福建省永春第一中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

这是一份福建省永春第一中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案），共16页。试卷主要包含了默写，积累运用，整本书阅读，诗歌阅读，文言文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、默写
1．根据语境，补写出古代诗文名句。
读经典诗文，我们从“夕阳西下，①”中感受游子的羁旅之苦；从“乡书何处达？②”中体会古人鸿雁传书的思乡之愁；从“日月之行，若出其中；③，④”中感受古人开阔的胸怀和远大的抱负；在《论语》⑤“，⑥”中学会了学习与思考的辩证关系；杜甫《江南逢李龟年》中的“正是江南好风景，⑦“”蕴含着对一个繁华时代落幕的慨叹。朱自清笔下的春天则充满活力“春天像健壮的青年，⑧，他领着我们上前去。”
二、积累运用
2．阅读下面的文字，按要求作答。
我国科技事业跨越发展，我们的生活日新月异。微信、微博、快手、抖音等移动社交软件层出不穷。这些社交软件，虽然给我们的沟通方式提供了新的选择，但是丰富了我们生活的方方面面。
微信群里抢红包，短视频里观世界，这样的现象①（1ǚ）见不鲜。这也是我国移动社交飞速发展的体现。移动社交给社会带来了许多积极的改变，但也有一些问题需要我们反思和警惕。一方面网络购物的狂潮，让许多人陷入②（máng）目消费的陷③（jǐnɡ）而不能自拔；另一方面，移动社交在（ ）空间距离的同时，未必会（ ）人和人之间的关系，也有可能让许多人（ ）了身边人的感受。如何让移动社交更好地促进人与人之间的感情交流，需要我们用心去体会感受。
（1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。
① ② ③
（2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．打破 拉进 忽略
B．冲破 拉近 疏忽
C．打破 拉近 忽略
D．冲破 拉进 疏忽
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．这些社交软件，不仅给我们的沟通方式提供了新的选择，更丰富了我们生活的方方面面。
B．这些社交软件，不仅丰富了我们生活的方方面面，更给我们的沟通方式提供了新的选择。
C．这些社交软件，尽管给我们的沟通方式提供了新的选择，也丰富了我们生活的方方面面。
D．这些社交软件，尽管丰富了我们生活的方方面面，也给我们的沟通方式提供了新的选择。
三、整本书阅读
3．班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。
四、诗歌阅读
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
（李白）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
4．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．李白听闻友人贬谪，作诗赠别，表达对友人的不舍与思念，也抒发自己的不平。
B．第二句中“过五溪”写出了被贬之地的荒远，暗含李白对友人的同情。
C．诗中的“龙标”都是指王昌龄，在古代人们常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
D．诗人托明月寄“愁心”，将明月人格化，看成友好的使者，想象奇特富有新意。
5．本诗以景起笔，融情于景，请结合诗句简要赏析。
五、文言文阅读
阅读下面的材料，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
【乙】
钟会妙答
钟毓、钟会①少有令誉②，年十三，魏文帝闻之，语③其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕④见毓面有汗帝曰卿⑤面何以汗？毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”
（《世说新语·言语》）
【注】①钟毓（yù）：魏国车骑将军。钟会：魏国大将军，后平蜀。二人为兄弟。②令誉：好的名声。③语（yù）：告诉。④敕（chì）：皇帝召见。⑤卿：古时君主对臣子的称呼。
6．解释下列加点字。
①尊君在不？ ②入门不顾
③卿面何以汗 ④钟毓、钟会少有令誉
7．下列选项中断句正确的一项是（ ）
A．于是敕见/毓面有汗/帝曰/卿面何以汗？B．于是敕见毓/面有汗/帝曰/卿面何以汗？
C．于是敕见毓面/有汗/帝曰/卿面何以汗？D．于是/敕见毓面有汗/帝曰/卿面何以汗？
8．翻译下列句子。
①友人惭，下车引之。
②毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”
9．同样面对长辈，元方和钟会都能巧妙应答，请分别说说他们的回答妙在哪里。
六、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
我们总以为来日方长
吕亚萍
①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。
②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。
③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人，也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的暮色中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。
④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。
⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，她用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。
⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子！我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多。
⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形同枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。
⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。
⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！
⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！
10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开头的景物描写，是为了引出下文并衬托出“我”忽视、痛失亲人的悲情。
B．第⑩段呼应标题，不仅表达了外婆的爱留在“我”心间，还点明了本文的主旨。
C．“我”没有包钱却仍接受外婆给“我”的压岁钱，说明“我”冷漠，不知感恩。
D．文章描述了平凡的生活场景，描写精细到位，情节虽无跌宕起伏但耐人寻味。
11．根据提示，将下面表格内容填写完整。
12．第⑥自然段中说“我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多”，让“我”感到亏欠外婆的事情有哪些？
13．按要求赏析下面语句。
①这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞手法角度）
②老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。（从人物描写角度）
14．请从语速、语气、语调、重音等方面给句子进行朗读设计，并说说这样设计的理由。
第⑨段“当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！”
朗读设计及理由：
阅读下面的文字，完成下面小题。
冰窗花
任随平
①冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。尤其是在久居乡下的那些日子里。
②于是，每到冬日，我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。冬日的居室里，总会生了炉火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上。母亲选了废旧的布料，熬了浆糊，炕头置一炕桌，安安静静地做着鞋垫。父亲借了炉火，熬着罐罐茶，火苗间或跳出来，舔舐着茶罐，茶水滋滋地发着声响，茶香随着响声弥漫开来，整个屋舍内顿时茶香弥漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也会有几分迷醉，几分品茗的热望。而我，总是斜倚在墙角，捧了热爱的书籍，一页页，在缓慢流走的时光里，细品一份恬美与温馨。冬日的白天总是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的时光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬静与安谧。雪花簌簌地落着，风安静地睡去，村庄被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里。屋舍之内，炉火正旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂的玻璃上，热气凝结而成的水珠流泻下来，濡湿在墙壁上，像梦呓的印痕，烙着时光的印记。
③晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向邻近的窗，你会惊喜地发现，整个窗玻璃上冰窗花葳蕤①如春。轻轻地凑近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散发着馥郁的馨香，冰洁，剔透，令人心灵震颤。手指轻轻抚摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被神的手指悄悄安抚上去，灵动而又精美，既有花之妩媚造型，亦有花之悄然神韵，不是俗世那一双巧手能够裁剪得出的。面对如此精美的自然神物，又有谁忍心去擦拭呢？又有谁能长久地屏息凝视，而不凑近鼻息呵气顽皮呢？于是，悄然撮圆了嘴唇，凑上前去，吹灰般轻吹一口气，冰窗花随着热气消融开来，逐渐地四散开去，这个过程，是多么的美妙而悄然无声。
④就这样，冰窗花伴随着我走过了一个又一个寒冷的冬天，而今我已走过而立之年，故园的老屋也随着时间的推移逐渐老去，像一个人的暮年，正在经历着风吹日晒的剥蚀。而盛开在木格窗棂上的冰窗花，还依旧长久地驻扎在我的梦中，每每半夜惊醒，我都在与冰窗花相视而笑，彼此言说着不为人知的秘密。
⑤冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我深深的牵挂和眷恋。
（选自《人民日报》，略有删改）
【注释】①葳蕤（wēiruí）：形容枝叶繁盛。
15．下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．文章以“冰窗花”为线索，回顾作者早年的故园生活，着力描写了盛开在冬日窗上的冰窗花。
B．第①自然段“尤其是在久居乡下的那些日子里”一句起强调作用，并自然地引起下文。
C．第②自然段中，作者从视觉、听觉、嗅觉等角度描写父亲煮茶的情景，极富表现力。
D．第④自然段写多年以后，冰窗花依旧长久地驻扎梦中，表现了作者对冰窗花秘密的好奇。
16．文中画线的句子使用了什么修辞方法？请结合文章内容，具体分析其表达作用。
“雪花簌簌地落着，风安静地睡去，村庄被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里。”
17．请简要分析文章最后一段在全文中的作用。
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
①我们应该如何选择朋友？在《季氏》篇中，孔子就给了我们答案——“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。”
②友直。直，即正直。这种朋友为人真诚，心胸坦荡，即使不被理解也“①”。因此，这种朋友是有益的。
③友谅。《说文解字》说：“谅，信也。”就是诚实守信。这种朋友忠诚老实，他们会反思“②”，答应别人的事儿一定会去办，从不失信于人，和这种朋友交往，我们心里会觉得很踏实。
④友多闻。友见多识广，博学多闻，我们应与这种朋友交往，做到“③”。
⑤选择朋友，是一辈子的事；与朋友交往，是一门人生哲学，惟有以善者为榜样，真心待人，方能得友如斯。
材料二：
某地青年网络交友情况调查
材料三：
从前齐国有一对很要好的朋友，一个叫管仲，另外一个叫鲍叔牙。年轻的时候，管仲家里很穷，又要奉养母亲，鲍叔牙知道了，就找管仲一起投资做生意。做生意的时候，因为管仲没有钱，所以本钱几乎都是鲍叔牙拿出来投资的，可是，当赚了钱以后，管仲却拿的比鲍叔牙还多，鲍叔牙的仆人看了就说：“这个管仲真奇怪，本钱拿的比我们主人少，分钱的时候却拿的比我们主人还多！”鲍叔牙却对仆人说：“不可以这么说！管仲家里穷又要奉养母亲，多拿一点没有关系的。”
18．请联系上下文，从《论语》中关于交友的句子中选择三句恰当的分别填入材料一的①②③处
①：②：③：（只填序号）
A．为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？
B．三人行，必有我师焉，择其善者而从之
C．人不知而不愠
D．有朋自远方来
19．概括出材料二的图表中与交友有关的信息。
20．结合材料一，谈谈你对材料三的“管鲍之交”的认识。
七、写作
21．阅读下面的文字，按要求作文。
在我们的成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、朋友的帮助、书香的熏陶……这些记忆如同和煦的春风、甘甜的雨露、温暖的阳光，滋养着我们的心灵。
请以“成长路上的温暖”为题，写一篇记叙文。
要求：①自主选择一个题目；②中心明确，文体不限，不少于600字；③字迹清楚，书写工整；有真情实感；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等。
参考答案
1．【答案】断肠人在天涯；归雁洛阳边；星汉灿烂；若出其里；学而不思则罔；思而不学则殆；落花时节又逢君；有铁一般的胳膊和腰脚
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、雁、罔、殆”等字词容易写错。
2．【答案】（1）屡；盲；阱
（2）C
（3）A
【详解】（1）本题考查字形。
屡见不鲜：lǚ jiàn bù xiān，意思是常常见到，并不新奇。
盲目：máng mù，眼睛看不见东西，比喻没有主见或没有目标，对事物认识不清。
陷阱：xiàn jǐng，为捕捉野兽或为擒敌而挖的坑穴，上面浮盖伪装物，踩在上面就掉到坑里。常比喻陷害人的罗网、圈套。
（2）本题考查词语运用。
第一空：打破，指物件受到突然或猛烈的一击而出现缺口或裂为碎片或几部分或突破原有的限制和约束。冲破，冲击突破，冲破难关。句中形容“空间距离”，用“打破”恰当；
第二空：拉近：就是对物体施力，使物体向自己的方向运动，从而与观察者的距离缩小。拉进：指把东西弄进某个地方。根据“人与人之间的关系”可知，用“拉近”；
第三空：忽略：意思是指疏忽，不在意。疏忽：马虎大意；没有注意到。句中指没有注意到他人的感受，用“忽略”恰当；
故选C。
（3）本题考查病句的辨析及修改。
画线句搭配不当，将“丰满”改为“丰富”；此外语序不当，应将“丰富了我们生活的方方面面”与“给我们的沟通方式提供了新的选择”交换位置。因此改句为：这些社交软件，不仅给我们的沟通方式提供了新的选择，更丰富了我们生活的方方面面。
故选A。
3．【答案】长妈妈（阿长）；看电影（幻灯片）事件，目睹国人麻木；弃医从文；示例：《父亲的病》中作者回忆了庸医为父亲治病的情景，批判了庸医故弄玄虚、草菅人命的实质。
《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，记述了儿时阅读《二十四孝图》的感受，批判封建孝道的虚伪和残酷。
【详解】本题考查名著内容识记与理解。
第（1）空，阿长（长妈妈）。该人物出自《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》。阿长是鲁迅儿时的保姆，虽迷信封建礼教（如“元旦吃福橘”等），但善良热心，为鲁迅买来了念念不忘的《山海经》，表达了对她的怀念感激之情。
第（2）（3）空，结合《藤野先生》原文中“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人，在讲堂里的还有一个我。 ‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”可知，看电影（幻灯片）时，目睹中国同胞被日军杀害而中国围观者麻木欢呼，鲁迅深受刺激，决定弃医从文。
第（4）《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。作者采用夹叙夹议的方法，以自己“青少年时代的生活经历”为叙事线索，生动地叙写了从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也有对旧势力、旧文化的嘲讽和批判。
示例：《五猖会》描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，父亲在“我”即将去看五猖会前，强迫“我”背诵《鉴略》，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建教育方式对孩童天性的压抑。
【答案】4．C 5．“杨花落尽”点明了时令季节，又表现飘零流落之感，奠定了全诗伤感的基调；“子规啼”渲染了无限悲凉感伤的气氛；烘托了作者对故友贬谪遭遇的悲痛之情。
【分析】该诗以“杨花落尽”“子规啼”起笔，渲染暮春萧瑟，奠定哀愁基调。后由实转虚，将愁心托付明月，跨越时空，既显深情，又见浪漫。全诗情景交融，以荒远之景衬迁谪之痛，以明月为媒寄牵挂，堪称唐人赠别诗中的神韵之作。
【详解】4．本题考查内容理解与分析。
C.标题中的“龙标”是唐代县名，在今湖南洪江西；“闻道龙标过五溪”中的“龙标”是指王昌龄，二者的意思不同；
故选C。
5．本题考查写作手法的赏析。
“杨花落尽子规啼”句中，“杨花落尽”既点明暮春时节的时令特征，又写出了杨花漂泊无依的形态，暗合友人王昌龄被贬谪的飘零境遇；“子规啼”即杜鹃啼鸣，自古便是悲凉的象征，其“不如归去”的鸣叫，进一步渲染了离愁的悲凉。诗人未直接抒发悲愤，而是通过漂泊无依的“杨花”与叫着“不如归去”的“子规”的组合，勾勒出一幅暮春萧瑟图景，将听到友人被贬消息后的震惊、痛惜之情融入其中。首句以景起兴，为全诗奠定了哀伤、惆怅的基调，使读者在景物描写中感受到诗人对故友贬谪遭遇的悲痛之情。故此句以暮春萧瑟之景起笔，将景物特质与友人遭遇、作者心境相联结，奠定全诗伤感基调，做到融情于景。
【答案】6．同“否”；回头看；流汗；年少7．A 8．①友人感到惭愧，走下车来拉元方。
②钟毓回答说；“由于恐惧慌张，害怕得发抖，所以汗水像水浆一样流出。” 9．陈元方的回答妙在以“无信”“无礼”反驳友人，令友人惭，体现他的知礼识义、聪慧明理，又维护了父亲与自己的尊严；钟会的回答巧妙机智，符合当时自己敬畏紧张的状态，又展现他的聪慧与机敏，还维护了魏文帝的权威。
【分析】这篇阅读材料选取了《世说新语》中两则关于少年聪慧的故事，展现了古代儿童的机智与才辩。甲篇通过元方与友人的对话，凸显其维护父亲尊严的孝心和明辨是非的能力；乙篇则通过钟氏兄弟面对魏文帝时的不同应答，体现了兄弟二人各具特色的机敏与幽默。两则故事语言简洁生动，人物形象鲜明，既展示了魏晋时期士族子弟的早慧风采，也反映了当时重视言辞应对的社会风尚。
【详解】6．本题考查文言字词。
①句意：你的父亲在吗？不：通假字，同“否”，用于句末表疑问。
②句意：（元方）走进家门不回头看。顾：回头看。
③句意：你脸上为什么出汗？汗：出汗，流汗。
④句意：钟毓、钟会年少时就有好的名声。少：年少，年纪小。
7．本题考查文言句子断句。
句意：于是（皇帝）召见（钟繇的两个儿子），钟毓脸上有汗，皇帝问：“你脸上为什么出汗？”
从【乙】文开头“钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：‘可令二子来’”可知，魏文帝召见的是钟繇的两个儿子，“敕”是皇帝的召见命令，“见”的对象是前文提到的二子，因此“于是敕见”这部分是一个完整的动作表述，应单独断开；召见之后，（其中）钟毓的脸上有汗，这是召见场景中出现的状态，需单独成句；魏文帝看到钟毓脸上有汗，开口询问“你脸上为什么出汗”，“帝曰”是对话引出词，需与后文的问话断开。
因此，断句应为：于是敕见/毓面有汗/帝曰/卿面何以汗？
故选A。
8．本题考查文言句子翻译。
翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
①惭：感到惭愧；引：拉；
②对：回答；战战惶惶：因恐惧而发抖；浆：水浆。
9．本题考查内容理解与对比阅读。
从甲文“君与家君期日中”可知，元方先明确了友人与父亲的约定前提，展现出他对事情本质的清晰认知；从“日中不至，则是无信”可知，元方精准点出友人违约迟到的“无信”之过，紧扣古人处世的核心准则，体现其知礼识义；从“对子骂父，则是无礼”可知，元方直击友人对着晚辈辱骂长辈的“无礼”之举，既符合人际交往的伦理规范，又展现出不卑不亢的态度；从“友人惭，下车引之”可知，元方的反驳极具说服力，让友人彻底认识到自身错误，这既维护了父亲陈太丘的名誉不受辱骂玷污，也守住了自己作为晚辈的尊严，充分印证了他的聪慧明理；
从乙文“魏文帝闻之，语其父钟繇曰：‘可令二子来’”可知，召见者是君主魏文帝，面对皇权，年少的钟会本就应心怀敬畏，这为他的回答奠定了情境基础；从兄长钟毓“战战惶惶，汗出如浆”的回答可知，面对皇帝的提问，“敬畏紧张”是符合当时情境的合理心态；从钟会“战战栗栗，汗不敢出”的回应可知，他既承接了兄长“战战惶惶”所体现的敬畏逻辑，符合自身紧张的状态，又巧妙解释了“不汗”的原因，展现出超乎年龄的思维灵活性；从他始终以“战战栗栗”呼应对君主的敬畏可知，其回答没有丝毫轻慢之举，间接维护了魏文帝的权威，而这种在礼仪框架内灵活应变的表现，正是他聪慧与机敏的直接体现。
据此作答即可。
【参考译文】
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘就丢下他离开了，等陈太丘离开后朋友才到。陈太丘的儿子元方当时年仅七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“父亲等了您很久您却还没到，已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午见面，正午时分您没有到，就是不讲信用；对着孩子辱骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车去拉元方（表示歉意），元方走进家门，没有回头看他一眼。
【乙】 钟毓、钟会兄弟俩年少时就有美好的名声。十三岁那年，魏文帝听说了他们的名声，对他们的父亲钟繇说：“可以让你的两个儿子来见我。”于是魏文帝下令召见他们。钟毓脸上有汗，魏文帝问：“你脸上为什么出汗？”钟毓回答说：“（我）因恐惧而发抖，汗水像水浆一样流出来。”魏文帝又问钟会：“你为什么不出汗？”钟会回答说：“（我）因恐惧而发抖，汗水都不敢流出来。”
【答案】10．C 11．“我”路过外婆家时没有停留；；外婆开心快乐地与“我”交谈；；外婆因生病逝去。 12．外婆给了“我”很多爱，可是“我”每次路过外婆家门口却一次也没有走进那个小院看外婆；春节没有去给外婆拜年；外婆还没见过“我”的小儿子。 13．①运用了比喻的修辞手法，将外婆的话比作“一根细针”，抒发了“我”的内疚之情。
②运用外貌描写和动作描写，写出了老人的苍老和孤独，也为下文写自己的愧疚作铺垫。 14．
示例：
语速：舒缓/偏慢/不要急促，放慢语速可突出遗憾的叹惋、追悔的沉重以及代价的沉痛。
重读：“这个道理”“沉痛”须重读，突出“后知后觉”的遗憾，强化句子的警示性，感知遗憾的代价之重。
语调：第一句语调稍低，读出“不能再拥有”的淡淡惋惜，语速轻轻拉长，体现失落感；后一句“可是”处语调稍作上扬，突出转折；“多么沉痛”处语调慢慢沉下去，传递出“懂了却晚了”的感慨。
语气：用惋惜、低沉的语气，读出“不能再拥有”的遗憾和失落感。
【分析】这篇文章以“总以为来日方长”为引，借与外婆的故事，抒发对时光易逝、亲人易老的感慨。语言细腻，情感真挚，从日常路过外婆的落寞，到后来的追悔，让读者深切感受到要珍惜当下，莫等失去才追悔莫及。
【详解】10．本题考查对文章的理解和分析。
C.结合第⑤段“甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份”可知，“我”接受外婆的压岁钱，是外婆疼爱“我”的体现，“我”并非冷漠不知恩，只是当时未重视陪伴，此表述错误；
故选C。
11．本题考查内容梳理。
第①空，结合第③段“每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人，也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去”可知，此处描述“我”路过外婆所在的小院时，虽放慢车速但最终未停留的行为。故①处可填：路过小院时放慢车速，却未停留。
第②空，结合第④段“直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院”“外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心”可知，“我”走进小院后，外婆从最初认不出“我”，到知晓后变得开心，和“我”愉快交谈。故②处可填：从茫然认不出“我”到开心交流。
第③空，结合第⑦段“妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形同枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了”可知，“我”再与外婆见面时，她已病重住院，不到半个月她就离世了。故③处可填：在医院病重离世。
12．本题考查内容理解与概括。
结合第③段“每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人，也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去”可知，“我”多次路过外婆所在的小院，虽心有挂念却从未停留看望，忽视了外婆的孤独。故“我”路过外婆门口却未停下看望她，是亏欠之一。
结合第⑤段“甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份”可知，“我”春节未给外婆拜年，她却仍惦记着“我”，体现“我”对这份亲情的疏忽。故“我”春节未给外婆拜年，是亏欠之二。
结合第⑥段“我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子”可知，外婆疼爱“我”和“我”的子女，却连“我”的小儿子都未曾见过，体现“我”未尽到让外婆亲近晚辈的责任。故外婆没见过“我”的小儿子，是亏欠之三。
13．本题考查句子赏析。
（1）“这一句‘你是哪个’，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延”，运用比喻的修辞手法，将外婆的问句比作“细针”。“细针”本身带有尖锐、刺痛的特质，精准地写出这句问话带给“我”的冲击——外婆竟已认不出“我”，“我”已经有多久没有认真地看望过外婆了，这份生疏像针一样刺破了“我”的疏忽，让“我”瞬间体会到对亲情的亏欠之痛。故此比喻生动传递出“我”内心的愧疚与刺痛，强化了情感的张力。
（2）“老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人”运用了外貌描写与动作描写。“佝偻着身子”刻画了外婆衰老的体态，“静静地坐”“不会注意别人”则凸显出她的孤独与落寞，让读者直观感受到老人被时光与生活遗落的状态。结合第⑥段“我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她”可知，该句对外婆苍老和孤独的描写，也为下文写自己的愧疚作铺垫。故该句通过细节描写，既勾勒出外婆的衰老形象，也铺垫了她的孤独处境，为后文“我”的愧疚做了情感铺垫。
14．本题考查朗读设计。
紧扣句子“追悔、痛惜”的情感核心，从语速、语气、语调、重音等方面进行分析。语速上情感舒缓处放缓，情绪强烈处稍快且停顿；语气/语调上，贴合“遗憾—痛惜”的情感递进，调整高低、抑扬；重音上锁定关键词，突出逻辑与情感重心。每个设计点需要关联句子内涵，说明其如何强化情感表达。
语速上，前半句“当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有”放缓语速，这是对遗憾的叹惋，慢语速传递追悔的沉重感；后半句“可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！”语速稍快但注意停顿，后半句情绪稍强烈，稍快语速配合停顿，突出“沉痛代价”的冲击性。
语气上，前半句对应“不能再拥有”的遗憾，惋惜、低沉的语气契合失落感；后半句聚焦“沉痛代价”，痛惜、感慨的语气强化情感的悲怆。
语调上，前半句语调平缓下抑，突出“失去”的无力感和“不能再拥有”的淡淡惋惜；后半句“明白了这个道理”语调微扬，突出对“道理”的后知后觉；“要付出多么沉痛的代价”语调上扬后陡降，放大情绪落差，凸显代价的沉重。
重音上，重读“懂得”“不能再拥有”“这个道理”“沉痛的代价”。“懂得”与“不能再拥有”突出“后知后觉”的遗憾；“这个道理”是情感转折的核心，重读强化对“道理”的认知；“沉痛的代价”是情感落点，重读凸显遗憾的代价之重。
【答案】15．D 16．运用比喻、拟人的修辞方法，生动传神地描绘出冬日雪夜，风停夜静，山野村庄一片恬静安谧的景象，表达了作者对美好温馨故园的喜爱之情。 17．结构上，照应开头并总结全文；内容上，深化主题，表达了作者对家乡故园那种甜美温馨生活的深深怀恋。
【分析】文章以冰窗花为线索，串联故园冬日生活图景，笔墨温润。从炉火、茶香到窗棂冰花，细节满含生活暖意与怀旧情怀，将自然之美与乡愁相融。语言清丽凝练，情景相生，冰窗花既是景物，更是岁月与牵挂的载体，意境悠远。
【详解】15．本题考查理解与分析。
D.第④段“而盛开在木格窗棂上的冰窗花，还依旧长久地驻扎在我的梦中，每每半夜惊醒，我都在与冰窗花相视而笑，彼此言说着不为人知的秘密”可知，多年以后冰窗花依旧长久地驻扎梦中，体现的是作者对故园、童年生活深切的牵挂和眷恋，与结尾段主旨呼应。而非“对冰窗花秘密的好奇”，该项理解错误；
故选D。
16．本题考查从修辞角度赏析句子的能力。
句子“雪花簌簌地落着，风安静地睡去，村庄被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里”同时使用了拟人和比喻两种修辞。“风安静地睡去”将风拟人化，赋予其“睡去”的人的动作，生动写出冬夜风声停歇的静谧状态，让景物有了温柔的情态；“村庄被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里”，把“村庄”比作“婴孩”，形象描绘出夜色中村庄被山水环抱的安适模样，凸显出故园冬夜的恬静、温馨与安宁，也暗含作者对故园的喜爱与眷恋之情。
17．本题考查句段的作用。
结合第①段“冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。尤其是在久居乡下的那些日子里”，结尾段“冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花……”可知，结尾再次提及“故园窗棂上的冰窗花”，与开头对冰窗花及乡下生活的表述形成呼应；同时收束了全文对故园冰窗花、冬日生活的回忆内容。故结构上起到了照应开头、总结全文的作用。
结合第②段“一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上”，结尾段“不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我深深的牵挂和眷恋”可知，文章描写了故园冬日一家人围坐在温暖的土炕上的甜美温馨生活场景，结尾将冰窗花升华为“人生路上愈走愈远的梦幻”“深深的牵挂和眷恋”，作者是把对景物的描写落脚到对故园生活的情感上。故尾段在内容上深化了主题，表达了对故园甜美温馨生活的深深怀恋。
【答案】18．C；A；B 19．（1）青年的网络功能使用超过一半用于交友交流。
（2）青年大多数人在网络交友交流中都受到网络语言的影响，少数人经常用网络语言进行交流。
（3）青年微信上的好友大多现实不联系，只有少数的好友在现实中经常联系。 20．朋友之间就应该真诚相待，互相帮助，换位思考，不斤斤计较，这样的朋友才是真正的朋友；朋友相处应做到严于律己、宽以待人。
【分析】这组阅读围绕“交友”展开，材料一借《论语》讲益友标准，材料二以图表呈现青年网络交友现状，材料三用管鲍之交故事诠释交友内涵。从经典到现实再到历史故事，多维度探讨交友，层次清晰，引导思考交友之道。
【详解】18．本题考查内容理解与分析。
①：上下文强调“直，即正直。这种朋友为人真诚……即使不被理解也……”，《论语》中“人不知而不愠”指别人不了解自己也不恼怒，恰好契合正直之人不被理解时仍坚守本心、心胸坦荡的特质，故①填C。
②：此处围绕“友谅(诚实守信)”展开，强调朋友需反思对人对事的诚信。A句是孔子每日反省的内容，其中“与朋友交而不信乎”直接关联交友中的诚信问题，符合“反思失信与否”的语境，故②填A。
③：上下文说“友多闻。友见多识广，博学多闻，我们应与这种朋友交往”，B句意为多人同行时要学习他人优点，恰好对应向博学的朋友学习借鉴其长处的逻辑，故③填B。
19．本题考查图文转换。
网络交友需求突出：青年网络使用功能中“交友交流”占比达50.3%，居各类功能之首，说明网络已成为青年交友的重要渠道，反映出青年对社交连接的强烈需求。
网络语言对交友影响有限：65.5%的青年承认受网络语言影响，但仅13.7%“经常”使用，表明网络语言虽渗透到青年社交中，对大部分青年都产生了影响，但未成为主流沟通方式，经常使用的人数并不多。
社交圈“虚多实少”：青年平均微信好友96人，但现实中经常联系的不超过19人，体现出网络交友的“弱连接”特征——线上好友数量多，但真正深度互动的线下好友较少，反映出当代青年社交中“广度有余，深度不足”的现状。
示例：①网络功能：青年网络使用功能中，“交友交流”占比最高（50.3%）；②网络语言：65.5%的青年认为自己受网络语言影响，但仅13.7%的青年“经常”用网络语言沟通；③微信好友：青年平均微信好友达96人，但现实中经常联系的不超过19人。
20．本题考查内容的理解与分析。
材料一①段提到“益者三友，友直，友谅，友多闻”等，可知交友要做到诚实守信、交益友、严以律己、宽以待人等。材料三的管鲍之交中，鲍叔牙理解管仲因家贫多拿钱，体现“友谅”（诚实守信、体谅包容）；两人交往中，鲍叔牙看到管仲的难处并支持，也有“友直”（真诚、正直对待朋友）的影子。这种友谊符合材料一倡导的有益交友观，展现了朋友间应有的真诚、体谅与互助，是“益者三友”的生动体现，诠释了真正的友谊能包容、理解，相互扶持。
示例：“管鲍之交”体现材料一“益者三友”。鲍叔牙体谅管仲，尽显“友谅”；真诚待友，含“友直”。二人以包容、理解互助，诠释有益交友，契合“益者三友”观。
21．【答案】例文：
成长路上的温暖
云朵镶钳上金边，霞光无限延伸，鸟儿悦啼，打开了我收藏已久，充满温暖的记忆匣子。那里有同学，老师和亲人给予我的小小温暖。
同学给予我温暖。我趴在桌子，任凭凉风袭来，来回揉搓着手掌，按摩腹部。可疼痛难奈，同学A看出来我的情况，她连忙坐在我身旁，轻声询问我：“你怎么样了。”我勉强抬头看她，她那温柔的活活像蜜糖般倒进我心，说了声：“我有点难受。”她二话不说，拿着我的杯子去装了温水，在书包中找出几块红糖，放在我杯中，轻摇几下，递给我。我喝下，那温水伴着甜蜜从口中直达腹中，顿时冰冷减弱，温暖了许多。她脱下外套，盖在我身上，又像个小大人般教训我：“你要好好照顾自己啊！”我看着她为我忙碌，小心翼翼收藏起她给我的那个小温暖。
老师给予我温暖。我垂头丧气，看着八十来分的数学卷，失望极了。心想又要被数学老师狠狠教训一番了吧。果不其然，老师唤我带上试卷来她办公室一下，我紧张地看着她，她却皱皱眉，轻声细语：“这次怎么没考好啊?”她拿着红笔在那道大题中作批注，耐心详细地给我讲解。我恍然大悟地点头，她也对我笑笑，看着我说：“下次要加油！”她的眼中有光，鼓励我的光，带有期待的光，一下就融化了我紧张不安的心。又一次，我收藏起了老师鼓励我的小小温暖。
母亲给予我温暖。每天放学，迎接我的便是一桌好菜。我兴奋坐在餐桌前，香气四溢的美食，瞬间让味蕾绽放，所有的疲倦都消散了。妈妈端来一碗汤，神秘地对我说：“看你每天学习到这么晚，特意给你熬了秘制骨头汤，要奖励奖励你哩！”她的笑容如此灿烂，为我忙前忙后的身影如此让人温暖。虽日日如此，但母亲给我的小小温暖丝毫没落下，全部收藏起来啦！
任何人的成长总会有失落与无助，但生活处处却藏着细小的温暖填满我的内心。如今，我的记忆匣子中，充满了回忆的甜蜜。
微风袭来，是暖的，是甜的，是迷人的。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。“成长路上的”确定了选材的范围，即要写我们成长过程中的人和事。“温暖”不仅指身体上的温暖，更是心灵上的温暖，即内心感到温馨和幸福。这种温暖来自于外部世界，反映于内心。如一句热情的话、一双援助的手，甚至是一个友好、鼓励、善意的微笑，或者令人心旷神怡、豁然开朗的美景等。让你感受到温暖的可以是集体，也可以是个体，也可以是风景；可以是一件事，也可以是几件事。本题可写人生的成长历程，如“父母的陪伴”“老师的指引”“朋友的鼓励”“陌生人的关爱”“大自然美好的风光”“沁人心脾的书香”等等。
第二，立意。作为初中生来说，陪伴我们成长的给予我们温暖感受的有不少的人，也有不少的物，我们可以写自己的一段经历，可以写别人的一段经历，也可以运用拟人的手法，写一个植物或是动物的一段经历，只要能写出其中的“温暖”即可。通过记叙那些让我们感到温暖的人和事，表达自己的感悟。
第三，选材。可写生活中，父母师友给予的温暖帮助，关心问候；也可写古今名人、文学作品中的人物给予我的阅读感动，可选取一个或几个对自己产生过重要影响的古今名人或文学作品中的人物；还可写具体事物给予的温暖，成长路上，总有一些曾经陪伴自己的事物，留下美好温暖的记忆等。
阅读策略
内容呈现
阅读记录
关注人物
①，你虽然长期受封建思想的毒害，却是个热情、纯朴、善良，给幼年的鲁迅以极大关爱的劳动妇女。
句中的“你”是：①
关注情节
—呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。《藤野先生》
“那时那地”发生了什么事？②“我的意见”变化指的是：③
关注评价
《朝花夕拾》里除了对人和事的颂扬，还有冷静的批判。
对此评价，“我”与小明同学进行争辩。
小明：在《藤野先生》中，作者回忆了藤野先生严谨治学、没有民族偏见的可贵品质，表达了对他深切的怀念。
我：是的，然而著作里也有一些冷静的批判，如④
“我”
外婆
①________________
静静地坐在小院门口
走进小院看望外婆
②________________
再一次与外婆见面
③________________