮成雪。”作者怎样描绘了一幅波澜壮阔的景象？描绘这样一幅景象要表达怎样的感慨？
起兴——李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远
比喻——以黄河一去不复返比喻青春难在
反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小短暂
夸张——从空间和时间两方面
由“青春易逝，人生短暂”引发作者“怀才不遇，功业未成”的悲凉之情，作者因“愁”而“悲”，感人肺腑。
（2）“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”此时李白这种豪饮是消极颓废的及时行乐、自我沉醉吗？
不是。人生是短暂的，何不趁此时光及时行乐，开怀畅饮，李白于此要展现其豪迈、洒脱的一面，宣扬及时行乐的思想，但却在“乐”的言辞中贯穿这“愁”情，渴望受重用之情溢于言表。
2.酒兴狂，激愤昂
“天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我侧耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。”
（1）天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯：“必”和“还”，突出了诗人什么性格特点？
表明了诗人渴求建功立业，渴望有所作为的心情，并表达了作者有高度自信心。“必”和“还”的豪迈之气。必：一定。就说明此时没有被重用，但相信未来一定会被重用。虽然此时的李白是失意的，但他并不消沉，反而自信昂扬、乐观豪迈，展现出一种渴望用世的积极心态。这就是盛唐之音，盛唐气象。承接上句“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。” “莫”和“空”，这两个词都是否定，双重否定意味着更强烈的肯定，突出了“今朝有酒今朝醉”的洒脱和豪气。
（2）烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯：“且为乐”“三百杯”使用了什么手法？
夸张手法，李白描绘了一场盛筵，那是整头整头地“烹羊宰牛”，不喝上“三百杯”决不甘休。延续了上文的豪壮气概。感知李白酒兴狂放。
（3）岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我侧耳听：诗人在这里连续用了四个“三字句”，与前文的长句形成了鲜明的对比，有什么好处？
“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”连续用了四个“三字句”，与前文的长句形成了鲜明的对比，让诗歌的节奏不单调，富于变化；加快了诗歌的节奏，旋律加快，旋律的加快实际上就反映出诗人情感的变化，心情是十分激动的，他的情感由原来的欢乐变得狂放起来。
（4）钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑：运用了哪些手法抒愤？各有什么表达作用？
借代——“钟鼓馔玉”指富贵生活，可诗人却认为这“不足贵”，一方面反映了对权贵的蔑视，另一方面更是怀才不遇的愤慨之词。
对比——“圣贤寂寞”“饮者留名”，两相对照，写出了诗人对荒唐社会的愤怒嘲讽，对封建统治阶级埋没人才的揭露，对蒙门权贵的视鄙弃和否定。
用典——以空有才华却不得重用的曹植自比，表达对陈王昔时安饮的倾慕表达对黑暗险恶现实的愤恨与控诉。
3. 万古愁，狂放歌
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。李白以悲开头，以愁结尾，如何理解“万古愁”？李白的“万古愁”的具体内涵是什么？
“万古”：夸张。这是古往今来许多有理想、不麻木的人共同的愁绪。李白笔下的愁，不再是宣泄个人情感，而是站在历史的高度，替从古至今众多有梦想的追梦者抒发的共同的愁绪！
一愁：高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。——人生易老，青春不再
二愁：天生我材必有用，千金散尽还复来。——壮志未酬，怀才不遇
三愁：古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。——圣贤寂寞，人生失意
四、小结作业
全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤—欢乐—愤激—狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。请同学们课下背诵本诗并且完成课时作业。
五、板书设计
将进酒
李白
悲伤—欢乐—愤激—狂放