初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）第六单元课外古诗词诵读采桑子（轻舟短棹西湖好）/欧阳修学案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）第六单元课外古诗词诵读采桑子（轻舟短棹西湖好）/欧阳修学案设计，共4页。学案主要包含了学习目标​，评价任务​，学习过程​，板书设计​等内容，欢迎下载使用。
1.掌握 “棹”“逶迤”“笙歌”“涟漪” 等字词的含义，理解 “轻舟短棹西湖好” 所勾勒的画面。​
2.梳理词中描绘的西湖景物（湖水、堤岸、花草、笙歌等），把握 “以乐景写闲适” 的特点。​
3.赏析 “无风水面琉璃滑，不觉船移” 等句的动静结合手法，体会欧阳修对西湖的喜爱与恬淡心境。​
4.对比其他咏西湖的诗词（如苏轼《饮湖上初晴后雨》），理解宋代文人 “寄情山水” 的情怀。
​二、评价任务​
（1）通过字词听写和句子翻译，检查对 “逶迤”“涟漪” 等词及 “不觉船移，微动涟漪” 的理解（对应目标 1）。​
（2）绘制 “西湖景物图”，标注词中意象并说明其作用（对应目标 2）。​
（3）小组讨论 “词中如何通过动静结合展现西湖之美”，并举例分析（对应目标 3）。​
（4）撰写 150 字短评，比较本词与《饮湖上初晴后雨》的写景角度差异（对应目标 4）。​
三、学习过程​
（一）课前预习​
（1）查阅欧阳修生平，了解其 “六一居士” 的雅号由来（藏书一万卷、集录金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、酒一壶、一老翁）及晚年退居颍州的背景，思考其心境与创作的关联。​
（2）借助注释疏通词句，标记 “轻舟短棹”“绿杨堤”“笙歌”“沙禽” 等意象，尝试用自己的话描述词中画面，写下初步感受。​
（3）搜集苏轼《饮湖上初晴后雨》，对比其与本词的题目，猜测写景侧重点的不同。​
（二）课堂探究​
初读感知​
（1）齐读词作，纠正字音：棹（zhà）、逶迤（wēi yí）、涟漪（lián yī）、笙（shēng）。​
（2）提问：词中反复出现的 “西湖好” 是从哪些角度体现的？（1）​
（明确：视觉上，绿水逶迤、芳草长堤、无风水面；听觉上，隐隐笙歌；动态上，沙禽掠岸，多感官结合展现西湖之好。）​
（3）补充背景：欧阳修晚年退居颍州，此词是其《采桑子》十首组词之一，均描绘颍州西湖景色，体现其 “以俗为雅” 的词风。​
细读品景​
（1）赏析 “轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随”：​
思考：“轻舟短棹” 中的 “轻”“短” 有何妙处？（2）​
（明确：“轻”“短” 不仅写出船的小巧轻便，更烘托出词人轻松闲适的心境，与 “西湖好” 的整体氛围相契合。）​
小组活动：从视觉和听觉角度分析这几句的写景特点。（3）​
（明确：视觉上 “绿水”“芳草”“长堤” 色彩鲜明，展现西湖的生机；听觉上 “隐隐笙歌” 似有若无，增添朦胧之美，动静相衬，营造出悠然氛围。）​
（2）赏析 “无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”：​
填空：“琉璃滑” 以_______喻水面，写出其_______的特点；“船移” 与 “沙禽飞” 形成_______对比，凸显环境的_______。（4）​
（答案：琉璃；平滑澄澈、晶莹剔透；动静；宁静闲适）​
拓展：这种动静结合的手法在古典诗词中常见，如 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，体会其共同效果（以动衬静，强化环境的幽静）。​
悟情拓展​
（1）讨论：欧阳修为何反复强调 “西湖好”？结合其晚年经历，说说词中隐含的心境。（5）​
（明确：欧阳修晚年历经官场沉浮，退居颍州后，寄情西湖美景，“西湖好” 不仅是对景色的赞美，更是对恬淡自适生活的满足，远离官场纷扰的惬意，体现了他 “与民同乐” 后的平和心态。）​
（2）对比阅读：朗读苏轼《饮湖上初晴后雨》，填写表格（6）：​
​（三）课后拓展​
（1）背诵全词，默写 “微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞” 等名句，并用楷体抄写一遍。​
（2）模仿本词 “总 — 分” 结构和多感官写景手法，写一段描写校园景色的文字（300 字左右）。​
（3）阅读欧阳修《采桑子》组词中的其他作品（如 “群芳过后西湖好”），分析其共同的情感基调。​
（四）中考真题链接​
（2023 年某地中考题）欧阳修的《采桑子・轻舟短棹西湖好》中从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静、淡远的春景的句子是：______________________。（答案：绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随）​
（模拟中考题）《采桑子》中把水面比作明净平滑的琉璃，写出风平浪静的句子是：______________________。（答案：无风水面琉璃滑）​
（改编自中考真题）请赏析 “微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞” 中 “惊” 字的妙处。（参考答案：“惊” 字既生动地写出船行时惊扰沙禽，使其匆忙掠岸飞离的动态场景，又从侧面衬托出西湖原本的静谧，以动衬静，强化了西湖环境的清幽之美，同时也流露出词人在游览过程中意外发现这一景象的惊喜之感，让画面更具生机与趣味 ）​
（中考真题变式）下列对《采桑子》的理解和分析，不正确的一项是（ ）（7）​
A. 词的上阕描绘了西湖绿水蜿蜒、长堤芳草、笙歌隐隐的美景。​
B. “无风水面琉璃滑” 一句运用比喻，写出了水面的平滑澄澈。​
C. 下阕 “惊起沙禽掠岸飞” 以动衬静，突出了西湖的幽静。​
D. 全词表达了词人对西湖春景的厌恶和对官场生活的向往。​
（答案：D 解析：全词表达的是对西湖春景的喜爱和对闲适生活的满足，而非 “厌恶” 和对官场的向往。）​
四、板书设计​
《采桑子》——欧阳修 ​
核心：西湖好 ​
意象：轻舟、绿水、绿杨、笙歌、沙禽 ​
手法：动静结合（静：琉璃滑；动：沙禽飞） ​
情感：恬淡闲适，寄情山水 ​
​中考真题链接​
（1）（2023・江苏扬州中考）下列对《采桑子（轻舟短棹西湖好）》的理解和分析，不正确的一项是（ ）​
A. 首句 “轻舟短棹西湖好” 总领全词，奠定了轻松愉悦的基调。​
B. “绿水逶迤，芳草长堤” 描绘了西湖水蜿蜒、长堤花草繁茂的景象。​
C. “无风水面琉璃滑” 以 “琉璃” 为喻，写出了湖面的平静澄澈。​
D. 全词通过描写西湖春景，表达了词人对官场生活的向往。​
（答案：D 解析：全词表达的是对西湖美景的喜爱和退居后的恬淡，而非对官场的向往。）​
（2）（2022・浙江杭州中考）“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞” 一句富有画面感，请加以赏析。​
（答案示例：“微动”“惊起”“掠岸飞” 等词语，写出了船动涟漪、沙禽惊飞的动态场景，与前文 “无风水面琉璃滑，不觉船移” 的静态形成对比，动静相衬，既表现了西湖的宁静，又增添了生机，画面生动鲜活。）
作品​
写景角度​
核心意象​
情感​
《采桑子》​
乘船游览的动态视角​
轻舟、绿水、笙歌、沙禽​
闲适恬淡​
《饮湖上初晴后雨》​
远眺的静态视角​
水光、山色、西子​
赞美与喜爱​