2025年安徽省C20教育联盟中考一模语文试题（解析版）-A4

这是一份2025年安徽省C20教育联盟中考一模语文试题（解析版）-A4，共17页。试卷主要包含了 本文的详略安排别具匠心， 揣摩下面句子中加点词深刻含义等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。
2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与综合运用（35分）
1. 默写。
（1）庐州的春天，在2025年的新年钟声里，悄然而至。漫步美丽的合肥街头，不禁让人联想到古诗词中对春天的细腻刻画。白居易《钱塘湖春行》以“_______________，_______________”描绘鸟儿迎春的喜悦；杜甫《春夜喜雨》中“_______________，_______________”赞美春雨滋润万物，悄然无声；欧阳修在《醉翁亭记》中用“_______________”一句勾勒出琅琊山春天的美景。
（2）文人常常多愁善感，心怀“千岁忧”：崔颢《黄鹤楼》“_______________，_______________”抒发的是思乡之愁；龚自珍《己亥杂诗（其五）》“_______________，_______________”表达的是诗人辞官离京时的怅惘；陈子昂《登幽州台歌》“念天地之悠悠，_______________”则寄寓了作者怀才不遇的失落愁绪。
【答案】 ①. 几处早莺争暖树 ②. 谁家新燕啄春泥 ③. 随风潜入夜 ④. 润物细无声 ⑤. 野芳发而幽香 ⑥. 日暮乡关何处是 ⑦. 烟波江上使人愁 ⑧. 浩荡离愁白日斜 ⑨. 吟鞭东指即天涯 ⑩. 独怆然而涕下
【解析】
【详解】本题考查默写。注意易错字：莺、啄、潜、幽、暮、愁、鞭、怆。
2. 请运用所积累的知识，完成小题。
在无风的炎热天气，中午时分，蝉的歌声会被分成一段一段，每段长约几秒钟，中间有短暂的停顿。每一段都是突然响起。随着声音迅速升高，腹部的_______越来越快，直到发出的声音达到最强；这样高kàng的旋律保持了几秒钟之后，开始逐渐减弱，并且随着腹部回复休息状态，转为越来越低沉的呻吟。它最后又微微________了几下，接着便是一片宁静，宁静的时间根据天气状况有长有短。然后新的歌声又突然重新响起，单dià地重复着先前的过程。如此周而复始，无休无止。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
短暂（ ） 高kàng（ ） 单dià（ ）
（2）在《现代汉语词典》中，对近义词“振动”“震动”分别有如下解释：
【振动】物体通过一个中心位置，不断做往复运动。
【震动】颤动；使颤动。
结合上下文，文段中的横线处均应填写______。
（3）下列表述正确的一项是（ ）
A. “在无风的炎热天气”中，“在”是副词，“炎热”是形容词。
B. “蝉的歌声会被分成一段一段”一句的主语是“蝉”。
C. “突然响起”“休息状态”均是偏正短语。
D. “宁静的时间根据天气状况有长有短”一句的主干是“天气状况有长有短”。
（4）以上文段节选自法布尔的《昆虫记》。鲁迅称赞其是“一部很有趣，也很有益的书”。请结合书中的任意一种昆虫或一个片段，谈一谈它的“有趣”“有益”之处。
【答案】（1） ①. zàn ②. 亢 ③. 调
（2）振动 （3）C
（4）示例：被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食速度慢了，它甚至会像婴儿般地哭闹”，将小麻雀比作婴儿，有趣极了；这段文字教会我们善待麻雀，爱护每一种动物。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
短暂：duǎn zàn，持续时间有限的。
高亢：gā kàng，①（形）（声音）高而洪亮。②（地势）高。
单调：dān dià，指单一；重复而缺少变化。
【小问2详解】
本题考查词语运用。
结合“随着声音迅速升高，腹部的_______越来越快”的内容和语境可知，此处指的是“蝉的腹部通过一个中心位置，不断做往复运动”，应使用“振动”。
【小问3详解】
本题语文基础知识。
A.“在无风的炎热天气”中，“在”是介词；
B.“蝉歌声会被分成一段一段”中，主语是“歌声”；
C.“突然响起”是状中关系的偏正短语，“休息状态”是定中关系的偏正短语；
D.主干是“时间有长有短”；
故选C。
小问4详解】
本题考查名著内容理解。
围绕“有趣、有益”来阐述即可。答案不唯一。
示例：①有益：《昆虫记》是科普作品，它向我们传授科学知识，激发起人们的科学探究精神。如“邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去舔食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁”，让我们知道了这些昆虫都喜欢去找浆汁喝；②有趣：是指它是文学经典，采用文艺的笔调写作。如“蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢”中既采用对比手法，又采用比喻的修辞手法，突出蝉是真正的生产者的特点，语言生动有趣。
3. 某校举行“中学生文明礼仪”主题教育活动。下面是活动中的一些问题，请你参与解决。
（1）3月10日，校学生会研究决定在3月14日（星期五）下午4：00举行“文明礼仪伴我行”演讲比赛，比赛地点设在学校礼堂，要求全体学生参加，请你代学生会拟写一则通知。
（2）围绕“学生上课要不要给老师鞠躬、向老师问好”的问题，九年级某班举行了一场辩论会。下面是反方一辩的发言，请你作为正方辩手，写一段辩词进行反驳。
我认为没这个必要。让全体学生给老师鞠躬，表现出师生双方人格上的不平等。喊“老师好”也显得多余，我们能真正在内心尊重老师就行了，何必在乎形式呢？
你的辩词：______________________
（3）一位同学撰写了一则有关主题教育活动的报道。下面是报道的部分内容，请你读后完成小题。
过去，有些毕业生在离校前为表达对母校的情感，喜欢在教室的墙壁、课桌上签名留言，学校公共财物受到了不同程度的损坏。[A]自从学校开展中学生文明礼仪教育活动后，使同学们告别了这一陋习。临近毕业，[B]九（2）班同学发动了“校服签名纪念”活动，以表达对母校的深厚感情。同学和老师们欣然在大家的校服上题字、签名，留下美好祝愿。刘义同学说：“毕业了，我们的校服就要脱下了，但脱不下的是同学的真挚友谊，[C]忘不掉的是有着深厚恩情的老师。同学和老师们的祝福写在校服上，必将成为我们珍贵的记忆。”
①画线句[A]有语病，可修改为_______________。（不得改变原意）
②画线句[B]中，“__________”一词使用不当，可以改成“__________”。
③画线句[C]与上句的句式不够协调，句[C]可调整为_________________
【答案】（1）示例：
通知
兹定于5月12日（星期五）下午4：00在学校礼堂举行“文明礼仪伴我行”演讲比赛，请全校同学准时参加。
校学生会
2025年5月14日 （2）示例：反方同学的看法我不能认同。①鞠躬问好是人际交往中的文明礼仪，现代中学生应该有这样的修养。②老师辛勤培育我们成长，我们鞠躬致敬、问一声“老师好”是应该的。再说，老师也给我们还礼，没有什么师生不平等。③人们之间的情感，也应当以恰当的方式表达，仅仅放在内心是不够的。
（3）①自从学校开展中学生文明礼仪教育活动后，同学们告别了这一陋习。（或：学校开展中学生文明礼仪教育活动，使同学们告别了这一陋习）
②发动 发起（或：举行）
③示例：忘不掉的是老师的深厚恩情
【解析】
【小问1详解】
本题考查拟写通知。
通知一般由标题、称呼、正文、落款（署名和日期）几部分组成。 标题：直接写“通知”二字，位于第一行正中。 称呼：这里通知的对象是全体学生，顶格写“全体同学”。 正文：另起一行，空两格开始写。要写清楚活动的具体内容（举行“文明礼仪伴我行”演讲比赛）、时间（3 月 14 日（星期五）下午 4：00）、地点（学校礼堂）以及要求（全体学生参加）。 落款：在正文右下角，先写发出通知的单位“校学生会”，再另起一行写通知发出的日期“3 月 10 日”。
示例：
通知
全体同学：
学校将于 3 月 14 日（星期五）下午 4：00 在学校礼堂举行“文明礼仪伴我行”演讲比赛，请全体同学准时参加。
校学生会
3 月 10 日
【小问2详解】
本题考查辩论词。要求写一段辩词反驳反方观点。反驳时要针对反方提出的“师生双方人格不平等” 和“内心尊重何必在乎形式”这两个观点进行。 对于“师生双方人格不平等”，可以指出鞠躬、问好是表达尊重的方式，并非体现人格不平等，而且这种礼仪是相互的，老师也会回应学生，体现平等与尊重。 对于“内心尊重何必在乎形式”，说明恰当的形式有助于强化内心的尊重，能营造良好的师生关系和校园氛围。
示例： 我认为很有必要。给老师鞠躬、向老师问好，这是中华民族传统礼仪的体现，是对老师辛勤付出的尊重和感恩，并非人格不平等。而且老师也会友好回应，这恰恰是平等与尊重的互动。同时，这种外在形式能强化我们内心对老师的尊重，营造和谐的师生关系和文明的校园氛围，让尊重不仅仅停留在心里，更体现在日常行动中。
【小问3详解】
本题考查对病句、词语使用不当以及句式协调问题的修改。
①：画线句 [A]“自从学校开展中学生文明礼仪教育活动后，使同学们告别了这一陋习”，存在 “自从…… 使……”同时使用，导致句子缺少主语的问题。可以删去“自从”或者“使”。 修改后：学校开展中学生文明礼仪教育活动后，同学们告别了这一陋习 （或：自从学校开展中学生文明礼仪教育活动后，同学们告别了这一陋习 ）。
②：画线句 [B] 中，“发动”与“活动” 搭配不当，应将“发动”改为“开展”。
③：为使画线句 [C] 与上句“脱不下的是同学的真挚友谊”句式协调，可将“忘不掉的是有着深厚恩情的老师”调整为“忘不掉的是老师的深厚恩情”。
二、阅读（55分）
[一]（23分）
阅读下面文字，回答问题。
故乡的红团
朱谷忠
①南方乡村的饮食，春夏秋冬，总是依时而变，这使得许多司空见惯的食材，诸如稻米、麦子、地瓜等，也有了被巧妙运用和充分展示的天地。特别是过年时，传统的习俗、祖先的智慧，在家家户户一代代延绵接续。人们用勤劳的双手和真挚的心意烹制食物，那些散发着田园与家的味道的美食，给团聚的游子以地道的滋养和温馨的记忆。
②红团，就是这样一种美食。它是我故乡福建莆田的一种民间食品。过去有民谣这样唱道：“红团红丹丹，吃过都平安。”还有“红团绿豆馅，没吃悔三天”的说法。凡婚嫁、寿庆、乔迁等，红团不但是一种佐茶的点心，还是馈赠亲友的佳品。特别是春节期间敬天地、祀祖先时，实心有馅的红团是必不可少的供品。多少年来，圆溜溜的红团，都是父老乡亲眼里一种吉祥的象征。
③进了腊月，家家户户就开始忙碌起来。人们忙着舂新米、筛细粉、做红团，妇女们的笑声伴随着蒸笼的热气在村里升腾。在莆田，红团沿袭的做法是：取出筛好的米细粉□进陶盆，加入适量的开水和“食用红”，□匀成团。接着，□出一片片手掌大小的圆形薄饼，加馅包好，再用木质的粿印□出各种喜庆图案。最后，放入炊具，慢火蒸熟。出笼时的红团，鲜美红艳，质感甜柔，老幼皆宜。
④我的母亲是制作红团的高手，左邻右舍有什么喜事，都要请她过去帮忙。她做的红团总是红中透亮、不黏不滞、柔嫩鲜艳、香甜适中。在我记忆中，许多民间节庆日，母亲都是一副不慌不忙的样子，白天在田里劳作，到了夜间，便在家里赶制红团。记得，母亲会制作三种不同的红团。一种是用晚粳米舂成粉末，经过细筛，加水加红，再用手揉压。约过半小时后，还要在又圆又大的篾箩里，再使劲揉压几遍，才搓分出小球粒，碾成圆片，细心包馅，这才放进木刻印模中按压。另一种是用精制面粉匀揉成团，不干不湿，糯黏适中。这种红团用的馅大都是淡咸味道的，主料有红菇、虾肉、花生、葱花等，香鲜可口，是我儿时的最爱。还有一种是甜馅的。或以绿豆沙为主，加入红糖、茴香、藕粉各一点，刚一翻炒，就香味四溢；或以地瓜干丝碾细为馅，本地蔗糖是它的最佳搭档。
⑤当时，我家有三把祖传的木刻印模。一把是龙眼木的，一把荔枝木，还有一把是黄花梨木的，它们都刻有花卉图案，配有财、丁、贵字样。记得那些年，夜间印制红团时，母亲会叫我和姐姐、哥哥、弟弟围在大圆篾箩四周，有的手持印模，学习按压；有的则接过印出的红团，用翠绿的鸡蕉叶垫底，再轻轻置入蒸笼内。这种分工协作，能使每个小孩都在实践中获得一点成就感。当一切都做好了，母亲就会催促我们赶紧回房睡觉。第二天一早，眼睛刚睁开，就闻到红团蒸熟时散发出来的甜香气味。嘴馋的我们纷纷跳下床来，蹦到厨房瞧个究竟。坐在灶口打盹的母亲也睁开双眼，连忙站起，看了看用以计算蒸红团时间的第三炷香已快燃尽，便退了灶膛的火，用双手各捏一块湿过的布帛，打开蒸笼。顿时，红艳艳、热腾腾、香喷喷的红团呈现在眼前。偏偏这时，母亲会催促我们快去漱口。之后，每人便迫不及待地用筷子从笼内各夹了一个红团，用嘴吹了又吹，趁热轻咬一口，软糯滋润、香甜爽口的味道，立即遍布舌尖和口腔——最终，留在一生的记忆里。
⑥后来我到省城谋生，每年春节回到家里，母亲就会先为我泡茶暖暖身子，随即忙去厨房为我温热几个红团端了过来，也不管我年龄不小了，一定要坐下来看我一口口吃，还笑着问：“这是你最喜欢吃的糯米咸馅了，你多吃点，味道还行吧？”那些年，我一年才回一次老家，母亲的笑容在这一刻终于灿烂、温暖了起来。
⑦故乡的红团，母亲的红团，我永远想念你……
4. 本文围绕“红团”叙事抒情，思路非常清晰。请根据文章内容在下面横线上填写恰当的语句，完成写作思路的梳理。
总写南方乡村过年的美食——______________——____________——母亲制作红团的精湛手艺——孩子们参与制作红团并享受美味——___________——抒发对红团的情思，总结全文
5. 结合语境，在第③段空格处填入合适的动词，最恰当的一项是（ ）
取出筛好的米细粉□进陶盆，加入适量的开水和“食用红”，□匀成团。接着，□出一片片手掌大小的圆形薄饼，加馅包好，再用木质的粿印□出各种喜庆图案。
A. 倒 揉 擀 压B. 洒 捏 拍 刻C. 灌 搓 摆 画D. 漏 和 团 扣
6. 本文的详略安排别具匠心。请结合文章内容简要分析④⑤两段详写的原因。
7. 揣摩下面句子中加点词深刻含义。
那些年，我一年才回一次老家，母亲的笑容在这一刻终于灿烂、温暖了起来。
8. 对于本文的主旨句，有以下三种意见。你认同哪一种？请结合文章具体内容简要阐述理由。
①人们用勤劳的双手和真挚的心意烹制食物，那些散发着田园与家的味道的美食，给团聚的游子以地道的滋养和温馨的记忆。
②多少年来，圆溜溜的红团，都是父老乡亲眼里一种吉祥的象征。
③故乡的红团，母亲的红团，我永远想念你……
【答案】4. ①. 介绍故乡的红团 ②. 红团的制作流程 ③. 长大以后回故乡吃红团 5. A
6. 第④段写母亲制作红团的精湛手艺，表现母亲的勤劳、能干；第⑤段写孩子们参与制作红团并品尝美味，获得成就感和美好的记忆。这两段体现对母亲、故乡的思念，突出文章中心，所以要详写。
7. “灿烂”这里指一年没见，母亲终于见到“我”时的喜悦，表现了母亲对我的爱与惦念；“温暖”指“我”在异乡思念着故乡和母亲，看到母亲的笑容，我的心里倍感幸福。
8. 示例一：第①句。因为这一句作为文章的总起，总领全文；句中“勤劳的双手”“真挚的心意”“田园与家的味道”“给……游子……温馨的记忆”等关键词语，都在下文中有明确的体现，是本文情感与主旨所在。
示例二：第③句。因为这一句话在文章末尾，表达对故乡、母亲的思念，点明中心，收束全文。
【解析】
【导语】《故乡的红团》以红团为线索，先总述南方乡村过年美食，引出红团。接着介绍其是莆田民间食品、吉祥象征，详述制作流程。重点写母亲制作红团的手艺及孩子们参与制作、品尝美味的场景，长大后回故乡吃红团也满是温情。全文饱含对故乡习俗、母亲的思念，红团承载着温馨记忆与浓浓的乡愁。
【4题详解】
本题考查梳理文章写作思路的能力。
第一空：文章第②段“红团，就是这样一种美食。它是我故乡福建莆田的一种民间食品”“多少年来，圆溜溜的红团，都是父老乡亲眼里一种吉祥的象征”等内容，介绍了红团的地域属性、在民间习俗中的作用以及象征意义，所以可概括为“介绍故乡的红团” 。
第二空：第③段“在莆田，红团沿袭的做法是：取出筛好的米细粉……再用木质的粿印□出各种喜庆图案。最后，放入炊具，慢火蒸熟”，详细描述了红团从准备原料到最终蒸熟的整个制作流程，因此可概括为“红团的制作流程” 。
第三空：第⑥段“后来我到省城谋生，每年春节回到家里……随即忙去厨房为我温热几个红团端了过来”，讲述了“我”长大后到省城生活，每年春节回故乡吃母亲做的红团的情景，所以可概括为“长大以后回故乡吃红团” 。
【5题详解】
本题考查根据语境选择合适动词。
“取出筛好的米细粉□进陶盆”，这里用“倒”比较合适，“洒”“灌”“漏”都不太符合常理；“加入适量的开水和‘食用红’，□匀成团”，结合生活实际，应该是用手“揉”才能将其匀成团，“捏”“搓”“和”都不如“揉”准确；“接着，□出一片片手掌大小的圆形薄饼”，通常是用擀面杖“擀”出薄饼，“拍”“摆”“团”都不合适；“再用木质的粿印□出各种喜庆图案”，“压”在这里能体现出用粿印把图案印在红团上的动作，“刻”“画”“扣”都不准确。故选A。
【6题详解】
本题考查分析文章详略安排的原因。
第④段：此段重点写“我的母亲是制作红团的高手”，具体描述了母亲制作三种不同红团的过程，从这些内容可以看出母亲制作红团技艺的精湛，进而表现出母亲的勤劳、能干。母亲制作红团是“我” 对故乡记忆的重要组成部分，体现了“我 对母亲的怀念 。
第⑤段：该段写 “母亲会叫我和姐姐、哥哥、弟弟围在大圆篾箩四周”参与制作红团，以及“第二天一早……连忙站起，看了看用以计算蒸红团时间的第三炷香已快燃尽，便退了灶膛的火……” 大家享受红团美味的情景，孩子们在参与中获得成就感，同时这些美好的画面也成为了“我”一生的记忆，表达了“我”对故乡生活的眷恋。这两段围绕母亲和故乡展开，与文章思念母亲、思念故乡的中心紧密相关，所以详写 。
【7题详解】
本题考查理解词语在语境中的深刻含义。
“灿烂”：结合前文“后来我到省城谋生，每年春节回到家里”可知，“我”长时间在外，一年才回一次家，母亲很少见到“我”。“灿烂”在这里生动地描绘出母亲见到“我”时那种抑制不住的喜悦之情，这种喜悦源于对“我”深深的爱与惦念 。
“温暖”：“我”在省城谋生，身处异乡，对故乡和母亲充满思念。当看到母亲见到“我”时灿烂的笑容，“我”内心感受到浓浓的亲情，这种亲情让“我”心里倍感幸福，所以“温暖”体现的是“我”此时的内心感受 。
【8题详解】
本题考查对文章主旨句的理解和分析。
认同①“人们用勤劳的双手和真挚的心意烹制食物，那些散发着田园与家的味道的美食，给团聚的游子以地道的滋养和温馨的记忆”为主旨句。
从文章开头第①段“南方乡村的饮食，春夏秋冬，总是依时而变，这使得许多司空见惯的食材，诸如稻米、麦子、地瓜等，也有了被巧妙运用和充分展示的天地。特别是过年时，传统的习俗、祖先的智慧，在家家户户一代代延绵接续。人们用勤劳的双手和真挚的心意烹制食物”，就为全文奠定了基调，引出了美食这一话题，且强调了人们制作美食时的勤劳和心意。第③段详细描述了红团的制作过程“取出筛好的米细粉□进陶盆，加入适量的开水和‘食用红’，□匀成团。接着，□出一片片手掌大小的圆形薄饼，加馅包好，再用木质的粿印□出各种喜庆图案。最后，放入炊具，慢火蒸熟”，体现了人们制作红团时的用心和勤劳。第④段“我的母亲是制作红团的高手，左邻右舍有什么喜事，都要请她过去帮忙。她做的红团总是红中透亮、不黏不滞、柔嫩鲜艳、香甜适中”以及对母亲制作不同种类红团的描述，也能看出母亲制作红团的用心。第⑤段对儿时和家人一起制作红团的回忆“记得那些年，夜间印制红团时，母亲会叫我和姐姐、哥哥、弟弟围在大圆篾箩四周，有的手持印模，学习按压；有的则接过印出的红团，用翠绿的鸡蕉叶垫底，再轻轻置入蒸笼内”，还有第⑥段“后来我到省城谋生，每年春节回到家里，母亲就会先为我泡茶暖暖身子，随即忙去厨房为我温热几个红团端了过来”，这些情节都表明红团这一美食给作为游子的“我”带来了温馨的记忆，符合“给团聚的游子以地道的滋养和温馨的记忆”。
不认同②“多少年来，圆溜溜的红团，都是父老乡亲眼里一种吉祥的象征”为主旨句。
第②段“凡婚嫁、寿庆、乔迁等，红团不但是一种佐茶的点心，还是馈赠亲友的佳品。特别是春节期间敬天地、祀祖先时，实心有馅的红团是必不可少的供品。多少年来，圆溜溜的红团，都是父老乡亲眼里一种吉祥的象征”，明确指出红团在父老乡亲生活中的重要地位和吉祥象征意义。然而，文章除了阐述红团的吉祥象征意义外，还用大量篇幅描述了作者对母亲制作红团的回忆以及红团所承载的作者对故乡和母亲的情感，如第⑤段对儿时吃红团的详细描写，第⑥段作者回到家母亲为其温热红团的情节，这表明此句不能全面涵盖文章主旨，只是文章内容的一个方面。
认同③“故乡的红团，母亲的红团，我永远想念你……”为主旨句。
文章第②段引出红团，从第③段开始，详细描述了红团的制作，如第④段母亲制作红团的高超技艺以及第⑤段儿时一家人一起制作红团的场景，“嘴馋的我们纷纷跳下床来，蹦到厨房瞧个究竟。坐在灶口打盹的母亲也睁开双眼，连忙站起，看了看用以计算蒸红团时间的第三炷香已快燃尽，便退了灶膛的火，用双手各捏一块湿过的布帛，打开蒸笼。顿时，红艳艳、热腾腾、香喷喷的红团呈现在眼前”，这些回忆充满了对故乡红团的怀念。第⑥段“后来我到省城谋生，每年春节回到家里，母亲就会先为我泡茶暖暖身子，随即忙去厨房为我温热几个红团端了过来，也不管我年龄不小了，一定要坐下来看我一口口吃，还笑着问：‘这是你最喜欢吃的糯米咸馅了，你多吃点，味道还行吧？’那些年，我一年才回一次老家，母亲的笑容在这一刻终于灿烂、温暖了起来”，体现了母亲对“我”的爱以及“我”对母亲的思念，而红团成为了这份情感的寄托。所以“故乡的红团，母亲的红团，我永远想念你……”直接抒发了作者对故乡红团和母亲的深深思念之情，可作为文章主旨句。
综上所述，主旨句①从美食制作及对游子的意义角度，主旨句③从作者对故乡和母亲的情感角度都可作为文章主旨句，而主旨句②因涵盖内容不够全面，不太适合作为全文主旨句。
示例1：认同第①句：文章开篇第①段“人们用勤劳的双手和真挚的心意烹制食物，那些散发着田园与家的味道的美食，给团聚的游子以地道的滋养和温馨的记忆”，总领全文。后文围绕红团展开，红团是人们用勤劳的双手制作出来的美食，母亲制作红团饱含着真挚的心意；红团散发着故乡田园的味道和家的味道；“我”作为游子，红团给“我”留下了温馨的记忆，如儿时参与制作红团、品尝红团的美味，长大后回故乡吃母亲做的红团等。所以该句是文章情感与主旨的体现 。
示例2：认同第③句：“故乡的红团，母亲的红团，我永远想念你……”位于文章末尾，起到总结全文的作用。全文围绕红团展开，红团不仅是一种美食，更代表着故乡和母亲。“我”对红团的想念，其实就是对故乡和母亲的思念，这句话直接点明了文章的中心 。
[二]（16分）
材料一：
未成年人网络保护条例再次公开征求意见
①3月14日，国家互联网信息办公室就《未成年人网络保护条例（征求意见稿）》（下称“征求意见稿”）再次公开征求意见。
②征求意见稿对未成年人用户数量巨大、在未成年人群体具有显著影响力的重要互联网平台服务提供者提出要求，要建立健全未成年人网络保护合规制度体系，成立外部独立机构，对未成年人网络保护情况进行监督。更对有违法行为的游戏企业和企业未成年人保护负责人处以双罚制，不仅可对相关违法企业并处5000万元以下或者上一年度营业额百分之五以下罚款，更要对直接负责的主管人员和其他直接责任人员罚款并进行一定期限的禁业。
③征求意见稿还特别对包括网络游戏服务提供商在内的所有网络产品和服务提供者提出防沉迷系统建设要求，“沉迷”相关表述共出现28处。此外，针对未成年人个人信息被滥采滥用、保护不充分等问题，征求意见稿也对网络服务提供者、个人信息处理者、监护人等提出明确要求。
（选自《21世纪经济报道》）
材料二：
未成年人网络保护条例（征求意见稿）（摘录）
第五章 网络沉迷防治（节选）
①第四十七条 学校应当加强对教师的指导和培训，提高教师对未成年学生沉迷网络的早期识别和干预能力。对于有沉迷网络倾向的未成年学生，学校应当及时告知其监护人，共同对未成年学生进行教育和引导，帮助其 A 正常的学习生活。
②第四十八条 未成年人的监护人应当监督未成年人安全合理使用网络，关注未成年人上网情况以及相关生理状况、心理状况、行为习惯，防范未成年人接触危害或者可能影响其身心健康的网络信息，合理安排未成年人使用网络的时间，预防和干预未成年人沉迷网络。
③第四十九条 网络产品和服务提供者应当建立健全防沉迷制度，不得向未成年人提供诱导其沉迷的产品和服务，及时修改可能造成未成年人沉迷的内容、功能或者规则，并定期向社会 B 防沉迷工作情况。
④第五十条 网络游戏、网络直播、网络音视频、网络社交等网络服务提供者应当针对未成年人使用其服务设置青少年模式，在使用时段、时长、功能和内容等方面按照国家有关规定和标准提供服务，并为监护人履行监护职责提供时间管理、权限管理、消费管理等功能。
⑤第五十一条 网络游戏、网络直播、网络音视频、网络社交等网络服务提供者应当采取措施，合理限制未成年人在使用网络产品和服务中的单次消费数额和单日累计消费数额，不得向未成年人提供与其民事行为能力不符的付费服务。
⑥第五十三条 网络游戏服务提供者应当要求未成年人用户提供真实身份信息进行注册和登录使用，并通过国家建立的统一未成年人网络游戏电子身份认证系统等必要手段验证其真实身份信息。未成年人用户不提供真实身份信息进行注册和登录使用的，网络游戏服务提供者不得为其提供服务；已经为其提供服务的，应当立即终止服务、 C 账号。
材料三：《中华人民共和国未成年人保护法》是为保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益，促进未成年人德智体美劳全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人，根据宪法，制定的法律。为加强人们对未成年人保护法的认识，更好地依法保障未成年人健康成长的基本权利，山东省临清市委政法委、山东省临清市潘庄镇人民政府联合推出未成年人保护法漫画解读。
（摘编自“学习强国”APP）
9. 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（ ）
A. 如果游戏企业有损害未成年人的违法行为，可对企业或者有关责任人员进行处罚。
B. 教师对于沉迷网络的未成年学生，可直接进行严格的教育引导，无需告知监护人。
C. 网络游戏服务提供者不得向未成年人提供服务；一经发现，应当立即终止其服务。
D. 依据宪法制定的《未成年人保护法》能保护和保障未成年人身心健康与合法权益。
10. 请将材料一这则新闻改编成70字以内的简讯。
11. 结合材料二，《未成年人网络保护条例》规定：网络服务提供商需要从哪些方面进行“网络沉迷”防治？请分条概括（每条不超过8个字）
第四十九条：________________；第五十条：________________；
第五十一条：________________；第五十三条：________________；
12. 结合三则材料，你认为政府、学校、家庭可以采取哪些具体措施，来应对材料三的漫画中这种现象？
【答案】9. A 10. 国家互联网信息办公室就《未成年人网络保护条例（征求意见稿）》再次公开征求意见，条例对互联网服务提供者提出要求，特别是要建设防沉迷系统。
11. ①. 建立防沉迷制度 ②. 设置青少年模式 ③. 限制消费数额 ④. 验证真实身份信息
12. （1）对提供服务的游戏企业以及直接责任人进行处罚；（2）教师对其进行教育和引导；（3）父母加强监督；（4）政府部门加强宣传。
【解析】
【导语】这三则材料围绕未成年人网络保护展开。材料一报道国家网信办就《未成年人网络保护条例（征求意见稿）》再次征求意见，对平台及企业提要求，强调防沉迷。材料二摘录条例中网络沉迷防治的相关规定，涉及学校、监护人、网络服务提供者等主体。材料三介绍《中华人民共和国未成年人保护法》，还呈现漫画，探讨应对未成年人网络问题的措施。
【9题详解】
本题考查对材料内容的理解和判断。
B.根据材料二第①段“对于有沉迷网络倾向的未成年学生，学校应当及时告知其监护人，共同对未成年学生进行教育和引导”，教师不能直接进行严格教育引导而不告知监护人，此选项错误。
C.材料二第⑥段提到“网络游戏服务提供者应当要求未成年人用户提供真实身份信息进行注册和登录使用……未成年人用户不提供真实身份信息进行注册和登录使用的，网络游戏服务提供者不得为其提供服务”，是不提供真实身份信息的未成年人不得被提供服务，并非所有未成年人，该选项错误。
D.材料三表述为“《中华人民共和国未成年人保护法》是为保护未成年人身心健康，保障未成年人合法权益……”，是“为了”保护和保障，而不是“能”，选项说法过于绝对，此选项错误。
故选A。
【10题详解】
本题考查拟写简讯。简讯要包含关键信息，如主体、事件等。材料一第①段点明主体是国家互联网信息办公室，事件是就《未成年人网络保护条例（征求意见稿）》再次公开征求意见；结合第②③段可知，条例对互联网服务提供者提出了一系列要求，尤其是防沉迷系统建设要求。将这些关键信息整合，控制在 70 字以内即可。
示例：3 月 14 日，国家互联网信息办公室对《未成年人网络保护条例（征求意见稿）》再次公开征求意见。意见稿对互联网平台及企业提多项要求，重防沉迷与信息保护。
【11题详解】
本题考查对材料内容的概括。
第四十九条：从“网络产品和服务提供者应当建立健全防沉迷制度”可直接概括为“建立防沉迷制度”。
第五十条：依据“网络游戏、网络直播、网络音视频、网络社交等网络服务提供者应当针对未成年人使用其服务设置青少年模式”，可概括为“设置青少年模式”。
第五十一条：根据“网络游戏、网络直播、网络音视频、网络社交等网络服务提供者应当采取措施，合理限制未成年人在使用网络产品和服务中的单次消费数额和单日累计消费数额”，能概括为“限制消费数额”。
第五十三条：由“网络游戏服务提供者应当要求未成年人用户提供真实身份信息进行注册和登录使用，并通过国家建立的统一未成年人网络游戏电子身份认证系统等必要手段验证其真实身份信息”，可概括为“验证真实身份信息”。
【12题详解】
本题考查结合材料提出应对措施。
政府方面：材料一提到对有违法行为的游戏企业及相关责任人进行处罚，同时材料三提到山东省临清市相关部门联合推出漫画解读来加强宣传，所以政府可对违法企业和责任人处罚，还可加强宣传。
学校方面：根据材料二第①段，学校教师要对有沉迷网络倾向的学生进行教育和引导。
家庭方面：由材料二第②段可知，未成年人的监护人（父母）要加强对孩子上网情况的监督 。
[三]（16分）
【甲】
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
（选自诸葛亮《出师表》）
【乙】
孔子曰：北方有兽，其名曰蟨（jué），前足鼠，后足兔，是兽也，甚矣其爱蛩蛩（qióng）巨虚⑤也，食得甘草，必啮⑥以遗蛩蛩巨虚，蛩蛩巨虚见人将来，必负蟨以走。蟨非性之爱蛩蛩巨虚也，为其假足之故也，此兽者亦非性之爱蟨也，为其得甘草而遗之故也。夫禽兽昆虫犹知比假⑦而相有报也，况于士君子之欲与名利于天下者乎！夫臣不复君之恩而苟营⑧其私门，祸之源也；君不能报臣之功而惮刑赏者，亦乱之基也。夫祸乱之原基，由不报恩生矣。
（选自刘向《说苑卷六·复恩》）
注：①[易]指古代典籍《易经》。②[德]报答、感激。③[县禄]给予俸禄。县，读音xuán，“悬”的古字。④[逮]到了。⑤[蛩蛩巨虚]古代传说中的异兽。⑥[啮]咬。⑦[比假]互相亲近、帮助。⑧[营]谋求。
13. 解释下列语句中加点词的意思。
（1）先帝不以臣卑鄙____________ （2）由是感激____________
（3）是兽也____________ （4）必啮以遗蛩蛩巨虚____________
14. 文中画线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
此 兽 者 亦 非 性 之 爱 蟨 也。
15. 把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）庶竭驽钝，攘除奸凶。
（2）为其假足之故也。
16. 【乙】文以蛩蛩巨虚与蟨的故事为喻，告诉了我们一个道理：____________（用乙文中的语句填空），从中我们可以得到以下启示：__________________（结合甲文内容、生活实际填空）。
【答案】13. ①. 社会地位低微，见识短浅 ②. 感奋激发 ③. 这，这个 ④. 赠送
14. 此兽者/亦非/性之爱蜃也
15. （1）希望竭尽我低下的才能，铲除奸邪凶恶的敌人。（2）是因为借用它脚力的缘故。
16. ①. 夫禽兽昆虫犹知比假而相有报也，况于士君子之欲与名利于天下者乎！ ②. 结合甲文围绕知恩必报回答，言之有理即可。
【解析】
【导语】甲文出自诸葛亮《出师表》，他自述本为布衣，受先帝三顾之恩，临危受命，为报先帝遗恩，欲北定中原、兴复汉室，表明尽忠职守决心。乙文借蟨与蛩蛩巨虚相互报偿的故事，指出禽兽昆虫尚知互助回报，士君子更应如此，强调不报恩是祸乱根源，两篇都围绕感恩与责任展开，展现古人忠义与对恩义的看重 。
【13题详解】
本题考查文言实词的理解。
（1）句意：先帝不因为我社会地位低微，见识短浅。“卑鄙”在古代是两个词，“卑”指社会地位低微，“鄙”指见识短浅。
（2）句意：因此我感奋激发。感激：感奋激发的意思。
（3）句意：这个野兽。 是：指示代词，这，这个。
（4） 句意：一定咬下（甘草）来赠送给蛩蛩巨虚。 遗：赠送。
【14题详解】
本题考查文言断句。
这句话的意思是“这种野兽，也不是本性爱蟨”。“此兽者”表示陈述的对象，“亦非”表示否定判断，在这两处断开，能清晰表达句子的结构和意思，所以断句为“此兽者 / 亦非 / 性之爱蟨也”。
【15题详解】
本题考查文言句子翻译。注意关键词：
（1）庶：希望；竭：竭尽；驽钝：本指劣马和不锋利的刀，这里是比喻自己才能低下；攘除：意为铲除；奸凶：指奸邪凶恶的人。
（2）为：因为；其： 指代蟨；假：借助；故：缘故。
【16题详解】
本题考查对文章内容的理解和启示感悟。
第一空：乙文以蛩蛩巨虚与蟨相互帮助、回报的故事为喻，阐述道理，关键语句是“夫禽兽昆虫犹知比假而相有报也，况于士君子之欲与名利于天下者乎！”，所以应填此句。
第二空：甲文中诸葛亮受先帝三顾之恩，“遂许先帝以驱驰”，后来“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，诸葛亮“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”，一直努力完成先帝的遗愿，这体现了他的知恩必报。在生活实际中，我们也应该像诸葛亮一样，对于他人给予的帮助、关怀，要心怀感恩，在合适的时候予以回报。比如老师耐心地辅导我们学习，我们可以通过努力学习、取得好成绩，尊重老师等方式来报答老师的教导之恩 。
【点睛】参考译文：
【甲】我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
【乙】孔子说：“北方有种野兽，名叫蟨，前脚如鼠，后脚如兔。这种野兽，特别喜爱蛩蛩巨虚，它吃到甜美的草料，一定会衔来给蛩蛩巨虚吃，蛩蛩巨虚发现有人前来，就一定要背上蟨逃跑。蟨并非本性喜欢蛩蛩巨虚，是借用它们足力的缘故。这两种野兽也并非本性就喜欢蟨，是因为蟨送给它们甘草的缘故。那禽兽昆虫尚且知道互相帮助而彼此报答，更何况对于那些想要在天下兴利扬名的士人君子呢？如果臣子不回报君王的恩惠而随便谋求私利，那就是灾祸的根源；君王不能回报臣子的功劳而忌惮实行封赏，也是祸乱的根源。那祸乱的根源，是由不报恩而产生的。
三、写作（55分）
17. 阅读下面的材料，按要求作文。
生活中，“小”常常被我们忽视，其实“小”亦有价值。一个善意的举动虽小，却能给人带来温暖；一次创新的尝试虽小，却闪耀着智慧的光芒；前行的脚步虽小，日积月累，却能带我们走向成功……不要轻视小，小中有真情；不要忽略小，小中见大义。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
【答案】例文：
小亦可为
小，看起来不起眼，却力量无限，一朵花的开放也许无足挂齿，可当花儿齐开放，如瀑布般流淌，叫人震惊之余又有所思。像这小小的无名花一般，在这平凡又奇妙的世界中，又有多少“无名人”温暖了我们的心？
在我家的老式小区中，有一个看门的老人，灰白的头发被剪得很利净，双眼虽不再黑白分明，却满溢着慈祥。老爷爷在我还很小时，就任看门一职了，似是与我很投缘，我在小区玩耍时总对我很温暖地笑，在夏日炎炎时，从家中端出老伴熬的绿豆汤，放得凉了递与我，慈祥地看我一饮而尽，又拍拍我的头，嘱咐我不要摔倒；在严冬冰封时，他偶然扫雪时看见了在雪地里疯玩儿的我，毫不犹豫地摘下自己的手套给我，老爷爷的手套很大，在我手上显得格格不入，可却那么温暖，似是他牵着我、温暖我一般。
家人也很喜爱这分外疼爱我的老爷爷，一次吃饭，父母对我说，老爷爷有一个夭折了的女儿，我想了想，也没什么感触，父母继续说，所以你要多找爷爷说说话，让他开心。我嘴里塞满了吃的，含混着应着。我长大了，老爷爷的背似乎也佝偻了些，我开始喜欢烘烤点心，一日日在家中翻拌着面糊，揉着面团，乐此不疲。将做好的甜点分给同学固然开心，可和老爷爷见面的机会少了，每每听到楼下刷刷的扫地声，心中有些空落落的。
又下雪了，我烤了一炉热烘烘的面包，走向窗台，看到老爷爷佝偻着背在扫雪，我想也没想地冲下楼，怀里抱着几只大大的面包。他看见我立刻笑了，我将面包一股脑塞到他怀里，“爷爷，天冷，您拿回去和奶奶一起吃吧。”我仰头说。老爷爷神色有些紧张，望着我，他呼出的白气与面包热热的白气混在一起，他似是流了眼泪，又掩饰地转过身走了几步，声音有些抖，“孩子，谢谢你啊。”连扫把也忘了拿，我却没追上去了，看着老人感动中欣喜伤感掺半的神情，我若有所悟。“明明只送了点吃的……”我小声说，似是说给自己听。
小亦可为，当别人对你付出爱时，要对他们也报以爱，总是叫嚷着要用多么大的成就报答，不如陪伴、聊天来得温暖。尽你所能，用哪怕微不足道的力量回报爱你的人吧，因为若你一直积累在心中不付出行动，再回首，他们也许已不见踪影。
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
一、审题。题目核心词为“小”与“价值”，强调生活中那些看似微不足道的事物、行为、举动等所蕴含的重要意义和价值。​ 理解引导语：引导语通过列举善意举动、创新尝试、前行脚步等“小”的示例，指出其能带来温暖、闪耀智慧光芒、走向成功等价值，为写作提供了方向和思路，提示我们要从生活中的细微之处去发现和挖掘“小”的价值。​ 确定文体要求：题目明确要求写一篇记叙文，需通过叙述具体的事件来体现“小”的价值，要有明确的人物、情节和故事发展。​
二、立意。①情感角度：可以写生活中他人一个小小的关心举动，如同学在你生病时递来的一杯热水，家人在你疲惫时为你留的一盏灯，体现“小”举动中蕴含的深厚情感，展现人间真情的温暖，立意为人与人之间的关爱往往体现在细微之处，这些小小的关爱能给予人莫大的力量。​②成长角度：讲述自己一次小小的突破或尝试，如第一次尝试自己做饭、第一次在课堂上主动发言等，虽过程可能充满波折，但从中学到了新的技能或获得了勇气，立意可定为每一次小小的成长经历都是人生宝贵的财富，它们汇聚起来成就了更好的自己。​③品德角度：以生活中的小善举为切入点，如随手捡起地上的垃圾、为他人让座等，体现个人品德修养，立意可以是小小的善举能反映出一个人的高尚品德，也能让社会变得更加美好。​
三、选材。​
①家庭生活选材：比如父母在你熬夜学习时，悄悄放在桌角的一盘水果；过年时，长辈给你包红包时，那一句简单却饱含爱意的祝福话语；自己不小心打破花瓶，忐忑不安时，家人给予的宽容和安慰的眼神等。这些家庭生活中的小事，都能体现“小”中的真情和价值。​
②校园生活选材：在运动会上，自己在跑步比赛中摔倒，同学们纷纷围过来关心和鼓励，扶着你去医务室；课堂上，老师注意到你迷茫的眼神，特意放慢语速再次讲解知识点；班级组织活动时，自己负责准备一些小道具，看到大家因为这些小道具玩得很开心，感受到自己的付出虽小却有意义。​
③社会生活选材：乘坐公交车时，一位小朋友主动给老人让座，展现出的尊老美德；小区门口的保安在下雨天为没带伞的居民撑伞，护送其进入小区；街头艺人在角落里认真演奏，给路过的人们带来片刻的愉悦和放松，这些社会生活中的小场景都蕴含着“小”的价值 。​
第一百二十七条 信息处理者违反本法第七十二条规定，或者网络产品和服务提供者违反本法第七十三条、第七十四条、第七十五条、第七十六条、第七十七条、第八十条规定的，由公安、网信、电信、新闻出版、广播电视、文化和旅游等有关部门按照职责分工责令改正，给予警告，没收违法所得，违法所得一百万元以上的，并处违法所得一倍以上十倍以下罚款，没有违法所得或者违法所得不足一百万元的，并处十万元以上一百万元以下罚款，对直接负责的主管人员和其他责任人员处一万元以上十万元以下罚款；拒不改正或者情节严重的，并可以责令暂停相关业务、停业整顿、关闭网站、吊销营业执照或者吊销相关许可证。