小学语文统编版（2024）二年级下册千人糕教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册千人糕教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
【教学重难点】正确、流利地朗读课文，能够讲述千人糕的来历，并从中懂得合作的重要性。
【课前准备】多媒体课件PPT
【课时安排】 2课时
第一课时
【教学过程】
一、情境导入
教师提问：同学们，你们过生日的时候吃过什么？
师：是的过生日我们会吃蛋糕，蛋糕是属于糕点类的一种，还有绿豆糕、桂花糕也是我们常吃的糕点。
师：今天，老师要给大家介绍的是“千人糕”——(板书：6 千人糕)同学们将题目朗读一遍。（生朗读）
师提问：看了这题目，你觉得奇怪吗？奇怪在什么地方？
师：同学们发言很积极，能够把自己想到的在课堂上举手说出来，真棒！
想了解“千人糕”到底是怎么回事，请同学们和老师一起学习这篇课文，你想知道的东西都在课文中。
二、初读课文，识记生字词
1.初读课文，明确要求。
（1）自读课文，读准字音，读通句子。
（2）圈出生字，画出新词。
（2）标一标段落序号。
2.标出自然段。
3.检查交流，识记字词。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①合作认字。同桌互相认读，交流方法。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②汇报交流。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③学生开火车读生字，全班齐读。
4.整体感知，概括课文主要内容。
三、读好对话，认识千人糕
1.研读课文，读好对话。
（1）默读课文1-5自然段，想一想：什么是千人糕。（回顾默读要求）
读了课文，你知道什么是千人糕吗？(板书：谈论“千人糕”：需要很多人做成）
千人糕是需要很多很多人才能做成的糕，但也就是我们平常吃过的米糕。(板书：尝“千人糕”：米糕很平常）
（2）思考：从哪些句子可以看出孩子对千人糕的好奇？
（3）读课件出示的句子。
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①指导学生朗读，读出好奇的语气:产生疑问，对千人糕很感兴趣，有疑问，想弄明白。 = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②读好猜测。千人糕真的有我们想象中的那么大吗？
a.第一句要读出猜测的语气，第二句比第一句语气更强烈。
b.两个“特别”的意思相同吗？
c.学生交流评价，提示：第1句的“特别”是“非常、十分”的意思，第2句的“特别”是“与众不同”的意思。
d.指两名同学对比读，教师评价指导。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③验证猜想。“这就是平常吃过的米糕嘛！”
a.指名读。b.教师示范读，语气要上扬，把孩子不以为然的语气读出来。c.全班齐读。
四、观察字形，学习生字
1.出示生字，给生字归类。
2.出示田字格中的生字，带拼音全班齐读，去拼音指名读。
3.指导书写“能、味、具”。
第二课时
【教学过程】
一、复习巩固，导入新课
1.复习词语。（板书：6 千人糕）
2.自由朗读，回顾课文：同学们，读完课文，说说你们对千人糕的了解吧。
3.提出问题，导入新课：经过对千人糕的学习，课文哪几个自然段讲到了千人糕的制作？(板书：制作过程）
二、学习第6至9自然段，感受米糕的来之不易
1.提出自学要求：
2.感受米糕的来之不易。
（1）千人糕主要有哪两种东西做成的？
（2）文中找出大米是怎么来的？经过了哪些人的劳动呢？
师：省略号表示种稻子的要用到的东西很多，没有一一例举出来。
（3）结合种稻子的图片，看看种稻子还需要什么？
教师结合图片，引导学生想象：农民伯伯在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景，从而体会米糕的来之不易。(板书：稻子→大米）
（4）文中找出糖是怎么来的？
师：熬糖的过程也很复杂，还要有很多的工具和很多道工序，课文没有一一例举出来，用省略号代替。(板书：甘蔗汁、甜菜汁→糖）
（5）补充拓展熬糖的工具和工序。
教师提问：你觉得熬糖除了用到文中所例举的工具还会用到什么工具？怎么熬的？
教师小结：是的，同学们说的很好，熬糖还要用到很多的工具，它的工序也很复杂，要用小火慢慢熬制，熬制过程还要不停地搅拌，整个过程是非常辛苦的。
（6）根据图片提示说一说甘蔗、甜菜是怎么来的？甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的？
（7）小结：米糕看似普通简单，主要原材料就是大米和糖，但是这些普通简单的材料就需要成千上百人付出辛勤的劳动。
（8）了解包装、运输、销售过程的不易。米糕从做好到摆上人们的餐桌，又需要哪些人的劳动呢？结合插图说说这些情景吧。(板书：包装→送货→销售）
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①指导朗读“就算米糕做好了，还要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动”这句话。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②教师提问：这个过程容易吗？你从哪些词语体会到的？圈画出“就算、还得、又”。
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③了解包装、运输、销售的过程。
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④借助插图及文中爸爸的话，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.对话朗读指导，读第8、9自然段爸爸说的话，语气稳重、平静，要重读“就算、还得、又”，突出劳动的繁杂。
三、角色朗读，感悟千人糕
1.默读10、11自然段，思考：为什么米糕叫“千人糕”？文中的孩子明白了吗？ (板书：孩子理解“千人糕”）
（1）师生合作，分角色朗读。
（2）分组合作。小组成员合作，分角色朗读。
（3）全班汇报展示。
2.拓展创新，深入理解
1.联系生活，拓展延伸。
师：大家知道了千人糕名字的来历，也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔、穿的衣服是怎么来的。
（1）学生练说，互相评议。
（2）课件出示衣服的制作过程。出示“种棉花、收棉花、纺纱、服装加工”等图片。
2.学完这篇课文，你有什么收获。(板书：珍惜劳动成果）
四、观察字形，学习写生字
出示本课要求会写的字“具、甘、甜、菜、劳”，齐读，巩固字音。观察五个字的结构。指导书写“甜”。