河南省郑州市桐柏一中教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（含答案）

这是一份河南省郑州市桐柏一中教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题（含答案），共23页。试卷主要包含了考试时间， 根据小说内容，补全笔记等内容，欢迎下载使用。
说明：1.本试卷共10页，五个大题，满分120分。
2.考试时间：120分钟。
3.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。
一、积累与运用（共21分）
班级开展“温故知新”语文作业整理活动，请你一起完成下面的学习记录单。
1. 请根据语境，补全“古典诗歌部分”的诗句。
2. “现代诗歌部分”中两个加点字应该怎么读？请写出正确拼音。
冠冕______ 摇曳______
3. “现代诗歌部分”中两个拼音处应该分别填写什么字？请工整书写。
A.______ B.______
4. 请你和小温一起研读学习资源，根据提示，把诗歌意象运用小贴士中的第二条补充完整。
5. 下面诗歌中的哪一首可以放入学习记录单中“现代诗歌部分⑩”，请选择并运用小贴士中合适的方法进行赏析。
A.我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影。（汪国真《热爱生命》节选）
B.我相信自己/生来如同璀璨的夏日之花。（泰戈尔《泰戈尔诗选》）
C.我是干瘪的稻穗；是失修的路基/是淤滩上的驳船/把纤绳深深/勒进你的肩膊/祖国啊！（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》节选）
6. 自然中的“水”呈现出雨、雾、雪、霜、露、云、江、河、湖、海等不同状态。请选择一种“水”的状态以及其引申的意象（见图），参照表中示例，创作一首不超过6行的小诗，表达自己的情思。
【答案】1. 鸡声茅店月 静影沉璧 但愿人长久 千里共婵娟 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 秋草独寻人去后 寒林空见日斜时
2. ①. guān ②. yè
3. ①. 涌 ②. 妍
4. 比喻、想象、联想
5. 示例1：选A。诗中运用“风”“雨”“地平线”“背影”等意象，借助比喻（象征）的修辞，将人生困难喻为风雨，并以“寒”“冷”修饰，写出了作者行路的艰辛，“地平线”则象征追求与梦想，“背影”象征着决绝、坚定与不回头，生动表达出作者在任何情况下，都讲选择行动、选择勇敢、选择向前，传达出对生命的热爱。
示例2：选B。选择“夏日之花”这一意象，以“璀璨”修饰，凸显其绚烂夺目的特征；同时借助比喻的表现手法，将“自己”比作“璀璨的夏日之花”，生动表达出对自我生命的自信与热爱，传递出热烈蓬勃的生命情怀，让情感表达更具感染力。
示例3：选C。组合“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，借助比喻、排比的表现手法，将祖国历经苦难却仍在艰难中奋进的状态具象化。这些意象共同营造出沉郁却充满力量的意境，深刻表达出对祖国的疼惜、深情，以及与祖国共命运的赤诚情怀。
6. 示例：
意象选择：雾、清晨
你总在黎明时轻掩面纱，
将远山藏进朦胧的诗行。
当我伸手想要挽留，
却触到满掌湿润的凉——
原来有些美，注定要随风散场，
只留给草尖露珠的怅惘。
【解析】
【1题详解】
本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“茅、璧、婵、娟、塞、寻、斜”等字词容易写错。
【2题详解】
本题考查字音。
（1）冠冕（guān miǎn）：古代帝王、官员戴的帽子，也比喻受人拥戴或出人头地。
（2）摇曳（yá yè）：摇摆不定，形容东西在风中轻轻摆动的样子。
【3题详解】
本题考查字形。
汹涌（xiōnɡ yǒnɡ）：基本解释为水势翻腾上涌。形容波浪又大又急。
鲜妍（xiān yán）：解释为光彩美艳的样子，色彩鲜妍美丽。
【4题详解】
本题考查表现手法分析。
句②“浮光跃金，静影沉璧”句意：浮动的光像跳跃的金子，静静的月影像沉入水底的玉璧。可知采用了比喻、想象的修辞；
句③“但愿人长久，千里共婵娟”句意：只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。可知由眼前的明月联想到远方的亲人，表达了对亲人的思念与美好祝愿，故采用了联想、想象的表现手法。
所以，运用意象时可借助联想、想象、比喻等表现手法，丰富其内涵。
【5题详解】
本题考查诗歌鉴赏。所给的三首都属于现代诗歌，故都可以放入⑩，只要结合诗歌意象运用小贴士进行鉴赏，言之有理即可。
示例一：A.运用了“寒风冷雨”、“地平线”、“背影”等多个意象进行组合（对应小贴士三）。诗人将“寒风冷雨”这一象征困难的意象，与代表远大理想的“地平线”和体现决绝姿态的“背影”组合在一起，营造出一种义无反顾、勇往直前的意境，有力地表达了诗人为了追求目标而无所畏惧的坚定信念和执着精神。
示例二：B.运用了比喻表现手法来塑造意象（对应小贴士二）。诗人将自己比作“璀璨的夏日之花”，这个比喻极其生动，“夏日之花”意象本身蕴含着旺盛、绚烂的生命力，用“璀璨”加以修饰，更加光彩夺目。这一意象的塑造，极大地丰富了“自信”的内涵，使其变得具体可感，形象地抒发了诗人对自我生命价值的强烈肯定与讴歌。
示例三：C.运用了比喻和想象，并组合了多个意象（综合运用了小贴士二和三）。诗人选取了“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”等一系列饱经沧桑、亟待新生的意象，通过比喻（“我是……”）将自己乃至一代人与祖国的命运紧密相连。这些意象的组合，营造出一种沉重与希冀交织的意境，形象地表现了祖国在特定历史时期所承受的苦难与疲敝，同时也蕴含着为之奋斗、渴望其新生的深厚情感。
【6题详解】
本题考查诗歌意象的运用与创作能力，要求选择水的某种状态及其引申意象，仿照示例创作小诗，表达个人情思。
解答时需先明确选择水的哪种状态（如雾、雪、霜等）及其常见引申意象（如雾引申为朦胧、迷茫；雪引申为纯洁、覆盖等），再运用恰当的修辞和意象组合，在6行内完成一首意境完整、情感统一的小诗。
示例：
意象选择：霜、菊花
是谁在秋夜里挥洒画笔，
为每片菊瓣镶上银边？
寒风里你挺直脊背，
把孤寂站成满地诗篇。
当晨光吻去昨夜泪痕，
你笑说这是最美的冠冕。
二、现代文阅读（共28分）
石匠留下的歌
何立伟
①沿一条仄仄的石板路，从山外头来了一个石匠，在水碾子坊前歇脚。
②他把背上的褡裢往地上一摆，褡裢里便发出来金属的钝响。侧耳，听了听水碾子坊里碾谷的嗡嗡声，他大声说：“碾子要凿了哦！”
③爹正在水碾子坊里扫谷。提着高粱帚子出来，见是陌生客，忙取了紫竹烟筒递过去。那石匠其时已将一根纸烟夹在食指与中指之间了。
④似乎从那陌生客紫红的脸膛，以及他吸纸烟的派头上，看出其人的不凡来了。
⑤水碾子正要凿槽咧，很快就讲定了工价，无争无吵，各自一派让得三分的气度。那石匠绕碾子转了三圈，也并不发表阔论交谈。从裢里取了锤凿，水碾子坊里，就叮叮当当热闹了起来。四面的苍苍郁郁的山壑里，一时贮满了这十分好听的声音。
⑥先前这水碾子终日碾谷，其音清越，其韵悠扬，好比寨前的四妹子，不紧不慢，打出好听的出歌来。后来，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一声一声闷如沉雷了，不再动人。不再亲切。
⑦天热起来，他就索性打起赤膊，凿。他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。简直那不是血肉之躯，简直那本身就是一錾一錾凿出来的。像一尊石雕。
⑧拿来了蒲扇，拿来了茶罐，拿来了切得极细极细的烟丝，爹吩咐：“你好生招呼石匠师傅吧。”我说：“好。”爹放不下心又吩咐：“这石匠一定见过世界，莫要让他笑话我桃花寨人不晓得礼数。”我说：“好！”
⑨我就同他打扇，将酽茶斟得满满的，双手稳稳递与他。请他歇憩，请他喝茶。手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。
⑩而我主要想同他谈讲。只想他是见过世界的，那重重的山外头到底是个什么模样呢？有山歌打得如同四妹子一样好听的么？有日夜转动的水碾子么？有切得极细极细而舍不得吸的烟丝么？……
⑪他却默默喝茶，默默吸烟，默默歇憩。从鼻孔里口角里喷出的烟云浓浓的、辣辣的、也是默默的。
⑫但顷刻他又拿起了锤子。烟蒂于是在脚边断续着残烟几缕。山谷里，而且飞翔着钢与石的回音。很长的一声一声。仿佛四山里万人千人在凿岩取石，你呼我应。
⑬好像他是不晓得什么疲劳的；好像他是不愿同我这小孩子讲的；好像那硬邦邦的石头，才是他的好朋友。我的心里盈满了小孩子不被大人理解和尊重的委屈。
⑭后来又歇憩的时候，我终于极恳切地同他说：“说个故事我听吧。说个故事！”
⑮“故事？什么故事？”他放下了锤子。
⑯真的，什么故事呢？竟不晓得这个世界有哪样一些故事。
⑰于是我说：“随便你同我讲点什么吧。反正我什么都不晓得。”
⑱“等你长大了，三十岁四十岁五十岁了，你就会什么都晓得的。用不着别人讲。用不着。”他将那多茧的厚实的手掌放在我的脑壳上，[A]“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。”
⑲好久了我才说：“那就打一个山歌吧。”
⑳歉意的一笑，摇摇头，他又去凿那磨槽。洁白的石砾在錾子尖上跳跃，落在地上，落在他的裤褶缝里，如一层层雪粉。
㉑直到黄昏从山沟里溢了出来，才将那叮叮咚咚的锤声淹没掉。而这时，那很大的碾槽，正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花。
㉒只有掌灯吃夜饭时，才看出他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了荷包煎蛋，和一条腊得透明的麂子腿。那麂子，还是去冬大雪封山时，爹在鹰嘴岩打的。好肥的麂子。爹舍不得吃，除非来了贵客。
㉓爹问他这问他那。爹这人，就景仰见过世面的人。而那石匠总是回答的很少，很有分寸。你总觉得他不肯说出来的东西必定深奥，但他不说，你并不觉得失礼。他那紫红的脸膛，有力的鼻梁，深刻的皱纹，使你感觉到他是一部书，但谁也无法打开。爹只好死劲地敬酒。
㉔“多谢。喝不得了。明日赶早，我还要行路。”
㉕“往那边走？岩陀，还是檀木坡？”
㉖[B]“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。”
㉗他笑了一下，笑得好淡。起身，打一轮拱手，他晃晃地朝东厢房走去。
㉘第二日天刚放明，爬起来我就要去找石匠。要问他，见了世面的人，为什么不会讲故事不会打山歌？
㉙爹朝水闸走去，说：“这时候才起来，石匠他走了咧！”
㉚跑到高处，朝雾中的石板路望去，终于看见了他那朦朦胧胧的背影。其实无法说那是背影，整个的只是小小的一个黑点了。那黑点，在这迷蒙的天地之间，越来越小，越来越小，就消失在了晨雾之中。他走了。同他来时一样，同他吸烟凿石时一样，是默默的，无声无息的。天和地，好大呵！
㉛哗啦——爹把水闸扯开了。蓄了一夜的溪水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮了，木轮子就滚动起来，吱吱呀呀地带动了水磨，这清新的空气里，就颤动着它那好听的声音了。
㉜比先前还要好听些！清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么。
㉝什么呢？你说不甚明白。但你于这不甚明白之中又实在明白了许多事理。
㉞我长大了。
㉟后来我一直觉得，这终日流淌的水碾子的声音，是那个默默的石匠，留下的一支很长很长的歌，一个很长很长的故事……
（选自《人民文学》1983年06期，有删改）
◎梳理笔记
7. 根据小说内容，补全笔记。
我的发现：水碾子在小说中的作用是（4）______。
◎聚焦人物
8. 关联前后描写是深入理解小说人物的妙招。结合以下语句，联系上下文，分析石匠形象。
[A]“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。”
[B]“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。”
9. 关注反复之处，结合具体内容，分析文中“爹”这一次要人物的作用。
手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。
好肥的麂子。爹舍不得吃，除非来了贵客。
◎探究视角
10. 小说以“我”回忆少年时代往事的儿童视角讲述故事有什么好处？请参考提示，结合文章内容阐述。
提示：
儿童视角是小说借助儿童的眼光或口吻讲述故事。比如《故乡》中迅哥儿的视角为读者构筑了一个充满诗情画意的儿童世界，《我的叔叔于勒》中若瑟夫的视角既能看到菲利普夫妇的冷漠，又能感受到他们的艰辛……
【答案】7. （1）锤凿敲在水碾子上，叮叮当当的声响传遍山壑
（2）继续劳作（或：不愿讲故事、打山歌）
（3）水碾子声音越发清越、悠扬，如同漫长的歌和故事
（4）水碾子是本文线索，文章围绕着石匠帮我们家凿水碾子一事展开；石匠对水碾子的修理，推动情节发展；水碾子发出声音的变化，体现石匠手艺的高超；水碾子发出的声音，营造了诗性的环境。
8. 从A句可以读出他的阅历丰富，深沉内敛。石匠对“我”说生活里的酸甜苦辣只可尝不可讲，讲不出，这体现出他经历过丰富的人生阅历，深知生活的复杂与厚重。但他选择将这些经历内化为自己的人生智慧，而不是轻易地与人诉说，可见其成熟。
从B句可以读出他的洒脱自在，不受拘束。有工就做，完毕即走，云游天下。他对这种自由生活方式的热爱和享受，展现出一种洒脱的人生态度（生活不易、辛酸也对）。两处的语言描写简短却颇有意味，写出了一个虽不善言辞但对生活有独到感悟的石匠形象。
9. 从多次出现的“舍不得”中，我们看到父亲会将自己舍不得吃的东西拿出去招待客人，体现了他热情好客的品质。在本文中，父亲代表的其实就是山内人民的形象，展现了桃花寨淳朴的民风和热对客人的尊重，丰富了小说的生活场景和文化氛围。
同时，侧面烘托石匠的重要性，他的到来对桃花寨的人来说是一件大事，从而进一步强化了石匠这个主要人物的形象。爹对石匠的热情招待，引发了石匠与“我”和爹之间的交流，从而推动了情节的发展，深化主题。
10. 以“我”的儿童视角来写作，展现了桃花寨的美丽与宁静，更真实表现对石匠的好奇和对山外世界的向往，呈现充纯真美好和诗意美。儿童的视角更加单纯和直接，石匠的形象通过“我”的观察和感受得以立体展现，石匠赤膊打凿石头、石匠叮叮当当的凿石声、石匠与父亲交流等让读者更加直观地感受到石匠的勤劳、技艺高超、洒脱等特点。结尾长大后的“我”明白石匠的形象和人生阅历其实已经给“我”的人生带来启蒙和启迪，与儿童视角形成交织、互补，更为全面深刻地揭示石匠出现的意义。
【解析】
【导语】本文通过一个少年的回忆，勾勒出一位不善言辞、却以劳动创造美的石匠形象。小说通过水碾子的变化，表现了石匠的勤劳与沉默，反衬出生活的酸甜苦辣。叙述者从儿童视角出发，渴望了解外面的世界，却在石匠的沉默中领悟到成长的意义。文本细腻地刻画了人与环境的互动，体现了简单生活中的深刻哲理，将石匠默默的贡献化作一首长长的歌，久久回响。
【7题详解】
本题考查内容的梳理概括。解答此题时，应注意第二空应仿照题干格式组织四字短语概括石匠的行为，第一、三空应仿照题干围绕水碾子概括事件。
第①空，根据题干“水碾子石槽被磨平，声音闷如沉雷”可定位第⑥段“后来，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一声一声闷如沉雷了”，联系题干“开始劳作”可知，此空答案应围绕此处前后文进行概括。结合第⑤段“从裢里取了锤凿，水碾子坊里，就叮叮当当热闹了起来。四面的苍苍郁郁的山壑里，一时贮满了这十分好听的声音”，第⑦段“天热起来，他就索性打起赤膊，凿。他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。简直那不是血肉之躯，简直那本身就是一錾一錾凿出来的。像一尊石雕”句可知，石匠开始劳作时，用锤凿砸在水碾子上发出的叮当声音，传遍整个山谷沟壑，据此可概括为：锤凿敲在水碾子上，叮叮当当的声响传遍山壑。
第②空，根据题干“石砾跳跃落下，碾槽被凿得如一朵山茶花”可定位第㉑段“而这时，那很大的碾槽，正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花”。阅读前文内容，结合第⑪段“他却默默喝茶，默默吸烟，默默歇憩。从鼻孔里口角里喷出的烟云浓浓的、辣辣的、也是默默的”可知，文章在第⑨段至第⑲段主要记叙了“我”请石匠歇息并讲故事，但石匠拒绝了，并说要“打一个山歌”，然后就继续开始凿磨槽，据此可组织答案为：继续劳作（或：不愿讲故事、打山歌）。
第③空，根据题干“默默离开”可定位第㉚段“他走了。同他来时一样，同他吸烟凿石时一样，是默默的，无声无息的”，联系后文第㉛段“蓄了一夜的溪水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮了，木轮子就滚动起来，吱吱呀呀地带动了水磨，这清新的空气里，就颤动着它那好听的声音了”及第㉜段“比先前还要好听些！清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么”可知，石匠虽然默默地走了，但他修凿后的水碾子，发出了清越、悠扬的声音，仿佛在讲述着故事一般，证明着石匠曾来过并辛勤的工作过，据此可组织答案为：水碾子声音越发清越、悠扬，如同漫长的歌和故事。
第④空，根据题干中对小说故事情节的梳理可知，文章整个故事围绕水碾子需要凿槽维修这一情节展开，从石匠的到来、工作的进行到最终的完成，水碾子都贯穿其中，据此可知，水碾子是本文的线索，文章围绕着石匠帮我们家凿水碾子一事展开。整篇文章随着石匠对水碾子的修理一步步展开故事情节，使得故事安排条理清晰，结构紧凑，水碾子起到了推动故事情节发展的作用。根据第⑥段“先前这水碾子终日碾谷，其音清越，其韵悠扬，好比寨前的四妹子，不紧不慢，打出好听的出歌来。后来，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一声一声闷如沉雷了，不再动人。不再亲切”及第㉜段“比先前还要好听些！清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么”可知，文章通过水碾子在石匠修凿前后声音变化的对比，突出展现了石匠修缮手艺的高超。同时，水碾子发出的清越、悠扬的声音，也营造出一种清幽美妙的诗意氛围，小说中的故事在舒缓的氛围中徐徐展开，给人一种诗意之美。据此总结作答即可。
【8题详解】
本题考查人物形象的分析。解答此题，结合所给语句，分析人物形象即可。
从[A]句“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事”可以看出，石匠是一个经历过生活磨砺，深沉内敛从的人。联系前文“等你长大了，三十岁四十岁五十岁了，你就会什么都晓得的。用不着别人讲。用不着”可知，他深知生活的复杂和艰辛，这些经历让他明白生活中的酸甜苦辣难以用言语表达，只能自己亲身去体悟。他面对“我”想听故事的请求，没有敷衍，而是真诚地表达了自己对生活的看法，这体现出他的深沉。他不轻易讲述自己的经历，也许是因为那些经历包含了太多的苦涩或者无奈，也可能是他认为生活需要自己去体验，而不是通过别人的讲述来了解。这种内敛的性格，使他在面对好奇的“我”时，始终保持一种低调、沉默的姿态。
从[B]句“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方”可知，这里展现了石匠作为手艺人四海为家、随遇而安的生活状态。联系第㉔段“多谢。喝不得了。明日赶早，我还要行路”及这句话中的“石匠嘛，走四方，吃四方”可知，石匠没有固定的居所，四处漂泊寻找工作。“走四方，吃四方”短短六个字，体现了他对这种流浪式生活的坦然接受。他不抱怨生活的奔波，而是以一种豁达的心态面对，只要有工作的地方，就是他的去处。这种随遇而安的态度，反映出他的坚韧和对生活的适应能力。同时也暗示了他见过世面，在不同的地方经历过各种事情，这也与他深沉内敛的性格相呼应，因为丰富的阅历让他更加懂得如何在不同的环境中生存。据此总结作答即可。
9题详解】
本题考查次要人物作用的分析。
在这篇文章中，“爹”虽然是次要人物，但通过文中对“爹”的描述，发挥了以下几个重要作用：
体现山里人对客人的热情好客：根据第⑨段“手里捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝”，以及第㉒段“好肥的麂子。爹舍不得吃，除非来了贵客”这两处细节描写可知，文章中反复强调了“爹”对好东西的珍惜，而这种珍惜更加凸显出当有客人到来时，“爹”毫不吝啬地拿出这些珍贵的物品招待客人。这体现了山里人淳朴、热情好客的品质。所以“爹”的行为是居住在桃花寨的山里人善良品性的代表，这种品质如同山中的草木一样，是山里文化的一部分，通过“爹”的举动，让读者感受到山里人真挚的情感和热情的待客之道，丰富了文章的生活场景和文化氛围。
侧面衬托山中生活的珍贵资源和简单质朴的生活方式：“爹”舍不得吸的烟丝和舍不得吃的麂子，从侧面反映出山里生活资源的相对匮乏。这些在山里人眼中的“好东西”，平时都被珍惜地保存着，说明获取这些物品并不容易。而“爹”却愿意将这些来之不易的好东西送与石匠，这种态度从侧面烘托了石匠这一人物形象的重要性，表明他的到来对桃花寨人来说是一件极为重要的事情。这种热情招待的重视，也引发了文中石匠与“我”和爹之间的交流，推动故事情节发展的同时，丰富文章内容，深化了文章主题。
【10题详解】
本题考查叙述视角的作用的分析。
儿童视角天然带有一种纯真无邪的特点，这种特点使得整个故事在讲述时充满了清新自然的氛围。联系文章第⑥段“先前这水碾子终日碾谷，其音清越，其韵悠扬，好比寨前的四妹子，不紧不慢，打出好听的出歌来”，第⑬段“好像他是不愿同我这小孩子讲的；好像那硬邦邦的石头，才是他的好朋友。我的心里盈满了小孩子不被大人理解和尊重的委屈”及第㉜段“比先前还要好听些！清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么”等内容可知，在“我”的眼中，石匠、水碾子、山壑等都带有一种未被成人世界污染的纯净美，这种美感通过儿童的视角得到了充分的展现，充分展现出桃花寨的美丽与宁静，让文章呈现一种纯真美好的诗意美。
根据第⑦段“他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。简直那不是血肉之躯，简直那本身就是一錾一錾凿出来的”，第⑫段“山谷里，而且飞翔着钢与石的回音。很长的一声一声。仿佛四山里万人千人在凿岩取石，你呼我应”及第㉓段“爹这人，就景仰见过世面的人。而那石匠总是回答的很少，很有分寸。你总觉得他不肯说出来的东西必定深奥，但他不说，你并不觉得失礼”等内容可知，文章通过“我”的视角展现石匠的人物形象，通过描写石匠赤膊凿石头、叮叮当当的凿石声及父亲与石匠的交流等内容，描写出一个立体的石匠形象，以儿童单纯直接的视角展现了石匠勤劳洒脱、技艺高超等形象特点。
根据第㉟段“后来我一直觉得，这终日流淌的水碾子的声音，是那个默默的石匠，留下的一支很长很长的歌，一个很长很长的故事……”可知，石匠这一人物形象给年幼的我造成了深远的影响，将石匠这一充满人生阅历的人物形象与儿童单纯的视角交织互补，全面而深刻地揭示出石匠这一人物形象出现的意义，深化了文章主题。据此总结作答即可。
（二）（12分）
阅读下面文章，完成小题。
事业因专注而精彩
王林声 陈海蓁
①专注，可以带来多大的力量？“人民科学家”国家荣誉称号获得者赵忠贤，用行动给出了答案。1975年回国后，赵忠贤一头扎进高临界温度超导体研究中，40多年来不移其志、不改其道。他说：“我这一辈子只做一件事，就是探索超导体、开展超导体机理研究。”正是凭借这种“择一业成一事终一生”的专注，赵忠贤带领团队为中国超导体研究跻身世界前列作出了重要贡献，诠释了专注对于事业出彩所产生的强大力量。
②清代学者纪昀在《阅微草堂笔记》中写道：“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”古往今来，但凡事业有成者，都有一个不可或缺的重要品质，那就是对事业一心一意、持之以恒的专注。古人所讲“一事精致，便能动人，亦其专心致志而然”，阐述的也是专注于一项事业更容易取得成功的道理。广大青年正值壮筋骨、长才干的黄金时期，只有多一些专心致志、少一些心浮气躁，多一些恒心毅力、少一些朝三暮四，才能成功事立。要把时间、精力和智慧聚焦于干事创业，始终不忘初心，在勤耕不辍、精业笃行中让事业出彩、创造精彩人生。
③因为专注，就不会被动工作，而是主动作为。转化被动到主动的，是即使再苦再累，也勤勉敬业、饱满持久的热爱。成就事业的过程往往与枯燥和苦累相伴，也常有诱惑干扰，唯有保持热爱，才能确保有持久动力，积极主动作为。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一个人对事业热爱的程度，往往决定他的发展高度，“七一勋章”获得者崔道植之所以能攻破赛事要塞，鉴定痕迹物证7000余件，无一起错，就是因为他始终保持着对所从事工作的热爱。正是出于热爱，有所成就者才能在周而复始的平凡工作中始终保持足够专注，心无旁骛地投入其中。广大青年要真心热爱本职工作，对自己的工作岗位充满感情保持初劲，把工作当成事业来干，以饱满的热情、昂扬的激情、敬业的痴情专于一业、精于一技，把工作与个人成长相结合，主动作为、不辞辛劳，推动事业不断迈上新台阶。
④因为专注，就能坐得板凳十年冷。哪怕无人问津，也会不弃微末、不舍寸功，保持对事业的坚守。“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”只有持之以恒追求、锲而不舍努力，才能在专注事业中不断取得进步，成为所在领域的行家里手。“人民科学家”国家荣誉称号获得者南仁东，20多年如一日，从壮年走到暮年，凭借持久专注，终于战胜重重困难，率领团队建成国之重器“中国天眼”。干事业就像挖井取水一样，不是一天两天就能出成果、见成效的，挖到一半还没看见水的时候就选择放弃，这口井就只能是一口废井。广大青年要笃定“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”的信念，日复一日、年复一年地用心用力，专心本职，掘井汲泉，不怕爬坡过坎的艰辛，甘于忍受坐冷板凳的寂寞，始终以专注的状态勇毅前行，积小胜为大胜、积跬步至千里。
⑤因为专注，就能在平凡岗位成就非凡，纵使困难重重，也会笃定一心百折不挠。志不求易者成，事不避难者进。马克思曾说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”科研攻关如此，干事创业同样如此。一项事业的成功从来都不是一帆风顺的，必定会遇到艰难险阻。有的人在事业顺风顺水时能够保持专注，但稍遇挫折就想打退堂鼓、换个赛道，这样的做事态度经不起考验，也难有作为。广大青年要想成为“立大事者”，就应笃定“坚忍不拔之志”，一旦选择某项事业，就要全心全意投入其中，做到事不避难、义不逃责，以不畏艰险、爬坡过坎的勇气奋力攻坚，专注于岗位职责，勇挑重担、破解矛盾，变困难阻力为前进动力，立足岗位成长成才，在平凡中成就非凡。
（刊载于《解放军报》）
11. 本文脉络清晰，论证严密，请根据提示，完成下面的表格。
12. 下列关于文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章第③段“7000余件”中的加点字“余”体现了议论文语言的准确性、严密性。
B. 文章第⑤段运用道理论证，通过引用马克思的话强调了保持专注对于成就事业的重要性。
C. 文章在论证过程中运用比喻的修辞手法，化抽象为具体，体现了议论文语言的准确性。
D. 文章采用总分式的论证结构，开头先提出中心论点，接着从不同角度展开论证。
13. 文章第④段运用了哪些论证方法？请你列举出来，并从中选择一种分析其作用。
14. 下面的【链接材料】作为本文哪一段的论据最为合适？请做出选择并简要说明理由。
【链接材料】20世纪中叶，疟疾对全球公共卫生构成严重威胁。屠呦呦肩负起抗疟药物研究的重任，带领团队开始了艰难的探索。他们面对的是简陋的科研条件和数百次实验失败的挫折，筛选了大量中药药材，历经了无数次的无效结果。然而，屠呦呦和她的团队始终没有向困难低头，最终从古籍《肘后备急方》中获取灵感，成功提取出青蒿素，为世界带来了全新的抗疟武器。
【答案】11. ①. 事业因专注而精彩 ②. 因为专注，就不会被动工作，而是主动作为 ③. 因为专注，就能坐得板凳十年冷，哪怕无人问津，也会不弃微末、不舍寸功，保持对事业的坚守。 12. C
13. 道理论证、举例论证
道理论证：引用“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”和“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”，有力地论证了“专注需要持之以恒、锲而不舍”的观点，增强了论证的权威性和说服力。
举例论证：列举南仁东20多年专注研究，建成“中国天眼”的事例，具体真实地论证了“专注能让人在坚守中取得成就”的观点，使论证更具说服力。
14. 链接材料作为第⑤段的论据最为合适。理由：第⑤段的分论点是“因为专注，就能在平凡岗位成就非凡，纵使困难重重，也会笃定一心、百折不挠”；链接材料中屠呦呦团队面对简陋条件、数百次失败仍不放弃，最终提取青蒿素取得成功，体现了“困难重重下的笃定专注与百折不挠”，与第⑤段分论点高度契合，能有力支撑该段观点。
【解析】
【导语】这篇议论文以“专注”为核心，通过总分结构展开论证。文章开篇以赵忠贤的案例引出中心论点，随后从历史经验、主动作为、持久坚守、克服困难四个维度展开论述。论证手法多样，既有古今中外事例的例证，又有经典名言的引证，还运用了比喻等修辞手法。全文逻辑严密，层次分明，语言凝练有力，通过具体案例和理论阐述，深刻揭示了专注精神对事业成功的重要性。文章具有较强的现实指导意义，对青年群体尤其具有激励作用。
【11题详解】
本题考查对议论文论证思路的理解。
①处：根据文章第①段“‘人民科学家’国家荣誉称号获得者赵忠贤……诠释了专注对于事业出彩所产生的强大力量”以及文章标题“事业因专注而精彩”的内容分析，本文开篇以赵忠贤的事例引出核心观点，全文围绕“专注”对事业成功的意义展开论述，因此中心论点是事业因专注而精彩。
②处：根据文章第③段首句“因为专注，就不会被动工作，而是主动作为”的内容分析，该段围绕此观点展开，通过引用古语和崔道植的事例，论证了专注能激发内在热爱，从而转化为主动作为，因此第二个分论点是因为专注，就不会被动工作，而是主动作为。
③处：根据文章第④段首句“因为专注，就能坐得板凳十年冷。哪怕无人问津，也会不弃微末、不舍寸功，保持对事业的坚守”的内容分析，该段通过南仁东的事例和“挖井取水”的比喻，论证了专注需要持之以恒的坚守，因此第三个分论点是因为专注，就能坐得板凳十年冷，哪怕无人问津，也会不弃微末、不舍寸功，保持对事业的坚守。
【12题详解】
本题考查对内容的理解。
C.文章在论证过程中确实运用了比喻的修辞手法，如第④段将干事业比作“挖井取水”，这主要是为了增强说理的形象性和生动性，使抽象的道理变得具体可感，但这属于增强语言表现力的手法，与体现议论文语言的“准确性”这一特点关联不大；
故选C。
【13题详解】
本题考查对论证方法的辨识与分析。
根据文章第④段“‘骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。’只有持之以恒追求、锲而不舍努力，才能在专注事业中不断取得进步”的内容分析，此处引用了古代名言，运用了道理论证的方法。其作用在于借助经典名言阐述“持之以恒”的重要性，使“专注需要长期坚持”这一观点更具权威性和说服力。
根据文章第④段“‘人民科学家’国家荣誉称号获得者南仁东，20多年如一日，从壮年走到暮年，凭借持久专注，终于战胜重重困难，率领团队建成国之重器‘中国天眼’”的内容分析，此处列举了南仁东的具体事例，运用了举例论证的方法。其作用在于通过真实、典型的人物事迹，具体生动地证明了“凭借持久专注能够取得巨大成就”的观点，增强了论证的真实性和感染力。
此外，根据文章第④段“干事业就像挖井取水一样，不是一天两天就能出成果、见成效的，挖到一半还没看见水的时候就选择放弃，这口井就只能是一口废井”的内容分析，此处将“干事业”比作“挖井取水”，运用了比喻论证的方法。其作用在于通过浅显易懂的比喻，将“事业成功需要长期专注坚持”的抽象道理形象化，使说理更加生动具体、易于理解。
【14题详解】
本题考查论据与论点的匹配。
链接材料作为第⑤段的论据最为合适。理由如下：
根据文章第⑤段首句“因为专注，就能在平凡岗位成就非凡，纵使困难重重，也会笃定一心、百折不挠”的内容分析，该段的核心论点是专注能让人在面对重重困难时保持坚定，最终在平凡岗位上取得非凡成就。
链接材料中，屠呦呦“肩负起抗疟药物研究的重任”，这本身是一项艰巨的科研工作；她面对的是“简陋的科研条件和数百次实验失败的挫折”，这正对应了第⑤段所说的“困难重重”；然而她和团队“始终没有向困难低头”，最终“成功提取出青蒿素”，这完美地体现了“笃定一心、百折不挠”的专注精神，并最终在看似平凡的药物研究岗位上取得了“为世界带来了全新的抗疟武器”这一非凡成就。
因此，链接材料的内容与第⑤段的观点高度契合，能够有力地论证“因为专注，就能在平凡岗位成就非凡，纵使困难重重，也会笃定一心、百折不挠”这一分论点。
三、整本书阅读（4分）
15. 名著阅读。
《现代汉语词典》中对“英雄”的解释是：“本领高强、勇武过人的人；不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人”。请从下列选项中任选其一，结合具体情节谈谈“他”是不是英雄。
①艾青（《艾青诗选》） ②武松（《水浒传》）
【答案】示例：①我认为艾青是英雄。无论是在烽火连天的战乱岁月，还是在解放后的生活里，艾青始终渴求着写作，坚持着写作，在他的诗歌中，如《向太阳》《火把》两首诗以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概。英雄不一定是战功赫赫的将军，像艾青这样开创一代诗风，深刻影响后人的爱国文人也是令人钦敬的英雄。
②我认为武松是英雄。武松在景阳冈遇到一只猛虎，与之搏斗，把哨棒打折了。武松就赤手空拳与老虎搏斗，他一只手抓住老虎顶花皮，一只手死命打老虎眼睛将老虎打死，为民除害，可见武松“本领高强、勇武过人”。
【解析】
【详解】考查对名著内容的理解和人物形象及相关情节的概括，解答时既要结合名著内容和相关情节，也要结合题干中所给出的“英雄”的含义。
示例一：我认为艾青是英雄。艾青以“最伟大的歌手”要求自己，无论是在战火纷飞，祖国处于水深火热时，还是在解放后，写作已然成为他的生活方式。他说道：“我永远渴求着创作，每天我像一个农夫似的在黎明之前醒来，一醒来，我就思考我的诗里的人物和我所应该采用的语言，和如何使自己的作品能有一分进步……甚至在我吃饭的时候，甚至在我走路的时候。”一位诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。他所创作的长诗《向太阳》和《火把》以磅礴的气势表现了中华民族所焕发出的振奋精神和英雄气概，艾青是当之无愧的英雄。
示例二：我认为武松是英雄。武松在回清河县的路上，见酒家“三碗不过冈”，连喝十八碗酒，在景阳冈乘醉赤手空拳打死猛虎，为民除害；下山时巧遇猎户，一同来到阳谷县县衙，将赏银全赠与了众位猎户。可见其是“本领高强、勇武过人”的英雄。
四、古诗文阅读（共17分）
（一）（14分）
班级开展“赏美景·悟真情”主题学习活动，请你参与并完成小题。
【赏美景】
16. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。
（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
翻译：________________。
（2）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。
翻译：________________。
17. 对比是学习文言文的好方法。请结合选文内容，根据提示完成下面表格。
【悟真情】
寒食后雨，余曰：“此雨为西湖洗红①，当急与桃花作别，勿滞②也。”午霁③，偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻④以为快。忽骑者白纨而过，光晃衣，鲜丽倍常，诸友白其内者皆去表⑤。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮⑥，少者歌，以为乐。偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。各啜一杯，荡舟浩歌而返。
（节选自袁宏道《雨后游六桥记》）
【注】①洗红：比喻雨摧落花。②滞：滞留，耽搁。③霁：雨后转晴。④翻：同“反”，反而。⑤去表：脱去外衣。⑥浮：饮酒。
18. 文以载道，这三篇文章分别表现了作者怎样的人生志趣？请结合文章内容简要分析。
【答案】16. ①. 这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了 ②. 太阳出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。
17. ①. 变化万千，洞庭湖上早晚阴晴明暗多变，气象千变万化；琅琊山朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一 ②. “也”、“而”字运用，舒卷自如，自然流畅。
18. （1）《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”含蓄地表达了作者以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后的政治理想。
（2）《醉翁亭记》本文通过描写醉翁亭的秀丽风光和叙述游人之乐，抒发作者虽遭贬谪，但仍能寄情山水、随遇而安，表达了作者被贬后悠然自得的旷达情怀，和与民同乐的政治理想。
（3）本文则表现了作者洒脱不羁、热爱自然、向往自由生活的人生志趣。作者在与诸友至第三桥时，看到落花积地寸余，虽游人少却反以为快，这显示出作者洒脱不羁的性情。作者“卧地上饮，以面受花”“荡舟浩歌而返”，体现了作者对大自然的喜爱和对自由自在生活的向往。
【解析】
【导语】这三篇选文展现了宋代文人的山水情怀与人生志趣。范仲淹以雄浑笔触描绘洞庭气象，暗含忧乐天下的胸襟；欧阳修用清新语言捕捉山间四时，流露与民同乐之趣；袁宏道则通过雨后游湖的雅致，表现文人洒脱闲适的生活态度。三文风格各异，却共同体现了宋代士大夫将自然审美与人生哲理相融的独特境界。
【16题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）则：就是；大观：壮丽景象；备：详尽。
（2）林霏：树林里的雾气；开：散开；暝：昏暗。
【17题详解】
本题考查对两篇文言文写景特点与语言风格的对比分析。
①处：根据甲文“朝晖夕阴，气象万千”和乙文“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”的内容分析，两文所描绘的景物都具有随时间推移而动态变化的特点。甲文聚焦于洞庭湖在一天之内“朝晖夕阴”的光影变幻与整体“气象万千”的壮阔；乙文则具体刻画了琅琊山从早到晚因“日出”“云归”导致的“晦明变化”。因此，其相同点在于景物都具有变化万千的特点。
②处：根据乙文“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”以及“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”等句分析，这些句子中频繁使用“也”字判断句和“而”字连接词，如“者……也”、“……而……”，使得句子节奏舒缓，语气舒展，呈现出一种舒卷自如、自然流畅的语言风格，这与甲文多用四字短句形成的铿锵节奏感形成鲜明对比。
【18题详解】
本题考查对三篇古文思想情感的理解与分析。
（1）《岳阳楼记》中，作者在文章结尾处直抒胸臆，提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宏阔胸襟。这一名句含蓄而深刻地表达了作者超越个人境遇，以国家安危和百姓忧乐为念的崇高政治抱负，展现了他作为士大夫心系天下的责任与担当。
（2）《醉翁亭记》中，作者开篇即点明“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，并描绘了“伛偻提携，往来而不绝”的滁人游以及“宴酣之乐”的场景。这些内容抒发了作者虽遭贬谪，却能寄情山水、排遣苦闷的豁达情怀，更通过“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”的表述，体现了他与民同乐的政治理想和悠然自得的人生态度。
（3）本文中，作者记叙了雨后与友人游六桥的经历。面对“落花积地寸余，游人少”的景象，他们“翻以为快”；游玩时“卧地上饮，以面受花”，并根据接花多少决定“多者浮，少者歌”；最后“荡舟浩歌而返”。这些不拘形迹、率性而为的举动，生动地表现了作者及其友人洒脱不羁、率真任性的个性，以及他们沉醉于自然美景、追求无拘无束自由生活的人生志趣。
【点睛】参考译文：
【甲】
我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。（它）连接着远方的山脉，吞吐着长江的流水，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明暗变化，景象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。既然如此，那么这里向北通向巫峡，向南直到潇水、湘水，被降职远调的官员和失意的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？
【乙】
至于太阳升起，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。或暗或明，变化不一的，是山间早晨和傍晚的景象。野花开放，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下降，石头显露。这是山里的四季的景色。早晨进山，傍晚返回，四季的景色不同，因而乐趣也是无穷无尽的。
《雨后游六桥记》
寒食节后下了一场雨，我说：“这场雨是为西湖洗落残花（催落桃花），我们应当赶紧去和桃花作别，不要耽误了。”中午天晴后，（我）和几位朋友一起到了第三桥，（只见）飘落的花瓣堆积在地上有一寸多厚，游人很少，我们反而因此觉得十分畅快。忽然有穿着白绸衣的人骑马而过，衣裳的光彩晃眼，（觉得）异常鲜亮美丽，我的几位朋友中穿着白色内衣的都脱去了外衣。稍微有些疲倦时，我们就躺在地上喝酒，用脸颊来承接落花，脸上落花多的人罚酒，脸上落花少的人唱歌，以此为乐。偶然有小船从花丛间划出，招呼他，原来是寺庙的和尚载着茶来了。我们各自喝了一杯，（然后）划着船，放声高歌返回。
（二）（3分）
19. 阅读古诗，完成小题。
请赏读书法作品，选用其中合适的四字词拟写一句话，对诗句加以点评。
【答案】示例：表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。
【解析】
【导语】刘禹锡以“沉舟”“病树”自况宦海浮沉，却在“千帆过”“万木春”的壮阔图景中完成精神涅槃。两句以枯荣对照的意象群，将个体生命体验升华为对新陈代谢规律的哲思，在衰飒中淬炼出向前看的生命热力，展现了中国士大夫“哀而不伤”的精神格局。
【详解】本题考查对古诗名句的赏析与书法词语的运用。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的意思是：沉没的船只旁边，仍有千帆竞相驶过；枯萎的病树前头，已是万木争春，一片欣欣向荣。诗人以“沉舟”“病树”自喻仕途的坎坷与人生的失意，但笔锋一转，描绘出“千帆过”“万木春”的蓬勃景象，形成了强烈的对比。这并非简单的景物描写，而是蕴含着深刻的哲理：个人的困顿挫折在所难免，但新事物必将取代旧事物，社会与自然总是向前发展的。诗句超越了个人际遇的感伤，展现出豁达的胸襟和面向未来的积极乐观精神。
观察书法作品，“生生不息”一词精准地概括了诗句所展现的自然万物永不停止的生命力与新陈代谢的规律；“薪火相传”则寓意着精神、文化与生命的延续与传承。结合诗句的哲理与精神，选用“生生不息”进行点评最为贴切。
示例：这幅书法作品中的“生生不息”一词，精准地点评了诗句。它生动揭示了“千帆过”“万木春”所蕴含的自然万物永恒发展、新陈代谢的客观规律，高度概括了诗人刘禹锡在困境中依然坚信未来、乐观向上的积极人生态度。
五、作文（50分）
20. 阅读下面的材料，完成写作任务。
“融”是和谐的交融，是包容的境界。它存在于不同思想的碰撞、不同文化的交流中，也体现在个人与集体的相处之中。
请结合材料和自己的经历、体验或思考，任选一个任务写一篇文章。
任务一：家庭里与长辈的思想交流、班级中不同性格同学的合作参加多元文化活动的经历等，都能展现“融”的美好。请以这些生活片段为素材，写一篇记叙文。
任务二：“融”是时代发展的趋势，也是个人成长的必修课。它意味着接纳差异、寻求共识。请结合你的认知与感悟，写一篇议论文。
【答案】例文一：
三幕“融”景记
第一幕：厨房的新旧对话
周末清晨，厨房里飘着淡淡的豆浆香。奶奶正用石磨磨豆浆，黄豆在磨盘里转着圈，乳白色的浆液顺着磨槽缓缓流下。我抱着新买的破壁机走进来：“奶奶，用这个吧，十分钟就能磨好，还不用滤渣。”
奶奶停下手里的活，布满皱纹的手摩挲着磨盘边缘：“这石磨用了三十年，磨出来的豆浆才有老味道。”我蹲下身，帮奶奶把磨好的豆浆倒进纱布：“可您磨一次要站两个小时，腰会疼的。咱们试试新机器，要是不好喝，再用石磨，行吗？”那天早上，我们用破壁机磨了豆浆，又用石磨磨了一小碗。我尝了尝，破壁机磨得更细腻，石磨磨的带着淡淡的豆香。
奶奶喝着两种豆浆，笑着说：“原来新东西也不全是坏的，咱们以后交替着用。”阳光透过窗户洒进来，落在奶奶的白发和我的手上，石磨与破壁机并排放在灶台旁，像一场温柔的新旧交融。
第二幕：教室的性格拼图
班里要办元旦黑板报，我和小雨、阿杰分在一组。我喜欢规规矩矩的排版，小雨爱画天马行空的插画，阿杰则擅长写飘逸的艺术字。第一次讨论时，我们就吵了起来。后来，我们试着把想法融在一起。我用尺子画出整齐的文字框，小雨在边框外画了缠绕的藤蔓，藤蔓上开着小小的烟花；阿杰把标题写成艺术字，每个字的角落都藏着小雨画的小图案。办板报的那天下午，我们三个蹲在黑板前，我递粉笔，小雨调颜色，阿杰补细节。夕阳把我们的影子投在黑板上，原本冲突的想法，竟拼成了最亮眼的黑板报。
第三幕：广场的文化交响
去年社区举办文化节，我跟着妈妈去帮忙。忽然，古典舞的音乐和麦西来甫的节奏重叠在一起。穿旗袍的阿姨们停下动作，看着阿依古丽和小朋友们跳舞，然后慢慢加入进来。古典舞的柔美与麦西来甫的欢快交织，旗袍的裙摆与彩色的丝巾在风中飘动。我看着眼前的场景，突然明白，不同的文化就像不同的音符，只要愿意靠近，就能奏出最和谐的乐章。
从厨房的豆浆香，到教室的粉笔灰，再到广场的舞蹈声，这些细碎的片段里，藏着“融”的美好。它不是一方妥协，而是双方靠近；不是抹去差异，而是让不同的光芒，一起照亮彼此的世界。
例文二：
融之为道，成长之径
“融”，是冰与水的相拥，是光与影的相伴，是世间万物和谐共生的智慧。它不仅是时代发展的必然趋势，更是个人成长路上不可或缺的必修课。接纳差异、寻求共识，方能在“融”中遇见更广阔的世界。
“融”是寻求共识的智慧。如果说接纳差异是融合的前提，那么寻求共识就是融合的核心。在多元文化交流中，不同的习俗、信仰可能会产生碰撞，但只要找到共通的情感，就能实现和谐交融。比如“一带一路”倡议，沿线各国的文化、制度、发展水平各不相同，但各国都有追求和平、发展、合作的共同愿望。正是基于这份共识，各国携手合作，实现了资源共享、互利共赢，让“一带一路”成为连接世界的纽带。
在个人成长中，寻求共识同样重要。当我们与父母有分歧时，试着站在他们的角度思考，找到“关爱”这一共识，就能化解矛盾；当我们与同学有争执时，着眼于“共同完成任务”这一共识，就能携手共进。寻求共识，不是抹去个性，而是在差异中找到共同点，让融合之路走得更远。
“融”是个人成长的阶梯。在融合中，我们能汲取他人的优点，弥补自己的不足，实现自我提升。苏轼一生颠沛流离，却能在不同的文化环境中汲取养分：在黄州，他学习当地的农耕文化，写下“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达；在惠州，他感受岭南的风土人情，留下“日啖荔枝三百颗”的闲适。正是因为他善于融合不同地域的文化与思想，才成就了“唐宋八大家”之一的美名。
对我们而言，在学习中融合不同的学习方法，能提高效率；在生活中融合不同的视角，能拓宽眼界。融合，让我们在成长的路上不断完善自己，成为更好的自己。
“融”是和谐的交融，是包容的境界。它像一缕春风，能融化冰封的隔阂；像一座桥梁，能连接不同的世界。在时代发展的浪潮中，在个人成长的旅程中，愿我们都能以接纳差异的胸怀、寻求共识的智慧，拥抱融合之美，在融合中收获成长，在融合中创造更美好的未来。
【解析】
【详解】任务一：
本题考查材料写作。
一、审题立意。“融”是文章的灵魂，需通过不同场景的片段，体现“差异共存、和谐共生”的本质——家庭场景中，可聚焦“长辈传统观念与晚辈现代想法的交融”，立意指向“亲情中的包容与理解”；班级场景中，可围绕“不同性格同学合作达成目标”，立意指向“团队中的互补与协作”；多元文化活动场景中，可展现“不同文化形式的碰撞与和谐”，立意指向“文化交流中的尊重与欣赏”。整体需避免空泛诠释“融”，要将“融”的内涵融入具体事件的情感与细节中，让主题自然凸显。
二、选材构思。本题要求写成记叙文，选材需贴近学生生活，每个片段需包含“冲突/差异—沟通/尝试—融合/和谐”的完整逻辑，注重细节描写与情感变化。家庭片段可选取“奶奶坚持用石磨磨豆浆，‘我’推荐破壁机，最终新旧方式结合”的事件，描写奶奶摩挲石磨的动作、“我”解释破壁机优势的对话，以及两人共尝两种豆浆时的笑容，体现亲情中的融；班级片段可选择“办黑板报时，‘我’追求整齐、同学偏爱创意、另一同学擅长艺术字，最终整合想法完成作品”的经历，刻画讨论时的争执、妥协时的犹豫、合作时的默契，展现团队中的融；多元文化活动片段可写“社区文化节上，古典舞与新疆舞意外同场，舞者相互配合呈现精彩表演”的场景，描绘服饰的差异、动作的互补、观众的欢呼，凸显文化中的融。写作安排上，可用“三幕剧”式结构，以小标题区分三个片段，开头总起“融藏在生活细碎处”，结尾总结三个片段的共同感悟，点明“融是差异中的靠近，是和谐中的共赢”，让文章结构清晰、主题统一。
任务二：
本题考查材料写作。
一、审题立意。“融”的内涵需从“时代”与“个人”两个维度展开，核心是“接纳差异、寻求共识”。可立意为“融是时代进步的动力，唯有接纳差异、寻求共识，才能顺应趋势；融是个人成长的阶梯，唯有包容不同、整合力量，才能实现提升”。需避免片面论述某一维度，要将时代发展与个人成长结合，形成“时代需要融—个人需要融—如何践行融”的逻辑链，让论点全面且有层次。
二、选材构思。本题要求写成议论文，选材需兼顾历史案例与现实案例、宏观视角（时代）与微观视角（个人），论证过程需符合“论点—论据—分析”的结构。论证“时代发展需要融”时，可选用“百家争鸣（思想融合推动文化繁荣）”“一带一路（文化与经济融合促进共同发展）”等案例，分析接纳差异（如不同学派观点、各国发展模式）、寻求共识（如文化传承、和平发展）对时代进步的意义；论证“个人成长需要融”时，可引用苏轼（融合不同地域文化成就文学造诣）、班级合作（接纳同学差异达成共同目标）等例子，阐述融对个人能力提升与人格完善的作用；还可补充“如何践行融”的分论点，提出“以包容之心接纳差异，以理性之思寻求共识”的做法。写作安排上，开头用比喻（如“融是春雪消融滋养大地，是溪流汇聚成江河”）引出主题，中间分三个分论点（时代之融、个人之融、践行之融）展开论述，每个分论点搭配1-2个典型案例并深入分析，结尾总结“融”的价值，呼应开头，强调“融是时代与个人的共同选择”，让文章结构严谨、论证充分。
>>诗文中意象学习资源
古典诗文部分
① （1） ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
②浮光跃金， （2） （范仲淹《岳阳楼记》）
③《水调歌头》中，苏轼通过明月来表达祈愿之情的诗句是：“ （3） ， （4） 。”
④《行路难》中，李白以“冰”“雪”暗示其仕途艰难的诗句是“ （5） ， （6） 。”
⑤《长沙过贾谊宅》中，诗人借助秋草和夕阳等意象，即景生情，渲染凄凉的气氛的是“ （7） ， （8） 。”
⑥枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
现代诗歌部分
⑦这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹yǒng（A）着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
（艾青《我爱这土地》节选）
⑧那轻，那娉婷，你是，鲜yán（B）百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
（林徽因《你是人间的四月天》节选）
⑨像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳
（穆旦《我看》）
⑩___________
>>诗歌意象运用小贴士
（一）选择合适的意象，并使用恰当的修饰语描述意象特征，充分表达个性化情感。如：例⑦。
（二）运用意象时，可借助4.______等表现手法，丰富其内涵，如：例②和③
（三）在传情达意时，可将多个意象进行组合，营造诗歌意境如：例⑤和⑥。
>>选择意象创作诗歌
【示例】意象选择：雨、雷电
隆隆的雷声是你的前奏，
闪电划过田间地头，
雨点如豆，
匆忙地斜织着山川锦绣。
诗歌创作：6.________
中心论点
分论点
①____________
专注是古今事业有成者的重要品质
②____________
③____________
因为专注，就能在平凡岗位成就非凡，纵使困难重重，也会笃定一心、百折不挠
【甲】
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
（节选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
《岳阳楼记》
《醉翁亭记》
相同点（景物特点）
①____________
不同点（语言风格）
长短句结合，且多用四字句，读来朗朗上口
②____________
诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
点评：______