2026届重庆市育才中学高三上学期12月月考语文试卷

这是一份2026届重庆市育才中学高三上学期12月月考语文试卷，共8页。
1.答卷前，请考生先在答题卡上准确工整地填写本人姓名、准考证号；
2.选择题必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题必须使用 0.5mm 黑色签字笔答题；
3.请在答题卡中题号对应的区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效；
4.请保持答题卡卡面清洁，不要折叠、损毁；考试结束后，将答题卡交回。
一、阅读(72 分)
(一)阅读Ⅰ (本题共 5 小题， 19 分)
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
集与文
与许多中国现代作家一样，鲁迅的白话文写作从一开始就与报刊这一媒介密切相关。他的文章，无论体式，多数是落笔后
不久首先发表于报刊，而后再由他本人整理、编入不同文集的。在这样的写作和流通机制中，一篇文章往往会先后获得两处归
属：首先以报刊为载体见于读者，其次作为某部特定文集里的文本出现。从报刊到文集，即使文本内容极少或毫无变化，但更
大的文本语境(即“文章群”)也会在一定程度上影响读者的理解，从而左右对单个文本的阐释方向。从作家的角度看，将曾经
零散见于各种报刊的文章重新整理、结集出版，也是一个重要的再度创作的过程。更重要的是，通过给这一“文章群”赋予题
名并写作序跋，作者可以重新建构一个意义空间，引导读者的理解方向。
中国现代文学研究一向注重史料发掘，推崇通过阅读原始报刊进行实证研究，这自然值得强调与发扬。笔者在此关注的却
是那些被日渐经典化的作品，从原刊“脱域”重新进入文集的过程。这也就相应地提示了研究一位现代作家的方式：普通读者
“读文”，研究者则兼要“读集”。所谓“读文”，针对的是文本本身；所谓“读集”，强调的首先并非文本分析手段，而是
视角的切换，即在“文章群”的视域里观照一篇作品，注意作家自编文集的过程。但这在很大程度上，最终仍要诉诸对文学内
部问题的处理，因为在结集过程中，对意义空间发生关键作用的无非两件事——题名与序跋，二者皆可成为细读的对象。
就鲁迅而言，对其绝大部分自编文集都值得做上述两条路径的工作。以《坟》为例，这部文集有明显的设计色彩：后赋的
一组序跋(《坟·题记》与《写在〈坟〉后边》)遥遥指向作者二十年前的文艺工作，将日本时期“生凑”的若干文章，与 20
世纪 20 年代中期以后在“敌人”“的好世界上多留一些缺陷”关联起来，并发明“中间物”一语描述自己的形象与心态。有
趣的是，所谓“一面是埋葬，一面也是留恋”，在日后的阅读和研究中滑向一个极端：通过“掘坟”，学者确认了鲁迅成为鲁
迅之前的一部分精神资源，在“埋葬”和“留恋”之间只保留了后者并令其不断发生作用。
希利斯·米勒特别注意到歌德和梅尔维尔作品里用到的一个譬喻，即“一根红线”。歌德在《亲和力》中对此有如下解释：
我们听说英国舰队有一条特殊的规定：皇家舰队的所有缆绳，从最粗的到最细的，在制作时都夹进一根红线，使之贯穿其中。
不论人们用什么办法都取不出来，除非把缆绳的每一股都拆散；哪怕最细的缆绳都由此可以证明它是属于皇家的。
在希利斯·米勒看来，所谓“一根红线”即“无所不在的统一性质的主题”。以这一譬喻观照鲁迅，会发现他的结集往往
是一个逆向的工作：在不同文本中间重新织入这根“红线”，将本来散落的独立文本织成一个整体，并为其追述出一个“统
一性质的主题”。与鲁迅相比，同时期的一些作家，编订作品集时往往显得匆忙且缺乏设计感，如郁达夫《沉沦》、郭
沫若《女神》。但在鲁迅这里，题名或序跋并不仅仅是对文集主体部分的概括或延续，而是“点石成金”的工作，“副
文本”在此意义上反倒成为文集的真正核心，超越了那些零散文章。
如果作为整体的文集可比拟为一件织物，那么以完成时态来看，“红线”(即主题)的存在状态大抵是差不多的。但
当反向观审文集(即拆毁这件织物)时，不同的“红线”织法便会显现出来。鲁迅的《野草》和《朝花夕拾》在起笔时，
这根“红线”已经明确存在了： 《秋夜》《狗·猫·鼠》分别刊发于《语丝》《莽原》时，所属的总题或所附的副题
即是证据。而鲁迅其他多数集子，如与本文有关的《呐喊》，则是相反的状况。在研究者/读者方面，《野草》《朝花
夕拾》这样的文本提出的挑战是辨认出那根“红线”，即在预先计划好的一系列写作中，找出那个贯穿首尾的主题(在
鲁迅处往往十分隐晦)：而对于另一类文本，则是将那根显而易见的“红线”从整体中抽离出来，在一个新的(实际上更
为原始)语境中观照集与文的关系，从而重新建立阐释框架。在后一种状况中，文集的题名与序跋，作为文集主体的
“副文本”，“是种种没有答案的问题的矿井”。
(摘编自邢程《“副文本”的倒错————〈呐喊·自序〉与新文学的现代性》)
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.鲁迅文章先刊于报刊再入文集，虽文本几乎不变，但由于“文章群”语境更大，会影响对单个文本的理解。
B.后世对鲁迅作品集《坟》的研究，忽略了序跋中“埋葬”的意图，对鲁迅“中间物”心态的理解比较片面。
C.郁达夫、郭沫若作品集的编订缺乏设计感，鲁迅文集的“副文本”则重构了意义空间，可谓“点石成金”。
D.鲁迅的大多数集子，如《呐喊》在创作之初就已预设“红线”，而《野草》则是在编集时逆向织入“红线”。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是(3 分)
A.文章强调“读集”最终仍要处理文学内部问题，研究虽需切换视角，但并未脱离对文本本身的关注与分析。
B.文中“航域”一词，意在强调单个文本与所处语境之间关系的变化，研究者不仅要“读文”，更要“读集”。
C.文章批评了中国现代文学研究过度依赖史料进行实证研究的传统，提倡关注经典作品进入文集后的再解读。
D.文章生动形象地将《呐喊》中的“副文本”比作“没有答案的问题的矿井”，意在突出其主体性和重要性。
3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)
A.文章开篇提出观点，指出文章从报刊到文集再度结集的过程是一种“再度创作”，为后文论证奠定基础。
B.文章大量使用举例论证、对比论证、比喻论证，还引用希利斯·米勒的“红线”理论，使论证更具深度。
C.文章以鲁迅文集为实例，从研究视角、编订方法等角度平行展开对鲁迅文集编辑策略的分析，层次清晰。
D.本文使用了“脱域”“副文本”等诸多的学术术语，语言在保持深刻、专业的同时兼具形象性与可读性。
4.文章在行文过程中引用“根红线”的譬喻有何作用，请简要分析。(4 分)
5.鲁迅《拿来主义》(选自《且介亭杂文》)在教材中独立成篇，未呈现文集序跋。若从本文观点看，这种独立呈现
会带来什么局限?(6 分)
(二)阅读Ⅱ(本题共 4 小题， 18 分)
阅读下面的文字，完成 6~9 题。
商鞅(节选)
姚远
【前情提要：秦营帐中，商鞅与孟兰皋议西河战事，魏将公子昂(商鞅旧友)率十万兵拒秦，秦寨不敌众。商鞅设诈
邀公子昂，孟兰皋自愿赴魏营当人质，以“士为知己者死”明志，商鞅为其送行。】
场景一
【秦营将军帐，内设酒宴。商鞅与公子昂相对而坐。】
商鞅：昂公子，与你相交至今有多少年了？
公子昂：九岁与你相识，至今已有整整三十年的交往。
商鞅：三十年来，卫鞅可曾有负于你？
公子昂：无有。
商鞅：好！为此，先饮一杯！ (举杯)
公子昂：干！ (与商鞅干杯)
商鞅：两军相争，各为其主。你我在此对阵，你看该如何才好？
公子昂：酒宴过后，各自罢兵而归。
商鞅：你能做到？
公子昂：我能做到。
商鞅：既能做到，你为何将孟兰皋留作人质？
公子昂：战场之上，本是你死我活。这并非儿时游戏之举。我怎能轻易相信足智多谋的大良造？
商鞅：既然你已不信我卫鞅，你怎知我是为言和才请你赴宴？
公子昂：(正色)卫鞅，你到底想干什么？
商鞅：两条路供公子选择。
公子昂：哪两条路？
商鞅：率十万兵马归降秦国。
公子昂：断无此可能！
商鞅：那就只剩下另一条路。
公子昂：什么路？
商鞅：借你人头一用。
公子昂：你竟然背信弃义！
商鞅：非我背信弃义，而是你父王阴险毒辣！
公子昂：那你我之情呢？
商鞅：国与国争强，家与家争势，人与人争利，是你亲口所言！
公子昂：可是我说的是唯你我除外。
商鞅：可你父王把你派到了我的阵前！魏王知我率兵来此攻城，所以用你前来抵挡。如果我与你罢兵言和，各自率
军回朝，岂不正中了他的缓兵之计？
公子昂：你还记得在你临行之时，是我赠你金钱？
商鞅：(将一钱袋扔至公子昂的面前)莫非你要我为此而对你感恩终身？
公子昂：卫鞅，你太歹毒！
商鞅：正因为如此，我才要以德报德，以怨报怨。
公子昂：你想报什么德，又想报什么怨？
商鞅：卫鞅要报的是秦国君知贤识才之德，魏国君鄙贤弃能、两面三刀之怨！
公子昂：那你将我如何处置？
商鞅：我要你先放回孟兰皋，然后率三军归顺伏降。我要魏国退还西河之地，然后献出河东、上党！我要看着你父王拜倒
在卫鞅的脚下，让秦国在中原逞霸，天下逞强！
公子昂：如果你今日不把我公子昂安全送回魏营，孟兰皋断无生还之希望。
商鞅：正是有此为天下而奋不顾身之人，秦国才能得以奋进！
公子昂：卫鞅！你——
【营帐四周乱箭齐发，公子昂中箭而亡。】
场景二
【商君府邸。】
【赵良衣着缟素，立于当户。商鞅气派俨然地上。】
商鞅： （意外地）赵博士？
赵良：（冷冷地）商君率军破魏，凯旋。国君封土十五城，赐爵位尊列侯，功盖天地，臣仆理应前来道贺。
商鞅：……（沉默良久）可你赵博士白衣素服，披发左衽，是道贺还是致哀？
赵良：孟兰皋为商君的马前之卒，孤身入敌，以一身之性命换取商君今日之显赫，我不致哀谁来致哀？
商鞅：当年卫鞅孤身入秦，游说国君变法，朝廷之上多亏赵良兄暗中鼎力相助，才使鞅有了今天的局面——
赵良：（打断）你还能记得？不胜欣慰之至！
商鞅：……更何况赵博士令弟子孟兰皋辅佐于我，忠心耿耿竟以身殉国，更使商鞅痛心不已。
赵良：痛心不已？呵呵！挖下陷阱，布下圈套，以孟兰皋为钓饵，引公子昂受骗。如此周密策划，诡诈阴险连孙武都要逊
你一筹！你是喜不自禁，岂能有痛悔之心？只怕是自欺欺人吧。
商鞅：赵博士，如果相信鞅并非巧伪奸邪之徒，鞅拜请赵博士再度出山。你我戮力同心，将大秦之宏图大展于天下……
赵良：赵良现已走出是非之地，乃淡泊名利之人。我是怕自己听君一席话而顿起名利之心，我岂敢说你！
商鞅：今天的赵良与二十年前的赵博士简直判若两人！
赵良：你看你所居广宇大厦之奢华；你看你乘着五驾马车，前呼后拥，摇旗呐喊，招摇过市的气焰；再看你锦袍加身，金
印紫绶，峨冠博带之威风——骄奢之至，无以复加！无以复加！
商鞅：我所得所居，都是国法所定，国君所赐，有哪条违背了秦国的律条而使你们如此嫉妒？既然你是淡泊名利之人，为
何却对我这些耿耿于怀？
赵良：只怕不是赵良一人心地狭隘，朝野上下都在嫉恨着你！
商鞅：你们只见我高爵厚禄，难道你们没见我为秦国鞍马劳顿、心力交瘁吗？
赵良：上有国君之圣明，下有百姓之努力。左右，还有尸佼、孟兰皋划策辅佐，景监与赵某人为你响应！你岂能贪天之功
为一己之力？
商鞅：若无商鞅，断无今日之局面！
赵良：正是你这般狂妄，才遭人嫉恨！
商鞅：不狂妄，何以能挽大秦国于衰微之中？恕我直言，假如没有孟兰皋这样舍生取义献身天下的马前之卒，没有像商鞅
这样为正天下而一意孤行之人，而都如赵兄这样保身心、全名节、避是非、躲危难，秦国，只怕依然是戎狄蛮夷，教化不成！
赵良：（被激怒）避是非，躲危难，是怕犯妄言之罪而被诛于商君之手。要是我为此而牺牲，岂不贻笑天下，我向谁诉冤？
商鞅：商鞅专横不至于此！
赵良：可是我旁观商君，有今天之荣华，必有明日之祸灾。赵良今天反正已丧服在身，就冒死进言了！
商鞅：请！
赵良：观商君二十年之作为，确实是经天纬地之才。好比是一匹千里马，不可多得。可是，如果有一百匹马来讨伐你这一
匹千里马，你纵然有千里之能也势必倒毙于中途！
商鞅：是啊，那为什么不让这千里马一马当先，百马随之而奔腾，却要以百马去讨伐这千里马？
赵良：因为谁也不想被证明自己是一匹劣马！
商鞅：赵博士，莫非商鞅东伐西讨，南征北战，迫使魏国让出西河，实现了国君心中夙愿，倒反而得罪了朝廷，致使群
臣大张挞伐吗？
赵良：如今国君身染重病，太医束手无策。一旦国君捐世而去，只要有人说一声商鞅必除，只怕天下一呼百应！
商鞅：(哑然)依赵博士之见，我怎么才能避开这祸灾呢？
赵良：归还十五城封地，急流勇退，辞官还乡。只有这样也许还能稍享田园之乐全身保命。
商鞅：辞官爵，退封地，享田园之乐？商鞅不行商鞅之轨而步赵良的后尘，让商鞅在敌对者的围攻之下龟缩于窟穴之中
以求全身保命，这是商鞅吗？孟兰皋拼将头颅掷地，血染黄沙，就是为了这个结果？商鞅宁死不能！
赵良：千人之诺诺，不如一士之谔谔。赵良无非是为商君尽心而已。就此告辞！
商鞅：不送！
赵良：谢商君不杀之恩！ (下)
(有删改)
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)
A.场景一商鞅设诈破魏与场景二赵良谏言的情节呼应，既凸显了商鞅以国为先，也揭示了变法过程中功利与道
义、激进与保守的深层冲突。
B.宴会上，公子昂起初对商鞅抱有和解的幻想，但随着对话深入，他逐渐意识到对方的真实意图，其情绪从期
待转为震惊，再转为愤怒。
C.赵良打断商鞅的话并说“不胜欣慰之至”，真实传达了他对商鞅仍念及旧情的感动，说明两人虽然立场不同，
但多年情谊仍在。
D.赵良以“白衣素服”赴会，直言商鞅“骄奢之至”，狂妄遭嫉，并以“千里马与百马”之喻预警危机，可见
其敢于谏言的士人风骨。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)
A.本剧中商鞅“将一钱袋扔至公子昂的面前”的动作描写，体现出商鞅对公子昂提及赠金一事的鄙夷，也暗示
二人情谊的彻底破裂。
B.赵良指责商鞅骄奢时连续使用“无以复加！无以复加！”两个带感叹号的短句，重复强化了他的愤怒与不满，
增强了戏剧张力。
C.本剧语言文白杂糅，并巧妙运用“贪天之功”“以德报德”等典故，既贴合人物身份与时代背景，也增强
了台词的文化底蕴。
D.场景二以赵良告辞结束冲突，营造出一种平静、轻松的氛围，自然引发了读者对商鞅能妥善化解潜在危机的
合理推测。
8.文中画线句的台词“商鞅宁死丕能”内蕴丰富，请结合全文简要分析商鞅这样说的原因。(6 分)
9.在《史记·商君列传》中商鞅与公子昂会盟一事仅用“会盟已，饮”四字记载；赵良谏言一事则详写赵良之言，
略写商鞅之答。作者在遵循“大事不虚”的原则上“小事不拘”，合理展开虚构想象。本文是如何进行艺术加
工让其具有真实感的?(6 分)
(三)阅读Ⅲ(本题共 4 小题, 20 分)
阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
材料一：
陈完者，陈厉公佗之子也。完生，周太史过陈，陈厉公使卜完，卦得“观”之“否”：“是为观国之光，利用宾于王，此
其代陈有国乎？不在此而在异国乎？非此其身也，在其子孙。若在异国，必姜姓。”宣公二十一年，完奔齐。齐桓公欲使为卿，
辞曰：“羁旅之臣，幸得免负檐①，君之惠也，不敢当高位。”桓公使为工正。齐懿仲欲妻完，卜之，占曰：“是谓凤皇于蜚，
和鸣锵锵。有妫之后，将育于姜。五世其昌，并为正卿。八世之后，莫之与京。”卒妻完。完卒，谥为敬仲。仲生孟夷。敬仲
之如齐，以陈字为田氏。
田孟夷后世孙田厘子乞事齐景公为大夫，其收赋税于民以小斗受之其禀予民以大斗行阴德于民而景公弗禁。由此田氏得齐
众心，宗族益强，民思田氏。晏子数谏景公，景公弗听。已而使于晋，与叔向私语曰：“齐国之政卒归于田氏矣。”
（悼公）四年，田乞卒，子常代立，是为田成子。田常复修厘子之政，以大斗出贷，以小斗收。齐人歌之曰：“妪乎采
芑，归乎田成子！”平公即位，田常为相。田常言于齐平公曰：“德施人之所欲，君其行之；刑罚人之所恶，臣请行之。”行
之五年，齐国之政皆归田常。
太史公曰：盖孔子晚而喜《易》。《易》之为术，幽明远矣，非通人达才，孰能注意焉！故周太史之卦田敬仲完，占至十
世之后；及完奔齐，懿仲卜之亦云。田乞及常所以比犯二君，专齐国之政，非必事势之渐然也，盖若遵厌兆祥云。
（节选自司马迁《史记·田敬仲完世家》，有删改）
材料二：
史氏之评，因人事之善恶而正其是非，以示劝戒而裨教化，故可贵也。迁之赞田完，徒谓易术幽明，“非通人达才，孰能
注意”，此固不必道者，而又云“田乞及常所以比犯二君，专齐国之政，非必事势之渐然也，盖若遵厌兆祥云”，则乱臣贼子
皆得以天命自解而无所惩矣，岂史氏之所宜言乎？
（节选自王若虚《淖南遗老集卷之十二》）
【注】①负檐：对自己所担负的工作的谦称。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3 分)
其收赋税于民以小斗 A 受之 B 其禀予民 C 以大斗 D 行阴德 E 于民 F 而 G 景公弗禁
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)
A.如，前往、到，与《侍坐》“如五六十”的“如”意义不相同。
B.比，接连，屡次，与成语“鳞次栉比”中的“比”意义不相同。
C.徒，只，与《孔雀东南飞》“徒留无所施”的“徒”意义不相同。
D.惩，惩戒，与《离骚》“岂余心之可惩”的“惩”意义相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3 分)
A.陈完生于陈国，周太史卜卦预言其子孙将在姜姓之国取代陈国而兴，后陈完奔齐，桓公任其为工正，懿仲嫁女于他，谥
号为敬仲。
B.田乞在齐景公时期担任大夫，深得民心，宗族日益强大，晏子多次劝谏景公，景公未采纳。田乞私下对叔向说齐国之政
终归田氏。
C.司马迁在评论中推测，田乞、田常能够弑君专权，不一定是政治形势逐步发展的必然结果，而或许正是应验了其先祖所
得的天命预兆。
D.王若虚批评了司马迁的主张，认为史家评论历史不应依据占卜和预兆，这样可能会成为乱臣贼子为自我开脱的借口，有
违史家精神。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
(1)羁旅之臣，幸得免负檐，君之惠也，不敢当高位。(4 分)
(2)因人事之善恶而正其是非，以示劝戒而裨教化，故可贵也。 (4 分)
14.田氏家族是如何做到“专齐国之政”的？请结合材料进行概括。(3 分)
(四)阅读Ⅳ(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首宋诗，完成 15~16 题。
再游鹤林寺①
道潜②
招隐山南寺，重来岁已寒。
风林惊坠雪，雨涧咽飞湍。
壁暗诗千首，霜清竹万竿。
东轩谪仙③句，洗眼共君④看。
[注]①鹤林寺：佛寺，在润州(今江苏镇江)。②道潜：释道潜(1044-1106)，本名昙潜，俗姓王，自幼出家受戒，北宋诗僧，于经藏、文
史无所不读，能文工诗。③谪仙：古人用以称誉才学优异的人。后专指李白。④君：指苏轼。道潜曾与苏轼交游，其诗颇受苏轼赞许。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3 分)
A.首联照应标题，既点明鹤林寺的地理位置，又以 “岁已寒”交代重游的时节，营造出空寂清冷的禅寺意境。
B.颔联视听结合，反衬出山寺的幽深静谧，与“明月松间照，清泉石上流”异曲同工，但二者意境却不尽相同。
C.颈联写壁诗暗淡模糊，而经霜的竹林却愈发清劲，二者形成对比，重在表达诗人对时光易逝、文字湮灭的伤感。
D.本诗的语言简净而洗练，力去浮华，无一生僻字，无一浓艳词，将自然之美与人文气息熔铸一炉，内蕴丰厚。
16.诗歌尾联中，作者为什么要“洗眼共君看”?请结合全诗简要分析。(6 分)
(五)名篇名句默写 (本题共 1 小题，6 分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)在校园艺术节的音乐会表演结束后，主持人用李贺《李凭箜篌引》中的“ ， ”两句，盛赞其乐声之美妙，连
天上的流云也为之驻足凝听。
(2)在《项脊轩志》中，归有光用叠词描摹事物，如用“ ”描写庭院台阶的景象，用“
”描写枇杷树生长的情况。
(3)与下图相契合的古诗词名句，可以是：“ ， ”。
二、语言文字运用(本题共 5 小题， 18 分)
阅读下面的文字，完成 18~22 题。
①语言学家邢福义曾指出：“汉语词类具有弹性特征，②功能流转本是常态，③且需警惕‘创新失度’。”④报告
显示，⑤网络语境正加速词语功能增殖——即词语在保留原义的同时，通过隐喻扩展获得新功能。例如“逆天”从动宾
短语(违背天意)转化为程度副词(“性价比逆天”)，“硬核”从地质术语派生出形容词用法(“硬核科普”)。这种语义
扩容本质上符合汉语经济性原则，但北京大学语言学教授周晨提出警示：“当前存在泛娱乐化变异倾向———部分词语
因过渡娱乐化使用导致原义消解。如‘炸裂’原本形容物理暴裂，现泛化为万能褒义词(‘演技炸裂’‘氛围炸裂’)，
这种表达趋同反而削弱了语言的表现力。”
其中更值得关注的是类词缀化现象。类词缀化现象是指某些语素在词汇发展过程中，逐渐从具有实在词汇意义的实
语素向虚语素演变，但尚未完全虚化为典型词缀的一种语言现象。类词缀原本有具体词汇意义， 。例如，
“味”字，本指具体的味道，但在“班味”“土味”等表达中，其意义虚化为某种抽象的状态或感觉，不再是具体可感
知的味道。中国社科院语言研究所近期研究发现，“感”字正从实义语素虚化为类后缀：“仪式感”“获得感”“颗粒
感”等衍生词已达 217 个，其中三分之二未被《现代汉语词典》收录。这类构造虽提升能产性，但可能引发语义空心
化————当学生描写春天说“有很强的春天感”时，具体生动的细节描写便被抽象概念取代。
因此面对这些现象，语言学界主张推行语用分层指导策略：例如在文学创作、广告文案等领域，允许推陈出新；但
在新闻报道、学术论文等要求精确的领域，则需(A)。这与城市管理的“功能分区”理念(创意园区鼓励前卫建筑，历史
街区则需保持传统风貌)可以说是(B)。
18.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3 分)
A.但随着使用频率增加和语言演变，逐渐抽象、泛化其意义
B.但随着使用语言演变和频率增加，逐渐抽象、泛化其意义
C.但随着使用频率增加和语言演变，其意义逐渐抽象、泛化
D.但随着语言演变和使用频率增加，其意义逐渐抽象、泛化
19.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，
不得改变原意。(4 分)
20.第一段中三处含错别字，请找出并加以改正。 (3 分)
21.请在文中括号处填入恰当的成语。 (4 分)
22.仿照文中画波浪线的句子，从类词缀“点”和“风”中选择一个作为陈述对象写一段话。不超过 80 个字。(4 分)
三、写作(60 分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。 (60 分)
“日上，正赤如丹”的瞬间，遭遇困境崩溃落泪的瞬间，创作过程中灵光乍现的瞬间，神舟二十二号刺破苍穹的
瞬间……感官的触动，是心灵与世界的初遇；崩溃的刹那，也许正是重生的序幕；顿悟的瞬间，亦可成为永恒的缩影；
突破的瞬间，是从追赶到超越的雄壮宣言。
无数个“瞬间”串联起生命的轨迹，沉淀着人生的真谛，也塑造着我们和世界的模样。
以上材料带给你怎样的联想和思考，请结合材料，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。