生物的进化-2026届高考生物一轮复习课件（全国通用）

1必修二 第6章——生物的进化考点一：生物有共同祖先1. 达尔文的生物进化理论两大学说(2) 自然选择学说：(1) 共同由来学说：揭示的生物进化的机制，解释了适应的形成和物种形成的原因地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化而来。2. 地层中陈列的证据——化石(1) 定义：通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。考点一：生物有共同祖先2. 地层中陈列的证据——化石(2) 作用：确定远古生物的种类及其形态、结构、行为等特征，是研究生物进化最直接、最重要的证据考点一：生物有共同祖先从动物的牙齿化石推测它们的饮食情况从动物的骨骼化石推测其体型大小和运动方式从植物化石推测其形态、结构和分类地位2. 地层中陈列的证据——化石(3) 化石证据中的进化规律：生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。其进化规律为由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生考点一：生物有共同祖先研究比较脊椎动物的器官、系统的形态和结构的科学，可以为生物间是否具有共同祖先提供证据。(1) 比较解剖学的证据3. 当今生物体上进化的印记考点一：生物有共同祖先① 都有肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨，其种类有一致性。② 骨的排列顺序一致③ 这四种前(上)肢骨骼有相同的起源，说明它们可能是由共同的祖先进化来的。在漫长的进化过程中，因为适应不同的环境，逐渐出现了形态和功能的不同。④ 不同类群动物的骨骼结构具有许多共同点，支持现有的脊椎动物有着原始的共同祖先。人的胚胎在发育早期会出现鳃裂和尾。脊椎动物在胚胎发育早期都有彼此相似的阶段，这个证据支持了人和其他脊椎动物有共同祖先的观点。3. 当今生物体上进化的印记考点一：生物有共同祖先胚胎学是指研究动植物胚胎的形成和发育过程的学科。通过比较不同生物间的胚胎发育过程，可以看到进化的印迹。(2) 胚胎学的证据3. 当今生物体上进化的印记考点一：生物有共同祖先细胞水平：生物都有能进行新陈代谢、生长和增殖的细胞，而细胞有共同的物质基础和结构基础等，支持了生物有共同祖先的论点。(3) 细胞和分子水平的证据分子水平：不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子的共同点与差异性，提示人们当今生物有共同的原始祖先，其差异的大小则揭示了当今生物种类亲缘关系的远近，以及它们在进化史上出现的顺序。查尔斯 · 罗伯特 · 达尔文（1809-1882）几乎所有证据都表明当今生物有共同祖先，即支持达尔文的学说。达尔文的进化理论共同由来学说：地球上所有的生命都是由原始的共同祖先进化来的化石为研究生物进化提供了直接的证据，比较解剖学和胚胎学以及细胞和分子水平的研究，都给生物进化论提供了有力的支持，这些证据互为补充、相互印证，有力地支持了达尔文的共同由来学说。考点一：生物有共同祖先核心问题：生物是如何起源的？（2022·北京）人与黑猩猩是从大约700万年前的共同祖先进化而来，两个物种成体的血红蛋白均由α和β两种肽链组成，但α链的相同位置上有一个氨基酸不同，据此不能得出（　　）A．这种差异是由基因中碱基替换造成的B．两者共同祖先的血红蛋白也有α链C．两者的血红蛋白都能行使正常的生理功能D．导致差别的变异发生在黑猩猩这一物种形成的过程中D小试牛刀（2023·江苏）2022年我国科学家发布燕麦基因组，揭示了燕麦的起源与进化，燕麦进化模式如图所示。下列相关叙述正确的是（　　）A．燕麦是起源于同一祖先的同源六倍体B．燕麦是由AA和CCDD连续多代杂交形成的C．燕麦多倍化过程说明染色体数量的变异是可遗传的D．燕麦中A和D基因组同源性小，D和C同源性大C小试牛刀(1) 适应的含义:①生物的形态结构适合于完成一定的功能。②生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。仙人掌刺状的叶与富含水分的茎有利于其在干旱环境中生存和繁殖考点二：自然选择与适应的形成核心问题：生物是如何演变的？小肠的结构特点适于消化和吸收1. 适应(2) 适应的特点:考点二：自然选择与适应的形成核心问题：生物是如何演变的？①适应具有普遍性：适应在自然界中是普遍存在的。②适应具有相对性：例如，枯叶蝶不能完全免于天敌捕食，雷鸟换白色羽毛后遇降雪延迟反而易被天敌发现适应性特征来自遗传，即来源于可遗传的有利变异的逐代积累，是对之前的环境适应的结果。由于环境总是处于不断变化中的，遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾是适应相对性的根本原因。用进废退：器官使用越多越发达，不使用就退化。获得性遗传：由于环境引起或由于用进废退引起的变化，都是可以遗传的。反驳拉马克学说的例子？当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的生物的适应特征性是在进化过程中逐渐形成的适应的形成是由于用进废退和获得性遗传考点二：自然选择与适应的形成拉马克对适应的解释因用进废退而获得的性状是可以遗传给后代的运动员的后代，无专业的训练，就无法跟父母一样拥有发达的肌肉。事实1：生物都有过度繁殖的倾向事实2：物种内的个体数能保持稳定事实3：资源是有限的推论1：个体间存在着生存斗争事实4：个体间普遍存在差异(变异)事实5：许多变异是可以遗传的推论2：具有有利变异的个体，生存并留下后代的机会多推论3：有利变异逐代积累，这些个体越来越多，形成具有适应特征的生物类型。①适应的来源是可遗传的变异，适应是自然选择的结果②群体中出现可遗传的有利变异和环境的定向选择是适应形成的必要条件。(选择的基础)(选择的手段)(进化的内因)(选择的结果)考点二：自然选择与适应的形成达尔文的自然选择学说自然选择学说的意义：考点二：自然选择与适应的形成达尔文的自然选择学说(1) 揭示了生物界的统一性是由于所有生物都有共同祖先，生物的多样性和适应性是进化的结果。(2) 论证了生物是不断进化的，并且对生物进化的原因提出了合理的解释。(3) 被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。(4) 使生物学第一次摆脱了神学的束缚，走上了科学的轨道。自然选择学：考点二：自然选择与适应的形成达尔文的自然选择学说(1) 对于遗传和变异的认识还局限于性状水平，不能科学地解释遗传变异的本质。(2) 对生物进化的解释局限于个体水平，认为生物进化是以个体为单位。现代生物进化理论：深入到基因水平认识了遗传和变异的本质突变和重组产生进化的原材料种群是生物进化的基本单位(3) 先变异，后有环境选择变异不定向，选择定向先变异，后有环境选择变异不定向，选择定向（自然选择决定进化的方向）(4) 新物种如何形成不明确隔离是物种形成的必要条件比较拉马克和达尔文的进化理论考点二：自然选择与适应的形成（2022·河北）某植物叶片含有对昆虫有毒的香豆素，经紫外线照射后香豆素毒性显著增强。乌凤蝶可以将香豆素降解，消除其毒性。织叶蛾能将叶片卷起，取食内部叶片，不会受到毒害。下列叙述错误的是（　　）A．乌凤蝶进化形成香豆素降解体系，是香豆素对其定向选择的结果B．影响乌凤蝶对香豆素降解能力的基因突变具有不定向性C．为防止取食含有强毒素的部分，织叶蛾采用卷起叶片再摄食的策略D．植物的香豆素防御体系和昆虫的避免被毒杀策略是共同进化的结果C小试牛刀思维导图传统生物进化理论生命如何起源生物如何演变达尔文拉马克多起源不存在灭绝单起源存在灭绝证据化石证据直接证据比较解剖学证据胚胎学证据细胞和分子水平证据达尔文拉马克用进废退、获得性遗传（生物主导）适应的普遍性和相对性对适应的解释适应是自然选择的结果（环境主导）过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存共同由来学说自然选择学说性状水平自然选择学说个体现代生物进化理论基因水平种群在自然界，没有哪个个体是长生不死的，个体的表型会随着个体的死亡而消亡，决定表型的基因却可以随着生殖而世代延续，并且在群体中扩散。研究生物的进化，仅研究个体和表型是不够的，还必须研究群体基因组成的变化。考点三：种群基因组成的变化(1) 概念：生活在一定区域的同种生物全部个体的集合叫做种群。一片树林中的全部猕猴一片草地上的所有蒲公英(2) 特点：考点三：种群基因组成的变化1. 种群种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。种群是物种繁衍、进化的基本单位。考点三：种群基因组成的变化判断下列是否属于种群：（1）一个池塘中的全部鱼 （2）一个池塘中的全部鲤鱼（3）两个池塘内的全部青蛙（4）一片草地上的全部植物（5）一片草地上的成年梅花鹿否是否否否(1) 基因库：一个种群中全部个体所含的全部基因叫这个种群的基因库。(2) 基因频率：在基因库中，某基因占控制此性状全部等位基因数的比率叫做基因频率。(3) 基因型频率：在一个种群中，某基因型个体占全部个体的比率。种群中的某个个体含有该种群基因库的全部基因 （ ） X考点三：种群基因组成的变化2. 种群基因库及基因频率例1：某昆虫种群中决定翅色为绿色的基因为A，决定翅色为褐色的基因为a，从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。那么A和a的基因频率是多少？方法一：概念法:A基因频率为:A%== 60%a 基因频率为:= 40%a%=考点三：种群基因组成的变化例1：某昆虫种群中决定翅色为绿色的基因为A，决定翅色为褐色的基因为a，从种群中随机抽出100个个体，测知基因型为AA、Aa和aa的个体分别是30、60和10个。那么A和a的基因频率是多少？方法二：通过基因型频率计算AA基因型频率为: 30%Aa基因型频率为: 60%aa基因型频率为: 10%A基因频率 = AA的基因型频率+1/2Aa基因型频率= 30%+1/2×60% = 60%= 10%+1/2×60% = 40%a基因频率 = aa的基因型频率+1/2Aa基因型频率等位基因的频率之和等于1,基因型频率之和也为1。A%+a%=1 AA%+Aa%+aa%=1考点三：种群基因组成的变化例2: 在调查红绿色盲时，随机抽查了200人，其中男女各100人。女性患者1人，携带者3人，男性患者4人。色盲基因的频率为多少？注意：Y染色体上没有红绿色盲的等位基因！女性患者1人:XaXa女性携带者3人:XAXa男性患者4人:XaY考点三：种群基因组成的变化思考：一个种群繁殖若干代后，基因频率会发生变化吗？阅读P111的“思考•讨论”完成下表30%30%30%10%36%48%16%60%40%36%48%16%60%40%考点三：种群基因组成的变化3. 种群基因频率的变化遗传平衡定律当种群满足以下五个条件：①种群数量足够大，②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代，③没有迁入与迁出，④自然选择对性状没有作用（不同翅色的个体生存和繁殖的机会是均等的）⑤基因A和a都不产生突变。种群的基因频率和基因型频率将不会改变若种群中一对等位基因为A和a，设A的基因频率为p, a的基因频率为q; 则p+q=1,那么（p+q)2=p2+2pq+q2=1AA基因型频率=p2；aa基因型频率=q2；Aa基因型频率=2pq。 考点三：种群基因组成的变化考点三：种群基因组成的变化利用遗传平衡定律计算常染色体遗传病患病概率以色盲为例，相关基因用B、b表示：(1)男性中相关基因频率和基因型频率的关系应用：当基因位于X染色体上时，在雄性个体中，某一基因的频率等于该基因型的频率，求出了相关的基因型频率，就等于求出了基因频率。考点三：种群基因组成的变化利用遗传平衡定律计算伴X染色体遗传病患病概率(2)人群中色盲基因的频率＝男性中色盲基因的频率＝女性中色盲基因的频率(3)色盲在男女性中发病率的关系考点三：种群基因组成的变化利用遗传平衡定律计算伴X染色体遗传病患病概率某性状由常染色体上的一对等位基因控制(用A、a表示)。某自由交配的种群中显性类型所占比例为36%，则该种群中Aa及aa的基因型频率分别是(　　)A．32%和64%　　　　　　　 B．40%和16%C．60%和16% D．32%和16%A小试牛刀某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么，他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是(　　)A．1/88 B．1/22C．7/2200 D．3/800A小试牛刀(2)生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于生物的___________。(3)生物的变异是_______的，只是产生了生物进化的______，不能决定生物进化的______。(1)可遗传变异的来源 ——基因突变、基因重组、染色体变异。其中基因突变和染色体变异统称为突变。生存环境不定向原材料方向考点三：种群基因组成的变化3. 种群基因频率的变化(1)原因：自然选择不断淘汰发生________的个体，选择保留发生________的个体。 (2)对象：自然选择直接作用于个体的______,最终选择决定表型的_____.(3)结果：在自然选择的作用下，________________会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。不利变异表型种群的基因频率有利变异基因突变/重组（不定向）自然选择不利的变异被淘汰有利的变异逐渐积累 （ 定向 ）种群基因频率发生定向改变生物朝一定方向进化在自然选择的作用下，有利变异的基因频率不断增大，有害变异的基因频率逐渐减小。生物进化的实质是：种群基因频率的定向改变考点三：种群基因组成的变化4. 自然选择对种群基因频率变化的影响考点三：种群基因组成的变化生物进化的基本单位生物进化的实质生物进化的原材料决定生物进化的方向种群基因频率的改变突变和基因重组自然选择（2022·湖北）某植物的2种黄叶突变体表现型相似，测定各类植株叶片的光合色素含量（单位：μg·g-1），结果如表。下列有关叙述正确的是（　　）A．两种突变体的出现增加了物种多样性B．突变体2比突变体1吸收红光的能力更强C．两种突变体的光合色素含量差异，是由不同基因的突变所致D．叶绿素与类胡萝卜素的比值大幅下降可导致突变体的叶片呈黄色D小试牛刀考点四：隔离在物种形成中的作用1. 物种(1) 概念:能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。问题 马跟驴是一个物种吗？ 狮子和老虎是一个物种吗？ 全世界的人都是一个物种吗？ 二倍体西瓜和四倍体西瓜是不是一个物种？ 三倍体西瓜是一个新物种吗？否否是否否同一个物种的判断依据： 不存在生殖隔离新物种的判断依据： ①与原物种之间已形成生殖隔离。②新物种必须是可育的。小试牛刀下列关于物种的说法不正确的是( )A. 不同种群的生物可能属于同一个物种B. 一个物种只含有一个生物C. 同一物种具有相似的形态和生理特征D. 同一物种在自然状态下，能通过有性生殖繁殖后代，且后代也有繁殖能力B与种群的关系： 一个物种可包含多个种群，一个种群内部只有一个物种考点四：隔离在物种形成中的作用2. 隔离(1) 概念:不同群体间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象(2) 类型:地理隔离：同种生物由于地理障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育后代的现象。考点四：隔离在物种形成中的作用3. 隔离在物种形成中的作用地理隔离生殖隔离自然选择原种不同种群出现不同的突变和基因重组食物和栖息条件不同种群基因频率的定向改变基因库形成明显差异，逐步出现生殖隔离新物种阻隔基因交流新物种形成的标志加拉帕戈斯群岛的地雀是通过长期地理隔离形成新物种，产生生殖隔离的著名实例。考点四：隔离在物种形成中的作用4. 新物种形成的类型自然选择2自然选择1地理隔离原种种群1种群2变异类型1变异类型2新物种1新物种2(1) 渐变式（绝大多数）生殖隔离加拉帕戈斯群岛上13种地雀的形成(2) 骤变式主要是通过异源多倍体的染色体变异等方式形成新物种，一出现可以很快形成生殖隔离。多见于植物。(3) 人工创造新物种如人工诱导多倍体形成物种形成与生物进化的关系考点四：隔离在物种形成中的作用考点四：隔离在物种形成中的作用（1）隔离是物种形成的必要条件。（2）物种形成一般是长期地理隔离，达到生殖隔离（3）生殖隔离是物种形成的标志 可见，不同物种间都存在着生殖隔离,物种的形成必须经过生殖隔离，但不一定要经过地理隔离。（4）生殖隔离形成的根本原因是物种间遗传的差异（或基因库的差异）（5）物种形成的三个基本环节：①突变和基因重组产生进化的原材料②自然选择决定生物进化的方向(定向)③隔离导致物种的形成（6）新物种形成的标志：出现生殖隔离（2022·浙江）峡谷和高山的阻隔都可能导致新物种形成。两个种的羚松鼠分别生活在某大峡谷的两侧，它们的共同祖先生活在大峡谷形成之前；某高山两侧间存在有限的“通道”，陆地蜗牛和很多不能飞行的昆虫可能会在“通道”处形成新物种。下列分析不合理的是（     ）A．大峡谷分隔形成的两个羚松鼠种群间难以进行基因交流B．能轻易飞越大峡谷的鸟类物种一般不会在大峡谷两侧形成为两个物种C．高山两侧的陆地蜗牛利用“通道”进行充分的基因交流D．某些不能飞行的昆虫在“通道”处形成的新种与原物种存在生殖隔离C小试牛刀(2021·福建）物种甲和物种乙为二倍体植物。甲生活在阳光充足的悬崖顶乙生活在悬崖底的林荫里。在某些山地坡度和缓的地方，甲和乙分别沿着斜坡向下和向上扩展，在斜坡上相遇并杂交产生丙。若丙不能产生子代，则下列叙述错误的是（　　）A．甲和乙仍然存在生殖隔离B．甲种群基因频率的改变说明甲发生了进化C．甲、乙向斜坡的扩展可能与环境变化有关D．甲、乙、丙含有的基因共同构成一个种群的基因库D小试牛刀（2021·湖北）某地区的小溪和池塘中生活着一种丽鱼，该丽鱼种群包含两种类型的个体：一种具有磨盘状齿形，专食蜗牛和贝壳类软体动物；另一种具有乳突状齿形，专食昆虫和其他软体动物。两种齿形的丽鱼均能稳定遗传并能相互交配产生可育后代。针对上述现象，下列叙述错误的是（    ）A．丽鱼种群牙齿的差异属于可遗传的变异B．两者在齿形上的差异有利于丽鱼对环境的适应C．丽鱼种群产生的性状分化可能与基因突变和重组有关D．两种不同齿形丽鱼的基因库差异明显，形成了两个不同的物种D小试牛刀（2022·湖南）稻蝗属的三个近缘物种①日本稻蝗、②中华稻蝗台湾亚种和③小翅稻蝗中，①与②、①与③的分布区域有重叠，②与③的分布区域不重叠。为探究它们之间的生殖隔离机制，进行了种间交配实验，结果如表所示。下列叙述错误的是（　　）注:精子传送率是指受精囊中有精子的雌虫占确认交配雌虫的百分比A．实验结果表明近缘物种之间也可进行交配B．生殖隔离与物种的分布区域是否重叠无关C．隔离是物种形成的必要条件D．②和③之间可进行基因交流D小试牛刀现代生物进化理论进化的基本单位种群概念：生活在一定区域的同种生物全部个体的集合基因库：一个种群中全部个体所含的全部基因基因频率、基因型频率，遗传平衡定律生物进化的实质种群基因频率的定向改变生物进化的原料种群内的各种可遗传变异（不定向）自然选择（定向）生物进化的方向物种形成物种概念：能在自然状态下相互交配并产生可育后代的生物集合物种形成方式渐变式骤变式人工创造新物种产生标志：生殖隔离思维导图实验原理：一般情况下，一定浓度的抗生素会杀死细菌，但变异的细菌可能产生________。在实验室连续培养细菌时，如果向培养基中添加抗生素，_______有可能存活下来。目的要求：通过观察细菌在含有________的培养基上的生长状况,探究抗生素对细菌的选择作用。 耐药性耐药菌抗生素考点五：探究抗生素对细菌的选择作用方法步骤：(1)用记号笔在培养皿的底部画2条相互垂直的直线,将培养皿分为4个区域,分别标记为①-④。(2)取少量细菌的培养液,用无菌的　　　　　(或无菌棉签)均匀地涂抹在培养基平板上。  (3)用无菌的镊子先夹取1张　　　　　　的纸片放在①号区域的中央,再分别夹取1张抗生素纸片放在②-④号区域的中央,盖上皿盖。  (4)将培养皿倒置于37 ℃的恒温箱中培养12-16 h。(5)观察培养基上细菌的生长状况。纸片附近是否出现了抑菌圈?如果有,测量和记录每个实验组中抑菌圈的直径,并取平均值。(6)从　　　　　边缘的菌落上挑取细菌,接种到已灭菌的液体培养基中培养,然后重复步骤(2)~(5)。如此重复几代,记录每一代培养物抑菌圈的直径。 涂布器不含抗生素抑菌圈考点五：探究抗生素对细菌的选择作用实验结果抗生素对细菌有选择作用，抗生素对细菌抑制作用越来越弱。考点五：探究抗生素对细菌的选择作用(1) 概念：不同物种之间、 生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。(2) 原因: 生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。考点六：协同进化与生物多样性的形成1. 协同进化捕食者在进化中的作用“收割理论”：由美国生态学家斯坦利提出。捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占据绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。捕食者的存在有利于增加生物多样性。考点六：协同进化与生物多样性的形成考点六：协同进化与生物多样性的形成(3) 类型：考点六：协同进化与生物多样性的形成(4) 意义：通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多样性。注意：①生物与生物之间的协同进化仅发生在不同物种之间，同种生物之间不存在协同进化。②一种生物灭绝导致另一种生物数量激增，不属于协同进化。③无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。（2021·广东·高考真题）孔雀鱼雄鱼的鱼身具有艳丽的斑点，斑点数量多的雄鱼有更多机会繁殖后代，但也容易受到天敌的捕食。关于种群中雄鱼的平均斑点数量，下列推测错误的是（    ）A．缺少天敌，斑点数量可能会增多B．引入天敌，斑点数量可能会减少C．天敌存在与否决定斑点数量相关基因的变异方向D．自然环境中，斑点数量增减对雄鱼既有利也有弊C小试牛刀生物多样性主要包括___________多样性、_____多样性和_________多样性三个层次，三个层次之间的关系可以用如图的形式描述：遗传(基因)物种生态系统2. 物种多样性的形成考点六：协同进化与生物多样性的形成(1) 内容：生态系统多样性变异的不定向性蛋白质多样性无机环境的多样性根本 原因组 成导致直接原因组成直接 选择决定基因多样性物种多样性从分子水平看从进化角度看：物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向选择在进化过程中协同作用的结果。通过生物进化形成了不同种群的基因库，最终形成了基因的多样性；由于进化不断形成新的物种，构成了物种的多样性；由于生物种类不断增多，不断影响着环境，生物与环境间相互影响，形成了生态系统的多样性。(2) 生物多样性形成的原因分析:考点六：协同进化与生物多样性的形成生物进化理论在发展观点一观点二基因突变对生物适应行的影响并不是_________的，大量的基因突变是______的。决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。物种形成不都是_____的过程，而是____________与______________交替出现的过程，其原因仍在探索中。非益即害中性渐变物种长期稳定迅速形成新物种中性进化论间断平衡论考点六：协同进化与生物多样性的形成3. 生物进化理论在发展协同进化与生物多样性协同进化生物多样性生物进化理论在发展概念：不同物种之间、 生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展类型种间互助种间斗争——捕食、寄生、种间竞争生物与环境相互影响遗传（基因）多样性、物种多样性、生态系统多样性新观点中性进化理论间断平衡理论思维导图再见